教師招聘考試小學教育理論綜合知識題庫58含答案

一、單項選擇題

1.教學評價的依據(jù)是（）O

A學績測驗

B.量化指標

C.教學目標

D.常模參照

2.美國媒體教育家戴爾提出的教學媒體選擇的方法是（）。

A.問題表

B.矩陣式

C.流程圖

D."經(jīng)驗之塔"模型

3.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這一特點決定了教育工作要（）o

A彳盾序漸進

B.因材施教

C.教學相長

D.求同存異

4.許多國家都規(guī)定孩子的入學年齡為5到6歲，這是由于兒童到了這個

年齡，腦的發(fā)育已經(jīng)成熟，能夠適應系統(tǒng)的學習活動。這反映了學制的

確立應依據(jù)（）O

A.政治經(jīng)濟制度

B.科技水平

C.人口狀況

D.人的身心發(fā)展規(guī)律

5.蘇格拉底著名的"產(chǎn)婆術"符合的教學原則是（）。

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C循序漸進原則

D.因材施教原則

6.下列哪一觀點是正確的？（）

A.智育等于教學

B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維

C.進行美育即實施素質教育

D.智育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一

.教學過程的根本目的在于（

7）o

A.傳授知識

B.培養(yǎng)技能

C.培養(yǎng)人

D.育德

8.教學過程是教師教、學生學的基本過程，具有若干環(huán)節(jié)，其中心環(huán)節(jié)

