小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)（18篇） (一)

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)（18篇）

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)（精選18篇）

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師

們的大力支持下，我較好的完成了我的四年級語文教學(xué)工作以及

班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，及時總結(jié)

經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

”誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀?/p>

任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交

流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛”。這是班主任順利

開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最

好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)

缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾

正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛

好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別

需要注意的學(xué)生等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的

文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你”既親近又崇拜”，既認(rèn)定你

是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威

望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對班集體有著“以點帶面"和“以面帶面”的作用，我稱他們是

”班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主

任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍

的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小

干部樹立威信。

其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要

更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以

身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點帶面

U

O

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集

體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，

形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮

搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體

活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響

到班集體的利益。

因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容

包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂

常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路

隊常規(guī)等等諸多方面。

訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方

式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，

服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體

隨時表現(xiàn)出”活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情

況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，

讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，

避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。

然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的

動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人

都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生

的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需

注意：

一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；

二是目標(biāo)的制定必須切實，要讓孩子能”跳一跳摘到蘋果”，

不能好高鷲遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或

代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必

須強(qiáng)調(diào)，這是”互助"、"友好"的競爭而不是“敵視"和“保守”的競

爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮

譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)

全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精

神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價制度：

以《評價手冊》和“月評表”等相對固定的評價模式，對學(xué)生

個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)

缺點何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：

以互助小組、”1+1''小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、

小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實

現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。獎勵和批評：獎勵與批評的方

式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取

更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思

想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題

可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵

學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對待金錢的

班會《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》

等，主題都非常優(yōu)秀。

七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他

必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時

常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主

任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以

請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，

談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談

學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)

校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間

互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等

途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為

動向。

八、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造

性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都

得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，

充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各

方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

九、班主任對學(xué)生的評價策略。

對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握”激勵勝于頌揚(yáng),

表揚(yáng)勝于批評”的原則，讓學(xué)生”在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)

識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理

的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

隨著時光的流逝，本學(xué)期的各項工作已將畫上句號。為了能

從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，同時也為了使自己

的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個全面、

系統(tǒng)的.回顧總結(jié)：

一、班級、學(xué)生說明

本學(xué)年我擔(dān)任的是四年級語文教學(xué)工作。四年的跟班教學(xué),

教師與學(xué)生之間都比較熟悉，管理較容易，經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化

與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部

分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。

沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，這是教學(xué)之根本，也

是我的教學(xué)理念。

二、具體工作

（一）制定教學(xué)計劃

開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)

生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照

學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練

重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較

高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。

會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教

學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法根據(jù)不同的

課文類型，學(xué)生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法。

由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于

用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

（三）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),

并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長

檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該如

何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就

寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時

進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練，

使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

（四）針對本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破1、

漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、

鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、

聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

與指導(dǎo)。并多次組織朗瀆課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，

也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)

練。

（五）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化

的方法

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到

的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)

生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。

充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行

記憶積累。

三、所取成績

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病,

并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

四、存在問題

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少,

成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

3、作文水平整體不高，指導(dǎo)訓(xùn)練力度還不夠。學(xué)生層次不同，

因而習(xí)作水平相差很大，尤其是習(xí)作弱和習(xí)作強(qiáng)的同學(xué)兩級分嚴(yán)

重。

總之有成績也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取優(yōu)

點、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的

成績，更好的完成教學(xué)工作任務(wù)。

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，四年級的語文教學(xué)工作也暫

告一段落，四年級語文教學(xué)工作總結(jié)?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語

文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我

積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動

性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力

鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素

質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批

改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際

特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上

努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓

勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂

模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知

識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會

給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩

文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩

文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多

讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓

勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培

養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教

學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作

探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意

發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，

鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的‘深度與廣度。

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們

的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問

題。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，

課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)

努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀

的語文教師。

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老教師的幫助指導(dǎo)下，依據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實課改行動綱要，抓好教學(xué)常規(guī)

工作，圓滿完成了學(xué)校賦予的各項工作任務(wù)，順利地通過了學(xué)校

的語文質(zhì)量測試；具體做了以下幾方面的工作。

一、加強(qiáng)備課工作

開學(xué)伊始，我以教學(xué)計劃為依據(jù)，制定了切實可行的教學(xué)計

劃。每兩周一次的備課活動，本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、

和同時共享資源、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)

量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，班究符合本年級、

本班級教學(xué)實際的措施。

二、做好常規(guī)工作

（一）、在個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)目標(biāo)、

教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期，

我多次參加了學(xué)校語文教研，每一次我們都是認(rèn)真聆聽，做好記錄,

學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗，把教改精神落實在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動

周中，開展校級教研活動模式，進(jìn)行備、說、聽、評、思活動，正

是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動搞得有聲有色，

圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

（二）、著眼提高成績，認(rèn)真抓好兩有生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，幫

助他們掌握最基礎(chǔ)的語文知識。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生項遠(yuǎn)城、張

弛等我們從來沒有放棄，既做到了嚴(yán)格要求，又講求方法。每周

安排一定時間，不是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，就是默寫字詞，讓學(xué)

