第17課 辛亥革命與中華民國的建立（教學設計）-【中職專用】《中國歷史》同步課堂（同課異構）（高教版2023•基礎模塊）

第17課辛亥革命與中華民國的建立（教學設計）一、課程標準了解孫中山的早期革命活動，知道辛亥革命和和中華民國建立的局限性。二、教材分析本課是第八單元《辛亥革命與民國初年的社會》的第一課，同時也是這一單元的重要組成部分。這一課上承第七單元《晚清的民族危亡與救亡圖存》社會各階級挽救民族危機失敗，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵，下啟資產階級革命派登上歷史舞臺，在政治、經濟、文化、社會生活等各方面開展活動，曲折地推動了近代中國的發(fā)展。在教材內容的編排上，本課包含“資產階級民主革命的興起”“武昌起義”與“中華民國的建立”三個子目。三個部分按照時序性論述了在民族危機空前嚴重的背景下，以孫中山為首的資產階級革命派組織發(fā)動辛亥革命，結束了帝制，建立了中華民國。在袁世凱竊取辛亥革命果實后，通過頒布《臨時約法》防止袁世凱專權，最后對辛亥革命的意義從積極和歷史局限兩個方面進行了評價。對于教材提供的大量文字和圖片資源，應該根據教學目標，在充分利用史料的基礎上進行整合，避免教材知識點多、信息量大對教學帶來的消極影響。三、學情分析學生情況:學生在初中階段學習過辛亥革命的相關內容，對辛亥革命的背景、過程及影響有了初步了解，但學生對于辛亥革命爆發(fā)的原因以及意義的認識還停留在基礎知識層面，不能完全理解歷史的復雜性，不能從多個角度思考歷史問題，體現在本課上即為未能深入理解辛亥革命的積極意義和辛亥革命的局限性。因此在本課教學中會運用史料、歷史圖片等使學生認識到辛亥革命的時代影響，深入理解其進步意義；并且引導學生認識辛亥革命中各個事件之間的關聯，以此促使學生認識到辛亥革命的局限性。教學策略：教師應該通過創(chuàng)設問題情境、引用史料、圖片等方式，在深度挖掘歷史教材資源的基礎上，拓展學生的歷史視野，引導學生思考，以期落實學生的歷史學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)任務。四、教學目標知識目標：（1）唯物史觀：通過學習武昌起義與中華民國的建立，理解辛亥革命爆發(fā)的必然性和偶然性，認識資產階級革命派的局限性和革命性，了解袁世凱竊取革命果實的原因。（2）時空觀念：通過運用歷史地圖從時空上分析辛亥革命的背景，把握武昌起義后全國響應革命的具體情況，說明清政府的統(tǒng)治已土崩瓦解；學會將歷史事件置于特定的時空背景下進行分析。（3）史料實證：通過利用不同的類型的史料，學習辛亥革命、三民主義的內容，形成對該問題更全面、豐富的解釋；進一步理解革命的艱難性、復雜性與長期性。（4）歷史解釋：通過搜集、選擇、運用相關史料對《臨時約法》的內容進行分析，理解《臨時約法》的性質和意義。理解資產階級革命派在反封建斗爭中所起的作用，培養(yǎng)學生歷史解釋能力。2、能力目標：（1）通過引導學生閱讀歷史文獻，提高學生從材料中獲取有效歷史信息的能力。

（2）通過探究辛亥革命發(fā)生的原因和意義等問題，增強學生分析歷史事物和歷史解釋的能力。3、素養(yǎng)目標：（1）通過學習中國近代社會的進步是由無數仁人志士用鮮血換來的，體會這種敢為人先，敢于犧牲的愛國精神，以此加強愛國主義教育，培養(yǎng)家國情懷。重難點重點：了解孫中山的早期革命活動。難點：知道辛亥革命和和中華民國建立的局限性。六、教學過程（一）課堂導入展示材料并提問1：從林覺明的一封家書可以看出是什么精神推動林覺民放棄陪伴妻子兒女而勇于就義？材料一：汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲！——林覺民《與妻書》圖1林覺民《與妻書》學生回答：犧牲精神;愛國精神;革命精神教師講解：林覺民《與妻書》是寫給妻子的一封絕筆信。他把家庭幸福、夫妻恩愛和國家前途、人民命運聯系在一起；把對妻子親人的愛和對國家人民的愛連為一體，闡述一個深刻的道理：沒有國家和人民的幸福，就不會有個人的真正幸福。