2024-2025學(xué)年高中英語選修7、8人教版教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年高中英語選修7、8人教版教學(xué)設(shè)計合集目錄一、選修7 1.1Unit1Livingwell 1.2Unit2Robots 1.3Unit3Underthesea 1.4Unit4Sharing 1.5Unit5Travellingabroad 1.6本冊綜合二、選修8 2.1Unit1Alandofdiversity 2.2Unit2Cloning 2.3Unit3Inventorsandinventions 2.4Unit4Pygmalion 2.5Unit5Meetingyourancestors 2.6本冊綜合選修7Unit1Livingwell一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版高中英語選修7Unit1Livingwell

2.教學(xué)年級和班級：高二年級（8班）

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過閱讀和討論文章，提高學(xué)生運用英語獲取信息、分析問題和解決問題的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下人們的生活方式和價值觀，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生批判性思維，對文本進行深入分析和評價，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的效率。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括“challenge”、“opportunity”、“evaluate”等，這些詞匯與單元主題“Livingwell”緊密相關(guān)，是學(xué)生理解文本和進行交流的基礎(chǔ)。

-句型結(jié)構(gòu)：掌握并運用“notonly...butalso...”和“inorderto...”等句型，這些結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生構(gòu)建復(fù)雜句，提高表達效果。

-閱讀理解：通過對課文“Livingwell”的深入閱讀，理解作者關(guān)于如何活得好生活的觀點和建議，以及如何將這些觀點應(yīng)用到實際生活中。

2.教學(xué)難點

-詞匯運用：學(xué)生在使用新詞匯時可能存在困難，例如如何正確使用“evaluate”來表達對事物的評估，需要通過例句和練習(xí)來強化。

-句型運用：學(xué)生在運用“notonly...butalso...”句型時，可能會混淆語法結(jié)構(gòu)，需要通過大量練習(xí)來熟練掌握。

-深層理解：課文中的抽象概念和深層含義，如“活得好”的定義和標準，可能對學(xué)生來說較難理解。教師可以通過生活實例和討論來幫助學(xué)生理解這些概念。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版高中英語選修7教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如關(guān)于積極生活方式的圖片和視頻，以及與課文主題相關(guān)的新聞報道。

3.教學(xué)工具：準備好電子白板或投影儀，用于展示PPT和多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室布置成便于小組討論的環(huán)境，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進行交流。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們認為什么是活得好？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點。

-回顧舊知：簡要回顧上一單元學(xué)過的內(nèi)容，如“如何設(shè)定目標”和“時間管理”，為本節(jié)課的主題“Livingwell”做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹課文背景，解釋“Livingwell”的概念，包括健康、幸福、成功等維度。

-講解核心詞匯和句型，如“challenge”、“opportunity”、“evaluate”和“notonly...butalso...”。

-舉例說明：

-使用課文中的例子，解釋如何評估一個活動是否有助于“Livingwell”。

-通過展示圖片或視頻，說明“notonly...butalso...”句型的實際應(yīng)用。

-互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論課文中提到的不同生活方式，并分享各自的觀點。

-分享交流：每組選代表分享討論成果，全班交流。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動：獨立閱讀課文，完成課文理解練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生閱讀情況，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課后練習(xí)，包括填空、選擇、翻譯等，鞏固新學(xué)詞匯和句型。

-分組討論：每組設(shè)計一個關(guān)于“Livingwell”的情境對話，運用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：

-檢查學(xué)生的練習(xí)，提供反饋和糾正錯誤。

-參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)他們正確使用語言。

5.小組活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一個關(guān)于“Livingwell”的海報。

-海報內(nèi)容包括：生活方式的選擇、健康習(xí)慣的養(yǎng)成、成功與幸福的定義等。

-教師指導(dǎo)：

-提供必要的素材和工具，如彩筆、紙張等。

-觀察小組合作情況，提供必要的建議和幫助。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-學(xué)生展示：每組展示海報，并簡要說明設(shè)計思路。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“Livingwell”的重要性。

-反饋評價：對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用新學(xué)的詞匯如“challenge”、“opportunity”、“evaluate”等，并能夠在口語和書面表達中正確使用“notonly...butalso...”和“inorderto...”等句型結(jié)構(gòu)。

2.閱讀理解加強：學(xué)生對課文“Livingwell”有了深入的理解，能夠提取關(guān)鍵信息，概括文章大意，并對作者的觀點進行批判性思考。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生通過小組討論和互動探究，學(xué)會了如何從不同角度分析問題，形成了自己的見解，提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化意識增強：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對西方文化中關(guān)于“Livingwell”的價值觀有了更深的認識，能夠尊重和理解不同文化背景下人們的生活方式。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)課文和完成練習(xí)，提高了自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

6.合作交流能力加強：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通和合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

7.實際應(yīng)用能力提升：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如在日常生活中評估自己的生活方式，提出改善的建議。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過對“Livingwell”主題的探討，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)動力。七、教學(xué)評價

1.課堂評價

-提問：在課堂互動中，通過提問檢查學(xué)生對新學(xué)詞匯和句型的掌握情況，如“你能用‘notonly...butalso...’句型造一個句子嗎？”

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠正確使用新學(xué)的語言點。

-測試：在課程結(jié)束時進行小測驗，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和詞匯的掌握。

-及時反饋：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時評價，對正確的地方給予肯定，對錯誤的地方提供糾正和建議。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學(xué)生的書面作業(yè)，包括課后練習(xí)和海報設(shè)計，注意糾正語法錯誤和邏輯不清的地方。

-點評：在作業(yè)批改后，選取代表性的作業(yè)進行課堂點評，指出普遍存在的問題，并提供改進的方法。

-反饋：通過個人反饋或小組反饋，將作業(yè)評價結(jié)果及時傳達給學(xué)生，鼓勵他們針對反饋進行改進。

-鼓勵：對學(xué)生的進步和努力給予積極的反饋，通過鼓勵的話語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

3.定期評價

-階段測試：在單元結(jié)束時，進行一次階段測試，全面評估學(xué)生對本單元知識點的掌握情況。

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，促進自我監(jiān)控和自我調(diào)整。

-家長反饋：與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，獲取家長對教學(xué)評價的反饋，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法。

4.持續(xù)性評價

-跟蹤觀察：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行持續(xù)的觀察和記錄，以便于發(fā)現(xiàn)長期存在的問題和進步。

-學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄其學(xué)習(xí)過程和成果，作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

-定期討論：定期與學(xué)生進行一對一的討論，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個性化的指導(dǎo)和建議。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-“Livingwell”的定義和要素

-評估生活方式的標準和方式

②重點詞匯：

-challenge,opportunity,evaluate

-notonly...butalso...,inorderto...