是（）。

A.領會知識

B.鞏固知識

C.運用知識

D才僉查效果

9.新型師生關系的特點是（）。

A.不聞不問

B.控制打壓

C.依從順應

D.民主平等

10.做好（）工作，在班主任的個別教育工作中處于首要地位。

A.先進生

B.后進生

C.中等生

D.全體學生

11.由"雙軌制"向"分支型"學制演變是（）的學制改革內容。

A.中國

B.美國

C.日本

D.英國

12.教學原則是依據(jù)（）制定的。

A.教學過程的基本規(guī)律

B.教育部頒布的文件

C.教學目的和教學過程規(guī)律

D.教學目的

13.小學開展經(jīng)典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這

說明教育對文化具有（）o

A.繼承功能

B.傳遞功能

C.選擇功能

D.創(chuàng)造功能

14.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。

A.多樣化

B.專業(yè)化

C.崇高化

D.單純化

15.適合學校大規(guī)模、快速地了解學生心理發(fā)展特點的方法是（）o

A.實驗法

B.測驗法

C.調查法

D.個案法

16.根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》的規(guī)定，我國初中階段課程設置主

要是（）o

A分科課程

B.分科課程和綜合課程結合

C.綜合課程

D.活動課程和綜合課程結合

17.大學四、六級英語考試屬于一種（）。

A.相對評價

B.絕對評價

C.定性評價

D.個體內差異評價

18根據(jù)課外活動的機能可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)造性活動和

（）。

A探究性活動

B.發(fā)現(xiàn)性活動

C.訓練性活動

D.社會性活動

19.在教師專業(yè)發(fā)展中，教師在教育教學工作中的世界觀和方法論，以

及教師專業(yè)行為的理性支點和專業(yè)自我的精神內核是（）。

A.建立專業(yè)理想

B.拓展專業(yè)知識

C.發(fā)展專業(yè)能力

D.形成專業(yè)自我

20.1904年頒布并實施的"癸卯學制”是以（）的學制為藍本的。

A.美國

B德國

C.日本

D.英國

21.教學過程中的主要矛盾的實質是（）。

A.主客體的矛盾

B.教與學的矛盾

C.學生認識過程的矛盾

D.客觀存在與意識的矛盾

.以下不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的具體途徑和策略的是（

22）o

A.接受進修培訓

B.舊常教學反思

C.個人閱讀和反思性寫作

D.同伴交流與合作

23.學校教育在人的發(fā)展中起（）。

A.輔助作用

B.主導作用

C.強化作用

D.促進作用

24.數(shù)學教師根據(jù)學生的心理特點和課堂教學內容設計課外活動，吸引

學生積極參與活動，而不是強迫學生參與，這體現(xiàn)了課外活動的（）。

A啟主性

B啟愿性

C.多樣性

D.開放性

.教案是指（

25）o

A.學校教學計劃

B.單元教學進度計劃

C.課時計劃

D.學期教學進度計劃

26.對教師而言，教學評價可以了解教師教學的效果，以便對教師進行

考查；對學生而言，教學評價能對學生在知識掌握和能力發(fā)展上的程度

作出區(qū)分。這體現(xiàn)了評價的（）功能。

A.導向

B.鑒別

C調控

D.激勵

27.師生關系可以分為社會關系、教育關系和心理關系，下列不屬于教

育關系特點的是（）o

A穩(wěn)定性

B.規(guī)范性

C.形成性

D.彌散性

28.某研究發(fā)現(xiàn)，近40%的少年犯來自單親家庭，請問該研究使用的是

什么研究方法？（）

A.自然觀察法

B.個案法

C.調查法

D.實驗法

29.在我國歷史上，以"中學為體，西學為用"為指導思想，以讀經(jīng)尊

孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學制是（）。

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.癸丑學制

D.壬戌學制

30."苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身"體現(xiàn)的教育方法是

（）o

A.鍛煉法

B.陶冶法

C.說服法

D才旁樣法

31.老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣內容的人格測試時分數(shù)與

上次不同，他所擔心的是哪一個概念反映的內容？（）

A信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

收藏本題

32.()主要是結合國內外大事、節(jié)日、紀念日或其他重大政治活動,

以向學生進行思想政治教育，激發(fā)學生的政治熱情，提高思想覺悟為目

的的活動。

A.思想政治活動

B.科學技術活動

C.文學藝術活動

D.體育活動

33.在小學課程構成中，綜合實踐活動課程應屬于()。

A.國家課程

B.地方課程

C.校本課程

D.選修課程

34.在情景教學中，教學環(huán)境是一種人為設計的問題情境，它與現(xiàn)實問

題情境的關系是（）O

A.二者完全等同

B.二者有一定聯(lián)系

C.二者相類似

D.二者沒有必然聯(lián)系

35.教科書被稱為（）媒體。

A.傳統(tǒng)教學

B.現(xiàn)代教學

C.傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合

D.交互

36.不僅能夠尊重學生，而且還能夠與學生平等相待，這屬于（）教師。

A.民主型

B.專制型

C.放任型

D.忽視型

37.教育最深遠的功能是（）o

A.影響個體發(fā)展

B.影響經(jīng)濟發(fā)展

C.影響政治發(fā)展

D.影響文化發(fā)展

38.學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協(xié)同互助，以完

成共同的學習任務。這種學習方式屬于（）。

A.掌握學習

B.合作學習

C.探索學習

D.發(fā)現(xiàn)學習

39評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根?jù)其在團體中的

相對位置來報告評價結果的評價是（）。

A.形成性評價

B.總結性評價

C.常模參照評價

D標準參照評價

40我國現(xiàn)行的學制是（）。

A.雙軌學制

B.單軌學制

C.綜合學制

D.分支型學制

41.教育的最高理想通過（）體現(xiàn)出來。

A.課程目標

B.教育目的

C.教學目標

D.培養(yǎng)目標

42.學校教育內容按活動的途徑可以分為（）。

A.課堂教學、課外活動與校外活動教育內容

B.智育、德育、體育教育內容

C.智育、德育、體育、美育、勞動技術教育內容

D.課上、課下教育內容

43.《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達"，反映的教學

原則是（）O

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.激勵性原則

D.鞏固性原則

44.啟發(fā)的方法在古代當以（）的助產(chǎn)式的談話法最為典型。

A.昆體良

B柏拉圖

C.亞里士多德

D.蘇格拉底

45.在教育史上，提出著名的“白板說"和完整的紳士教育理論的學者

是（）。

A.夸美紐斯

B.洛克

C?裴斯泰洛齊

D.赫爾巴特

收藏本題

46.教學目標"認識到收集證據(jù)的重要性"中的"認識"屬于（）o

A行為條件

B彳亍為主體

C彳亍為動詞

D.表現(xiàn)程度

47.在學校教育制度的發(fā)展變革中，義務教育制度產(chǎn)生于（）。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

48.把實物、教具演示給學生，或通過示范性的實驗來說明和印證要求

學生掌握的知識的一種方法稱為（）。

A.講授法

B.實驗法

C.參觀法

D.演示法

49.在教科書中，"統(tǒng)計與概率”這一內容按照由淺入深，由易到難的

方式編排，使關鍵概念和基本原理得以重復出現(xiàn)，逐步擴展。這種教材

編寫的方式屬于（）O

A.單一式

B.直線式

C.螺旋式

D活動式

50.在當代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因為教育

具有（）o

A.政治功能

B.經(jīng)濟功能

C.文化功能

D.人口功能

51.我國歷史上，首次規(guī)定中小學實行"六三三制"學制的是（）。

A.壬寅學制

B.壬戌學制

C.癸卯學制

D.壬子癸丑學制

52.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教

育。這表明教育具有（）。

A.永恒性

B.依附性

C.時代性

D.獨立性

53.孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿"，這種觀

點是教育起源說中的（）O

A.生物起源說

B.心理起源說

C.交往起源說

D.勞動起源說

54.如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中

實施測驗的解釋就是（）O

A.定性評價

B.考察性評價

C.定量評價

D.形成性評價

55.小張在放學回家路上將摔倒昏迷的老人送進醫(yī)院，及時挽救了老人

生命。為此，班主任在班上公開表揚小張的行為，號召大家向他學習。

這是運用了教育方法中的（）o

A.說理教育法

B榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D陶冶教育法

56.以下課外活動中不屬于群眾性活動的是（）。

A.小制作、小發(fā)明

B.參觀

C.各種集會

D.報告和講座

57.在日常生活條件下，適當控制條件并結合教育教學工作，以引起某

種心理活動而進行的研究方法是（）。

A.教育觀察法

B.自然實驗法

C.實驗室實驗法

D.教育調查法

58.參觀、游覽活動屬于中學課外活動組織形式中的（）。

A群眾性活動

B.個人活動

C.小組活動

D.集體活動

59.在課堂教學任務以外，有目的、有計劃、有組織地對學生進行的形

式多樣的教育活動稱為（）o

A.課余活動

B.群眾活動

C課外活動

D.文體活動

60.教師在教育教學過程中要尊重學生的個別差異，正確的做法是（）。

A.對學生一視同仁，提出一樣的要求

B.辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化

C.在學生之間鼓勵競爭，更多地關注個別優(yōu)秀學生

D.不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理

二、多項選擇題

61.從課程的開發(fā)和管理主體的角度看，課程可分為（）。

A.活動課程

B.國家課程

C.地方課程

D.校本課程

62.所謂直述式，就是通過藝術化的課堂教學語言向學生直接講授知識。

它包括講述和講解兩個方面。直述式是最主要的課堂講授方式之一。直

述式的基本要求是（）o

A.要抓住重點和關鍵，因勢利導

B.有系統(tǒng)性，條理清楚，重點突出

C.語言要清晰、簡練、準確、生動，要有啟發(fā)性

D.說寫并重，恰當?shù)剡\用板書

63.下列關于教學評價的表述，正確的是（）。

A.評價方式應該簡單易行，避免繁瑣

B.要注意評價內容的價值性，避免使評價流于形式

C.對評價結果進行處理時，要注意把定量分析和定性分析相結合

D.注意評價形式的多樣性、風格化

64.目標導向的課堂教學設計主要包括（）。

A.目標設置與陳述

B.教學資源分析

C.教學任務分析

D.教學策略選擇與開發(fā)