困生到前面板演。午間休息時，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾

正，做到了面批面改。孟一凡、李會、等同學(xué)基礎(chǔ)比較差，我對癥

下藥，幫助他提高學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。最后，在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成績有了明顯上升。

（三）、無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做

好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)實

踐中加以彌補(bǔ)。

（四）、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們

的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美

的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

（五）、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的

培養(yǎng)。

在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的'主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用

自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主

體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇

于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問題

一是課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深入研究，特別對落實課改行

動綱要措施不利，致使語文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有一定的差距。

二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)不夠，課堂缺少創(chuàng)新精神。

三是學(xué)生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無

從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要

八占、、O

四、今后努力的方向和打算：

一是進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實踐中不

斷探究、反思、總結(jié)。

二是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)

知識，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

三是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。

在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)

教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

一個學(xué)期又過去了，時光太匆匆。在這個學(xué)期我擔(dān)任四年級

的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)

真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為

了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己

的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個

全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、基本情況分析：

這學(xué)期我擔(dān)任四年級兩個班語文教學(xué)工作，四（1）班的學(xué)生經(jīng)

過我四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，這個班的絕大部分同學(xué)各項行

為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)

習(xí)語文的良好氛圍。而四⑵班我這個學(xué)期才接受，大部分的同學(xué)

還沒有習(xí)慣我的教學(xué)方法，各種良好的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，課堂氣

氛都是死氣沉沉的，這個班有幾個女同學(xué)的成績很優(yōu)異但仍有大

部分學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，這個班與四（1）班

也有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使兩個班級總

體成績上一個新臺階。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生

感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之

處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體

印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，

以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)

生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品

評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、

社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行

為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整

體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)

行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大

大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大

量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基

礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學(xué)生

愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

四、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平

本學(xué)期，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生

能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比

喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達(dá)到這一

目標(biāo)，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時

是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補(bǔ)寫課文，對于

教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，

我又認(rèn)真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪

線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進(jìn)行講評。讓學(xué)

生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅;對于作文

中普遍存在的問題也認(rèn)真地進(jìn)行講解，讓孩子們能針對自己作文

中的問題進(jìn)行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學(xué)

生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而且

作文寫得真實、生動起來。

五、本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。

1、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。

2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方

法指導(dǎo)。

六、今后努力的方向和打算

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實踐中不斷

探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知

識，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在

今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)，重視

對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，

不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個

新的臺階。

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

一、指導(dǎo)思想

1.注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；繼續(xù)培養(yǎng)孩子“一筆一劃寫正字，

一字一句誦經(jīng)典。一生一世做真人?！?/p>

2.重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

3.力求為教學(xué)提供便利；

二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文

誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時間，我都堅持和學(xué)生一起誦讀

優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)

生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生

在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖

畫的形式表現(xiàn)出來。

三、存在的不足

在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項活動中

多接受別人的意見，平時的教學(xué)中還注重能力的提高。

這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累，但都沒有要求學(xué)生把

本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我

都要求學(xué)生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、

消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄,

零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要

注重書寫，將積累真正落到實處。

還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，

但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，

課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我

將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高芻己的教育教學(xué)水

平。

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

一、教學(xué)思想：

語文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。以“單元”

為單位，先讓學(xué)生寫作，發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到

啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評和修改。從而來內(nèi)在的發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語文基本功、學(xué)

習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教育思想

的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學(xué)

不僅是教給學(xué)生知識，更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的

基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的具體措施

1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動探究。其次，鼓勵

學(xué)生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。再次、舉行活

動來促進(jìn)專項能力的形成。比如練字，我進(jìn)行每月一次的定期競

賽。此外，降低難度注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，

使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的課外

閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地

向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延

伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、

有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到

的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課

外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨

時積累的好習(xí)慣！

3、加強(qiáng)各項訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

針對學(xué)生的年齡特點（例如遺忘快，好奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶能

力強(qiáng)等），分析了解學(xué)生具體的語文能力知識不足，有序有方法地

進(jìn)行一系列的專項訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)

生的能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)習(xí)探

索，研究合適的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生充分參加。

4、時刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

這個學(xué)期重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，

課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給

學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、

想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，

并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正

確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認(rèn)

真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。再次，寫工整字，做

規(guī)范作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說：“'字如其人'，能寫一手好字的

人，會給人們留下良好的印象?！睆?qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適

時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越

漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

三、語文課堂教學(xué)

課堂直接決定著語文教學(xué)的成敗，也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的

地方，大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識的完成都在課堂上形成。靠

課下輔導(dǎo)既花費師生的大量課余時間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此，我

單獨將課堂教學(xué)列出來，一方面為提醒自己對課堂教學(xué)的重視，

二是對其進(jìn)行更深入的講究總結(jié)：

抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點。課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)

為主要。不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。加強(qiáng)課堂上的練習(xí)（練寫和識記）。重視朗讀品評感悟，讓課

