初中班主任的心理教育：其實我懂得你的心

6/6初中班主任的心理教育：其實我懂得你的心

寫下這個題目，緣于同學的兩句話：去年剛剛接手新班級兩個月左右，由于很小的一件事情批判了一位同學，他扔下一句話揚長而去："老師，你什么都不明白，根本就不懂！'那時，我真的是不明白、真的是不懂：為帶好這個班，我每天都忙得焦頭爛額，可同學就是不理解、不協(xié)作，班級狀況始終不見起色。整整一年過去了，現(xiàn)在，我們班的紀律、學習、衛(wèi)生各個方面都位居班級前列，同學們常常和我一起有說有笑，親切猶如伴侶。緣由，或許可以用我班一位同學政治試卷上的一句話來解釋："對我影響最深的老師是我們的班主任。她理解我們，總是懂得我們在想什么，我們想要什么。'兩句相反的評價，一年的時間與努力，一個令人欣喜的轉變，我知道了：做好班主任工作，對同學進行有效心理教育，首先我要懂得他們的心。

一、青春期心理我懂得你成長的苦惱。

中學時期是人的一生中生理和心理變化最大的特別時期，初一時的小不點兒，兩三年之內會變得高高大大。剛剛步入青春期的學校生，身體變化著，情感也變化著，青春意識慢慢覺醒，稚嫩與成熟共存，自尊與依靠并行，會有許很多多的不適、困惑和苦惱覆蓋在他們的心頭：課業(yè)繁重、學習壓力過大、渴望理解和敬重、有不想說的隱秘、不愿只做聽話的乖小孩，或者只是感覺一種無名的、不行輕易告知別人的郁悶。

作為老師，當我們發(fā)覺我們的同學消失這樣或那樣的成長苦惱時，我們應當正確熟悉青春期孩子的心理特點，多一點人文關懷，從孩子們的角度去理解他們心理的苦痛和苦惱，并且賜予細心的關懷和指導，設法使同學盡快從苦惱中走出來?？梢圆杉{的方法如：主題班會，專題心理指導課，閱讀心理疏導、勵志類書籍，及有針對性的個別指導等。當我們的"傾訴、傾聽讓我們的苦惱隨風而散'班會結束后，當同學讀過我推舉的《心靈雞湯》《轉變人生的一百個故事》后，當我與一個因愛美、趕時髦而與家長發(fā)生沖突的同學長談之后，我觀察他們緊蹙的雙眉慢慢伸展，我發(fā)覺他們露出了久違的笑容。孩子們學會了正確熟悉成長的苦惱，知道了怎樣去面對學習和生活中的苦惱，也感覺到老師是懂他們的，是他們心靈的伴侶。

二、問題同學我懂得你張開刺的緣由

眾所周知，學校階段存在有相當數(shù)量的"問題同學'，他們或多或少都具有一些不良習慣：頑皮、任性、執(zhí)拗、粗暴無禮、不守紀律、成果極差等。而且問題同學的教育讓每一位班主任都頭痛：說輕了不當一回事，略微語氣重一點，他們立刻就豎起渾身的"刺'，拒人千里甚至狠狠刺你一下。

其實，這些"小刺猬'也都有著松軟的心靈，只要我們懂得他們張開刺的緣由，只要我們別刺到他們的痛處，不要讓他們感到危急。班上有一個男生，好動、淘氣，常常戲弄女同學，每每被同學告狀，被我找來長篇大論地"教育'，可不幾天又故態(tài)重萌，被大家認為"不行救藥'。直到有一天我無意觀察他的作文："老師很好，我一犯錯就說我，常常說許多許多，我知道她是為了我好。沒有別人對我說這么多話。'原來如此！這個孩子，父親早逝，母親忙于生計，無暇顧及孩子，他根本就不會與人相處。他的"刺'，僅僅就是為了能引起別人留意，能與人溝通，能讓我多對他說幾句話！摸清了同學心理的癥結，再找他談心時我就留意教給他怎樣與別人相處，引導他發(fā)揮自己的特長，向同學們展現(xiàn)自己的優(yōu)點，用正確的方法吸引他人的關注。現(xiàn)在，雖然他的成果還不算好，但至少他已經有了伴侶，成為班集體里受歡迎的一分子了。

三、中等群體我懂得你也需要關注

中等生是班級中數(shù)量最大但也最簡單讓人忽視的群體。他們成果不好不壞，表現(xiàn)不優(yōu)不劣，有老師戲稱他們?yōu)?添十個不多，減十個不少'"一星期看不見都想不起來'。但中等生也同樣有著易感的心靈，而且他們習慣了老師、同學的忽視，更需要我們的重視與關愛。