65.如果說教育是以人為直接對象的傳遞社會經(jīng)驗的活動，那么（）。

A.以人為直接對象的傳遞社會經(jīng)驗的活動就是教育

B.教育不同于其他以精神產(chǎn)品為直接對象的活動

C.教育不同于其他以物質產(chǎn)品為直接對象的活動

D.教育不同于向人以外的對象傳遞社會經(jīng)驗的活動

66.學生個體認識的特殊性表現(xiàn)在（）。

A.認識的間接性

B.認識的交往性

C.認識的教育性

D.認識的直接性

67.終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力.倡導終身學習（）o

A.要求教師做終身學習的表率

B.是時代發(fā)展的要求

C.是由教師職業(yè)特點決定的

D.是教師做好本職工作的支撐

68.針對我國傳統(tǒng)應試教育的弊端，素質教育的時代特征是（）o

A.促進學生個性發(fā)展

B.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

C.培養(yǎng)學生的實踐能力

D.促進學生的全面發(fā)展

69.根據(jù)課程內容所固有的屬性，可以將課程分為（）。

A學科課程

B.研究型課程

C.經(jīng)驗課程

D.基礎型課程

70.教育目的的層次包括（）o

A.教師的教學目標

B.國家的教育目的

C.學生的學習目標

D.各級各類學校的培養(yǎng)目標

71.教學過程的基本規(guī)律主要包括（）o

A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結合

B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

C.掌握知識與提高思想相結合

D.教師主導作用與學生主動性相結合

72.《學記》中提出"時教必有正業(yè),退息必有居學"。下列沒有體現(xiàn)

這種教育思想的是（）o

A理論與實踐相結合

B.課內與課外相結合

C.學習與思考相結合

D.學習與行動相結合

73?人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。

A.身心發(fā)展的平衡性

B.身心發(fā)展的II質序性

C.身心發(fā)展的階段性

D.身心發(fā)展的互補性

74.下列哪些因素制約著教學內容的制定？（）

A.教育目的

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

C.兒童的年齡特征

D.教師實際水平

75.班級管理的功能包括（）。

A.社會化功能

B.個性化功能

C.集體化功能

D.懲罰化功能

三、判斷題

76.師生關系是隱性課程。（）

77.教學目標必須嚴格遵守其原則性，有的教師因校、因課、因班制宜，

根據(jù)具體教學實際編制教學目標，在內容和水平上有一定的彈性，留有

余地，這種做法是錯誤的。（）

78.教育的終身化和全民化理念是當代社會指導教育改革的基本概念。

（）

79.生產(chǎn)力水平制約著教育的發(fā)展規(guī)模和速度，制約著教育目的的確定,

制約著教育的變化和內容的選擇，制約著教育形式與手段的更新，所以

說一個國家教育水平的高低是由生產(chǎn)力決定的。（）

80.教育目的是教育方針的一個組成部分。（）

81.主張教育應該以個人需要為根本來制定教育目的和建構教育活動的

理論是個人本位的教育目的理論。（）

82.上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。（）

83.當前的課程改革中，我們不但要改革教法，還要研究學生。（）

84.從廣義上說，凡是增進人們知識和技能，影響人們思想品德的活動,

都是教育。（）

85.教師不屬于專業(yè)技術人員。（）

86.在當前班級管理實踐中，運用較多的領導方式有“學生中心"和"教

師中心"。（）

87.只有在民主、互動和相互關愛的氛圍中，才能形成真正的合作學習。

（）

88.教育目標是社會對教育所要成就的社會個體的質量規(guī)格的總體要求。

（）

89.課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的，是有關學科

教學內容的指導性文件。（）

90.教育是一種與人類社會同生存、共始終、同發(fā)展的永恒的社會現(xiàn)象。

（）

9L孔子主張"學而時習之""溫故而知新"，體現(xiàn)了教學過程的循序

漸進原則。（）

92.在眾多教育研究方法中，調查法的突出優(yōu)點是能有效驗證教育現(xiàn)象

之間的因果關系。（）

93.從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為正式評價與非

正式評價。（）

94.建立學生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。（）

95.所有的教學都包括組織教學、導入新課、講授新課、鞏固新課、布

置課夕M乍業(yè)五個環(huán)節(jié)。（）

四、材料分析題

96.為了讓班會開得成功，王老師在班上說要將一篇課文改寫成劇本并

排演課本劇。聽了這一想法彳艮多同學都表示贊同而小諾有異議。課后，

王老師請小諾談談她自己的想法。她說："老師，我覺得您選的課文不

好，而且每次您都是寫好了劇本讓我們演，能不能讓我們自己試一試呢?”