堂教學(xué)“活”起來。不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)能力。

四、存在問題。

一個學(xué)期下來，我感覺還存在這許多不足：沒有能全面，多

層次提高學(xué)生語文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；

教學(xué)個人素質(zhì)不強(qiáng)（寫字、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設(shè)計不足,

不夠有效（低效）；課堂教學(xué)。語言還很啰嗦，設(shè)計不夠科學(xué)性、

不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；

復(fù)習(xí)安排不能從長期準(zhǔn)備，與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密；教學(xué)理念

還不夠先進(jìn)，不能及時有效學(xué)習(xí)和吸收。

總之，一學(xué)期中在對教學(xué)不斷思考和大膽的改革中，我的語

文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。同時也存在諸多不

足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材，不懈努力，提高

業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

一學(xué)期以來，我校的教學(xué)工作在縣教研室的指導(dǎo)下，在小學(xué)

中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，學(xué)校教學(xué)工作始終

以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和打造特色教育的精品為m標(biāo)，以實施課程

改革和提升教育質(zhì)量為中心，深化教育科研，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，狠

抓教育管理，開展了一系列教學(xué)活動，取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)

如下。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

開學(xué)以來，通過組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)銅山縣20_年教學(xué)工作會

議精神，使教師深刻地理解了教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵，形成了抓質(zhì)量的

共識，增強(qiáng)了抓質(zhì)量的緊迫感和責(zé)任感，并切實認(rèn)識到了課堂教

學(xué)質(zhì)量與課程改革是統(tǒng)一的，二者之間并不矛盾：首先，課程改

革的根本目的就是為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，其次，隨著課程改革

的不斷深入和命題方向的不斷改進(jìn)，試卷檢測無疑仍然是衡量教

學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的主要手段。

實踐證明，綜合素質(zhì)好的學(xué)生往往科學(xué)文化素質(zhì)也很好，在

考試的時候也往往能考出較好的成績，而綜合素質(zhì)差的學(xué)生則相

反。通過以上工作的開展。使我校教師真正形成了質(zhì)量意識，大

家心往一處想，力往一處使，努力提高教學(xué)質(zhì)量，目前已取得了

初步成效。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

教師是文化的繼承者和傳播者，是課程改革的具體實施者，

師資隊伍的水平直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。近年來，我校在確

保抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時，還切實加強(qiáng)了對教師的培訓(xùn)工作，

一是積極選拔教師參加各級各類培訓(xùn)；二是配合縣教研室，重點進(jìn)

行了新課程實驗?zāi)昙壍膷徢芭嘤?xùn)。通過學(xué)術(shù)報告、上課、看課堂

實錄、面對面交流等形式，使教師在培訓(xùn)中開闊了眼界，提高了

教學(xué)水平。

在選派教師走出去的同時，我校還加大了請進(jìn)來的力度，先

后邀請了市教科所的鄭飛所長及縣教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來我校作講

座，從而真正把新課程的理念、方法和要求逐步內(nèi)化為教師的教

學(xué)價值觀和具體的教學(xué)行為。據(jù)統(tǒng)計，一年來我校參加各類培訓(xùn)

的教師達(dá)100余人次，占全校教師人數(shù)的95%以上。此外，我校還

建立了以校為本的教研制度，認(rèn)真開展了五個一活動，使教師更

新了教育理念，充實了理論知識，激發(fā)了創(chuàng)新熱情，提升了教育

教學(xué)水平。

三、堅持質(zhì)量立校，提高辦學(xué)效益

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的高低是衡量一所學(xué)

校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺。近年來，我校堅持以課改為中心，不斷

加大研討力度和對教學(xué)工作的全程管理，以學(xué)會求知為目標(biāo)，積

極探索，大膽實踐，努力構(gòu)建精細(xì)化的管理模式，確保了管理行

為的準(zhǔn)確有效和管理效力的無處不在。

1、加強(qiáng)對備課的指導(dǎo)。備好課是上好課的前提。教師上一堂

課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更

不容易。為此，每學(xué)期開學(xué)后，我校都要求教師要重溫各科課程

標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材的教學(xué)說明，認(rèn)真鉆研教材，在堅持集體備

課的基礎(chǔ)上，做到五備和六統(tǒng)一，五備是指備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)

環(huán)節(jié)、備教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況、備教法和學(xué)法；六統(tǒng)一是指

統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教

學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，還對教師的備課提出了統(tǒng)一要求：即備課

要提前一周備好所教內(nèi)容，每篇教案教學(xué)目標(biāo)要明確，要包括知

識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，要有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，字跡要工

整、清晰等。

2、認(rèn)真落實課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。針對一些教師在課堂

教學(xué)中存在的問題，我校制定了《課堂教學(xué)研討制度》和《課堂

教學(xué)常規(guī)的補(bǔ)充要求》，要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，不

