一年級語文下冊識字一3小青蛙教案新人教版

.小青蛙課題小青蛙課型新授課設(shè)計說明本課是一首朗朗上口的兒歌，語言通俗易懂，同時也為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅青蛙吃害蟲保衛(wèi)莊稼的奇妙畫面。我們可以努力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，激發(fā)并利用學(xué)生的生活閱歷，留意教給學(xué)生識字的方法，力求識字與運用結(jié)合。激勵學(xué)生自己總結(jié)識字的方法，自主識字。學(xué)前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件；搜集小青蛙捉害蟲的圖像或視頻。（老師）2.自學(xué)字詞、預(yù)習(xí)課文；搜集關(guān)于小青蛙的資料。（學(xué)生）課時支配2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標1.圖文結(jié)合，相識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。相識偏旁“疒”和筆畫“讠”。2.正確、流暢地朗讀兒歌，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點1.會認、會寫本課生字，相識新偏旁。2.初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件；準備小青蛙捉害蟲的圖像或視頻。（老師）2.自學(xué)字詞、預(yù)習(xí)課文；查找小青蛙捉害蟲的資料。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、激趣導(dǎo)入。（用時：10分鐘）1.老師：小摯友，我們來做一個猜謎的嬉戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。2.學(xué)生反饋。老師出示圖片，并板書：小青蛙。3.老師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？4.學(xué)生反饋。老師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。5.讓我們走進今日的新課文，一起來相識小青蛙。1.看視頻，細致讀謎語內(nèi)容。依據(jù)這只動物的特點，知道這是一只小青蛙。2.舉手搶答問題，揭示謎底：青蛙。3.（1）擺放自己收集的資料，介紹青蛙的特點。（2）說說自己在小區(qū)、公園、野外等地方見過青蛙。（3）詳細介紹青蛙的特點。4.齊讀課文。1.我會讀：一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。二、自主發(fā)覺，辨析生字。（用時：20分鐘）1.同學(xué)們，小青蛙給我們帶來了好聽的兒歌，也把它的一群好摯友帶來了，你們想相識嗎？2.出示“清、睛、情、請”。你們發(fā)覺了什么？老師小結(jié)：正如大家說的那樣，這些字的左邊可以表示這個字的意思，右邊的讀音和這個字的讀音相像或者相同，這樣的字我們叫它形聲字。在這些好玩的姐妹字中，有的讀音很像，還有的長得很像，很簡潔弄錯。3.我們怎么去記住它們呢？4.出示課后“想一想，填一填”的內(nèi)容，讓學(xué)生讀過之后自己選擇其中的字進行組詞或者說話，隨機簡潔介紹形聲字的有關(guān)學(xué)問。5.小嬉戲“送迷路的摯友回家”。6.本課除了上面的生字寶寶外，還有下面幾個呢，快點出來見見吧。出示詞語卡：愛護禾苗害蟲事情讓開生病齊讀、男女生賽讀、開火車讀。1.說說自己的發(fā)覺，各抒己見。（這些字的右邊都是“青”）2.談?wù)勛约鹤R記生字的方法。3.獨立思索，完成課后“想一想，填一填”的內(nèi)容，了解形聲字的有關(guān)學(xué)問。4.完成小嬉戲，相識并理解“睛、清、情、請、晴”。情、清、晴、請、晴天氣（）朗心（）開心河水（）清我有一雙光明的眼（）。（）讓我來幫助你。5.多種方式讀本課生字：愛護、禾苗、害蟲、事情、讓開、生病。2.選字填空：青輕（）蛙（）風(fēng)3.我會寫“青”的筆順。青：__________________4.我會認：清晴睛情請5.選擇正確讀音,打“√”。清(qīnqīnɡ)晴(qínqínɡ)睛(jīnɡqīn)情(qínqínɡ)請(qǐnɡqǐn)三、識記字形，指導(dǎo)書寫。（用時：10分鐘）1.（課件出示：青、清、晴、情、請）（1）指名讀生字。你們發(fā)覺了什么？（2）再細致看看每個字的偏旁，你知道些什么？（3）寫這些字要留意什么呢？（4）在學(xué)生的提示下，師范寫“清”字。（5）生練習(xí)寫字，師巡察。2.課件出示：氣、生。（1）生視察生字占格位置，師指導(dǎo)書寫。（2）生練寫。3.師展示作品并修改、評價。1.（1）認讀生字，發(fā)覺每個字里都含有“青”，而且它們都是后鼻音。（2）從三點水知道了“清”字與水有關(guān)；從言字旁知道了請別人幫忙要好好說話；聽了大家這么說，我也明白了，心情很好，“情”字就是個豎心旁。（3）自主 溝通書寫這些字時要留意什么。（4）自己練習(xí)書寫這些字。（5）同桌互評“寫字星”。2.在老師的指導(dǎo)下書寫“氣、生”。6.填一填。（1）“青”的第五筆是（）。（2）小小青蛙大眼（）。（睛清）教學(xué)反思當(dāng)學(xué)生初讀課文，畫誕生字后，我實行自主探評學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生同桌之間互查互教，然后是老師檢查生字認讀狀況。我特殊留意基本筆畫和基本字形的書寫指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的書寫實力，把識字和學(xué)習(xí)語言、發(fā)展思維、提高聽說讀寫實力結(jié)合起來，達到水乳交融的境地。