小諾的話讓王老師突然意識到他們長大了，并不希望老師什么都"包辦

代替"。于是，王老師把這項任務交給了小諾，她高興地接受了。接下

來，她就忙著和同學選課文、編劇本、做道具?班會如期召開，課本

劇的表演非常成功。

從班級管理的角度分析，下列說法恰當?shù)挠校ǎ?/p>

A.班級管理中教師要樹立以人為本的管理理念

B.教師要注重學生的個性化需求，因材施教

C.將編排課本劇的權利交給小諾不利于班級管理

D.科學的班級管理理念可以讓學生全面地發(fā)展

97.陶行知在20世紀20年代曾指出："中國向來所辦的教育，完全走

錯了路：教他人離開鄉(xiāng)下向城里跑，教他人吃飯不種稻，穿衣不種棉，

蓋房不種林。教他人羨慕繁華，看不起務農(nóng)。"學校教育應當促進學生

由學校走向生活、社會，組織綜合活動，開發(fā)多種資源，促進教學的順

利進行。

下列選項中屬于在教學中積極開發(fā)和利用校外資源的是()。

A.利用網(wǎng)絡進行網(wǎng)頁搜索、網(wǎng)上下載

B.帶領學生走向田野、走進企業(yè)和社區(qū)，把理論與實際二者結合起來

C.利用模型、幻燈片進行直觀性教學

D.利用公共圖書館、博物館、展覽館、科技館等開展學習活動

98.小剛是班里的語文課代表，是一個理解能力特別強、善解人意的學

生。他從小學一年級起就在學校里吃"小飯桌"，很會照顧自己。他每

天總是早早地收拾好作業(yè)本，將交作業(yè)的情況很細致地匯報給科任老師。

但他常常捉弄同學，拿走他人的文具盒、乘車卡等物品。他屬于那種在

師長面前和師長背后表現(xiàn)出完全兩面性的學生。

如果你是小剛的班主任，你該怎么做？()

A.深入了解小剛的個性特點和內心世界

B.對小剛不管不顧，放任自流

C.發(fā)揚積極因素，克服消極因素

D.利用正反面經(jīng)驗教訓的生動事例對小剛進行教育

99.某教師在教《電子郵件》一課時，選擇以“愛心傳遞"為主題開展

教學。整節(jié)課以給四川的小朋友發(fā)送一封電子郵件為主線，將電子郵件

的原理、特點、地址格式要求一起融入進來，使整節(jié)課水到渠成，同時

激發(fā)了學生的同情心與愛心。

從教學內容與生活的關系角度分析，下列說法恰當?shù)挠校ǎ?/p>

A.教學內容要聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會實際

B.教學內容要面向學生、面向生活、面向社會

C.教學要關注知識的來源

D.教學要強調知識的應用

100.李南是一位剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前，他躊躇滿志,

認為教師就是備課、上課、批改作業(yè)。作為物理教師，自己就教學生應

該掌握的物理知識，不用操心思想工作。他認為對他這個高材生來說,

駕馭教師工作是輕而易舉的事。然而，上崗兩個月后，李南沮喪到了極

點。他發(fā)現(xiàn)學生比想象中的差多了，對老師沒有禮貌，時不時抓住機會

向他擬眸。且不說教學內容他們不想聽，即使講軼聞趣事，有些學生也

在另搞一套。課堂上還經(jīng)常出現(xiàn)辱罵打架的事情，叫李南煩不勝煩。對

此，李南并不認為是他自已無能，卻認為是學生太差。

下列對李南想象中的教學與實際教學反差大的原因分析，說法恰當?shù)挠?/p>

()o

A.把教學簡單地理解為單向的傳遞過程

B.把教學簡單地理解為向學生傳遞知識

C.忽視了學生的個別差異性

D.忽視了學生的主觀能動性

101."你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

你別忙著把他們趕跑，你可不要等到坐火車、點電燈、學微積分時才認

識他們是你當年的小學生。"

材料中的話對我們進行教育工作的啟示是()。

A.要關心愛護優(yōu)等生

B.要對學生循循善誘

C.要加強對后進生的教育

D.要使所有學生包括差生都得到發(fā)展

102.面對升學考試的壓力，教九年級二班語文的王老師與教英語的鄭老

師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個后進學生集體補課一

周，向每位補課的學生收取了600元補課費。

從教師的權利和義務的角度分析，下列說法恰當?shù)挠校ǎ?/p>

A.嚴重侵犯了學生的人格尊嚴權

B.違反了教師職業(yè)道德

C.符合按勞取酬、多勞多得的社會主義分配原則

D.違反了國家禁止亂辦班、亂補課、亂收費的有關規(guī)定

103.新入職的鄭老師對學生的要求十分嚴格，有一次曉明遲到一分鐘,

不說清楚原因不準曉明坐回座位，站在教室后聽課一上午。平時學生向

鄭老師禮貌問好，鄭老師都讓學生感覺不理不睬的，慢慢的，越來越多

的學生對鄭老師敬而遠之。有一天，學校組織學生與老師說心里話活動。

曉明對鄭老師說了自己與同學們的感受。鄭老師進行了深刻的反思，也

調整了自己的做法，漸漸地鄭老師發(fā)現(xiàn)學生們發(fā)生了變化，笑容多了，

上課認真了，連最不愛說話的曉麗也對鄭老師有話說了，鄭老師對自己

說“我也進步了"。

從師生關系的作用以及新型師生關系角度分析，上述材料說明（）。

A.教師與學生在教學上是授受關系，人格上平等

B.良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障

C.良好的師生關系能夠滿足學生的多種需要

D.新型的師生關系應表現(xiàn)為：尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相

容

104.隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，對食品安全問題

也越來越關注。近年來，頻頻發(fā)生食品安全事故，電視、報紙等媒體對

各種假冒偽劣甚至摻加工業(yè)化學品導致食物中毒事件的報道也越來越

多,如蘇丹紅事件、三聚氟胺事件。某校學生以"化學與飲食安全”為

題進行了研究性學習。

從研究性學習的角度分析，下列說法恰當?shù)挠校ǎ?/p>

A.研究性學習是實踐性較強的教育教學活動

B.研究性學習能充分調動學生的學習興趣和積極性

C.研究性學習是學生自主建構知識的過程

D.研究性學習中教師幾乎不起作用

105.某初中一男生學習成績不錯，但性格內向。有一天上課，班主任發(fā)