規(guī)定必須按某一種教學(xué)模式，可以怎么有效怎么上。但有幾點原

則必須遵守：

(1)課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作，課堂上不能信口開河；

(2)必須面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活

動中去，不能只注重個別學(xué)生；

(3)必須凈化教學(xué)內(nèi)容，課堂上不能眉毛胡子一把抓，

(4)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

堅決反對課后不反思，多年教學(xué)沿襲老一套的現(xiàn)象。我校抓

課堂教學(xué)的具體措施是：

(1)校委會成員及分管領(lǐng)導(dǎo)不定期地深入各班聽課，聽后及時

與上課教師交換意見，并提出要求和建議。

(2)學(xué)校每學(xué)期都要舉行幾次公開課，并組織全體教師進(jìn)行聽

評，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

通過不斷探索，逐步克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，普遍采用

了一三五教學(xué)模式，即以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，體現(xiàn)先學(xué)后教、

當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂反饋三個原則，實施揭示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)

問題、解決疑難、當(dāng)堂檢測五個步驟。通過這項工作的開展，在

一定程度上使學(xué)生從被動的狀態(tài)中解放了出來，獲得了主體地位,

課堂教學(xué)的過程變成了學(xué)生動腦、動口、動手學(xué)習(xí)的過程，變成

了全面提高教學(xué)質(zhì)量的過程。目前在我校的課堂教學(xué)中，教師已

不在是簡單地教教材，而是用教材去教，學(xué)科教學(xué)的綜合性在我

校也得到了充分重視。學(xué)生的變化和進(jìn)步則更為明顯。如學(xué)生變

的更加積極主動，更加善于合作，課堂氣氛比過去更加活潑，課

堂上學(xué)生敢想、敢說、敢做，個性和學(xué)習(xí)的興趣得到了更多的表

現(xiàn)。以至于學(xué)生越來越喜歡學(xué)校、越來越喜歡學(xué)習(xí)了。

課堂教學(xué)的變化、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也同時提升了教師的授課

水平，一批青年教師在課堂教學(xué)中脫穎而出，比如，在銅山縣青

年教師基本功大賽中，我校有沙丹、李會、吳黎黎、齊全來、劉云

艷、胡三永6位老師代表大彭鎮(zhèn)參加決賽，最終有5人獲得了一

等獎，1人獲得了二等獎。他（她）們在課堂上的精彩表現(xiàn)受到了評

委和聽課教師的一致好評。此外，我校的王興林、蓋玲、沙丹、吳

芳等教師還分別代表銅山縣參加了20—年11月份徐州市舉行的

的優(yōu)質(zhì)課評比，并獲得了一、二等獎，為我校爭得了榮譽(yù)，為教

師樹立了榜樣

3、強(qiáng)化作業(yè)的布置和批改。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我校

要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和課內(nèi)外作業(yè)要做到精選精改,

絕不允許將未經(jīng)篩選的現(xiàn)成習(xí)題布置給學(xué)生，以加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

由于我們對學(xué)生的作業(yè)總量做了嚴(yán)格控制，既給教師的精批細(xì)改

創(chuàng)造了條件，又切實減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生從小養(yǎng)成了

認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，目前已收到了較好效果。

4、認(rèn)真抓好課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌

握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有幾個學(xué)生因為在學(xué)習(xí)上有困難

而跟不上其他同學(xué)。我們要求教師決不能放棄每一位學(xué)生，對后

進(jìn)生要早一點打算，少一點埋怨，多一點關(guān)心，不僅要幫助學(xué)生

解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且還要幫助學(xué)生解決思想上的問題，

教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)目的，并

真正落到實處。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度

的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們在欣賞的目光中向

上攀登。

5、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，認(rèn)真開展節(jié)節(jié)清，周周清，月月清活動。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我校于20__年2月明確提出了三清的

要求，即節(jié)節(jié)清、周周清、月月清。節(jié)節(jié)清，就是教師在上完每一

節(jié)課以后，根據(jù)教學(xué)情況，及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，確保所學(xué)知識能

得到及時鞏固和吸收。周周清，就是根據(jù)教師一周的教學(xué)情況，

于每周的周五對本周所學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行一個簡單的測試，然后對

測試情況進(jìn)行認(rèn)真分析，找出成績和問題，然后對癥下藥，及時

采取措施，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)上不掉隊。

月月清，指的是每個月的月末，對各個年級的教學(xué)情況進(jìn)行

一次測試，然后組織人員認(rèn)真分析各班在教學(xué)中存在的問題，以

作為下個月調(diào)整教學(xué)方法的依據(jù)。節(jié)節(jié)清，周周清和月月清活動

的開展，真實地記錄了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師改進(jìn)教法和

學(xué)生改進(jìn)學(xué)法提供了依據(jù)，促進(jìn)了我校教師教學(xué)水平的不斷提高。

四、取得的成績：

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，經(jīng)協(xié)商，本學(xué)期我校與徐州市紅