③重點句子：

-文章中的關(guān)鍵句子，如：“Livingwellisnotonlyaboutwealth,butalsoabouthealthandhappiness.”

-學(xué)生需要仿寫或應(yīng)用的句型，如：“Inordertolivewell,onemustnotonlyworkhardbutalsoenjoylife.”九、教學(xué)反思與改進

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于“Livingwell”這個概念的理解各有千秋，這讓我意識到，在引入新概念時，我需要更多元化地呈現(xiàn)信息，以便于不同背景的學(xué)生都能找到共鳴。在設(shè)計反思活動時，我決定從以下幾個方面入手：

首先，我觀察了學(xué)生在課堂討論中的參與度。雖然大多數(shù)學(xué)生都能積極參與，但也有少數(shù)學(xué)生顯得較為內(nèi)向。我想在未來的課程中，設(shè)計更多的小組活動，讓每個學(xué)生都有機會在小組內(nèi)表達自己的看法，從而提高他們的參與度。

其次，我注意到在課堂測驗中，一些學(xué)生對新詞匯的掌握不夠扎實。這提醒我，在詞匯教學(xué)中，我需要增加一些互動性的練習(xí)，比如讓學(xué)生在小組內(nèi)用新詞匯造句，這樣可以加深他們對詞匯的記憶。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運用新句型時，有時會出現(xiàn)語法錯誤。這可能是因為我在講解句型時沒有足夠強調(diào)語法結(jié)構(gòu)。下次我會專門設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中更加關(guān)注句型的正確使用。

關(guān)于改進措施，我計劃這樣做：

首先，我會調(diào)整課堂活動，增加更多的互動和小組合作，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂中來。比如，我可以設(shè)計一些角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬的情境中使用新學(xué)的語言。

其次，我會加強對新詞匯和句型的鞏固練習(xí)。在課堂教學(xué)中，我會增加一些游戲化的練習(xí)，比如單詞接龍或句子重組游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。

此外，我還會在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如在線詞匯練習(xí)和語法講解視頻，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的進度進行復(fù)習(xí)。

最后，我會定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑和需求，這樣我可以更針對性地調(diào)整我的教學(xué)策略。選修7Unit2Robots授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語選修7、8人教版選修7Unit2Robots

2.教學(xué)年級和班級：高二年級（8班）

3.授課時間：2022年10月20日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)Unit2Robots，學(xué)生將能夠理解和運用與機器人相關(guān)的詞匯和表達，提高閱讀理解和口語交流能力；增強對科技發(fā)展的認識，提升文化意識；通過分析課文中的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識，具備一定的詞匯量，能夠進行簡單的英語閱讀和交流。在科技類文章的閱讀上，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的科普文章，對科技發(fā)展有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對科技類話題普遍感興趣，尤其是機器人這一前沿領(lǐng)域。他們在英語學(xué)習(xí)上具有一定的自學(xué)能力，喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)。學(xué)生中可能有視覺型、聽覺型和動手操作型等多種學(xué)習(xí)風格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在以下方面遇到困難：理解和使用與機器人相關(guān)的專業(yè)詞匯，對科技文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解，以及對課文深層含義的把握。此外，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，口語表達和聽力理解也可能成為挑戰(zhàn)。在小組合作中，如何有效地溝通和協(xié)作也可能是一個需要克服的問題。教學(xué)資源-教科書：人教版高中英語選修7

-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、課堂問答

-輔助材料：相關(guān)科技文章、視頻資料、詞匯卡片

-互動工具：白板、電子投票器教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：教師通過展示一張機器人的圖片，詢問學(xué)生是否見過或聽說過機器人，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：讓學(xué)生思考并討論機器人對人類生活的影響，以及他們對于未來機器人的期待。

-情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段簡短的機器人視頻，讓學(xué)生在真實語境中感受機器人的存在。

2.講授新課（用時20分鐘）

-文章閱讀：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意理解文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

-關(guān)鍵詞匯：講解課文中出現(xiàn)的與機器人相關(guān)的專業(yè)詞匯，并讓學(xué)生嘗試造句。

-語法點撥：針對課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，進行語法解析，確保學(xué)生能夠理解。

-情境對話：教師模擬一個機器人展會的場景，引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型進行對話。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的問題，并在小組內(nèi)分享自己的看法。

-角色扮演：每組選代表進行角色扮演，模擬與機器人互動的場景。

-練習(xí)反饋：教師對學(xué)生的練習(xí)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出一些開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-互動討論：學(xué)生之間進行互動討論，教師引導(dǎo)并總結(jié)討論成果。

-點評總結(jié)：教師對學(xué)生的回答和討論進行點評，強調(diào)重點知識。

5.拓展創(chuàng)新（用時3分鐘）

-創(chuàng)意思考：教師提出一個關(guān)于未來機器人的創(chuàng)新性問題，讓學(xué)生思考并簡要分享。

-拓展活動：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索機器人的相關(guān)資料，并準備在下節(jié)課分享。

6.結(jié)束語（用時2分鐘）

-總結(jié)回顧：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)重點。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用與機器人相關(guān)的詞匯和表達，如robot,artificialintelligence,automation等，并在口語交流中更加自信地使用這些詞匯。

2.閱讀理解加強：學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更加深入，能夠準確把握文章的主旨和結(jié)構(gòu)，理解并分析作者的觀點和論據(jù)。

3.文化意識增強：學(xué)生對機器人技術(shù)的發(fā)展有了更全面的了解，認識到科技對人類生活的影響，提高了對科技類話題的文化意識。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：通過課堂討論和角色扮演，學(xué)生的批判性思維和邏輯思維得到了鍛煉，能夠?qū)C器人的利弊進行客觀分析。

5.學(xué)習(xí)策略優(yōu)化：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。

6.口語表達自信：學(xué)生在模擬機器人展會的情境中，能夠流利地使用英語進行對話，提高了口語表達的自信和流利度。

7.聽力理解提升：通過課堂上的聽力練習(xí)，學(xué)生對英語聽力的理解能力有了明顯提升，能夠更好地理解英語口語表達。

8.語法知識鞏固：學(xué)生對課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)有了更深的理解，能夠正確運用語法知識來構(gòu)建句子。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對機器人的興趣被激發(fā)，對科技類話題的英語學(xué)習(xí)更加積極，愿意在課后自主探索更多相關(guān)內(nèi)容。

