2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-比較教育學(xué)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-比較教育學(xué)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.日本的高中形式多樣，按照授課方式可分為（）A、普通高中B、全日制高中C、職業(yè)高中D、定時制高中E、函授制高中2.韓國“第六次道德教育大綱”規(guī)定，《道德》科從小學(xué)三年級開始設(shè)置。各年級的道德課內(nèi)容都由“個人生活”、“家庭近鄰學(xué)校生活”、“（）”、“國家民主生活”四部分組成。3.簡述英國小學(xué)7—11歲兒童公民教育的主要內(nèi)容。4.薩德勒是英國比較教育的先驅(qū)者之一，1895～1903年，他主持考察了歐洲各國、當(dāng)時大英帝國的領(lǐng)地和美國的教育，撰寫了一部28卷的著作是（）。A、《教育問題專題報告》B、《關(guān)于普魯士公立教育情況的報告》C、《第七年報告》D、《我們從對別國教育制度的研究中究竟能學(xué)到什么有價值的東西？》5.試結(jié)合工作實(shí)際談學(xué)習(xí)比較教育的目的與意義。6.試述德國職業(yè)技術(shù)教育的主要特點(diǎn)及對我國職業(yè)技術(shù)教育改革的啟示。7.法國教育家朱利安第一次明確提出比較教育這一概念的書是（）A、《教育問題專題報告》B、《比較教育的研究計劃與初步意見》C、《普魯士教育報告》D、《比較教育》8.中國比較教育學(xué)會的會刊是（）A、《比較教育評論》B、《比較教育》C、《比較》D、《比較教育研究》9.英國多數(shù)想成為托兒所保姆的人都必須參加（）A、教師鑒定委員會的考試B、國家托兒所保姆考試局的考試C、國家教育委員會的考試D、國家考試中心的考試10.具有中國特色的成人教育制度---高等教育自學(xué)考試制度試行于（）A、1978年B、1956年C、1981年D、1983年11.1965年秋，美國開始在全國范圍內(nèi)實(shí)行（）A、進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動B、蒙臺梭利運(yùn)動C、先行計劃D、幼兒智力開發(fā)運(yùn)動12.日本高中種類繁多，從學(xué)分的取得上可以分為（）A、學(xué)年制B、學(xué)分制C、班級制D、中隊(duì)制13.以發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行比較教育研究，應(yīng)注意（）A、注意跨文化性B、重視來龍去脈C、注意跨國家性D、注意質(zhì)和量的結(jié)合14.美國的職業(yè)技術(shù)教育屬于義務(wù)教育范疇。15.1988年，法國政府提出了哪些新的提高教師社會經(jīng)濟(jì)地位，吸引大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)教師的措施？16.由于整個斯巴達(dá)社會處于一種“（）”的觀念中，因此，斯巴達(dá)兒童的初等教育也帶有很濃烈的軍事色彩，這不僅表現(xiàn)在兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，也表現(xiàn)在兒童所接受初等教育的場所上。17.被視為香港高等教育開端的學(xué)校是（）A、香港中文大學(xué)B、香港大學(xué)C、香港西醫(yī)書院D、香港師資學(xué)院18.各個學(xué)前教育在任務(wù)及內(nèi)容上的不同之處主要表現(xiàn)在其指導(dǎo)思想不同上以及由此而帶來的相應(yīng)不同的教學(xué)理念。19.英國現(xiàn)行的中央教育行政機(jī)構(gòu)是（）A、教育部B、文部省C、教育和科學(xué)部D、聯(lián)邦教育部20.