杉樹藝校進(jìn)行了聯(lián)合辦學(xué)，首次招生便達(dá)到五百多人，除了鞏固

了我們原來的辦學(xué)成果外，還新開設(shè)了一些藝術(shù)類的班級，如舞

蹈、朗讀表演、電子琴、聲樂、美術(shù)、素描、軟硬筆書法、看圖說

話等。通過這項工作的開展，使學(xué)生的綜合素質(zhì)有了大幅度的提

高，比如，在慶六一文娛匯演中，學(xué)生的精彩表演受到了家長、

教師和學(xué)生的一致稱贊，由此也帶來了顯著的社會效益，得到了

家長和社會的認(rèn)可。此外，本學(xué)期我校繼續(xù)組織學(xué)生參加了江蘇

省計算機(jī)中級考試，參減人員全部取得了合格證；

另，我校學(xué)生在江蘇省20_年度小學(xué)生金鑰匙知識競賽中有

一人獲得二等獎，兩人獲得三等獎；在第二屆我們愛數(shù)學(xué)知識競賽

中，4人獲得一等獎，12人獲得二等獎，10人獲得三等獎；在20—

年銅山縣小學(xué)廣播操、特色操、和眼保操比賽中，我校的特色操

和眼保操均獲得了一等獎，廣播操獲得了二等獎；在縣小學(xué)生英語

口語大賽中，我校有1人獲得一等獎，2人獲得二等獎；在縣小學(xué)

生講故事比賽中，我校有1人獲得一等獎，4人獲得二等獎，2人

獲得3等獎，其中，四⑴班的譚笑同學(xué)還代表銅山縣參加了徐州

市的講故事比賽，最終獲得了二等獎，為我校爭得了榮譽(yù)；在銅山

縣小學(xué)生百人誦讀比賽中，我校參賽的團(tuán)體和個人均獲得了一等

獎，且受到了張敬義主任的好評。

以上成績的取得，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和大力支持，

在成績面前，我們清醒地意識到，樹立正確的質(zhì)量觀，是提高教

學(xué)質(zhì)量的前提；充分挖掘人力資源，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)；把先

進(jìn)的理念轉(zhuǎn)變成實際的操作行為，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；認(rèn)真實

施精細(xì)化管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在以后的工作中，我們

將以此為動力，本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一

切的目的，不斷地創(chuàng)新，不斷地改進(jìn)，爭取把平淡的工作做得實

實在在，以創(chuàng)造出更加輝煌和燦爛的明天。

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇9

緊張而忙碌的一學(xué)期又接近尾聲了，本學(xué)期我擔(dān)任四年級一

般的語文教學(xué)工作，為了下學(xué)期工作的有序開展，特對本學(xué)期的

語文教學(xué)進(jìn)行階段性的總結(jié)，旨在總結(jié)經(jīng)驗，組語文教學(xué)工作做

到最好。

一、班級情況分析

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，班級內(nèi)的很多學(xué)生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

比較有效的學(xué)習(xí)方法，但是班級里的大部分男生性格外向，靜心

學(xué)習(xí)的能力還比較弱，但是都有學(xué)好語文的愿望。因此，在本學(xué)

期的語文教學(xué)中以鼓勵和贊揚(yáng)為主，爭取讓所有學(xué)生都能夠有所

提高。

二、語文學(xué)習(xí)方面

1、重視課前預(yù)習(xí)效果

本學(xué)期我借助思維腦圖的形式，讓學(xué)生把自己對課文的理解

用思維腦圖的形式進(jìn)行展示，在每進(jìn)行一個單元學(xué)習(xí)之前這是必

須要做的工作。學(xué)生整齊的把自己對課文的理解進(jìn)行展示，在班

級引起了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過及時批閱，提高了學(xué)生繪制思維

腦圖的積極性。本學(xué)期，在這個方面班里取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

2、吟誦的開展

作為語文的一個基礎(chǔ)方面，本學(xué)期我將吟誦帶入了語文課堂,

在這之前我先要自己搞清楚什么是吟誦，為什么要吟誦。在理解

了之后，我?guī)ьI(lǐng)班級的學(xué)生展開了吟誦的學(xué)習(xí)。每天早上的晨誦，

我們除了讀課文之外，最高興的事情就是吟誦。一學(xué)期下來，我

們學(xué)習(xí)了很多吟誦篇目，尤其以吟誦屈原的作品《橘頌》為最高。

3、依托語文綜合實踐活動，拓展學(xué)生視野

語文綜合實踐活動是語文教學(xué)不可缺少的方面，本學(xué)期下來,

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了《淄博美食》的語文綜合實踐活動。并且通過

和信息老師的合作，以多種形式進(jìn)行了展示，并且教會了學(xué)生很

多的制作幻燈片的小技巧。學(xué)生的積極性被大大調(diào)動起來。

4、作文教學(xué)扎實有效

本學(xué)期為了提高學(xué)生的作文水平，我們采用了基礎(chǔ)分的制度,

通過制定基礎(chǔ)分來評定作文水平。尤其是本學(xué)期學(xué)生通過自評和

互評作文的方式來批改作文，使學(xué)生在借鑒別人作文的基礎(chǔ)上提

高自己的作文水平，向別人學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)習(xí)別人的習(xí)作技巧。