10.團隊協(xié)作能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。課后作業(yè)1.課文理解題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.課文提到的機器人有哪些功能和特點？

b.作者對機器人的發(fā)展持何種態(tài)度？請用文中的句子支持你的答案。

c.課文討論了哪些關(guān)于機器人的倫理和社會問題？

答案：

a.課文提到的機器人能夠執(zhí)行各種任務(wù)，如家務(wù)、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療等，具有智能化、自動化的特點。

b.作者對機器人的發(fā)展持積極態(tài)度，例如：“機器人技術(shù)的發(fā)展為人類帶來了巨大的便利和進步?！?/p>

c.課文討論了機器人可能取代人類工作的問題，以及機器人倫理和安全性等問題。

2.詞匯運用題：

請用以下詞匯填空，每個詞匯只能使用一次：

artificial,intelligence,automation,robot,technology

在現(xiàn)代______中，機器人和自動化技術(shù)正在改變我們的生活方式。一個具有______的______能夠執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)，甚至進行自主決策。

答案：

在現(xiàn)代technology中，機器人和自動化技術(shù)正在改變我們的生活方式。一個具有intelligence的robot能夠執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)，甚至進行自主決策。

3.句子改寫題：

請將以下句子改寫為一般疑問句：

a.課文描述了機器人的未來。

b.學(xué)生對機器人的發(fā)展很感興趣。

答案：

a.課文是否描述了機器人的未來？

b.學(xué)生是否對機器人的發(fā)展很感興趣？

4.文章續(xù)寫題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫一段關(guān)于未來機器人的發(fā)展可能帶來的影響的段落。

答案：

未來的機器人將更加智能化和自適應(yīng)，它們不僅能夠執(zhí)行簡單的任務(wù)，還能夠進行復(fù)雜的問題解決。隨著機器人技術(shù)的進步，我們可以預(yù)見它們將在醫(yī)療、教育、交通等領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。例如，機器人醫(yī)生能夠提供24小時的醫(yī)療服務(wù)，而無人駕駛汽車將減少交通擁堵和事故。然而，這也將引發(fā)對就業(yè)市場的影響，我們需要提前準備，為即將到來的自動化時代培養(yǎng)新的技能和職業(yè)。

5.口語練習(xí)題：

請模擬以下情境，編寫一段對話：

情境：你和你的朋友正在討論關(guān)于機器人的一個新發(fā)明，你們各自表達了自己的看法。

答案：

A:Hey,haveyouheardaboutthenewrobotinventionthatcanperformsurgery?

B:Yeah,Ireadaboutitonline.It'samazinghowtechnologyhasadvanced.

A:Iagree.Itcouldrevolutionizethemedicalfield.ButI'malsoworriedabouttheimpactonjobs.

B:That'savalidconcern.Weneedtofindabalancebetweentechnologicalprogressandemployment.

A:Definitely.It'simportanttoprepareforthefutureandadapttothesechanges.反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將科技話題與英語教學(xué)相結(jié)合，通過引入機器人這一前沿科技元素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲。

2.我采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的機器人展會場景中進行角色扮演，這不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，也增強了他們的合作學(xué)習(xí)意識。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進行批判性思維訓(xùn)練，對機器人的未來發(fā)展和社會影響進行深入討論，從而提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于小組分工不明確或?qū)W生對話題不感興趣。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)未能充分展開，學(xué)生的思考時間不足。

3.在教學(xué)方法上，我意識到過于依賴多媒體教學(xué)可能會分散學(xué)生的注意力，減少他們與教師的直接互動。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下次課前明確小組分工，確保每個成員都有明確的角色和任務(wù)，并在討論中加入更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽或獎勵機制，以提高學(xué)生的參與熱情。

2.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我將在課前制定更詳細的課堂管理計劃，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有足夠的思考和表達機會。

3.對于教學(xué)方法上存在的問題，我將減少對多媒體的依賴，增加與學(xué)生的直接互動，如通過提問、討論等方式，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來。同時，我還會引入更多的實際案例和互動游戲，以提高學(xué)生的參與度和興趣。板書設(shè)計①重點知識點：

-機器人的定義和功能

-機器人技術(shù)的發(fā)展歷程

-機器人對社會的潛在影響

②重點詞匯：

-Robot,artificialintelligence,automation,technology,impact

-Replace,perform,revolutionize,balance,adapt

③重點句子：

-"Thedevelopmentofrobottechnologyhasgreatlyinfluencedvariousaspectsofourlives."

-"Weneedtofindabalancebetweenthebenefitsofautomationandthepotentialjobdisplacement."

-"Robotswithartificialintelligencecanperformcomplextasksthatwerepreviouslyonlypossibleforhumans."選修7Unit3Underthesea一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自人教版高中英語選修7第3單元“Underthesea”，主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯學(xué)習(xí)：seacreature（海洋生物）、coralreef（珊瑚礁）、ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）等與海洋相關(guān)的詞匯。

2.閱讀理解：課文“LifeintheSea”，介紹海洋生物的生活習(xí)性和海洋生態(tài)系統(tǒng)的特點。

3.語法學(xué)習(xí)：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。

4.聽力訓(xùn)練：聽力材料為一段關(guān)于海洋保護的對話，要求學(xué)生聽懂對話內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

5.口語練習(xí)：以小組討論的形式，讓學(xué)生分享自己對海洋保護的看法和建議。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和語法，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行有效的聽、說、讀、寫活動，提高在真實語境中運用英語的能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解海洋生物和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，增強對海洋環(huán)境保護的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文和聽力材料，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論中，能夠主動參與、積極互動，提高自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①掌握與海洋相關(guān)的詞匯，如seacreature、coralreef、ecosystem等，并能正確運用這些詞匯描述海洋生物和生態(tài)系統(tǒng)。

②理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)，通過課文和聽力練習(xí)提高閱讀理解和聽力技能。

③能夠就海洋保護主題進行口語交流，表達自己的觀點和建議。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分并正確使用與海洋相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，確保在描述海洋生物和生態(tài)系統(tǒng)時用詞準確。

②掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，特別是在描述海洋生物的日常活動時能夠準確運用。

③在口語交流中，能夠流暢地表達個人對海洋保護的觀點，并能夠有效地參與小組討論，處理交流中的意見分歧。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版高中英語選修7教材，特別是Unit3“Underthesea”的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備海洋生物和生態(tài)系統(tǒng)的圖片、視頻剪輯，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的圖表，以便在課堂上展示和討論。

