課題研究工作總結(jié)

課題研究工作總結(jié)

課題討論工作總結(jié)1

一．課題討論概述

本課題構(gòu)思于20xx年3月份，當(dāng)時(shí)本人擔(dān)當(dāng)高二兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，平均一周12節(jié)課。高二其次學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)階段，每周周末進(jìn)行一次周考。課題設(shè)計(jì)的初衷是想把平常的高三一輪復(fù)習(xí)教學(xué)與高考命題要求聯(lián)系起來，依據(jù)考試大綱教學(xué)，以便提高課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生成績。本課題正式立項(xiàng)時(shí)間為20xx年4月，課題名稱：《高中數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題討論》，課題歸屬延安市微型課題，課題編號：135YWX—0726，課題負(fù)責(zé)人：甘泉縣高級中學(xué)教師吳海軍。從20xx年3月—20xx年12月進(jìn)展正式討論運(yùn)作，20xx年12月底按預(yù)定規(guī)劃完成結(jié)題。

二課題討論過程和活動

1．課題討論的第一階段—課題籌備階段：20xx年2月—20xx年3月

（1）立項(xiàng)可行性論證

我校是20xx年成立的陜西省標(biāo)準(zhǔn)化一般高中，由于甘泉人口少，加之外流學(xué)生較多，最近幾年生源質(zhì)量下降很快，高考成績一年不如一年，拿什么提高成績？只有在教學(xué)改革中提高成績，學(xué)生和教師都有劇烈的愿望進(jìn)展高考教學(xué)的改革和創(chuàng)新，再者，學(xué)校電化教育設(shè)施先進(jìn)，每個(gè)教室都配有多媒體設(shè)施，每個(gè)教師都配有電腦，在教學(xué)的條件上優(yōu)勢明顯，對學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì)分析便利快捷。本人從事高三數(shù)學(xué)教學(xué)20xx年，帶了4輪高三，對高考數(shù)學(xué)的命題內(nèi)容、命題規(guī)律把握比擬精確，同時(shí)也積存了大量珍貴的教學(xué)閱歷，這些都有助于本人開展課題討論，我有信念完本錢課題的討論。

（2）籌備開題：20xx年3月——20xx年4月

應(yīng)本人要求，高二全體數(shù)學(xué)教師在高二數(shù)學(xué)教研組會議上對本課題開題的可行性進(jìn)展了深入的爭論，會議綜合各種依據(jù)認(rèn)為本課題可以開題討論。本人在籌備開題工作中付出了許多勞動：

首先，分析了最近5年全國高考數(shù)學(xué)試卷和對應(yīng)的考試大綱說明，從試題的組成、考察的學(xué)問點(diǎn)、解題方法、數(shù)學(xué)思想、試題難度、區(qū)分度進(jìn)展討論，對比考試大綱要求深入分析考題與大綱要求間的全都性程度。同時(shí)通過視屏軟件觀摩了全國知名高三數(shù)學(xué)教師的一輪復(fù)習(xí)課，學(xué)到了很多先進(jìn)教育理念。其次，通過網(wǎng)絡(luò)查閱了和課題有關(guān)的資料，如：高考制度改革歷程、高考命題在不同年份的變化和要求、國內(nèi)外對高考命題討論的水平現(xiàn)狀、高考命題的依據(jù)等。最終對課題討論的方案進(jìn)展系統(tǒng)的預(yù)備。

2。課題討論的其次階段：20xx年4月——20xx年9月

4月：認(rèn)真研讀高考考試大綱，分析歷年高考數(shù)學(xué)試題。討論考試大綱與考題之間的關(guān)系，探究命題規(guī)律，設(shè)計(jì)高三復(fù)習(xí)教學(xué)備考策略。

5月：分析不同學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量差異進(jìn)展?fàn)顩r，案例分析及個(gè)案跟蹤，努力提醒高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量差異進(jìn)展的影響因素并提出改良教學(xué)的建議。

6月：通過課堂教學(xué)，探討在教學(xué)活動中，教師如何發(fā)揮獨(dú)特作用，依據(jù)考試大綱和新課程教材目標(biāo)針對性地開展教學(xué)工作，提高教學(xué)效率，消退學(xué)生一味的搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

7月：修改，完善專題研修方案。

8月：撰寫中期階段課題討論心得和課題討論中期報(bào)告

3。課題討論的第三階段：20xx年9月——20xx年12月

9月：統(tǒng)計(jì)分析自己所帶班級高三4班的周考成績，詳細(xì)分析包括：8次周考成績的變化趨勢，22道題的得分統(tǒng)計(jì)。考綱要求的學(xué)問點(diǎn)存在的問題進(jìn)展系統(tǒng)、周密的調(diào)查了解，并對收集到的信息進(jìn)展統(tǒng)計(jì)、分析、抽象、概括，為試驗(yàn)討論供應(yīng)真實(shí)的背景資料，形成調(diào)查報(bào)告。

依據(jù)其次階段討論所得出的初步結(jié)論，在自己所教的班級進(jìn)展驗(yàn)證明驗(yàn)，訂正試驗(yàn)中消失的偏差。

10月：主講一節(jié)與個(gè)人討論課題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課；

11月：依據(jù)個(gè)人課題討論實(shí)施及預(yù)備狀況，撰寫論文《初探高中數(shù)學(xué)教學(xué)與高考命題的方向的連接性》

12月：整理匯編全部與課題討論相關(guān)的資料，將課題討論內(nèi)容、過程加以歸納，進(jìn)展綜述，撰寫結(jié)題報(bào)告。

三、討論規(guī)劃執(zhí)行狀況：

由于本人預(yù)備充分，課題討論條件優(yōu)越能保證課題討論的順當(dāng)開展，討論規(guī)劃能按時(shí)執(zhí)行。主要討論大事如下：

20xx年2月12日：開頭學(xué)習(xí)理論材