在作文最終老師來進(jìn)行評定，作文寫完之后對優(yōu)秀的評價者和習(xí)

作者都進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。

三、下學(xué)期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的方面

1、扎實落實每節(jié)課

短短的35分鐘是我們課堂的時間，但是要向這35分鐘要語

文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，合理地規(guī)劃好每一節(jié)課就顯得非常重要。

每節(jié)課都要當(dāng)做公開課來上，每一節(jié)課都要當(dāng)做展示課來上。每

一次的嚴(yán)格要求，每一次的合理化設(shè)計才會成為課堂的閃光點。

2、閱讀的培養(yǎng)

班級里的大部分學(xué)生都有自覺進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，尤其是班里

學(xué)有余的學(xué)生，你會經(jīng)?？吹剿麄兪峙鯐救绨V如醉，這些都是

平時我們一起努力的結(jié)果。好的閱讀會影響孩子的一生，只有善

于閱讀的學(xué)生才會是有交流能力的學(xué)生，才是成長的很快的學(xué)生。

3、學(xué)生為學(xué)習(xí)主體

學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情，老師要做好引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促

進(jìn)者，成為學(xué)生前進(jìn)的指導(dǎo)者。所以，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要

充分給他們學(xué)習(xí)的空間，鼓勵他們自己找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

和技巧，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自我管理。

四、亟待改進(jìn)的方面

1、改變“問”的課堂

滿堂問不是語文課，問題要設(shè)計好，不要想到什么問什么，

一定要有中心，讓學(xué)生能夠圍繞中心展開學(xué)習(xí)，這樣才會讓課堂

不至于滿堂都是問題，學(xué)生疲于奔命的回答問題。這就說明，有

效的提問是促進(jìn)課堂發(fā)展的，而無效的問題對課堂來說毫無意義。

2、兩極分化的問題

年級越高，這個現(xiàn)象就越嚴(yán)重。如何根本解決這個問題，下

個學(xué)期我要多開動腦筋，爭取找個方向，關(guān)鍵是有效才好。讓后

進(jìn)生可以扎實的快步的跟上。

總之，本學(xué)期雖然忙碌，但是很充實。沒看著學(xué)生的笑臉，

我的心里暖暖的。沒有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓人欣喜，我會積極

向老教師學(xué)習(xí)，充實自己，讓自己更快速的成長。

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇10

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級甲班的語文教學(xué)工作。本班基本情

況如下：全班總?cè)藬?shù)為33人，從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生

極少，學(xué)困生占一大半，其中零基礎(chǔ)的學(xué)生有8、9個，而且學(xué)習(xí)

興趣不高，非常懶惰，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足:

1、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)；

2、閱讀能力普遍差，朗讀水平更差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重；

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文

教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、

主動性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)

生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)

教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心

設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際

特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上

努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓

勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教

材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生

的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他

們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩

文誦讀積極性，堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背

誦古詩文的興趣。

四、以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用

自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，

啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)

生思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們

的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問

題。

六、取得的成績

根據(jù)學(xué)期初定的教學(xué)計劃，扎扎實實地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)

生都得到了相應(yīng)的進(jìn)步。及格率和優(yōu)秀率都得到了提高。一學(xué)期

來學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得于提高，學(xué)習(xí)興趣也比較高昂，學(xué)習(xí)成

績也得到提高，原來只有1名優(yōu)生，現(xiàn)在提高到了5、6名學(xué)困生

也有了進(jìn)步，從不及格到及格，從60多到70多等等，從不會讀

書到感情朗讀課文，到復(fù)述課文，口語交際和作文能力都得到了

提高，如：在本學(xué)期的作文比賽中本班參賽學(xué)生成績優(yōu)秀，前三

名全奪冠，特別是彭定康同學(xué)表現(xiàn)最優(yōu)秀，榮獲得了作文比賽中

年級阻第名和六一故事演講中年級阻的第三名等。期末考試全班

成績都得到了提高。

七、經(jīng)驗教訓(xùn)及存在的主要問題

1、是課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深入研究，特別對落實課改行

動綱要措施不利。

2、培優(yōu)補(bǔ)差工作開展成效不大；

3、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平；

4、作文水平整體偏低，學(xué)生的閱讀和寫昨能力還有待于提

高，特別是學(xué)困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，

回答問題抓不住要點。

指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；

5、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不

能廣泛引起學(xué)生共鳴。

八、今后教學(xué)設(shè)想

營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又

能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有習(xí)的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的

方式來實現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對話

學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對

照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過

對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心

靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作

者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀

明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中

安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學(xué)生完

全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)

習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激

發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而

點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4、學(xué)生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到

的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,

給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問

自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使

學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)

行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

本學(xué)期我們盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面

提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇11

一、班級、學(xué)生說明

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為45

人教師與學(xué)生之間都比較熟悉，管理較容易。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

上分析，優(yōu)等生多，差生也多。

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)；

2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重;

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、具體工作（措施）

1、制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)

合本學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計

劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊教

材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，

形成較高的語言表達(dá)能力；學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文

章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難

點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、

有計劃、有針對性地開展工作。

2、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)