3.教學(xué)工具：準備電腦、投影儀和音響設(shè)備，用于播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進行口語練習(xí)和小組活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開始上課時，教師展示一張美麗的海洋圖片，并提問：“你們對海洋有什么了解？海洋生物給你們留下了哪些印象？”

-學(xué)生自由分享他們對海洋的認識和感受。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)Unit3'Underthesea'，探索海洋生物的奧秘。”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示課文“LifeintheSea”的標題，并簡要介紹課文內(nèi)容。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞匯，如seacreature、coralreef、ecosystem等，并解釋它們的意義。

-教師通過問題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容，然后分段落閱讀課文，并在閱讀后討論段落大意。

-教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并通過例句展示如何在描述海洋生物時使用這一時態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇題，讓學(xué)生運用新學(xué)的詞匯和語法知識。

-學(xué)生分組完成練習(xí)題，并互相檢查答案。

-教師選取一些學(xué)生的答案進行全班討論，確保學(xué)生對新知識的理解正確。

4.聽力訓(xùn)練（用時5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于海洋保護的聽力材料，并要求學(xué)生聽后回答問題。

-學(xué)生聽后，教師邀請個別學(xué)生分享他們的答案，并給予反饋。

5.口語練習(xí)（用時5分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個海洋保護的話題進行討論。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點和建議，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

6.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師邀請每組代表匯報他們的討論成果，其他學(xué)生提供反饋。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)海洋保護的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中做出貢獻。

7.結(jié)束語（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在課后進一步探索海洋生物和生態(tài)系統(tǒng)的知識。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海洋保護的短文，運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了與海洋相關(guān)的專業(yè)詞匯，如seacreature、coralreef、ecosystem等，能夠在口語和書面表達中正確運用這些詞匯，描述海洋生物和生態(tài)系統(tǒng)的特點。

2.理解并能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)，通過課文的閱讀和聽力練習(xí)，提高了對這一語法現(xiàn)象的認識和應(yīng)用能力。

3.通過閱讀課文“LifeintheSea”，學(xué)生對海洋生物的生活習(xí)性和海洋生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性有了更深入的了解，增強了海洋環(huán)境保護的意識。

4.在聽力訓(xùn)練中，學(xué)生能夠聽懂并提取關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問題，提高了聽力理解能力。

5.在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與小組討論，表達自己對海洋保護的觀點和建議，提升了口語交流能力和團隊合作精神。

6.學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于海洋保護的短文，不僅運用了新學(xué)的詞匯和語法，還能夠表達自己的思考和分析，體現(xiàn)了語言運用能力和思維品質(zhì)的提升。

7.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對海洋生態(tài)系統(tǒng)的認識不再局限于表面，而是能夠從生態(tài)平衡和環(huán)境保護的角度去思考問題，這有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和責任感。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探索、合作交流和教師指導(dǎo)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①課文重點知識點：

-海洋生物（seacreature）的特點和分類

-珊瑚礁（coralreef）的構(gòu)成和重要性

-生態(tài)系統(tǒng)（ecosystem）的概念和功能

②詞匯：

-seacreature,coralreef,ecosystem,habitat,conservation,pollution,biodiversity

③句型和語法：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：be+動詞-ing

-例句：Thefishareswimminginthecoralreef.

-描述海洋生物活動的句子結(jié)構(gòu)：主語+be+動詞-ing+狀語（地點/時間）八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。從教學(xué)方法的運用到課堂管理，每一個環(huán)節(jié)都讓我深感教學(xué)是一項需要不斷反思和改進的藝術(shù)。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過圖片和問題導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果不錯。學(xué)生們對海洋生物表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。但在回顧課堂時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解海洋生態(tài)系統(tǒng)時，我可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生們深入思考，而是急于推進教學(xué)進度。這可能會導(dǎo)致學(xué)生們對生態(tài)系統(tǒng)的理解不夠深入。下次我會嘗試放慢節(jié)奏，讓學(xué)生有更多的時間去消化和吸收知識。

關(guān)于教學(xué)策略，我使用了小組討論的方式來促進學(xué)生的口語交流。學(xué)生們在小組內(nèi)積極發(fā)言，但我也注意到有些學(xué)生在小組中比較沉默。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們參與到討論中來，讓他們感受到自己的聲音是被重視的。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。今天課堂的氛圍總體上是積極的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些紀律上的問題。有些學(xué)生在討論時聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該在課堂上明確紀律要求，確保每個學(xué)生都能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為學(xué)生們在本節(jié)課中取得了明顯的進步。他們不僅掌握了新的詞匯和語法，還能在討論中運用這些知識。學(xué)生們對海洋保護有了更深的認識，這在他們的口頭和書面表達中都有所體現(xiàn)。然而，我也注意到一些學(xué)生在聽力訓(xùn)練中仍然存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強對聽力技能的培養(yǎng)。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在講解復(fù)雜概念時，給予學(xué)生更多的時間去思考和提問，確保他們真正理解。

2.鼓勵所有學(xué)生參與課堂討論，特別是那些在小組中較為沉默的學(xué)生。

3.明確課堂紀律，確保學(xué)習(xí)環(huán)境有序，同時也要保持課堂的活躍氛圍。

4.加強聽力訓(xùn)練，通過更多的練習(xí)和反饋，提高學(xué)生的聽力理解能力。九、課后作業(yè)

請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

1.翻譯練習(xí)：

將以下句子翻譯成英文：

-海洋生物的生活習(xí)性非常多樣。

-珊瑚礁是海洋中生物多樣性最豐富的生態(tài)系統(tǒng)之一。

-我們需要保護海洋環(huán)境，以維持生態(tài)平衡。

答案：

-Thelifehabitsofmarinecreaturesareverydiverse.

-Coralreefsareoneofthemostbiodiverseecosystemsintheocean.

-Weneedtoprotectthemarineenvironmenttomaintainecologicalbalance.

2.詞匯填空：

根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列句子中括號內(nèi)的適當詞匯：

-()aretheplantsandanimalsthatliveinthesea.

-A()isaunderwaterecosystemcharacterizedbyahighdensityofmarinelife.

-Marineconservationiscrucialformaintaining()intheocean.

答案：

-Marinecreaturesaretheplantsandanimalsthatliveinthesea.

-Acoralreefisanunderwaterecosystemcharacterizedbyahighdensityofmarinelife.

-Marineconservationiscrucialformaintainingbiodiversityintheocean.