“神童”與“白癡學(xué)者”的存在為多元智力理論提供了（）A、科學(xué)的依據(jù)B、哲學(xué)的依據(jù)C、現(xiàn)實(shí)的依據(jù)D、心理學(xué)的依據(jù)21.下列哪個國家的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不論公立、私立，全部都由教育部門管轄，并且都是免費(fèi)的（）A、中國B、美國C、法國D、日本22.克林頓任美國總統(tǒng)時期政府頒布的教育文件或法律是（）A、《2061計劃：為了全體美國人的科學(xué)》B、《2000年目標(biāo)：美國教育法》C、《美國2000：教育戰(zhàn)略》D、《國家處于危機(jī)之中：教育改革勢在必行》23.在《教育結(jié)構(gòu)計劃》的基礎(chǔ)上，聯(lián)邦一州教育計劃委員會于1973年又提出了一個更進(jìn)一步的改革方案，稱為（）。A、《高等學(xué)?？偩V法》B、《教育總計劃》C、《鄉(xiāng)村學(xué)校規(guī)程》D、《基礎(chǔ)學(xué)校法》24.日本1998年頒布的《（）》的第一章中明確規(guī)定了道德教育的目標(biāo)，即：“道德教育的目標(biāo)是，根據(jù)《教育基本法》及《學(xué)校教育法》所確定的教育根本精神，為了培養(yǎng)將尊重人類的精神和對生命的敬畏之念發(fā)揮于家庭、學(xué)校、其他社會的具體生活之中，具有豐富的情感，致力于創(chuàng)造個性豐富的文化和發(fā)展民主的社會及國家，進(jìn)而為和平的國際社會做貢獻(xiàn)，開拓未來的有主體性的日本人，而培養(yǎng)作為其基礎(chǔ)的道德性?！?5.在一般情況下，德國基礎(chǔ)學(xué)校教師的工作量是每周任課（）節(jié)，并兼一項(xiàng)學(xué)校管理工作，大約相當(dāng)于5課時的工作量，例如圖書、體育用具管理、電化教室等等。在所任課程中，每人幾乎都要教三四種教材，如教物理的兼教化學(xué)，教數(shù)學(xué)的兼教德語等等。26.強(qiáng)調(diào)非正式的、實(shí)踐的學(xué)前教育的必要性，強(qiáng)調(diào)通過建立幼兒班級為初等學(xué)校做準(zhǔn)備工作的必要性的是（）A、薩金特委員會B、中央福利委員會C、坎葛薩蘭新哈委員會D、克薩內(nèi)委員會27.帝國時期，德國的實(shí)科學(xué)校以（）、（）和（）為主。A、拉丁文、希臘文、古典文學(xué)B、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、現(xiàn)代語C、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、現(xiàn)代語及拉丁語D、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、航海及簿記等實(shí)科科目28.蘇聯(lián)解體后，俄羅斯小學(xué)課程進(jìn)行了重大改革，改革的方向是（）A、彈性化B、整合化C、個性化D、統(tǒng)一化29.重視禮儀教育體現(xiàn)了下面哪個國家的學(xué)前教育的特色？（）A、印度B、韓國C、朝鮮D、蘇丹30.俄羅斯的教育行政是（）的模式A、中央集權(quán)B、地方分權(quán)C、地方集權(quán)D、中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合31.為了研究瑞吉?dú)W教育模式，研究者到意大利采用瑞吉?dú)W模式的幼兒園去工作，參加該幼兒園的一切活動，這種研究法叫（）A、參觀訪問法B、問卷法C、現(xiàn)場研究法D、分析法32.簡述比較教育學(xué)科蓬勃發(fā)展階段的主要表現(xiàn)。33.首次在高等學(xué)校設(shè)置比較教育課程的國家是（）A、法國B、德國C、英國D、美國34.英國的“技術(shù)中學(xué)”適合于一小部分智力優(yōu)異但由于將來的職業(yè)考慮或自己的愛好而對其課程向往的兒童。35.