任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用

小組長檢查，

教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何

預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。

②正確的上課方法，“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就

寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時

進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練，

使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

3、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

①漢語拼音：利用早讀等一切可利用的一切時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、

鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、

聽寫。③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)

練與指導(dǎo)。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的

訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一

難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行

閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的

方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到

的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)

生的語言積累；每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自

由作文。充分激發(fā)學(xué)生妁寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能；課前

朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。

三、所取成績

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績:

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病,

并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

5、期末成績非常理想。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，較以前也有

所提高。

四、存在問題

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，

開展較少，成效不大；

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平；

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；

4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不

能廣泛引起學(xué)生共鳴。

有成績也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)、吸

取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，

更好的完成工作。

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇12

本學(xué)期，我擔(dān)任四（2）班語文教學(xué)工作，工作中，我本著愛

學(xué)生的態(tài)度，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，

較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作

中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在

此，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的總結(jié)：

一、依據(jù)學(xué)情、生，青現(xiàn)狀，全面系統(tǒng)地制訂教學(xué)計劃。

教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。

根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃，使

整個學(xué)期的教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地

開展工作。

二、“抓兩頭，帶中間”，注重學(xué)生整體發(fā)展。

在教學(xué)中，注重培養(yǎng)優(yōu)等生，同時，還在班級里開展“一幫

一”的活動幫助學(xué)困生這當(dāng)然離不開班里的小干部，對于背誦

課文等基礎(chǔ)作業(yè)，實行優(yōu)幫差，小干部及時檢查自己的幫扶對象，

使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。在課上注意激勵學(xué)困生，幫助他們

樹立信心，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，以此激起池們的學(xué)習(xí)興趣。

同時做好家訪工作，及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持，家校合

力共同提高教學(xué)質(zhì)量。

三、培養(yǎng)閱讀興趣，掌握閱讀方法。

］本學(xué)期，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣，為提

高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個摘抄本，在

課外閱讀時積累好詞佳句，并對有特點的詞句進(jìn)行歸類，及時摘

抄。

四、以寫字為突破口，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

本學(xué)期我還著重培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范的意設(shè)。寫好漢字不但

可以陶冶學(xué)生的思想情感，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對祖

國語言文字的熱愛和對中華璀璨文化藝術(shù)的理解能力，而且有利

于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心和毅力，增強(qiáng)學(xué)生做人做事的責(zé)任感，提

高學(xué)生的整體素養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)期的良好書寫教學(xué)和訓(xùn)練，現(xiàn)在，

絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能自覺工整規(guī)范的書寫，高質(zhì)量地完成各科作

業(yè)。

五、扎實做好教學(xué)工作的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，切

實提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教參，做到心中有數(shù)，掌握每一部分

知識在單元中，在整冊書中的地位、作用，思考老師怎樣教、學(xué)

生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體

現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，

設(shè)計好練習(xí)。針對學(xué)生作業(yè)我一般選擇面批，不同的練習(xí)錯誤，

個別指出，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，對于簡單的問題我

就點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分

析能力。學(xué)生改正之后，及時予以鼓勵。在教學(xué)中我還注意堅持

正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，緊緊圍繞

學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)

情境。

一學(xué)期緊張的工作結(jié)束了，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要

求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)成績，改正缺點，開拓前進(jìn)，為學(xué)生的科

學(xué)成長盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇13

時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，四年級語文教

學(xué)總結(jié)?；仡欉@一學(xué)年，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反

思的地方。經(jīng)過上一個學(xué)期的磨合，這一學(xué)期在我和孩子們的共

同努力，以及各位家長的配合下，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)

任務(wù)。

一、總體介紹：

這一學(xué)期在課堂朗讀、課外閱讀以及習(xí)作方面做的工作還不

扎實，需要繼續(xù)努力。由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩

之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱

讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力，也是一個重要方

面。這一學(xué)期，我著重讓學(xué)生寫讀書筆記，因為積累大量的語匯

是寫好作文的關(guān)鍵。

同時為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的

匯報課，認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)

常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，

獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

二、取得的成績：

經(jīng)過這接近一年的磨合，作為一個他們剛剛接觸的老師，我

能切切實實的感到他們的進(jìn)步。從每次的‘單元測試就能看得出來,

起碼每單元的基礎(chǔ)知識都能掌握起來，出錯的現(xiàn)象很少了。這對

我來說，頗感欣慰。對四年級的學(xué)生來說，能力的提高固然重要,

但是只有把基礎(chǔ)知識掌握牢固了，才能學(xué)得更好。

三、存在的問題：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、本班學(xué)生朗讀方面的訓(xùn)練有待提高，今后還要繼續(xù)努力。