3.語法練習(xí)：

使用現(xiàn)在進行時態(tài)，描述以下場景：

-魚兒在珊瑚礁中游泳。

-學(xué)生們正在討論海洋保護的重要性。

答案：

-Thefishareswimminginthecoralreef.

-Thestudentsarediscussingtheimportanceofmarineconservation.

4.寫作練習(xí)：

根據(jù)你對海洋生態(tài)系統(tǒng)的理解，寫一篇短文，闡述為什么保護海洋生物多樣性對我們至關(guān)重要。

答案（示例）：

Protectingmarinebiodiversityiscrucialforus.Theoceanisnotonlyahometocountlessmarinecreaturesbutalsoavitalpartofourplanet'secosystem.Biodiversityintheoceanensuresabalancedfoodweb,providesresourcesforhumanuse,andplaysasignificantroleinregulatingtheclimate.Ifwefailtoprotectmarinebiodiversity,wemayfacesevereconsequences,includingthelossofessentialresourcesandthedisruptionofglobalclimatepatterns.

5.口語練習(xí)：

準備一個簡短的演講，介紹一種你認為應(yīng)該受到保護的海洋生物，并解釋為什么它重要。

答案（示例）：

Today,Iwouldliketotalkabouttheimportanceofprotectingseaturtles.Seaturtlesareessentialformaintainingthehealthofmarineecosystems.Theyhelptokeepthebalanceinthemarinefoodchainbycontrollingthepopulationsofjellyfishandotherprey.Additionally,seaturtlesplayacrucialroleintheprocessofnutrientcyclingintheocean.Theirprotectionisnotonlyimportantforthesurvivaloftheirspeciesbutalsofortheoverallhealthofouroceans.十、教學(xué)評價

1.課堂評價

在課堂上，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠理解和吸收新知識。

-提問：我在講解過程中會不時地提問，檢查學(xué)生對新知識的理解程度。例如，在講解海洋生態(tài)系統(tǒng)的概念后，我會問：“誰能告訴我生態(tài)系統(tǒng)是什么？它在海洋中有什么作用？”這樣的提問可以立即得到學(xué)生的反饋，了解他們是否跟上了課程的進度。

-觀察：我會在學(xué)生進行小組討論時觀察他們的互動情況。我注意到，一些學(xué)生能夠積極參與討論，而另一些學(xué)生則顯得較為沉默。我會特別關(guān)注那些沉默的學(xué)生，確保他們也能夠參與到課堂活動中來。

-測試：在課程的最后，我會進行一個小測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可能包括填空、簡答或翻譯等題型，這樣可以在不影響課堂氛圍的情況下，有效地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我堅持認真批改和詳細點評，以提供有針對性的反饋。

-批改：我會仔細檢查學(xué)生的作業(yè)，糾正拼寫錯誤、語法錯誤以及邏輯不清的地方。在批改翻譯練習(xí)時，我會特別關(guān)注學(xué)生是否正確使用了現(xiàn)在進行時態(tài)。

-點評：在作業(yè)批改完畢后，我會挑選一些具有代表性的作業(yè)進行課堂點評。我會在班上展示優(yōu)秀作業(yè)，并解釋為什么這些作業(yè)做得好，同時也會指出一些常見錯誤，幫助學(xué)生改進。

-反饋：我會及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于做得好的地方，我會給予鼓勵；對于需要改進的地方，我會提出具體的建議。選修7Unit4Sharing學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語選修7人教版選修7Unit4Sharing，主要包括Reading部分的文章"BirthofaBlog"，以及相關(guān)的詞匯、語法和語言實踐活動。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，本單元主題為分享，與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)；其次，文章中涉及到的詞匯和語法點如過去進行時、現(xiàn)在完成時等，是學(xué)生在之前學(xué)過的基礎(chǔ)語法知識的拓展和鞏固；最后，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，學(xué)會運用所學(xué)知識進行寫作和口語表達。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用Unit4Sharing中的核心詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力，并能夠就分享主題進行有效的口頭和書面表達。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下人們分享信息和觀點的方式，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析文章內(nèi)容，形成自己的見解，并能夠創(chuàng)造性地表達個人觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過課堂互動和小組討論，提升自我探究和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)，以及一定量的詞匯。在之前的單元中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進行閱讀理解，并能夠就熟悉的話題進行簡單的口頭和書面表達。

2.學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)文化有較高的興趣，對于博客、社交媒體等分享平臺有一定的了解和接觸。他們的學(xué)習(xí)能力強，喜歡通過小組合作和互動討論來學(xué)習(xí)。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風格各異，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文章中較復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解，以及對文章深層含義的把握。此外，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性寫作和口語表達時，可能會遇到詞匯和語法上的障礙，需要引導(dǎo)和鼓勵以克服。教學(xué)資源-人教版選修7教材

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-互聯(lián)網(wǎng)資源（如博客文章、在線詞典）

-小組討論卡片

-口語練習(xí)角色扮演卡

-寫作練習(xí)模板

-課堂互動白板應(yīng)用

-錄音設(shè)備（用于聽力練習(xí)）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場使用多媒體展示一幅關(guān)于分享的圖片，如一群人在社交媒體上分享照片。

-提問：“你們在日常生活中喜歡分享什么？為什么？”

-學(xué)生分享個人經(jīng)歷，教師引導(dǎo)討論分享的重要性和樂趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題：“BirthofaBlog”。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師展示文章標題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容。

-分段落閱讀文章，每讀完一段，教師提問以檢查理解。

-對文章中的關(guān)鍵詞匯和語法點進行講解，并給出例句。

-討論文章中提到的分享方式和博客的起源，引導(dǎo)學(xué)生理解分享文化的變遷。

3.課堂互動（用時10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)討論卡片，討論文章中的觀點和個人的分享經(jīng)歷。

-每組選代表匯報討論結(jié)果，其他小組進行評價和補充。

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“博客分享和其他社交媒體分享有什么不同？”

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-教師給出幾個與文章內(nèi)容相關(guān)的句子，讓學(xué)生用正確的時態(tài)填空。

-學(xué)生兩人一組，互相提問關(guān)于文章內(nèi)容的問題，并回答對方的問題。

5.創(chuàng)新實踐（用時5分鐘）

-學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個簡短的博客文章，分享一個有趣的故事或觀點。

-各組輪流展示博客，其他小組提供反饋。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)分享的重要性和博客的作用。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（用時1分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于個人分享經(jīng)歷的短文，并嘗試用博客的形式發(fā)布。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過小組討論、提問和練習(xí)，確保學(xué)生能夠理解和運用所學(xué)知識，同時培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分享類書籍：《分享的力量》、《共享經(jīng)濟》等，幫助學(xué)生了解分享文化的深層意義和現(xiàn)代社會中的分享模式。