現(xiàn)他向一個女生傳紙條，打開紙條內容看后，認定該男生早戀、課上寫

情書違反了班規(guī)，就當眾責罵了該男生。該男生成績一落千丈，性格變

得更加內向了。

材料里班主任的做法違反了建立良好師生關系的哪些條件？（）

A.樹立正確的學生觀

B.采取正確的教育態(tài)度和教育方式

C.加強自身修養(yǎng)

D.學生思想內部轉化

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.參考答案：C

參考解析：教學評價是依據(jù)教學目標對教學過程及結果進行價值判斷

并為教學決策服務的活動。

2.參考答案：D

參考解析："經(jīng)驗之塔"模型是美國媒體教育家戴爾提出的，它將媒

體提供的學習經(jīng)驗進行排列，形成金字塔狀，由下而上共11層，越往

頂層越抽象。

3.參考答案：B

參考解析：兒童身心發(fā)展的個別差異性要求教育工作要因材施教。

4.參考答案：D

參考解析：由題干中"許多國家都規(guī)定孩子的入學年齡為5到6歲，

這是由于兒童到了這個年齡，腦的發(fā)育已經(jīng)成熟"可以得出，學制的確

立應該依據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律。

5.參考答案：A

參考解析：蘇格拉底在教學中重視啟發(fā)，善于用啟發(fā)式來激發(fā)和引導

學生自己去尋找正確答案，即著名的“產(chǎn)婆術"。

6.參考答案：D

參考解析：智育是教育者有目的、有計劃、有組織地向學生傳授系統(tǒng)

的文化科學知識和技能的教育活動，是全面發(fā)展教育的重要組成部分,

是實現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一，不等同于教學。創(chuàng)造性思維，是一種具

有開創(chuàng)意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創(chuàng)人類認識新成果

的思維活動。發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思

維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式。美育是指培養(yǎng)

學生健康的審美觀，發(fā)展學生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。進行美育

只是實施素質教育的一個方面。

7.參考答案：C

參考解析：教學過程的根本目的在于培養(yǎng)人。

8.參考答案：A

參考解析：只有領會了知識，才能進入運用知識、鞏固知識階段。教學

過程的中心環(huán)節(jié)是領會知識。

9.參考答案：D

參考解析：社會主義新型師生關系具有的基本特征是：民主平等、尊

師愛生、教學相長、心理相容。

10.參考答案：B

參考解析：做好后進生工作，在班主任的個別教育工作中處于首要地

位。

11.參考答案：D

參考解析：由教育發(fā)展史可知，由"雙軌制"向"分支型"學制演變

是英國的學制改革內容。

12.參考答案：C

參考解析：教學原則是根據(jù)教育教學目的、教學過程規(guī)律而制定的指

導教學工作的基本要求。

13.參考答案：C

參考解析：教育對文化的正面功能包括傳遞、傳播、選擇、創(chuàng)造和更

新五個方面。其中"取其精華，去其糟粕”體現(xiàn)的是選擇功能。

14.參考答案：A

參考解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，主要表現(xiàn)在：

(1)傳道者角色；(2)授業(yè)解惑者角色;⑶管理者角色；(4)示范者角色;

(5)父母與朋友的角色;(6)研究者角色。

15.參考答案：C

參考解析：調查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃

地搜集研究對象的有關資料，對取得的第一手資料進行整理和分析，從

而揭示事物本質和規(guī)律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。調查法

有利于大規(guī)模、快速搜集資料。

16.參考答案：B

參考解析：《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定，我國初中階段設置分科

與綜合相結合的課程。

17.參考答案：B

參考解析：絕對評價是在被評價對象的集合之外，確定一個評價的標

準，稱為客觀標準，即將教學評價的基準建立在被評價對象的群體之外

(通常是以教學大綱規(guī)定的教學目標為依據(jù)來制定這一基準)，在評價時,

把評價對象與這個客觀標準進行比較，以是否達到標準作為評價的主要

依據(jù)。大學四、六級英語考試屬于絕對評價。

18.參考答案：C

參考解析：根據(jù)課外活動的機能，可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)