試比較歸納20世紀(jì)80年代以來世界教育改革中提高教育質(zhì)量的共同措施。36.美國學(xué)校組織和管理多樣性的表現(xiàn)？37.1770年，法國新教派牧師奧柏林創(chuàng)立的學(xué)校是（）A、編織學(xué)校B、母育學(xué)校C、家庭學(xué)校D、保育學(xué)校38.英國的現(xiàn)行學(xué)制建立在（）的基礎(chǔ)之上A、1944年教育法B、1988年教育改革法C、1972年的《詹姆斯報告》D、1963年《羅賓斯報告》39.巴西的幼兒教育屬于（）A、義務(wù)教育B、基礎(chǔ)教育C、補(bǔ)償教育D、特殊教育40.法國現(xiàn)代（）是法國高等教育的主體，由（）管理。A、大學(xué)校、各地方學(xué)區(qū)B、綜合大學(xué)、各地方學(xué)區(qū)C、大學(xué)校、政府各部D、綜合大學(xué)、政府各部41.在墨西哥，從1個半月的嬰兒到4歲的幼兒這一階段的教育稱為（）A、幼兒教育B、家庭教育C、學(xué)前教育D、始初教育42.羅馬人在公元前7世紀(jì)左右創(chuàng)造了自己的文字--拉丁字母，這種文字成為歐洲在羅馬、中世紀(jì)時期的通用文字，在西方歷史發(fā)展的很長一段時期中，（）一直是西方兒童所學(xué)習(xí)讀寫的語言。43.在學(xué)業(yè)評價中的英國初等學(xué)校學(xué)生的課程作業(yè)有哪些類型？44.簡述生產(chǎn)力對教育的影響和制約作用。45.美國的社區(qū)學(xué)院頒授的學(xué)位一般是學(xué)士學(xué)位。46.英國教育行政的特點(diǎn)及其發(fā)展趨向是什么？47.對英國的幼兒學(xué)校的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)的人是（）。A、懷爾德斯平B、麥克米倫姐C、歐文D、薩德勒48.英國本科層次小學(xué)教師培養(yǎng)的BED課程主要有“（）”、“教學(xué)技能”、“主要課程”和“學(xué)校教育工作體驗(yàn)”。49.各國高等教育層次結(jié)構(gòu)中占主體地位的（）A、專科教育B、本科教育C、研究生教育D、博士生教育50.色諾芬在他撰寫的《（）》中，比較系統(tǒng)地記述和評論了古波斯的教育見聞。51.蒙臺梭利教育法中的個別教育活動實(shí)現(xiàn)的形式是（）A、主題教育活動B、線上活動C、區(qū)域活動D、圓圈活動52.（）布什總統(tǒng)簽發(fā)了由教育部長亞歷山大負(fù)責(zé)起草的全美教育改革文件——《美國2000：教育戰(zhàn)略》。A、1985年B、1989年C、1991年D、1996年53.以下不屬于微型化和家庭化學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的是（）A、瑞士的“日間媽媽B、瑞典的“父母教育”C、英國的“學(xué)前學(xué)?！盌、美國的“日托之家”54.英國初級學(xué)校的課程（）。A、從活動與經(jīng)驗(yàn)來考慮B、從獲得的知識和儲存的事實(shí)來考慮C、從發(fā)展能力來考慮D、從全方位來考慮55.發(fā)展適宜性課程模式述評。56.19世紀(jì)中葉，法國倡導(dǎo)并推行福祿倍爾幼兒園運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人是（）A、別勞夫人B、德瑞C、柯夏D、懷爾德斯平57.教師是知識的傳授者58.簡述日本20世紀(jì)80年代教育改革的措施。59.簡述比較教育的基本特征。60.美國殖民地時期的教育基本上是宗主國教育模式的移植。從全局看，主要移植的是（）A、法國教育模式B、德國教育模式C、意大利教育模式D、英國教育模式61.加德納建立的理論是（）A、認(rèn)知發(fā)展理論B、社會學(xué)習(xí)理論C、多元智力理論D、后現(xiàn)代理論62.德國普通中學(xué)的5～6年級，教學(xué)按（）組織形式進(jìn)行；而7～10年級，在原班級不變的情況下，在數(shù)學(xué)和外語的教學(xué)中，采用（）的教學(xué)組織形式。