《背影》公開課教學(xué)要點(diǎn)

第PAGE第10頁共NUMPAGES21Keypointsofopenclassteachingof"b，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧?！薄爸熳郧屙灒麄儽憩F(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”國文系任教。1928究。1931xxx抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，隨校內(nèi)遷，任西南聯(lián)大教授?，F(xiàn)實(shí)使他逐步xx參加反對國民黨反動派的群眾運(yùn)動和學(xué)生運(yùn)動。他在貧病交加的處境下不買美國“救濟(jì)糧”，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)和愛國主義精神朱自清是毛澤東同志稱頌的“知識分子，原名自華，字佩弦，號秋實(shí)。1925xxx文學(xué)的研究。1928第一部分（第一段思念父親，最不能忘懷的是他的“背影”第二部分（從“那年冬天”到“第一層（從“那年冬天”到“交代這次父子分別時(shí)的家庭情況，為寫“背影”第二層（“從到南京時(shí)”描寫父親爬過鐵道去買橘子的“背影”，第三部分（最后一段寫別后對父親的思念。以在淚光中再現(xiàn)“背影”文章寫的是191725因?yàn)楦赣H老境“頹唐”，，但像“關(guān)心”“愛護(hù)”“感激”個(gè)也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻。大樸正是大巧的表現(xiàn)。如送行那一段：“一個(gè)熟識的茶房陪我同去，他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)?！边@里的“說定”，如果用“說過”似乎也通，但遜色多了?！罢f定”不送，后來終于還是送了，實(shí)際上是說而不定，很好地表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)的矛盾心理?！笆熳R”一詞，說明父親囑托的這個(gè)茶房該是靠得住的；“再三囑咐”，表明囑咐茶房遍數(shù)之多，不厭其煩，反復(fù)交代，唯恐茶房有半點(diǎn)疏漏；“甚是仔細(xì)”，表明囑咐內(nèi)容之詳，把送行中應(yīng)該注意的細(xì)微末節(jié)都提到了。這些用語，強(qiáng)調(diào)說明父親已經(jīng)為兒子上車作了極其精細(xì)、周密的考慮和安排，字眼雖然十分平常，但用得恰到好處，使父親愛子之心躍然紙上。文中常有夾入文言詞句的情況，這是一方面：另一方面，文章中使用文言詞句，可能也與作者當(dāng)時(shí)的思想感情有關(guān)，例如不說“失業(yè)”或“丟了差使”，而說“賦閑”，似乎“賦閑”不象“失業(yè)”那樣刺耳和使人難堪，有失體面；最后一節(jié)既因父親來信是文言，引用原句極為傳神地把當(dāng)時(shí)的動人情景再現(xiàn)出來，我們不能不佩服朱自清的描寫技巧。這種筆墨，乍看似“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”起筆似覺平淡，實(shí)際上卻在平淡中顯露新奇：，見到那“滿院狼藉的東西”，到了浦口車站，父親忙著為“我”照看行李，又為“我”，還親自送“我”，父親還有點(diǎn)牽腸掛肚，于是又不厭其煩地向“我”囑從來未出過遠(yuǎn)門的稚童那樣的話語，以致“我心里暗笑他的迂真是可憐天下父母心??！作者如此細(xì)針密線地描繪父親的行動、語言、性格，突出了父親對“我”真真切切地樹立起來了對父親愛子的至情，“我”當(dāng)時(shí)竟未能領(lǐng)悟到，以為都是平凡瑣事，“總覺他說話不大漂亮”，“心里暗笑他的迂”親待自己的許多好處，這才自責(zé)“我那時(shí)真是聰明過分”。父親已經(jīng)送我上車，什么都關(guān)照到了，我也勸父親“你走吧“我”的第三“看”，是飽含著熱淚，熱淚欲滴和熱淚下落的“看“怕”：之以父親“散放”、“抱起”親抱著朱紅的橘子往回走，“自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”怕麻煩。這樣寫使文章富于變化，避免了重復(fù)。用“抱起”和“散放“混入”，淡淡的哀愁，此處可見一斑。少年，即現(xiàn)在說的“青年”“惦記著我的兒子?！弊x到這里，我們才了解父親百般愛“我”的全部用意。近兩年來父親之愛“我”，也是一個(gè)極重要的因素。父親在貧窮拮據(jù)之中，回顧自己一生的坎坷歷程，原來尚能“獨(dú)立支持”竟“一日不如一日”思痛，既不敢回首往事，又不敢瞻望前途。以在晶瑩的淚光中再現(xiàn)的父親的“背影