造性活動和訓練性活動。

19.參考答案：A

參考解析：教師的專業(yè)理想是教師在對教育工作感受和理解的基礎上

所形成的關于教育本質、目的、價值等的理想和信念，是教師在教育教

學工作中的世界觀和方法論,是教師專業(yè)行為的理性支點和專業(yè)自我的

精神內核。

20.參考答案：C

參考解析：1903年7月清政府命張百熙、榮慶、張之洞以日本學制為

藍本，重新擬訂學堂章程，于1904年1月公布，即《奏定學堂章程》，

是年為舊歷癸卯年，故稱癸卯學制。"癸卯學制"主要承襲了日本的學

制，反映了"中學為體，西學為用”的思想，是我國實行的第一個近代

學制。

21.參考答案：C

參考解析：教學過程的本質是學生的認識活動，故教學過程中的主要

矛盾的實質是學生認識過程的矛盾。

22.參考答案：A

參考解析：教師專業(yè)自我發(fā)展的具體途徑和策略主要有：Q）日常教學

反思；（2）個人閱讀和反思性寫作；⑶同伴交流與合作。接受進修培訓

更多的是通過外在的形式促進發(fā)展，不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的途徑和

策略。

23.參考答案：B

參考解析：學校教育對人的發(fā)展起主導作用，指學校教育對人的發(fā)展

具有主要的、導向性的作用。在現(xiàn)代社會，個人的發(fā)展越來越依賴于學

校教育，越來越?jīng)Q定于學校教育。

24.參考答案：B

參考解析：數(shù)學教師根據(jù)學生的心理特點和課堂教學內容設計課外活

動，吸引學生積極參與活動，而不是強迫學生參與，這體現(xiàn)了課外活動

的自愿性。

25.參考答案：C

參考解析：教案，也稱課時計劃，是教師經(jīng)過備課，以課時為單位設

計的具體教學方案。

26.參考答案：B

參考解析：教學評價是依據(jù)教學目標對教學過程及結果進行價值判斷

并為教學決策服務的活動。教學評價可以了解教師教學的效果和水平、

優(yōu)點、缺點、矛盾和問題，以便對教師考察和鑒別。教學評價能對學生

在知識掌握和能力發(fā)展上的程度作出區(qū)分，從而分出等級，為升留級、

選擇課程、指導學生職業(yè)定向提供依據(jù)，為選拔、分配、使用人才提供

參考。這是教學評價的鑒別和選擇功能。

27.參考答案：D

參考解析：師生間的教育關系因教學活動的持續(xù)進行而表現(xiàn)出穩(wěn)定性、

規(guī)范性和形成性的特點。教育關系的彌散性說明師生間的關系不緊密,

呈離散狀態(tài)，所以D項錯誤。

28.參考答案：C

參考解析：調查法是在教育理論指導下，通過運用問卷、訪談、作品

分析、測量等方式，有目的、有計劃、系統(tǒng)地收集研究對象的客觀資料，

進行整理分析后，從中概括出規(guī)律性結論的一種研究方法。題干中的研

究使用的是調查法。

29.參考答案：B

參考解析：1903年7月清政府命張百熙、榮慶、張之洞以日本學制為

藍本，重新擬訂學堂章程，于1904年1月公布，即《奏定學堂章程》，

是年為舊歷癸卯年故稱癸卯學制。癸卯學制反映了"中學為體，西學為

用”的思想，是我國歷史上第一次以法令形式頒布并實施的學制。

30.參考答案：A

參考解析：鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他

們的良好品德的方法。題干中"苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏

其身"強調的是在實踐活動中鍛煉品德的方法，屬于鍛煉法。

31.參考答案：A

參考解析：信度是指測驗結果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗在多次

測驗后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。它既包括在時間上的一致性,

也包括內容和不同評分者之間的一致性。這里老師擔心第二次測試成績

與上次不一致，實際上指的是信度。

32.參考答案：A

參考解析：思想政治活動主要是結合國內外大事、節(jié)日、紀念日或其

他重大政治活動，以向學生進行思想政治教育，激發(fā)學生的政治熱情,

提高思想覺悟為目的的活動。

33.參考答案：A

參考解析：綜合實踐活動作為新課程中國家規(guī)定的必修課程，是一門

引導學生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，開展多樣化的實踐學習，

注重知識和技能綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動課程在國家范圍

內是必修課程，因此屬于國家課程。

34.參考答案：C

參考解析：教學環(huán)境是一種人為設計的問題情境，它與現(xiàn)實問題情境

相類似。

35.參考答案：A

參考解析：教科書被稱為傳統(tǒng)教學媒體。

36.參考答案：A

參考解析：教師不僅能夠尊重學生，還能夠與學生平等相待，說明教

師在班級管理中采取的是民主型管理方式，是民主型教師。

37.參考答案：D

參考解析：教育最首要的功能是促進個體發(fā)展；教育最基礎的功能是

影響經(jīng)濟發(fā)展；教育最直接的功能是影響政治發(fā)展；教育最深遠的功能

是影響文化發(fā)展。

38.參考答案：B

參考解析：合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確責任分工

的互助性學習。題干中的關鍵詞"共同""任務分解"體現(xiàn)了合作學習。

39.參考答案：C

參考解析：相對評價是通過個體的成績與同一團體的平均成績相比較

從而確定其成績的適當?shù)燃壍谋硎痉椒?，也被稱作"常模參照評價"，

這是教師最常用的評價方法。

40.參考答案：D

參考解析：我國現(xiàn)行的學制是由單軌制發(fā)展而來的分支型學制。分支

型學制，即前蘇聯(lián)型學制，前段（小學、初中階段）是單軌，后段分叉，

是介于雙軌制和單軌制之間的一種學制類型。

41.參考答案：B

參考解析：教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理

想。

42.參考答案：A

參考解析：學校教育內容按活動的途徑可分為課堂教學、課外活動和

校外活動教育內容。

43.參考答案：B

參考解析：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，

注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑

地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。"道

而弗牽，強而弗抑，開而弗達"是《學記》中的思想，意思是：要引導

學生，但決不牽著學生的鼻子；要嚴格要求學生，但決不使學生感到壓

抑；要在問題開頭啟發(fā)學生思考，決不把最終結果直接告訴學生。這體

現(xiàn)了教學中的啟發(fā)性原則。、

44.參考答案：D

參考解析：蘇格拉底在教學過程中經(jīng)常采取助產(chǎn)式的談話法，即借助

于問答，以弄清對方的思路，使其自己發(fā)現(xiàn)真理。

45.參考答案：B

參考解析：洛克提出了“白板說"和完整的紳士教育理論。

46.參考答案：C

參考解析：教學目標的行為主體是學生，教學目標的行為動詞主要包

括了解、認識、掌握等詞語。因此，題干中教學目標"認識到收集證據(jù)