四、改進(jìn)的措施：

1、加強(qiáng)習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)及寫字、朗讀習(xí)慣。

2、多讀多練，俗話說”熟能生巧，要培養(yǎng)他們的寫作興趣,

積極引導(dǎo)他們做好讀書筆記，學(xué)會學(xué)以致用。

3、每天堅持閱讀，多聽，多練。

一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，它使我得到了很多的啟示,

也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默

化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個性，和他們一起成長。

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇14

在積極響應(yīng)國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定的偉大號

召下，我結(jié)合本班的實際情況，執(zhí)行好教導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)下開學(xué)初制訂

的語文教學(xué)工作計劃，開展了語文教學(xué)工作。為了把以后的教學(xué)

工作搞得更好，現(xiàn)將本期任教的五年級75班語文教學(xué)工作總結(jié)如

下：

一，基本情況

1,為了抓好班上語文的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，開展了一系列的活動。

開學(xué)初進(jìn)行了思想動員工作，利用一節(jié)課時間講解學(xué)習(xí)語文

的重要性。分析學(xué)生上期的考試情況（成績很不理想）和造成這

一現(xiàn)象的原因是不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差。

鼓勵學(xué)生樹立自信心，明確學(xué)習(xí)目的，端王學(xué)習(xí)態(tài)度。抓緊

時間不僅要把原來不會的基礎(chǔ)知識補(bǔ)上來，更要把本期的知識學(xué)

好。

教師宣讀本期的教學(xué)計劃和對學(xué)生的具體要求，希望學(xué)生積

極配合。

班上舉行朗讀比賽和生字聽寫比賽并頒獎以資鼓勵。

到野外進(jìn)行一次口語交際活動，提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫作

能力利用休息時間對尖子生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。在學(xué)校語文基礎(chǔ)知識

競賽中榮獲一等獎一人，二等獎二人。

組織學(xué)生參加了學(xué)校舉行的書法、作文等競賽也取得了好成

績。

在中考后的家長會上向家長匯報了學(xué)生上半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,

與家長共同探討教育學(xué)生的方法，引起了家長的重視。

2教學(xué)任務(wù)的完成方面教學(xué)了本冊要求的二百多個生字，組

詞及字型分析，學(xué)生對每個生字進(jìn)行了小字作業(yè)抄寫，教師給予

及時批改指正。

講解課文中要求學(xué)生理解識記的每個重點詞語，學(xué)生用雙格

本抄寫作業(yè)，教師及時批改。

三文中的多音字、多義詞、近義詞、反義詞進(jìn)行了分析講解，

學(xué)生并用雙格本做了作業(yè)。

光析了30篇課文和6個單元的百花園內(nèi)容。對文中含義深的

句子進(jìn)行了重點分析講解，引導(dǎo)學(xué)生歸納段落大意和文章中心思

想。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀了每篇課文。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百花園的閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練。

本期除了寫、批改、講評了每個單元的習(xí)作外，還要求學(xué)生

兩周一篇課外作文。多寫觀察日記。

組織學(xué)生舉行了單元測試和分析講解了基礎(chǔ)訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)訓(xùn)

練字、詞、句、手冊上的作業(yè)。

二，不足的方面：

1,因為學(xué)生的基礎(chǔ)太差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很被動，所以

很多學(xué)生的作業(yè)不能按時完成。所以教學(xué)進(jìn)度也受到影響。以至

臨近期考沒有時間全面進(jìn)行復(fù)習(xí)。一些單元試卷也只能做了作業(yè),

不能考察學(xué)生對知識的掌握情況。

2,因為該班的差生較多，難以顧及，所以整體水平很難提高。

他們的學(xué)習(xí)態(tài)度很差，作業(yè)也要再三催促才能交。希望下期通過

教育形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)噴。

3,因為從未教過如此的差班，所以面對差班自己要調(diào)整心態(tài),

尋求更好的教學(xué)方法，爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇15

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我工作上

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本

學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本班學(xué)生全部能認(rèn)字200個，養(yǎng)成了主動識字的習(xí)慣。通過

課外閱讀，擴(kuò)大了識字量。課內(nèi)留出一定的寫字時間，大多數(shù)學(xué)

生書寫端正、美觀。閱讀教學(xué)中，學(xué)生能做到邊讀邊思考。根據(jù)

每篇課文的情感有感情的朗讀課文中的對話。重視平時的詞句積

累。課上的回答有條理，有深度。作文水平也普遍提高。但是，還

有個別學(xué)生在寫字上存在困難，如潘宇、孫思宇，還需課下方法

的指導(dǎo)和監(jiān)督。習(xí)作更應(yīng)學(xué)會根據(jù)文題列出提綱。

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)

真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，建立以自主、合作、

探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動

思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的

培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)

確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興

趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的

重點課文時，我們始終采用“整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)

疑一一拓展延伸”的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組

織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活

躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的

學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個

性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交

流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在

有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)

會。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其

中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，

既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素

質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識芍授，內(nèi)容上過于

注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受

學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)

計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)

生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流

的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。情感調(diào)動到位了，

學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正

是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知

識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的

藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授

之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生

獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，

生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，

初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

小學(xué)生四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇16

今學(xué)期我擔(dān)任四年級一班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因

此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向

前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學(xué)者。學(xué)生是被教