2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-職業(yè)教育學(xué)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-職業(yè)教育學(xué)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(kù)(共100題)1.職業(yè)教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)為（）。A、直接進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的“生產(chǎn)”B、為社會(huì)提供有價(jià)值的科學(xué)技術(shù)成果C、保證科學(xué)技術(shù)“生產(chǎn)”部門的“再生產(chǎn)”得以有效進(jìn)行D、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果2.職業(yè)教育課程開發(fā)的一般過程。3.（）是一個(gè)種職業(yè)區(qū)別于另一種職業(yè)的根本屬性。A、工作難度B、工作方式C、工作性質(zhì)D、工作需求4.職業(yè)教育教師不單傳授知識(shí)、技能，還承擔(dān)著（）的教育工作。A、健康心理B、職業(yè)定向C、能力培養(yǎng)D、政治思想品德5.舒爾茨，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，（）因研究發(fā)展中國(guó)家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)成就卓著而分享諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。A、1970年B、1971年C、1972年D、1973年6.所謂（），是人們根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)、遵循教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。A、教學(xué)大綱B、教學(xué)計(jì)劃C、教學(xué)原則D、教學(xué)過程7.校園文化激勵(lì)學(xué)校師生員工（）。A、追求效益B、追求卓越C、努力創(chuàng)造D、獲取成就8.（）是指學(xué)校教育在學(xué)生思想品德形成和發(fā)展中要達(dá)到的要求。A、德育目標(biāo)B、德育任務(wù)C、德育內(nèi)容D、德育規(guī)范9.職業(yè)教育課程與普通教育課程在課程形態(tài)上不存在差異。10.對(duì)于從事職業(yè)教育的教師來說，就是首先要做好人，為學(xué)生日后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。11.職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣，最終要通過學(xué)生從事實(shí)際工作的（）來衡量。A、交往能力B、學(xué)習(xí)能力C、動(dòng)手能力D、職業(yè)能力12.職業(yè)教育貫穿于人的一生，是實(shí)現(xiàn)終身教育的一種形式。13.反思的目的具有建設(shè)性。14.簡(jiǎn)述職業(yè)教育的特點(diǎn)。15.教學(xué)情境一般包括（）。A、實(shí)際活動(dòng)情境B、問題情境C、教師情緒D、學(xué)生情緒16.符號(hào)表訴法有列表法、觀察法等。17.班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為（）的三種，目標(biāo)的提出由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。A、長(zhǎng)期的B、短期的C、近期的D、中期的E、遠(yuǎn)期的18.教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)對(duì)學(xué)生具有（）的影響。A、立竿見影B、潛移默化C、深刻D、較弱19.職業(yè)教育是給予在職人員從事某種生產(chǎn)、工作所需要的技能和態(tài)度的教育。20.職業(yè)學(xué)校教育研究應(yīng)以（）為主。A、理論研究B、調(diào)查研究C、總結(jié)研究D、行動(dòng)研究21.班主任的專業(yè)化發(fā)展是個(gè)“實(shí)踐-（）-實(shí)踐”的循環(huán)往復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。A、學(xué)習(xí)B、反思C、評(píng)價(jià)D、研究22.職業(yè)教育應(yīng)該反映一定歷史時(shí)期企業(yè)文化的精髓，應(yīng)復(fù)制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化。這是（）的含義。A、聚合企業(yè)文化B、傳播企業(yè)文化C、選擇企業(yè)文化D、創(chuàng)新企業(yè)文化23.職業(yè)教育是以教育為方法，而以職業(yè)為目的的教育。24.在我國(guó)，教師在社會(huì)主義精神文明、政治文明建設(shè)方面的作用主要表現(xiàn)在：傳播共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，（）等。A、塑造學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)B、凈化社會(huì)精神文化環(huán)境C、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展D、宣傳黨的方針政策25.（）要解決的問題是什么是值得人們?nèi)プ非蟮?，追求什么都是有意義的。A、人生觀B、世界觀C、價(jià)值觀D、以上都是26.