63.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的核心概念是（）A、圖式B、同化C、順應(yīng)D、平衡64.布什政府宣布美國重返教科文的決定是美國國際教育戰(zhàn)略的一種新的跡象。65.20世紀(jì)的前半期，法國初等教育的改革主要是圍繞建立（）而進(jìn)行的。66.當(dāng)代澳大利亞的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不包括（）A、幼兒園B、兒童保育中心C、語言所D、家庭日托中心67.海伊斯科普課程的一日生活安排包括（）A、五個環(huán)節(jié)B、六個環(huán)節(jié)C、七個環(huán)節(jié)D、八個環(huán)節(jié)68.1855年創(chuàng)立了美國最早的幼兒園的是（）A、福祿倍爾B、伊莉莎白.皮博迪C、瑪格麗特.舒爾茨D、歐文69.根據(jù)1886年的《學(xué)制令》，日本形成了分別面向精英人才和平民大眾的雙重結(jié)構(gòu)的全國教育制度，這種制度一直存在到（）。A、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束B、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束C、20世紀(jì)60年代D、20世紀(jì)80年代70.美國的高等學(xué)?？梢苑譃橐韵聨追N類型（）。A、二年制社區(qū)學(xué)院B、一般性綜合大學(xué)C、企業(yè)辦大學(xué)D、文理學(xué)院E、研究型大學(xué)71.現(xiàn)代中等教育的任務(wù)是（）A、培養(yǎng)現(xiàn)代統(tǒng)治者B、培養(yǎng)學(xué)者C、培養(yǎng)各行各業(yè)的優(yōu)秀人才D、培養(yǎng)手工業(yè)者72.在法國，以向高等教育的文理專業(yè)輸送人才為主要任務(wù)的中學(xué)是（）A、普通高中B、技術(shù)高中C、職業(yè)高中D、專科高中73.1989年，法國頒布，規(guī)定初等學(xué)校教師的職前培養(yǎng)和在職進(jìn)修由（）承擔(dān)。74.在英國保育學(xué)校的成人和兒童的比率是（）A、1∶3B、1∶4C、1∶10D、1∶1375.社會上辦的公共職業(yè)培訓(xùn)是日本職業(yè)技術(shù)教育的重要組織部分，主要實(shí)施機(jī)構(gòu)有（）A、職業(yè)訓(xùn)練學(xué)校B、各種學(xué)校C、技能開發(fā)中心D、高等專門學(xué)校E、專門學(xué)校76.在美國，聯(lián)邦政府把教育的自主權(quán)交給了地方（州），由各州來經(jīng)營和管理自己的教育事業(yè)，國家只是通過建議和咨詢等手段來影響和監(jiān)督國家教育政策的實(shí)施和推行。77.在德國學(xué)前課程理論中，認(rèn)為教學(xué)應(yīng)圍繞兒童的生活來進(jìn)行，目的在于培養(yǎng)兒童應(yīng)付生活能力的理論稱為（）A、功能論B、學(xué)科論C、情境論D、知識論78.1926年，文部省正式制定了日本學(xué)前教育史上第一部較為完整而獨(dú)立的法令，即（）A、《學(xué)制》B、《教育法》C、《幼兒園保育法》D、《幼兒園令》79.美國現(xiàn)行學(xué)制中，小學(xué)學(xué)制有八年制、（）、四年制幾種。A、六年制B、三年制C、五年制D、七年制80.簡述《羅賓斯報告》對英國高等教育發(fā)展的影響。81.實(shí)施“開放型師范教育”的代表性國家包括（）A、美國B、日本C、中國D、蘇聯(lián)82.美國著名比較教育學(xué)家康德爾于1933年發(fā)表了（）。A、《教育問題專題報告》B、《比較教育的研究計劃與初步意見》C、《普魯士教育報告》D、《比較教育》83.