信中飽含著革命志士“寧為玉碎，不為瓦全”的英雄氣概和對處于水深火熱中的祖國深沉的愛。【設計意圖】：通過利用多媒體，播放林覺民《與妻書》的視頻片段，營造教學情景，激發(fā)學生的學習積極性，引導學生體會革命者的犧牲精神和愛國精神。教師過渡：一封家書，紙短情長。林覺明是在怎樣的歷史背景下寫了這封《與妻書》？讓我們一起進入今天的新課學習。（二）新課學習1.資產階級民主革命的興起——黎明前夕展示材料并提問2：民主革命興起的背景？材料二：從1905年五大臣出洋考察政治到1911年皇族內閣成立，清政府為了抵制革命維護自己的統(tǒng)治，被迫進行了一系列的政體改革，史稱清末新政。但在這一過程中，清政府試圖通過改革將權力集中到滿清貴族集團手中，引起了社會各階層的普遍不滿，他們認識到清政府的立憲不過是一場騙局?！吨袊贰?，王文泉、劉天路主編，高等教育出版社，2014版，第163頁圖2《時局圖》材料三：據統(tǒng)計，1895—1910年間設立的資本在10000元以上的廠礦共有326家，資本總額近1億元。企業(yè)數量和資本總額都超過1872—1900年間的一倍。在1905—1908年間，一度還出現了設廠辦礦的熱潮，4年當中新設廠礦工238家，資本總額6129萬元?！吨袊贰?，王文泉、劉天路主編，高等教育出版社，2014版，第145頁材料四：圖3《革命軍》圖4《警示鐘》圖5孫中山（民主革命領袖）學生回答：略教師解析：根據材料一，清政府在內憂外患的局面之下，被迫嘗試進行憲政改革，然而，滿清政府試圖通過表面上的改革，將權力集中到滿清貴族手中，最終使得改革成為騙局，引發(fā)了社會各階層的強烈不滿。根據材料二，這一時期民間設廠辦礦迎來熱潮，資本主義經濟得到一定發(fā)展；根據材料三，這一時期民主革命思想得到了廣泛傳播。教師回答：①政治背景：民族危機嚴重，清末新政和預備立憲的失敗。②經濟、階級基礎：資本主義經濟的發(fā)展，資產階級力量壯大。③思想基礎：民主革命思想廣泛傳播。提問3：根據教材，完成下列表格。指出黎明前夕，革命志士經歷了哪些奮斗？同盟會成立時間1905年領導者孫中山、黃興成立地點日本東京成立基礎興中會、華興會、光復會綱領驅除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權。機關報《民報》組織起義黃花崗起義學生填表教師講解：1911年4月27日，同盟會在廣州發(fā)動由黃興領導的武裝起義。在這次起義中，喻培倫、林覺民等80多人英勇犧牲。后來收殮烈士遺骨72具，合葬于城郊黃花崗，史稱“黃花崗七十二烈士”，因此，這次起義也被稱作“黃花崗起義”展示材料并提問4：黃花崗起義的歷史意義？材料五：是役也，碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風云因而變色，全國久蟄之人心，乃大興奮，怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑，不半載而武昌之大革命以成，則斯役之價直可驚天地、泣鬼神，與武昌革命之役并壽?！獙O中山《<黃花崗烈士事略>序》學生回答：略教師回答：黃花崗起義雖然失敗，但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志，推動了革命形勢的發(fā)展，為后來武昌起義一舉成功準備了條件?！驹O計意圖】：通過問答法，從政治、經濟、思想等方面總結晚清面臨的局面，從而自然地學習辛亥革命的背景；通過填表，知曉在黎明前夕，革命志士經過不懈奮斗，維護國家主權。在這個過程中，既培養(yǎng)了學生解讀史料和分視角的解釋能力，也讓學生充分感受到晚清先進中國人對國家獨立和富強的使命感和責任感，體會歷史人物的家國情懷。教師過渡：革命黨人的信仰之堅，感染著無數革命英雄為了國家的未來而前赴后繼，他們熱愛祖國、憂國憂民、百折不撓、視死如歸、勇于為理想獻身……終于迎來了勝利的曙光，下面讓我們一起學習武昌起義。武昌起義——旭日初升(1)武昌起義背景展示材料并提問5：分析武昌起義的背景？