-英語博客平臺：如WordPress、Blogger等，學(xué)生可以創(chuàng)建個人博客，實踐寫作和分享。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的聽力材料和閱讀資源。

-英語寫作工具：如Grammarly、HemingwayEditor等，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量和風格。

-社交媒體平臺：如Twitter、Instagram等，用于觀察和學(xué)習(xí)不同文化背景下的分享方式。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀分享類書籍，了解分享的重要性和影響，以及分享在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生可以在英語博客平臺上創(chuàng)建個人博客，定期發(fā)布文章，分享學(xué)習(xí)心得和生活體驗，同時練習(xí)寫作技巧。

-利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的資源，進行聽力練習(xí)，提高對英語聽力的理解能力，并學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和語法。

-使用英語寫作工具，檢查和修改個人寫作，提升寫作的準確性和流暢性。

-觀察社交媒體平臺上的英語分享內(nèi)容，分析不同文化背景下的交流方式和語言特點。

-安排學(xué)生進行定期的分享會，讓學(xué)生展示自己的博客文章或其他分享作品，互相學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵學(xué)生參與線上英語寫作社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者互動，獲取反饋，提高寫作能力。

-教師可以定期布置與分享相關(guān)的寫作任務(wù)，如撰寫書評、影評或個人故事，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit4Sharing的內(nèi)容，通過閱讀"BirthofaBlog"這篇文章，我們了解了博客的起源和分享文化的發(fā)展。在課堂討論中，我們探討了分享的重要性和不同文化背景下分享的方式。學(xué)生們積極參與，展示了對分享話題的濃厚興趣和良好的理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了文章中的核心詞匯和語法結(jié)構(gòu)，還提高了閱讀理解和批判性思維能力。

1.掌握了與分享相關(guān)的詞匯，如"share","blog","platform"等。

2.學(xué)習(xí)了過去進行時和現(xiàn)在完成時的用法。

3.理解了博客作為一種分享方式的興起和發(fā)展。

4.通過小組討論，提高了口語表達和合作學(xué)習(xí)的能力。

當堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測活動：

1.單項選擇（5分鐘）

-教師展示與文章內(nèi)容相關(guān)的選擇題，學(xué)生獨立完成。

-題目涉及文章中的關(guān)鍵詞匯和語法點。

2.口語練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，根據(jù)以下情景進行對話練習(xí)：

情景：假設(shè)你是文章中的博主，向你的朋友介紹你的博客和分享的經(jīng)歷。

-教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。

3.寫作任務(wù)（15分鐘）

-學(xué)生獨立完成一篇短文，題目為：“我的第一次博客分享經(jīng)歷”。

-要求學(xué)生在短文中使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，描述自己的分享經(jīng)歷。

4.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組，討論以下問題：

-你認為分享對個人和社會有什么影響？

-你在未來想通過博客分享什么內(nèi)容？

-每組選代表匯報討論結(jié)果。

5.反饋與總結(jié)（5分鐘）

-教師收集學(xué)生的寫作任務(wù)和選擇題答案，進行批改和評價。

-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，對優(yōu)秀作品進行展示和表揚。板書設(shè)計①重點知識點：

-分享文化的概念和重要性

-博客的起源和發(fā)展

-過去進行時和現(xiàn)在完成時的用法

②重點詞匯：

-share,blog,platform,post,comment,audience,interaction

-pastcontinuoustense,presentperfecttense

③重點句子：

-"Thebirthofblogshaschangedthewayweshareinformation."

-"Peoplecannowsharetheirthoughtsandexperienceswithaglobalaudience."

-"IwaswritingablogpostwhenIfirstheardabouttheconceptofsharingeconomy."選修7Unit5Travellingabroad主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中英語選修7人教版Unit5"Travellingabroad"，主要包括以下幾個方面：討論出國旅游的計劃、了解不同國家的旅游文化、掌握旅游相關(guān)的詞匯和表達方式，以及閱讀和寫作關(guān)于旅游的文章。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元與學(xué)生在初中階段所學(xué)的旅游相關(guān)詞匯和表達有緊密聯(lián)系，如詢問路線、預(yù)定酒店、介紹旅游景點等。此外，本單元還涉及到了一些新的詞匯和句型，如出國旅游的注意事項、不同國家的文化習(xí)俗等，這些內(nèi)容將有助于提高學(xué)生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，就出國旅游話題進行有效的交流，并能理解并描述不同國家的旅游文化特點。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重不同國家的文化差異，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論和寫作過程中，能夠提出自己的觀點，進行批判性思考，并能從多個角度分析旅游話題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高英語學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：如“itinerary”（旅行計劃）、“visa”（簽證）、“accommodation”（住宿）等旅游相關(guān)詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)運用：例如，如何使用“Wouldyouliketo...?”來邀請他人參與旅游計劃，以及“Couldyoupleasetellme...?”來詢問旅游信息。

-閱讀理解能力：通過閱讀課文中的旅游文章，學(xué)生需要理解文章的主旨大意，并能夠提取關(guān)鍵信息。

-寫作能力：學(xué)生需要能夠撰寫一篇關(guān)于旅游經(jīng)歷的短文，包括旅行目的地、活動和感受。

2.教學(xué)難點

-文化差異的理解：學(xué)生在描述不同國家的旅游文化時，可能會難以準確表達文化差異，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾斡糜⒄Z描述和比較不同文化的特點。

-復(fù)雜句型的運用：例如，使用條件句來表達假設(shè)情況，如“IfIhadmoretime,Iwouldvisit...”，這對學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

-語言的流利性和連貫性：學(xué)生在進行口頭表達時，可能會出現(xiàn)思維跳躍、詞匯選擇不當或語法錯誤，需要通過練習(xí)來提高語言的流利性和連貫性。

-閱讀深層次信息的提取：學(xué)生可能僅能理解文章的表面意義，而難以分析文章中的隱含意義或作者的觀點，需要指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行深層次閱讀。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版選修7Unit5"Travellingabroad"的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準備與旅游相關(guān)的圖片、地圖、國家文化介紹視頻，以及旅游宣傳冊等，以便于學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或便簽紙，方便學(xué)生進行討論和展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張世界地圖，詢問學(xué)生他們最想去哪個國家旅游，并讓學(xué)生簡單分享理由。

-接著展示一些旅游景點的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論旅游時可能會遇到的情況和需要準備的物品。

-最后簡要介紹本節(jié)課的主題“Travellingabroad”，并引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

-講解核心詞匯：教師逐一介紹“itinerary”、“visa”、“accommodation”等旅游相關(guān)詞匯，并給出例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-例如，展示一張旅游行程單，解釋“itinerary”的概念，并用例句：“IhaveplannedadetaileditineraryforourtriptoParis.”