的重要性"中的"認識”是教學目標的行為動詞。

47.參考答案：D

參考解析：1619年，德國開始實施義務教育。工業(yè)革命后，義務教育

發(fā)揮著使人們掌握工業(yè)知識的作用，義務教育的時間也由最早的3個月

至6個月，發(fā)展到6年，直至9年。故義務教育制度產(chǎn)生于資本主義社

4

ZAO

48.參考答案：D

參考解析：演示法是教師通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性

實驗，引導學生通過觀察獲得感性認識的方法。其基本要求是：做好演

示前的準備；明確演示的目的、要求和過程；講究演示的方法。

49.參考答案：C

參考解析：我國中小學教科書的組織結構一般采用螺旋式上升與直線

式編寫兩種基本方式。直線式教科書結構指把一門學科的課程內容或其

中一個課題的內容按照知識本身的邏輯結構來展開呈現(xiàn)在教科書中，使

各種知識在內容上均不重復的編排形式。螺旋式教科書結構是把同一課

題內容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現(xiàn)，使

得每一次重復都將原有的知識、方法、經(jīng)驗進一步加深拓廣，逐級深化。

題干描述中"關鍵概念和原理重復出現(xiàn)"符合螺旋式的特點。

50.參考答案：B

參考解析：教育能夠促進勞動力擴大再生產(chǎn)，對經(jīng)濟發(fā)展具有反作用，

這是教育的經(jīng)濟功能。

51.參考答案：B

參考解析：我國歷史上，首次規(guī)定中小學實行“六三三制”學制的是

壬戌學制。中國近代教育史上第一個現(xiàn)代學制是壬寅學制；中國近代第

一個正式實施的學制是癸卯學制。壬子癸丑學制是中國辛亥革命后，

1912~1913年南京臨時政府制定公布的學制系統(tǒng)。

52.參考答案：A

參考解析：教育具有永恒性，教育是人類特有的永恒的社會現(xiàn)象，它

隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著人類的發(fā)展而發(fā)展，任何社會進步與個人

發(fā)展都離不開教育。

53.參考答案：B

參考解析：心理起源說者認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。

心理起源說的主要代表人物是美國教育家孟祿。

54.參考答案：D

參考解析：形成性評價通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一

些與教學活動密切相關的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自

我評估。在教學過程中實施的與學生相關的測驗都屬于形成性評價的范

圍。

55.參考答案：B

參考解析：榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越

成就影響學生，促使其形成優(yōu)良品德的方法。題干中的小張就是作為優(yōu)

秀學生的榜樣。

56.參考答案：A

參考解析：群眾性活動是組織多數(shù)或全體學生參加的一種帶有普及性

質的活動,其主要組織形式有各種比賽、各種集會、報告和講座等。B、

C、D三項均為群眾性活動，A項小制作、小發(fā)明屬于個人活動。

57.參考答案：B

參考解析：自然實驗法是指在自然的情況下，即教育情境下創(chuàng)設控制

某些信息，以引起某種心理活動進行研究。

58.參考答案：A

參考解析：群眾性活動又稱集體活動，是組織多數(shù)或全體學生參加的

一種帶有普及性質的活動。群眾性活動的規(guī)模比較大，至少以一個年級

的學生作為活動參與者，也可擴大為全?；顒踊蛐＜壜?lián)合活動。其主要

組織形式有各種比賽、各種集會、報告和講座等。參觀、游覽屬于群眾

性活動。

59.參考答案：C

參考解析：在課堂教學任務以外，有目的、有計劃、有組織地對學生

進行的形式多樣的教育活動稱為課外活動，其包括課余活動和文體活動。

60.參考答案：B

參考解析：教師在教育教學過程中要尊重學生的個別差異，辯證地看

待學生的優(yōu)缺點，不絕對化。

二、多項選擇題

61.參考答案：B,C,D

參考解析：根據(jù)課程設計、開發(fā)和管理的主體不同，可以將課程分為

國家課程、地方課程與校本課程三種類型。

62.參考答案：B,C,D

參考解析：直述式的基本要求是：Q）有系統(tǒng)性，條理清楚，重點突出；

（2）語言要清晰、簡練、準確、生動，要有啟發(fā)性；（3）說寫并重，恰當

地運用板書。

63參考答案:A,B,C,D

參考解析：在教學評價時應該注意評價內容的價值性，避免使評價流

于形式；在評價方式的選擇上應該注意簡單易行，避免繁瑣；在形式方

面，應該注意多樣性、風格化；在對結果進行處理方面，應該注意將定

量分析與定性分析相結合。

64.參考答案：A,C

參考解析：目標導向教學設計主要包括如下四個操作環(huán)節(jié)：（1）設置并

陳述教學目標；⑵分析學習任務；（3）根據(jù)任務分析，導出適當教學步

驟、方法和技術；（4）對照教學目標，檢測與評價教學結果。

65.參考答案：B,C,D

參考解析：A項"以人為直接對象的傳遞社會經(jīng)驗的活動就是教育"

的說法不全面。

66參考答案：A,B,C

參考解析：學生認識的特殊性：Q）認識的間接性；（2）認識的交往性;

（3）認識的教育性；（4）有領導的認識。

67參考答案：A,B,C

參考解析：終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。倡導"終身學習"