制訂教育計劃，編制教育預(yù)算，征收教育稅，管理教職員的人事，管理、維修校舍，購買教材教具，為學(xué)生提供交通工具等，這些都是美國（）的職責(zé)A、州教育委員會B、聯(lián)邦教育部C、學(xué)區(qū)教育委員會D、州教育廳84.英國古典大學(xué)的代表學(xué)校有（）。A、倫敦大學(xué)B、開放大學(xué)C、牛津大學(xué)D、劍橋大學(xué)E、白金漢大學(xué)85.韓國幼兒教育的途徑主要有兩種：一是利用幼兒園的內(nèi)部資源對兒童進(jìn)行教育，二是利用（）A、家庭資源對幼兒進(jìn)行教育B、自然資源對兒童進(jìn)行教育C、網(wǎng)絡(luò)資源對幼兒進(jìn)行教育D、社區(qū)資源對兒童進(jìn)行教育86.比較教育借鑒時代的代表人物有（）。A、庫森B、阿諾德C、霍拉斯·曼D、巴納德E、薩德勒87.英國中等教育的類型包括（）。A、文法中學(xué)B、技術(shù)中學(xué)C、現(xiàn)代中學(xué)D、公學(xué)E、第六學(xué)級88.英國教育行政的最大特點(diǎn)是實(shí)行（）A、地方分權(quán)制度B、中央集權(quán)制度C、中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合的制度D、地方管理的國家制度89.朱利安第一次提出“比較教育”的概念是在（）A、17世紀(jì)B、18世紀(jì)C、19世紀(jì)D、20世紀(jì)90.第一個提出比較教育概念的是（）國的（）。91.1817年朱利安在巴黎《教育雜志》上連載發(fā)表（），標(biāo)志著比較教育的誕生。A、《教育問題專題報告》B、《關(guān)于普魯士公立教育情況的報告》C、《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見》D、《歐洲大陸的學(xué)?！?2.蒙臺梭利教育方法三要素的核心是（）A、有準(zhǔn)備的環(huán)境B、作為導(dǎo)師的教師C、作為活動對象的工作材料D、三者都是93.英國比較教育家尼古拉斯·漢斯認(rèn)為對教育有巨大影響的三大類因素是什么？94.美國學(xué)區(qū)（）于行政區(qū)劃，（）與行政區(qū)劃一致，（）于一般行政系統(tǒng)。A、獨(dú)立，不一定，不從屬B、不獨(dú)立，一般，從屬C、獨(dú)立，一定，從屬D、不獨(dú)立，一定，不從屬95.印度在貧民區(qū)里推行把家園共育作為重要內(nèi)容的（）A、先行計劃B、菩提計劃C、零點(diǎn)計劃D、普及計劃96.德國二元制職業(yè)教育97.在澳大利亞，第一個由政府給幼兒園計劃全部經(jīng)費(fèi)資助的州是（）A、昆士蘭州B、塔斯馬尼亞州C、西澳大利亞州D、新威爾士州98.簡述日本當(dāng)代高等教育的特征。99.簡述各國師范教育的基本經(jīng)驗(yàn)。100.光譜方案最大的特色之一是（）A、主題B、聯(lián)結(jié)C、個人化D、系列化第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：B,D,E2.參考答案：社會生活3.參考答案： （1）發(fā)展自尊心、自信心、獨(dú)立性和責(zé)任感： （2）發(fā)揮作為未來公民及社全成員的積極作用， （3）養(yǎng)成健康的生活方式，保護(hù)自己與他人的健康， （4）發(fā)展積極有效的合作關(guān)系，學(xué)會尊重人與人之間的差異性。4.參考答案：A5.參考答案： （1）加深對教育現(xiàn)象的認(rèn)識和理解； （2）吸取國外教育經(jīng)驗(yàn)，為本國教育改革和教育決策提供依據(jù)和參考； （3）借鑒國外先進(jìn)教育技術(shù)和教育方法； （4）培養(yǎng)從不同角度認(rèn)識和理解教育現(xiàn)象的良好思維習(xí)慣，提高解決實(shí)際問題的能力。6.參考答案： （1）德國職業(yè)技術(shù)教育屬于中等教育第二階段，是德國教育體系中的重要組成部分，被稱為德國教育的“第二根支住”。 （2）德國職業(yè)技術(shù)教育結(jié)構(gòu)完善，辦學(xué)形式靈活多樣，培養(yǎng)人才效率較高，既能滿足國家對職業(yè)技術(shù)勞動力的需要，又能給新生勞動者提供充分的自我發(fā)展的機(jī)會。 （3）通過多種機(jī)構(gòu)和制度實(shí)施職業(yè)技術(shù)教育。主要實(shí)施機(jī)構(gòu)包括職業(yè)學(xué)校、職業(yè)?？茖W(xué)校、職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校、專科高中、?？茖W(xué)校等。既有全日制教育，也有部分時間制教育。 （4）職業(yè)學(xué)校實(shí)施雙元制職業(yè)技術(shù)教育。所謂雙元制，是指由企業(yè)和公立職業(yè)學(xué)校分工合作，在同一時間內(nèi)培訓(xùn)同一批學(xué)徒。企業(yè)根據(jù)全國統(tǒng)一的培訓(xùn)規(guī)章，培訓(xùn)學(xué)徒掌握從事職業(yè)工作的技能；職業(yè)學(xué)校則主要是講授專業(yè)理論知識，促進(jìn)和補(bǔ)充企業(yè)中的培訓(xùn)，加深和擴(kuò)大普通教育知識。 （5）對我國職業(yè)技術(shù)教育改革的啟示。7.參考答案：B8.參考答案：D9.參考答案：B10.參考答案：C11.參考答案：C12.參考答案：A,B13.參考答案：B,D14.參考答案：錯誤15.參考答案： （1）重點(diǎn)提高那些教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校教師的工資； （2）優(yōu)先提高在規(guī)定課時之外又加班工作的教師的工資； （3）根據(jù)工資指數(shù)給所有教師提高工資，把教師的工資和退休金都提高25％； （4）采取補(bǔ)貼或獎金形式，給那些下班后留下來輔導(dǎo)學(xué)生的教師發(fā)獎金。16.參考答案：尚武17.參考答案：C18.參考答案：正確19.參考答案：C20.參考答案：C21.參考答案：C22.參考答案：B23.參考答案：B24.參考答案：小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要25.參考答案：2826.參考答案：A27.參考答案：B28.參考答案：A,B,C29.參考答案：C30.參考答案：D31.參考答案：C32.參考答案： 三點(diǎn)，第一，研究規(guī)模迅速擴(kuò)大；第二，研究方法與觀點(diǎn)多種多樣；第三，研究成果豐富。33.參考答案：D34.參考答案：正確35.參考答案：（1）提出高質(zhì)量的教育目標(biāo)；（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教育和基本技能的訓(xùn)練。（3）培養(yǎng)批判思維能力和創(chuàng)造性思維能力。（4）重視道德教育。（5）重視教育評價制度的改革。36.參考答案： 美國的學(xué)校組織和管理呈現(xiàn)多樣性。即使是同一學(xué)區(qū)的學(xué)校，在組織和管理上也并不完全一樣。教育權(quán)歸各州所有，而州只定綱領(lǐng)性標(biāo)準(zhǔn)，把具體的事項(xiàng)委托給地方學(xué)區(qū)，各學(xué)區(qū)的政策、主張是不同的。美國學(xué)校基本上是按“為居民所有、靠居民辦理、為居民服務(wù)”的理想發(fā)展起來的，學(xué)校的組織管理要適應(yīng)居民的要求。37.參考答案：A38.參考答案：A39.參考答案：C40.參考答案：B41.參考答案：D42.參考答案：拉丁語43.參考答案： （1）實(shí)踐作業(yè)； （2）書面作業(yè)； （3）口頭、聽力作業(yè)； （4）表演作業(yè)。44.參考答案： 生產(chǎn)力對教育的影響和制約表現(xiàn)在教育的各個方面，包括教育規(guī)模和速度；教育結(jié)構(gòu)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段和方法等。