-分析關(guān)鍵句型：教師通過實際情景演示，講解如何使用“Wouldyouliketo...?”和“Couldyoupleasetellme...?”等句型。

-例如，模擬一個旅行咨詢場景，教師扮演旅游顧問，學(xué)生扮演游客，進行對話練習(xí)。

-閱讀理解指導(dǎo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文中的旅游文章，指導(dǎo)如何提取關(guān)鍵信息和理解文章主旨。

-例如，讓學(xué)生找出文章中提到的旅游目的地、主要活動和作者的感受。

3.實踐活動（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每組模擬一個旅游咨詢場景，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進行對話。

-例如，一個學(xué)生扮演旅行社工作人員，其他學(xué)生扮演游客，進行旅游咨詢和預(yù)訂的對話。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己的一次旅游經(jīng)歷，用英語撰寫一段簡短的描述，包括目的地、活動和感受。

-例如，學(xué)生寫：“Lastsummer,IvisitedBeijing.IvisitedtheForbiddenCityandtheGreatWall.Itwasanunforgettableexperience.”

-小組討論：學(xué)生分組討論不同國家的旅游文化特點，并用英語進行分享。

-例如，討論法國的浪漫文化、意大利的藝術(shù)文化等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-文化差異討論：學(xué)生分組討論以下三個方面：

-如何用英語描述和比較不同國家的飲食文化？

-在不同國家旅游時，哪些行為可能被視為不禮貌？

-如何在旅游中尊重并體驗當?shù)氐奈幕?/p>

-難點句型應(yīng)用：學(xué)生嘗試使用條件句來表達假設(shè)情況，例如：

-如果我有更多的錢，我會去環(huán)游世界。

-如果我有更多的假期，我會學(xué)習(xí)一門新語言。

-旅游規(guī)劃分享：學(xué)生分享自己的旅游規(guī)劃，包括目的地選擇、預(yù)算規(guī)劃、行程安排等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括核心詞匯、關(guān)鍵句型、閱讀理解和寫作技巧。

-學(xué)生分享他們在實踐活動中的體會和學(xué)習(xí)成果，教師給予反饋和鼓勵。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，強調(diào)在未來的學(xué)習(xí)中如何運用所學(xué)知識，并布置相關(guān)的作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文章閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于不同國家旅游文化、風土人情的英文文章，如介紹日本的櫻花節(jié)、意大利的美食文化、美國的國家公園等。

-視頻資料：提供一些旅游視頻，如旅游紀錄片、旅游博主的Vlog等，讓學(xué)生更直觀地感受不同國家的旅游特色。

-互動游戲：設(shè)計一些與旅游相關(guān)的互動游戲，如在線旅游規(guī)劃游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何制定旅行計劃。

-語言應(yīng)用軟件：推薦使用一些英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，幫助學(xué)生鞏固旅游英語詞匯和句型。

2.拓展建議

-文化研究：鼓勵學(xué)生選擇一個自己感興趣的國家，深入研究其文化背景、歷史遺跡、民俗習(xí)慣等，并撰寫研究報告。

-旅行計劃制定：讓學(xué)生模擬制定一個真實的旅行計劃，包括目的地選擇、預(yù)算規(guī)劃、行程安排、住宿預(yù)訂等，以鍛煉學(xué)生的實際操作能力。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演活動，如模擬在機場辦理登機手續(xù)、在酒店前臺進行預(yù)訂、在旅游景點進行咨詢等，以提高學(xué)生的口語交流能力。

-旅行日記寫作：鼓勵學(xué)生在假期期間記錄自己的旅行經(jīng)歷，用英語撰寫旅行日記，并在班級內(nèi)分享，這樣既可以提高寫作能力，也能增進同學(xué)間的交流。

-多媒體創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體工具，如PowerPoint、視頻剪輯軟件等，制作關(guān)于旅游的展示或短片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息整合能力。

-語言實踐：鼓勵學(xué)生利用周末或假期參與實際的旅游活動，如參加學(xué)校組織的旅游團、與家人朋友一起旅行，將所學(xué)語言知識應(yīng)用于真實場景中。課堂1.課堂評價

-提問：在教學(xué)過程中，教師通過提問來檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，教師可以詢問學(xué)生關(guān)于旅游計劃的詞匯和句型，以及如何描述不同國家的文化特點。提問應(yīng)涵蓋不同難度的內(nèi)容，以確保所有層次的學(xué)生都能參與其中。

-例如，教師提問：“Canyoutellmethedifferencebetweenavisaandapassport?”（你能告訴我簽證和護照的區(qū)別嗎？）

-觀察：教師在課堂活動中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，以評估他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和理解程度。教師應(yīng)注意學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠正確使用所學(xué)語言。

-例如，教師觀察學(xué)生在角色扮演活動中是否能夠流利地使用旅游英語進行對話。

-測試：教師可以通過小測驗或口頭測試來評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。這些測試可以包括詞匯拼寫、句型填空、短文回答等。

-例如，教師可以給出一個旅游場景，讓學(xué)生用所學(xué)的句型和詞匯編寫一段對話。

2.作業(yè)評價

-批改：教師應(yīng)認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語法、拼寫、用詞和表達是否準確。

-例如，教師批改學(xué)生的旅游日記，檢查其語法和用詞是否恰當。

-點評：教師在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。這種反饋應(yīng)具體、建設(shè)性，旨在幫助學(xué)生提高。

-例如，教師可以指出：“Youritineraryiswell-organized,butmakesuretousethecorrectpasttensewhendescribingyourtrip.”（你的旅行計劃組織得很好，但確保在描述你的旅行時使用正確的過去時態(tài)。）

-反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供改進的建議。

-例如，教師可以寫評語：“GreatjobondescribingthecultureofJapan!Nexttime,trytoincludemoredetailsaboutthecustomsandtraditions.”（描述日本文化的作業(yè)做得很好！下次嘗試加入更多關(guān)于習(xí)俗和傳統(tǒng)的細節(jié)。）

-鼓勵：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，特別是在他們?nèi)〉眠M步時。積極的鼓勵可以提高學(xué)生的自信心和動機。

-例如，教師可以表揚：“I'mimpressedwithyourprogressinusingtravel-relatedvocabulary.Keepupthegoodwork!”（你使用旅游相關(guān)詞匯的進步讓我印象深刻。繼續(xù)加油?。┱n后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-Iwouldliketo()mytriptoItalynextsummer.

