FAW業(yè)務(wù)重構(gòu)落地-專業(yè)能力模型與課程體系構(gòu)建

資料解讀本套資料多于或等于56頁，詳細(xì)資料請(qǐng)看本解讀文章的最后內(nèi)容。在企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和業(yè)務(wù)重構(gòu)的過程中，構(gòu)建一個(gè)與業(yè)務(wù)需求相匹配的專業(yè)能力模型和課程體系是至關(guān)重要的?！禙AW業(yè)務(wù)重構(gòu)落地：專業(yè)能力模型與課程體系構(gòu)建》這份資料為我們提供了一個(gè)全面的框架和方法論，指導(dǎo)企業(yè)如何構(gòu)建專業(yè)能力模型和課程體系。課前案例分析資料通過一個(gè)醫(yī)院兒科醫(yī)生和兒科研究中心主任的選拔案例，引出了勝任力模型的重要性。即使兩位醫(yī)生具有相似的經(jīng)驗(yàn)和資質(zhì)，但他們的核心素質(zhì)可能截然不同，這決定了他們是否適合特定的職位。勝任力的起源勝任力的概念起源于古羅馬時(shí)期，經(jīng)過科學(xué)管理之父泰勒的探索，最終由美國(guó)心理學(xué)家麥克利蘭在1973年正式提出。勝任力模型的應(yīng)用始于20世紀(jì)70年代初期的美國(guó)，目的是區(qū)分優(yōu)秀與一般的個(gè)體特征。理論基礎(chǔ)麥克利蘭的冰山模型和洋蔥模型是勝任力模型的理論基礎(chǔ)。冰山模型將勝任力特征分為可見的行為、知識(shí)和技能（冰山上部分）以及不可見的價(jià)值觀、態(tài)度等（冰山下部分）。洋蔥模型則進(jìn)一步闡述了勝任力特征的層次關(guān)系。勝任力模型的類型勝任力模型可以分為通用力模型、領(lǐng)導(dǎo)力模型和專業(yè)能力模型。每種模型針對(duì)不同的應(yīng)用場(chǎng)景和對(duì)象，如通用力模型適用于全體員工，反映公司文化價(jià)值觀；領(lǐng)導(dǎo)力模型適用于所有管理者，反映公司戰(zhàn)略和管理崗位要求。專業(yè)能力模型的定義和原則專業(yè)能力模型是影響個(gè)人在其專業(yè)領(lǐng)域工作績(jī)效的相關(guān)知識(shí)、技能和態(tài)度的集合。這些能力可以通過培訓(xùn)和發(fā)展得到提升。構(gòu)建專業(yè)能力模型的原則包括與業(yè)務(wù)重構(gòu)要求相匹配、支持集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)要求、滿足質(zhì)量體系貫標(biāo)檢查要求。構(gòu)建方法構(gòu)建專業(yè)能力模型的方法包括戰(zhàn)略導(dǎo)向法、專家小組法、標(biāo)桿研究法、工作分析法和行為事件訪談法。每種方法都有其優(yōu)勢(shì)和局限性，企業(yè)需要根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇合適的方法。專業(yè)能力模型的結(jié)構(gòu)專業(yè)能力模型的結(jié)構(gòu)可以是層級(jí)式、盒型、簇型或錨型。每種結(jié)構(gòu)有其特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。專業(yè)能力素質(zhì)模型的建構(gòu)步驟建構(gòu)步驟包括確定建模對(duì)象、設(shè)計(jì)能力素質(zhì)模型運(yùn)作體系、企業(yè)員工的能力素質(zhì)模型建模、信息整理與編碼、確認(rèn)能力素質(zhì)模型庫。專業(yè)能力模型建設(shè)的總體方法與工具企業(yè)需要基于業(yè)務(wù)架構(gòu)分析并拆解所需的專業(yè)知識(shí)技能，將這些能力歸納匯總、明確定義，并匹配到各層級(jí)崗位。然后，根據(jù)崗位的專業(yè)知識(shí)與技能要求，明確課程清單，并開發(fā)課程大綱。未來迭代方向未來，專業(yè)能力模型將支持業(yè)務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，通過實(shí)踐為主的培訓(xùn)認(rèn)證方式開展賦能。接下來請(qǐng)您閱讀下面的詳細(xì)資料吧。