德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教育是職業(yè)教育復(fù)制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化形式。27.班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的動(dòng)力主要來自兩個(gè)方面：一是外力推動(dòng)，而是學(xué)生需求。28.總結(jié)對(duì)象要有（）、具有典型意義。A、突出性B、可研性C、客觀性D、代表性29.成人初等職業(yè)學(xué)校教育主要包括基層的職工業(yè)余文化技術(shù)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心，以及各種技術(shù)推廣、上崗前或再就業(yè)培訓(xùn)等。30.相對(duì)于普通教育而言，職業(yè)教育是更具民眾性的教育。31.對(duì)問題學(xué)生的教育，（）尤為重要。A、家庭B、環(huán)境C、學(xué)校D、朋友32.構(gòu)建職業(yè)教育體系的參考依據(jù)是世界職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)。33.現(xiàn)代職業(yè)教育體系與傳統(tǒng)職業(yè)教育體系的重要區(qū)別之一是（）教育理念。A、多次B、一次性C、職前D、終身34.簡(jiǎn)述行為向?qū)Ы虒W(xué)的特點(diǎn)。35.職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的目標(biāo)體現(xiàn)在（）。A、職業(yè)性B、多樣性C、發(fā)展性D、基礎(chǔ)性36.職業(yè)教育體系系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括層次結(jié)構(gòu)、類型結(jié)構(gòu)（）。A、理論結(jié)構(gòu)B、專業(yè)結(jié)構(gòu)C、布局結(jié)構(gòu)D、辦學(xué)結(jié)構(gòu)37.由政府或?qū)W校規(guī)定，學(xué)生必須學(xué)習(xí)而且要達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的課程叫做（）A、選修課程B、學(xué)校課程C、綜合課程D、必修課程38.（）是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的、達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。A、教師B、校長(zhǎng)C、學(xué)生D、教學(xué)39.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化對(duì)職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置沒有影響。40.教師要想使自己在工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用，就必須和全體教師心往一處想，勁朝一處使，形成堅(jiān)強(qiáng)的（），做到既“敬業(yè)”又“樂群”。A、執(zhí)行力B、組織C、領(lǐng)導(dǎo)D、教師集體41.社會(huì)主義職業(yè)道德的內(nèi)涵包括：職業(yè)觀念、職業(yè)情感、職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)義務(wù)、職業(yè)良心、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)。42.要建設(shè)一支高素質(zhì)的職業(yè)教育教師隊(duì)伍，就必須重視職業(yè)教育教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，重視（）職業(yè)教育教師的培養(yǎng)。A、高學(xué)歷B、技能型C、雙師型D、大專院校43.終身教育并不是一個(gè)教育體系，而是建立一個(gè)體系的全面的組織所根據(jù)的原則，這個(gè)原則又是貫穿在這個(gè)體系的每個(gè)部分的發(fā)展過程之中。44.終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)業(yè)進(jìn)展及行為變化的評(píng)定，是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)。45.愛學(xué)生才能教育學(xué)生。46.從（）角度看，我國(guó)職業(yè)教育體系主要包括職業(yè)學(xué)校教育系統(tǒng)與職業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)。A、系統(tǒng)論B、實(shí)踐論C、發(fā)展論D、創(chuàng)新論47.課堂教學(xué)主要是分科教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。48.階段組合式是指將某一大類專業(yè)分成兩個(gè)學(xué)習(xí)階段：第一階段學(xué)習(xí)公共文化課程和專業(yè)大類的基礎(chǔ)課程，第二階段根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求情況再進(jìn)行專業(yè)定向培養(yǎng)。49.班主任是一個(gè)以全面“育人”為己任的角色。50.職業(yè)教育是促進(jìn)（）結(jié)構(gòu)調(diào)整，加速高中階段教育普及的有效手段。A、初等教育B、中等教育C、高等教育51.職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生成為企業(yè)人，前提是將學(xué)生培養(yǎng)為（）。A、技術(shù)人B、文化人C、社會(huì)人D、文明人52.職業(yè)教育培養(yǎng)的人才直接面向生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)等基層工作崗位，這種人才首先要具備某一職業(yè)崗位或崗位群所必要的（）。