就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發(fā)展的要求，也是教

師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，不斷加強自己的師

德學習和業(yè)務學習，潛心鉆研知識，勇于探索創(chuàng)新。不斷提高思想道德

素質、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。終身學習并不是教師做好本職工作的

支撐，愛國才是教師做好本職工作的支撐。

68參考答案：A,B,C,D

參考解析：素質教育的時代特征是：(1)素質教育強調面向全體學生，

促進學生的全面發(fā)展；(2)素質教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為

重點；(3)素質教育要促進學生個性的發(fā)展。

69.參考答案：A,C

參考解析：課程根據(jù)不同的分類方法有不同的類型。根據(jù)任務的不同，

可將課程分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。根據(jù)課程內容所

固有的屬性，可將課程分為學科課程和經(jīng)驗課程。

70參考答案：A,B,D

參考解析：教育目的由三個層次構成：一是國家的教育目的；二是各

級各類學校的培養(yǎng)目標；三是教師的教學目標。

71參考答案：A,B,C,D

參考解析：教學過程的基本規(guī)律主要包括：Q)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相

結合；(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一；(3)掌握知識與提高思想相結合；

(4)教師主導作用與學生主動性相結合。

72.參考答案：A,C,D

參考解析："時教必有正業(yè)，退息必有居學”的大意為"按照一定的時

間或季節(jié)進行正課的教學，休息的時候也必須有各種課外作業(yè)。"體現(xiàn)

了課內與課外相結合的教育思想。

73.參考答案：B,C,D

參考解析：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：個體身心發(fā)展的順序性、個

體身心發(fā)展的階段性、個體身心發(fā)展的不平衡性、個體身心發(fā)展的互補

性、個體身心發(fā)展的個別差異性。

74參考答案：A,B,C,D

參考解析：教學內容的制定受以下因素的制約：教育目的、生產(chǎn)力發(fā)

展水平、兒童的年齡特征、教師實際水平。

75.參考答案：A,B

參考解析：班級管理的功能主要包括：社會化功能、選擇功能、個性

化功能、保護功能、調整功能等。

三、判斷題

76.參考答案：對

參考解析：隱性課程是指學校情境中以間接的內隱的方式呈現(xiàn)的課程,

其中校風、班風、師生關系、教室的座位編排等均屬于隱性課程。

77.參考答案：錯

參考解析：教學目標雖然相對固定，但實現(xiàn)教學目標所采取的方法是

靈活多樣的，可以根據(jù)具體教學實際情況編制教學目標，在內容和水平

上有一定的彈性，留有余地。

78.參考答案：對

參考解析：教育的終身化和全民化理念是指導教育改革的基本理念。

79.參考答案：對

參考解析：生產(chǎn)力與教育是相互制約、相互促進的作用：（1）生產(chǎn)力水

平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結構的變化;（3）

生產(chǎn)力水平制約著教育的內容和手段；（4）教育再生產(chǎn)勞動力；（5）教育

再生產(chǎn)科學知識。

80.參考答案：對

參考解析：教育目的與教育方針既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。教育方針是

國家在一定歷史時期，根據(jù)社會政治、經(jīng)濟發(fā)展的需要和基本的國情,

通過一定的立法程序，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標，是教

育政策的總概括。教育方針的基本內容包括教育發(fā)展的指導思想、教育

目的、實施教育的途徑。教育目的是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所

需要的人的基本要求，是一種教育的理念和價值追求，它雖然是由人們

主觀提出的，但具有一定的客觀性?？梢?，教育目的是教育方針的一個

組成部分。

81.參考答案：對

參考解析：個人本位論是指主張以個人為本位，根據(jù)個人發(fā)展的需要

確定教育目的和進行教育的一種理論。其特點歸納如下：Q)教育目的不

是根據(jù)社會需要來制定的，而是根據(jù)個人的發(fā)展需要制定的；(2)個人的

價值高于社會的價值，社會的價值只在于它有助于個人的發(fā)展；(3)人生

來就有健全的本能，教育的職能就在于使這種本能不受影響地得到發(fā)展。

82.參考答案：對

參考解析：教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、作業(yè)的布置與批改、

課外輔導與答疑和學業(yè)成績的評價。其中，上課是整個教學工作的中心

環(huán)節(jié)。

83.參考答案：對

參考解析：基礎教育課程改革中，我們不但要改革教學方法，還要研

究學生。

84.參考答案：對

參考解析：廣義的教育指凡是增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體

力、影響人的思想和品德的活動。它包括社會教育、學校教育和家庭教

育。

85.參考答案：錯

參考解析：《中華人民共和國教師法》第一章第三條規(guī)定：教師是履

行教學職責的專業(yè)人員。

86.參考答案：錯

參考解析：我國學校教育對班主任工作的考評和教學成績掛鉤，導致

當前班級管理實踐中，"教學中心"和"集體中心”的領導方式運用得

比較多。

87.參考答案：對

參考解析：合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分

工的互助性學習。只有在民主、互動和相互關愛的氛圍中，才能形成真

正的合作學習。

88.參考答案：錯

參考解析：教育目的是指教育所要培養(yǎng)的人的質量和規(guī)格的總要求，

即解決把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的問題。教育目的是對各級各類教

育的人才培養(yǎng)標準的總體要求。而培養(yǎng)目標（教育目標）、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格

是某一層次、類別教育或某一專業(yè)的具體要求。

89.參考答案：對

參考解析：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的，是

有關學科教學內容的指導性文件。

90.參考答案：對

參考解析：教育是人類特有的社會現(xiàn)象，是一個永恒的社會現(xiàn)象，是

一種與人類社會同生存、共始終、同發(fā)展的現(xiàn)象。只要人類社會存在,

就存