其次課時學(xué)習(xí)目標1.正確、流暢地朗讀兒歌。2.了解青蛙是益蟲，培育愛護青蛙、愛護環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)重點理解兒歌內(nèi)容，加深對青蛙的了解。學(xué)前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（老師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：3分鐘）1.上節(jié)課我們相識了許多生字，你還記得它們嗎？請同學(xué)們搶讀下面的生字。睛眼晴愛護苗害事情請讓生病2.大部分學(xué)生都能相識它們了。今日我們就一起來學(xué)兒歌吧！1.認讀生字。2.自讀兒歌。7.認讀生字卡。8.聽寫詞語。青山清水生氣心情晴天懇求二、讀文感悟。（用時：30分鐘）1.誰情愿讀給大家聽?(指名讀)其他的同學(xué)邊聽邊想，這首兒歌一共有幾句話呀？2.那就請你把第一句話讀給大家聽吧?。?）其他小摯友邊聽邊想，聽了他的朗讀，你似乎看到了什么？（2）師：真的像你們說的那樣嗎?咱們一起去看看吧?。◣熣Z言描述并點擊課件）3.播放課件：青蛙捉害蟲。師：青蛙可做了不少好事情呢!它是害蟲的天敵，有了青蛙的愛護，禾苗長得可壯了。4.師：你們喜愛小青蛙嗎？那就把你們喜愛的心情讀出來吧！（展示其次句話）（1）誰情愿讀給大家聽？（指名兩三人讀）（2）女孩子一起來讀讀。5.師：讀得真好，大家真的很喜愛小青蛙！（師呈現(xiàn)布偶青蛙）瞧，我就是一只小青蛙，呱呱……河水清清天氣晴，小小青蛙大眼。愛護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。你們誰來夸夸我呀？6.（點擊課件）大家這么喜愛我，那你們肯定要記住愛惜我喲！（出示第三句話）誰來讀讀這句話？男孩們一起來讀讀。7.師：那小摯友們，你們準備怎樣愛護我呢？8.老師總結(jié)：是啊，“稻花鄉(xiāng)里說豐年，聽取蛙聲一片”，有了青蛙，農(nóng)夫伯伯就有了希望，有了豐收的喜悅。因為青蛙是害蟲的天敵，所以我們要愛護青蛙，愛護人類的好摯友。老師信任每一位小摯友都能做到！來，拿起書，伴著奇妙的音樂，咱們一起把這首兒歌美美地讀一讀。（點擊課件播放音樂）1.一人讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊思索問題。2.（1）學(xué)生自由說出聽了第一句話后想象的畫面。（2）依據(jù)老師的引導(dǎo)，想象回答問題。3.看課件，了解青蛙的本事。4.用喜愛的心情讀其次句話。5.學(xué)生自由發(fā)言，夸夸小青蛙。6.讀第三句話。7.探討怎樣愛護青蛙。（1）不吃青蛙；（2）不捉青蛙；（3）提示別人不要損害青蛙。9.口頭填空。河水（清）天氣（晴）大眼（睛）吃（害蟲）好（事情）不（生?。?0.我會又快又好地背誦課文。三、拓展訓(xùn)練。（用時：5分鐘）1.青蛙是益蟲，愛護禾苗吃害蟲。大自然中還有許多人類對有益的動物，你能列舉幾個嗎？2.動物是人類的好摯友，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去愛惜它們呢？你準備怎樣做？1.依據(jù)多媒體課件連線、看看哪些動物是益蟲。啄木鳥是森林醫(yī)生，專吃樹干里的害蟲；燕子專吃空中飛的害蟲；七星瓢蟲吃棉花上的蚜蟲。2.分組自由探討：別破壞它們的棲息環(huán)境；力所能及地供應(yīng)些幫助，比如食物；遇到老弱病殘或者落單的，要剛好救助，自己救不了的找獸醫(yī)或者動物愛護協(xié)會；在市場上遇到販賣動物的肯定不要買。11.認一認，連一連。四、布置作業(yè)。（用時：2分鐘）1.搜尋有關(guān)動物的格言，背誦其中喜愛的兩句。2.搜尋并閱讀描寫青蛙的詩歌。1.查資料搜集并背誦有關(guān)動物的格言。2.閱讀關(guān)于青蛙的詩歌。12.關(guān)于動物的格言有：______________________________________________________板書設(shè)計教學(xué)反思我在設(shè)計本節(jié)課教學(xué)中，主要留意了三個維度即學(xué)問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。留意培育學(xué)生收集、處理信息和與人溝通合作的實力，讓學(xué)生在充溢童趣的課堂上經(jīng)驗自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)習(xí)語文的自信念和良好習(xí)慣。《小青蛙》教學(xué)片段相識形近字，駕馭構(gòu)字方法師：你們知道嗎？小青蛙的“青”字還有一群特殊的好摯友，（點擊出示兒歌）你們能從這首兒歌中找出它的好摯友嗎？抓緊自己讀一讀兒歌。師：誰上來找一找“青”的好摯友？（抽生上臺指出“清、請、情、晴、睛”）（師貼五個生字在黑板上）你為什么要找它們五個呢？（引導(dǎo)生說出它們都有一個“青”字）師：×××真聰慧！它們都是“青”字的好摯友。（板書“青”）有人相識這五個好摯友嗎？（抽生讀，開火車讀，齊讀）師：怎樣去記住這五個長相很相像的好摯友呢？開動腦筋，用我們學(xué)過的方法或你自創(chuàng)的方法，把你記字的方法，跟你的同桌說一說。師：誰來說說你用什么方法記住了哪個字？（抽生記字，師依據(jù)同學(xué)的回答板書記字方法：組字法、加一加、換一換、編兒歌、猜字謎……）師：其實呀，我們書上這首兒歌就是現(xiàn)成的幫助我們記字的兒歌，還等什么，趕快一起來讀一讀吧。（生齊讀兒歌）師：你從這首兒歌中知道了什么？（抽生說，引導(dǎo)生說出偏旁的表意作用）你能把這五個字貼在黑板