A、理論知識(shí)B、操作技能C、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)D、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)53.榜樣示范中的（）是指導(dǎo)運(yùn)用學(xué)校、社會(huì)、歷史上模范人物的優(yōu)秀事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。A、直接示范B、間接示范C、主要示范D、外在示范54.職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位就是對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)的人才規(guī)格進(jìn)行外定和規(guī)范。55.沒有班級(jí)也就沒有班主任。56.職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己現(xiàn)有職業(yè)發(fā)展的總體計(jì)劃和總輪廓的勾畫。57.教學(xué)過程是教學(xué)及其要素發(fā)展變化過程中的本質(zhì)聯(lián)系。58.（）是指包括一定觀點(diǎn)和理論、一系列原則和策略方法在內(nèi)的德育實(shí)施體系。A、德育模式B、德育規(guī)范C、德育原則D、德育內(nèi)容59.職校教師的職業(yè)道德60.職業(yè)道德是社會(huì)道德規(guī)范在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中遵循的行為準(zhǔn)則。61.一個(gè)研究報(bào)告有（）研究主題。A、多個(gè)B、不限多少個(gè)C、一個(gè)或多個(gè)D、一個(gè)62.班主任工作的主要目的是班級(jí)建設(shè)。63.發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的高質(zhì)量的專門人才和大批熟練勞動(dòng)者，是促進(jìn)科技進(jìn)步的（）。A、方法B、主要方式C、重要手段D、主要手段64.綜合課程不是作為分科課程的對(duì)立形態(tài)出現(xiàn)的，分科課程和綜合課程各有其存在的價(jià)值，相互可取代。65.在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過程中，（）環(huán)節(jié)與要素始終占有較大的比例。A、理念B、實(shí)踐C、實(shí)習(xí)D、操作66.職業(yè)學(xué)校教學(xué)對(duì)象的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在一個(gè)方面，即教學(xué)對(duì)象年齡、閱歷層次和復(fù)雜性。67.（）是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的政治觀點(diǎn)、思想觀點(diǎn)和道德行為規(guī)范的體系。A、德育目標(biāo)B、德育任務(wù)C、德育內(nèi)容D、德育規(guī)范68.職業(yè)學(xué)校的德育應(yīng)該與企業(yè)制度和文化緊密聯(lián)系，才能讓學(xué)生真正成為一個(gè)企業(yè)所需要的合格員工。69.心理學(xué)研究表明，人的心理健康水平乃至人的身體狀況和生命運(yùn)動(dòng)都與（）密切相關(guān)。A、職業(yè)活動(dòng)B、社會(huì)活動(dòng)C、心理活動(dòng)D、社交活動(dòng)70.下列專業(yè)設(shè)置中，屬于同質(zhì)結(jié)構(gòu)的是（）A、烹飪學(xué)校設(shè)置烹飪專業(yè)B、旅游學(xué)校設(shè)置旅游專業(yè)與烹飪專業(yè)C、機(jī)電學(xué)校設(shè)置機(jī)電專業(yè)與烹飪專業(yè)D、機(jī)電學(xué)校設(shè)置機(jī)電專業(yè)和旅游專業(yè)71.應(yīng)聘技巧同樣很重要，包括（）、筆試技巧等A、辯論技巧B、繪畫技巧C、自我推銷的技巧D、面談面試技巧72.職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)類型是指職業(yè)學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)之間的聯(lián)系狀態(tài)。73.職業(yè)學(xué)校德育實(shí)踐中主要的心理輔導(dǎo)策略有（）。A、暗示法B、疏導(dǎo)法C、情感陶冶法D、行為矯正法74.引導(dǎo)課文教育法是（）教育法的發(fā)展和完善。A、安全分析教學(xué)法B、模擬教學(xué)法C、項(xiàng)目教學(xué)法D、張貼板教學(xué)法75.下列哪種方法不是自我修養(yǎng)的方法（）。A、模仿B、內(nèi)省C、強(qiáng)制D、慎獨(dú)76.職業(yè)教育學(xué)是一門研究職業(yè)教育現(xiàn)象，探討職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的新興學(xué)科。77.職業(yè)教育必須面向社會(huì)辦學(xué)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。78.現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)習(xí)方式（），可以是全日制、半日制，也可能是各種形式的在崗學(xué)習(xí)和社區(qū)教育。A、多種形式B、靈活多變C、多種多樣D、靈活多樣79.職業(yè)教育為科技進(jìn)步培養(yǎng)所需要的科技人才和熟練勞動(dòng)者，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)人才，已成為世界各國(guó)發(fā)展的基本國(guó)策。80.