班上的中等生大多是安寧靜靜的女孩子，除非有病、有事請假，她們很少主動和我搭話；而我實在也難以找出需要批判或表揚她們的緣由，因此，多數(shù)時候，她們都處于"被遺忘的角落'。直到有一次例行的家訪，一位家長對我大加感謝："孩子回家就說，老師很重視她，特意叮囑她快考試了，要仔細復習、少看電視。這幾天可用功了，電視也不看了，成果也提高了。'我才想起來，我在班里張貼考試時間表時，那個同學正好經過，我就隨口提了一句。簡潔的一句話，我?guī)缀鯖]有印象，卻給孩子帶來這樣大的激勵。作為老師，我們不要吝惜對同學的關注，那細細的一線陽光，就可以驅散孩子的滿心陰霾。特殊是中等同學，他們簡單自卑，我們要對他們進行正確的心理指導，讓他們知道：只要健康、自信、歡樂，雖然成果一般，做人可以同樣優(yōu)秀！

四、優(yōu)秀同學我懂得你的不簡單

學習成果優(yōu)秀、綜合力量強、各方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀同學，通常是老師和同學關注的焦點，"三千寵愛在一身'。但尖子生的心理問題也同樣不容忽視：學習壓力大，追求完善、不允許自己有失誤，在意自己在老師、同學心中的地位，心理脆弱、抗挫力量差，不善與人交往等，使得優(yōu)秀同學也并不簡單。老師熟悉和理解他們的特別心理，加強對他們的心理輔導，讓他們全面進展。

首先要做到一視同仁，不讓尖子生產生偏狹的優(yōu)越感。班上同學的一句話曾引起我的深思："老師，你今日最終批判班長了！'我反思，是不是過于偏愛優(yōu)秀同學了？同樣的錯誤，對他們是不是就總是輕輕放過了？這樣對同學的心理健康有好處嗎？從今，我時常提示自己，不偏愛，不姑息。其次，要關心尖子生樹立正確的人生觀，讓他們懂得考出好成果并不是人生的全部目的。最終還要留意優(yōu)秀同學的抗挫教育。"經典誦讀大賽'，我們班有五名同學報名，但學校只給每班兩個參賽名額，經班內初選，有三名同學被淘汰。她們也都是成果優(yōu)秀的"尖子'，一帆風順慣了，小小的失敗就讓她們悶悶不樂，甚至眼淚汪汪。我特殊找她們談心，教育她們要正確熟悉挫折，同時提示她們：可以從其他的方面證明自己的力量。最終，她們負責設計制作了班級的國學經典板報，并獲得了全校師生的全都好評。此外，我們還要適當降低對優(yōu)秀同學的期望值，避開給孩子太大的壓力。

五、教育藝術我懂得你只要我的微笑、

同樣是開頭提到的那次政治考試，我們班的另外一名同學寫道："班主任總是面帶微笑。即使是有同學違反紀律、惹老師生氣，批判完他們后，老師轉過頭來還是眉開眼笑地給我們講課。'也聽見過別的班同學對我班同學說："你們班主任多好，一觀察你們就笑瞇瞇的。'同學在英語作文中也寫過：IlikeourEnglishteacher.Shealwayshasasmileonherface,andsheusuallymakesuslaugh.是的，我喜愛微笑著對待同學，同學喜愛總是微笑的我。

微笑是相互溝通的基礎，是心理素養(yǎng)良好的體現(xiàn)。班主任用微笑去面對同學，使他們覺得老師是可以交心而談的。微笑是同心力，它不斷拉近我們與同學的距離。微笑著批判同學們也學會了寬容，對別人的過失報以善意的微笑。微笑著表揚他們會感到受到了賞識，內心的愉悅與成就感讓同學得到信念和力氣。用微笑傳遞愛心他們感受到你的愛，也會學會去愛，去善待別人。用微笑展現(xiàn)魅力同學們會不知不覺中喜愛你、愛戴你，也仿照你，師生的心靈得到了溝通，人格得到了升華。我始終認為：微笑是最美的教育藝術；老師發(fā)自內心的笑容，會讓同學們變得開朗、自信、擁有健康漂亮的心靈。

健康的心理是學習進步、事業(yè)勝利的基礎。剛進入青春期，學校生的心理教育至關重要。作為班主任，不僅要關懷同學的學習，更要關注他們的心理進展。"世上最遠