材料六：進入1911年之后，（清政府）政治改革進入深水區(qū)，然而兩個最具關鍵性和全局意義的改革出臺，終于粉碎了國內外一切善良人的幻想。清政府第一個失誤是皇族內閣的出臺。這使原本準備通過政治變革分享權利的立憲黨人徹底失望。第二個失誤是宣布鐵路國有化，通過一個政策徹底剝奪了民族資本在過去很多年積累的財富和介入基礎建設的權利，于是就有了保路運動?！R勇《1911年中國大革命》【歷史縱橫】保路運動1910年，英、法、德、美4國銀行團逼迫清政府訂立借款修路合同。1911年5月9日，清政府為了向4國銀行團借款以鎮(zhèn)壓革命，在郵傳大臣盛宣懷的策動下，宣布“鐵路國有”政策，將已歸商辦的川漢、粵漢鐵路收歸國有。清政府頒布“鐵路國有”政策以后，收回了路權，但沒有退還補償先前投入的民間資本，因此招致了四川各階層的廣泛反對，從而引發(fā)了轟轟烈烈的保路運動。清政府則派兵屠殺保路人士，使全國人民更加充分看清了其賣國求榮的本質，從而導致辛亥革命的總爆發(fā)。學生回答：略教師講解：社會背景（客觀上）：帝國主義的侵略加?。褡迕芗怃J）;清政府試圖通過新政挽救統(tǒng)治危機（階級矛盾激化）;資本主義經濟的發(fā)展，資產階級革命派力量發(fā)展（根本原因);孫中山為首的革命派的準備活動（主觀上）:組織準備（組織基礎）——建立革命團體和政黨,1894年成立興中會，是第一個資產階級革命團體,1905年中國同盟會，是第一個資產階級革命政黨;思想準備（思想基礎）——宣傳革命思想理論、三民主義直接原因：四川保路運動（導火線）武昌起義的過程和結果①爆發(fā)：1911.10.10晚，武昌城內新軍工程第八營打響了武昌起義第一槍②過程：如圖圖6武昌起義局勢圖③結果：起義軍控制了武漢三鎮(zhèn)，成立湖北軍政府，推黎元洪為都督。武昌起義的影響展示材料并提問6：武昌起義的影響？材料七：武昌起義發(fā)生12天后，湖南、陜西兩省首起相應。在這個月內宣布獨立的還有江西、山西和云南，它們集中發(fā)生在9天之內。這表明武昌起義不是一個局部性事件，而是全國性危機的產物，使整個局勢頓時改觀。給清政府第二波決定性打擊的，是以上海為中心的東南各省在11月上旬相繼獨立。和東南各省相繼獨立的同時或稍后，起義浪潮又迅速席卷了西南、華南各省，包括貴州、廣西、廣東、四川。這時，清朝地方當局已無斗志，幾乎是不戰(zhàn)而屈。12月2日光復南京。南北對峙的格局終于形成?！幾越饹_及：《二十世紀中國史綱》圖7武昌起義各省獨立局勢圖學生回答：略教師回答：武昌起義勝利后的兩個月內，湖南、廣東等14個省和上海紛紛宣布脫離清政府獨立，清王朝在全國的統(tǒng)治土崩瓦解。之所以快，一方面反映了當時中國社會的階級矛盾與民族矛盾的交織激化，清政府統(tǒng)治已經徹底不得人心；另一方面也導致了群眾基礎薄弱，眾多的老百姓及舊官僚不知道革命是何物。【設計意圖】：通過講解法和問答法帶領學生學會從不同視角探究歷史事件發(fā)生的原因，從而認識到歷史事件的發(fā)生是多種因素綜合作用的結果。辛亥革命在中國面臨嚴重民族危機和各階級改革變法失敗的背景下進行的，孫中山提出的“三民主義”以及組織的反清武裝起義，清政府“新政”“預備立憲”，四川保路運動的爆發(fā)都成為辛亥革命爆發(fā)的因素，可以說辛亥革命的爆發(fā)是多種因素綜合作用的結果。教師過渡：武昌起義順應了歷史發(fā)展的潮流，在革命黨人堅持不懈的努力之下，革命取得了一些成果。中華民國的建立——其道大光學生活動：請同學們根據教材完成下列表格時間1912年1月1日國號中華民國國都南京國旗五色旗紀元公元