職業(yè)指導(dǎo)的第三種理解則把職業(yè)指導(dǎo)指向更為廣闊的職業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)注重個(gè)人職業(yè)形象的確立與人的終身職業(yè)發(fā)展，把職業(yè)指導(dǎo)視為一個(gè)動(dòng)態(tài)的教育過程。81.工作任務(wù)分析法通常有五個(gè)基本步驟：查閱相關(guān)文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)職業(yè)調(diào)查表、選擇工人樣本進(jìn)行抽樣調(diào)查、管理職業(yè)調(diào)查表、分析所收集的信息。82.第二次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)了人類歷史上影響深遠(yuǎn)的全面的技術(shù)革命，以（）為主要標(biāo)志。A、原子能B、電子計(jì)算機(jī)C、通訊技術(shù)D、空間技術(shù)83.高等職業(yè)教育既有?？茖哟?，學(xué)制兩年至三年，也有本科層次，學(xué)制四年至五年，有的高校還有職業(yè)教育研究方向的職業(yè)教育碩士和博士點(diǎn)。84.“金字塔”型人才結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為技術(shù)工人數(shù)量需求（）工程師。A、小于B、等于C、大于D、約等于85.蘇格拉底認(rèn)為人的德育觀念是“天生”的，因此德育的任務(wù)就是將這種“天生”的道德“接生”出來，這一點(diǎn)與我國(guó)孟子“性本善”的說法有點(diǎn)類似。86.在教學(xué)活動(dòng)中，“教”主要是老師的行為，是一種（）過程；“學(xué)”主要是學(xué)生的行為，是一種（）過程。A、外化；內(nèi)化B、內(nèi)化；外化C、主動(dòng)；被動(dòng)D、被動(dòng)；主動(dòng)87.大力發(fā)展職業(yè)教育，建立完善的職業(yè)教育體系是現(xiàn)代國(guó)家對(duì)國(guó)民的一種人力資本投資，這種投資將對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族振興具有戰(zhàn)略意義。88.專業(yè)教師也是與職業(yè)學(xué)校學(xué)生聯(lián)系密切的（）之一。A、執(zhí)行者B、組織者C、領(lǐng)導(dǎo)者D、教育者89.如果沒有教師的勞動(dòng)，新生一代就要事事直接實(shí)踐，永遠(yuǎn)從頭做起。90.下列專業(yè)設(shè)置中，不屬于異質(zhì)結(jié)構(gòu)的是（）A、烹飪學(xué)校設(shè)置烹飪專業(yè)B、旅游學(xué)校設(shè)置旅游專業(yè)與烹飪專業(yè)C、機(jī)電學(xué)校設(shè)置機(jī)電專業(yè)與烹飪專業(yè)D、機(jī)電學(xué)校設(shè)置機(jī)電專業(yè)和旅游專業(yè)91.“教育是人對(duì)人的教育，是靈魂的喚醒”。這是德國(guó)教育學(xué)家布拉弗德的認(rèn)識(shí)。92.理論教學(xué)要根據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)崗位需求有序進(jìn)行，而（）要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，達(dá)到學(xué)用結(jié)合的目的。A、實(shí)踐教學(xué)B、下廠實(shí)習(xí)C、實(shí)驗(yàn)教學(xué)D、指導(dǎo)教學(xué)93.拓展功能包括原有專業(yè)自身功能的延伸以及對(duì)其進(jìn)行分化、整合、開發(fā)形成新專業(yè)的外延性拓展兩方面。94.職業(yè)分類有利于勞動(dòng)就業(yè)管理和教育培訓(xùn)。95.在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中教師起（）。A、主導(dǎo)作用B、決定作用C、引導(dǎo)作用D、強(qiáng)制作用96.作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的主要作用是（）A、促進(jìn)作用B、領(lǐng)導(dǎo)作用C、維持作用D、監(jiān)督作用97.教師職業(yè)道德也是一種強(qiáng)有力的教育因素和教育手段。98.教育體系有廣義和狹義之分。99.工作過程是由（）要素組所構(gòu)成。A、人員B、工具C、產(chǎn)品D、工作行動(dòng)100.教師為了避免學(xué)生對(duì)抗、逃避等不合作表現(xiàn)，就必須放棄諸如斥責(zé)、諷刺、挖苦，甚至辱罵和體罰等對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤手段。第I卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：A,B,C2.參考答案：①職業(yè)崗位分析； ②學(xué)生需求分析； ③確定課程目標(biāo)； ④確定教學(xué)內(nèi)容； ⑤編制課程文件。3.參考答案：C4.參考答案：D5.參考答案：A6.參考答案：C7.參考答案：B,C,D8.參考答案：B9.參考答案：錯(cuò)誤10.參考答案：錯(cuò)誤11.參考答案：D12.參考答案：正確13.參考答案：錯(cuò)誤14.參考答案：職業(yè)教育的特點(diǎn)，主要是指職業(yè)教育自身體系的內(nèi)在特征，是其區(qū)別于普通教育及其他各類教育的根本點(diǎn)，主要包括職業(yè)性、社會(huì)性和實(shí)踐性三大特征。15.參考答案：A,B16.參考答案：錯(cuò)誤17.參考答案：A,B,D18.參考答案：B19.參考答案：錯(cuò)誤20.參考答案：D21.參考答案：B22.參考答案：A23.參考答案：正確24.參考答案：A,B,D25.參考答案：C26.參考答案：正確27.參考答案：錯(cuò)誤28.參考答案：D29.參考答案：正確30.參考答案：正確31.參考答案：B32.