45.參考答案：錯誤46.參考答案： 長期以來，英國教育行政的最大特點(diǎn)是中央、地方、教師以及民間團(tuán)體相互之間形成的所謂“伙伴”關(guān)系，稱為“地方管理的國家制度”。然而，從20世紀(jì)80年代中期開始，中央和學(xué)校的權(quán)力在逐步加強(qiáng)，而地方教育當(dāng)局的權(quán)力日漸削弱。 其發(fā)展趨向表現(xiàn)為： （1）大力加強(qiáng)中央政府對教育的管理和控制。 （2）削弱地方教育當(dāng)局的權(quán)力。 （3）擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。 （4）擴(kuò)大家長和社區(qū)參與學(xué)校決策的權(quán)力。 總之，使教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力在中央、地方和學(xué)校之間進(jìn)行了重新調(diào)整和分配，形成了新的權(quán)力平衡。最大的特點(diǎn)是中央政府的教育管理權(quán)限得到擴(kuò)大，學(xué)校在自身內(nèi)部事務(wù)管理上的自主權(quán)得到明顯提高，而地方教育當(dāng)局在失去某些權(quán)力的同時也保留或被賦予某些新的權(quán)限。47.參考答案：A48.參考答案：教育理論49.參考答案：B50.參考答案：波斯國王塞勒斯傳51.參考答案：C52.參考答案：C53.參考答案：B54.參考答案：A55.參考答案：第一，把適應(yīng)兒童的發(fā)展作為決定課程質(zhì)量的重要因素，重視兒童的年齡發(fā)展特點(diǎn)和個別兒童發(fā)展的差異。第二，認(rèn)為游戲是兒童發(fā)展的主要方式，提供和支持兒童游戲被看作是高質(zhì)量方案的標(biāo)志。第三，重視成人和兒童關(guān)系的質(zhì)量。56.參考答案：A57.參考答案： 這是傳統(tǒng)的知識本位教學(xué)中的教師角色觀。新課程理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，由知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由知識擁有者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)者；由教材執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程開發(fā)者，由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者、研究者。 五、簡述題58.參考答案： 1987年10月，“教育改革實(shí)施本部”在內(nèi)閣會議上提出了《關(guān)于當(dāng)前教育改革的具體措施——推進(jìn)教育改革大綱》，其措施主要是： （1）完善終身學(xué)習(xí)體制，其中包括制定“終身學(xué)習(xí)振興法”。 （2）改革初等、中等教育，包括充實(shí)、改善道德教育在內(nèi)的課程設(shè)置。 （3）改革高等教育，使高等教育開放化，重新改組大學(xué)審議會，重新制定“大學(xué)設(shè)置基準(zhǔn)”。 （4）振興學(xué)術(shù)，推進(jìn)基礎(chǔ)研究，充實(shí)研究生院，增加科學(xué)研究補(bǔ)助金，增設(shè)大學(xué)共同利用的研究機(jī)構(gòu)。 （5）適應(yīng)教育國際化的要求，加強(qiáng)教員和學(xué)術(shù)的交流，改進(jìn)留學(xué)生制度，擴(kuò)大招收外國留學(xué)生，改革接收歸僑子女教育體制。 （6）為適應(yīng)信息化而進(jìn)行改革，樹立信息道德，提高對信息價值的認(rèn)識；建立信息化社會性系統(tǒng)。 （7）改革教育行政和教育財政。 （8）建立教育改革推進(jìn)體制。 （9）扶植私學(xué)，通過“公私協(xié)作的方式”即民