民國紀年臨時大總統(tǒng)孫中山學生填表教師講解：得知武昌起義的消息時，孫中山正在美國的一家華人餐館刷盤子。在報紙上得到武昌起義的消息后，孫中山并沒有直接回國，而是繞道歐美各國，希望歐美各國支持中國革命政府，并籌集經費。1911年底孫中山回國，當時各省代表聚會南京，于是推舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)，以與北方的滿清政府對峙，逼迫袁世凱贊成共和。1912年元旦，孫中山宣誓就職，宣告中華民國成立，定都南京，以五色旗為國旗，象征著“五族共和”。展示材料并提問7：民主革命的果實最后是由誰獲得？孫中山以臨時大總統(tǒng)名義頒布了臨時參議院制定的《中華民國臨時約法》能起到什么作用？材料八：天子已退位，清朝統(tǒng)治不復存在，世界上最古老的君主國已經正式成為一個共和國?！?912年2月12日倫敦《泰晤士報》社論材料九：“今全國人民心理，多傾向共和，……是用外觀大勢，內審輿情，特率皇帝，將統(tǒng)治權公諸全國，定為共和立憲國體……即由袁世凱以全權組織臨時共和政府。1912年2月12日”——《清帝退位詔書》材料十：《中華民國臨時約法》部分內容第1條：中華民國之主權，屬于國民全體。第5、6條：中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區(qū)別。國民享有人身、言論、著作、集會、結社、選舉以及被選舉等自由權利。第16條：立法權，以參議院行之，可彈劾總統(tǒng)第51條：法官獨立審判不受上級官廳之干涉。第45條：國務員于臨時大總統(tǒng)提出法律案公布法律及發(fā)布命令時須副署之。學生回答：略教師回答：根據材料八和材料九，幸亥革命革命推翻了清王朝的封建統(tǒng)治，但是最終的革命果實被袁世凱竊??；根據材料十，為防止袁世凱專權，孫中山以臨時大總統(tǒng)名義頒布了臨時參議院制定的《中華民國臨時約法》，規(guī)定了主權在民否定君主專制；天賦人權，自由平等；三權分立；責任內閣制。是中國近代第一部具有資產階級共和國憲法性質的重要文件，具有反對封建專制的進步意義，是中國民主化進程一座豐碑。展示材料并提問8：辛亥革命有何意義？材料十一：天子已退位，清朝統(tǒng)治不復存在，世界上最古老的君主國已經正式成為一個共和國。——1912年2月12日倫敦《泰晤士報》社論材料十二：“皇帝如今都可以被打倒……還有什么陳腐的東西不可以懷疑、不可以打破?思想的閘門一經打開，這股思想解放的洪流就奔騰向前，不可阻擋了?！薄饹_及材料十三：一時間，國內民主空氣非常濃厚，言論、出版、結社相對自由，辦報成為時尚，全國上下呈現出一派欣欣向榮的景象?！秳蛑袊砬迨贰凡牧鲜模?912年——1919年，中國新建廠礦企業(yè)達470多家，投資近一億元，加上原有擴建新增資本達1.3億元以上，相當于革命前50年的投資總額?！秳蛑袊砬迨贰凡牧鲜澹簣D8剪辮子圖9勸禁纏足圖10服飾變革材料十六：辛亥革命以孫中山先生的解職和袁世凱的登臺而結束,實際上是失敗了。中國半殖民地半封建社會并沒有改變，帝國主義和封建主義兩座大山仍然沉重地壓在中國人民的頭上?！秴怯裾禄貞涗洝穼W生回答：略教師解析：辛亥革命開始了比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命。這次革命推翻了清王朝統(tǒng)治，結束了中國兩千多年的君主專制制度，我們在充分肯定辛亥革命豐功偉績的同時，我們還要總結辛亥革命失敗的教訓。教師回答：①政治上：辛亥革命推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結。②思想上：開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大的推動了中華民族的思想解放，打開了中國進步潮流的閘門。③經濟上：促進了民族資本主義的發(fā)展④社會生活上：人們的生活方式和風俗習慣發(fā)生變化，體現了自由平等的新風尚。⑤局限性：中國的半殖民地半封建社會性質沒有改變，反帝反封的革命任務沒有完成。新課小結：重溫一百多年前那場社會巨變，我們能夠深切的認識到無論是清廷的垂死掙扎無奈落幕也好，也或是革命黨人林覺民的慷慨悲壯也好，還是孫中山為實現共和的不懈努力也罷，任何人在社會巨變面前都不可能獨善其身，置身事外，只有將個人的命運與國家民族的命運緊緊相融，才能實現自己的人生價值。辛亥革命已然離我們遠去，革命人士也已經長眠。但是他們