-Beforegoingabroad,youneedtocheckifyour()isvalid.

-Oneofthemostfamous()inParisistheEiffelTower.

-TheitineraryincludesvisitingtheGreatWallandtheForbiddenCityin().

-IfIhadthechance,Iwouldloveto()inJapanduringthecherryblossomseason.

答案：

-plan

-passport

-attractions

-Beijing

-travel

2.用所學(xué)的旅游相關(guān)詞匯和句型，描述你的一個夢想旅行：

答案示例：

"MydreamtripwouldbetoexplorethebeautifullandscapesofNewZealand.IwouldstartmyjourneyinAucklandandthentraveltotheSouthIsland.IwouldlovetohikeinMilfordSoundandvisitthegeothermalwondersofRotorua.IwouldalsoenjoytryingthelocalcuisineandlearningabouttheMaoriculture."

3.閱讀以下關(guān)于旅行的短文，回答問題：

"Lastwinter,IwenttoSwitzerlandforaskiingtrip.Thesnow-cappedAlpswerebreathtaking,andtheSwisschocolatewasdelicious.IstayedinacharminghotelinZermatt,whichofferedamazingviewsoftheMatterhorn.Ispentmydaysskiingontheslopesandexploringthepicturesquevillages."

問題：

-Whatwastheauthor'smainactivityduringthetrip?

-Wheredidtheauthorstayduringthetrip?

-Whatdidtheauthorenjoymostaboutthetrip?

答案：

-Theauthor'smainactivitywasskiing.

-TheauthorstayedinahotelinZermatt.

-Theauthorenjoyedthesnow-cappedAlpsandSwisschocolatethemost.

4.根據(jù)以下情景，編寫一段對話：

情景：你和你的朋友正在計劃一次去東京的旅行。討論你們的行程安排，包括目的地、活動和住宿。

答案示例：

"A:So,we'refinallygoingtoTokyonextmonth!I'msoexcited!

B:Metoo!I'vebeenlookingforwardtothistrip.Whatdoyouthinkweshoulddofirst?

A:IwasthinkingwecouldstartwithvisitingthehistorictemplesinAsakusaandthengotoAkihabaratocheckouttheanimeculture.

B:Thatsoundsgreat!Andforaccommodation,howaboutwebookahotelnearShibuyaCrossing?It'scentralandtherearealotofgreatrestaurantsnearby.

A:Perfect!I'llstartlookingforhotelsandwecanfinalizetheitinerarynextweek."

5.寫一篇短文，描述你曾經(jīng)參加過的一次學(xué)校組織的旅行活動：

答案示例：

"Lastspring,myschoolorganizedatriptothecoastalcityofQingdao.WevisitedthefamousBadaguanScenicAreaandenjoyedthefreshseabreeze.ThehighlightofthetripwasthevisittotheTsingtaoBreweryMuseum,wherewelearnedaboutthehistoryofbeer-makinginQingdao.Wealsohadadeliciousseafooddinneratalocalrestaurant.ItwasamemorableexperienceandI'mgratefulfortheopportunitytoexploreanewplacewithmyclassmates."選修7本冊綜合科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）選修7本冊綜合設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在結(jié)合高中英語選修7、8人教版選修7本冊內(nèi)容，針對高中生的認知水平和語言學(xué)習(xí)需求，通過系統(tǒng)的課程設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語綜合運用能力，尤其是聽、說、讀、寫的實踐能力。本設(shè)計注重課本內(nèi)容與實際生活的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用選修7本冊中的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，進行有效的聽、說、讀、寫活動。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重中西方文化差異，通過課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析、比較、推理等思維活動，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析本課程面向的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量。在知識層面，學(xué)生已能夠理解和使用一些復(fù)雜的句型和語法結(jié)構(gòu)，但個別學(xué)生在語法細節(jié)上仍存在困惑。在能力層面，學(xué)生的聽力和閱讀理解能力較強，但口語表達和寫作能力相對較弱，尤其在表達復(fù)雜觀點和情感時。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，但個別學(xué)生在時間管理和學(xué)習(xí)計劃安排上尚需提高。

在行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能因為學(xué)習(xí)壓力大而缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和興趣。此外，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度各異，有的學(xué)生對英語文化有濃厚興趣，而有的學(xué)生則更多地把英語視為一門必須掌握的學(xué)科。

這些學(xué)情對于課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生能夠在一定程度上理解和吸收新知識，但在語言輸出的過程中需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個性化需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，從而提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生具備選修7人教版教材，以便于跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與課文主題相關(guān)的音頻、視頻及網(wǎng)絡(luò)資源，以便于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)資源能夠清晰展示。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，合理布置教室，提供必要的學(xué)習(xí)空間，如小組討論區(qū)，以促進學(xué)生互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將通過一個簡短的游戲或問題來吸引學(xué)生的注意力，例如提出一個與課文主題相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考并討論。

-我會簡要介紹本節(jié)課的主旨內(nèi)容，讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)有一個初步的了解。

2.課文閱讀與理解

-我將指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的第一段，讓他們注意段落的主旨和關(guān)鍵詞。

-學(xué)生將默讀第二段，并嘗試用自己的話復(fù)述段落大意。

-我會提問，檢查學(xué)生對段落內(nèi)容的理解，確保他們抓住了主要信息。

3.課文詳細解讀

-我們將逐句分析課文，關(guān)注關(guān)鍵詞匯和復(fù)雜句型，我會用簡單的語言解釋難懂的部分。

-學(xué)生將參與課堂活動，如填空、匹配或問答，以加深對課文細節(jié)的理解。

-我們將討論課文中的主題思想，讓學(xué)生思考作者的觀點和態(tài)度。

4.課文側(cè)重點探討

-我會強調(diào)課文中的文化元素，讓學(xué)生了解中西方文化的差異。

-我們將分析課文中的語言特色，如修辭手法和表達方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效地運用這些技巧。

-學(xué)生將參與小組討論，探討課文中的道德和社會問題，并分享自己的看法。

具體教學(xué)步驟如下：

**Step1:導(dǎo)入**

-我：“同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)選修7的Unit1。在這篇文章中，我們將了解……（簡要介紹課文主題）。”

-學(xué)生：認