2024年《漏》活動教案

2024年《漏》活動教案

《漏》活動教案1

活動目標：

1.激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力

2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。

活動準備：

《好餓的小蛇》繪本書及課件，西瓜、桃子、草莓等圖片、小蛇頭飾。

活動過程：

一、出示課件引起幼兒興趣。

今天李老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書我們一起來看一下好不好呀！教師用課件，引導(dǎo)

幼兒觀察封面和前環(huán)襯。

提問：封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢？小蛇在森林里干什么呢？談，小蛇怎么張著

大嘴巴呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。

1、小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋

果？好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢？（幼兒自由想象回答）

2、吃下蘋果小蛇的圖片：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）

3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的

香蕉？好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣？

4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開嘴巴"啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里"啊~

真好吃。"小蛇的肚子像什么?

5、小蛇和飯團的圖片：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么？什么形狀的飯

團，你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？那小蛇會怎樣吃飯團呢？（帶幼J噂仿）

6、吃下飯團的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢？

7、第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢？（吃下葡萄的圖片）

如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的？（小蛇和葡萄的圖片）這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。

（模仿小蛇吃東西的聲音）

8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次它吃掉的又會是什么呢？（吃下菠蘿的圖片讓幼

J用圖猜測）如果是菠蘿,那菠蘿是什么樣子的？

9、小蛇和菠蘿的圖片：小蛇果然吃掉的是菠蘿。（模仿小蛇吃東西的聲音）

10、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢？

11、小蛇和蘋果樹的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？

這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？蘋果是那么高，小蛇該怎么

辦呢？小蛇張大嘴巴會怎樣呢？

12、吃了大樹的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）

小蛇變成了什么？

13、最后小蛇會怎樣？還會發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。

小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。

三、完整的講述故事，體會故事的幽默有趣。

1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢？（教師和小朋友一起模仿一下）

2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（——出示小蛇吃過的東西的圖片）

它吃蘋果（香蕉、飯團）時的聲音是這樣的呢？

好餓的小蛇吃下蘋果（香蕉、飯團）后，它的肚子變得怎樣了呢？小結(jié)：原來小蛇吃了什么

形狀的.東西，它的肚子就會變成什么形狀。

四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞

1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想??！

刃峨們就學(xué)這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀！

2、（將草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表

演。

3、提問：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子會變成什么樣子呢？

五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會變成它吃的東西的形狀？小蛇它是怎樣吃東西的呢？

2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進行簡單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，

千萬不能學(xué)習(xí)小蛇，啊嗚一口吞下去，小肚皮要睡壞的。

《漏》活動教案2

活動目標

1、通過猜想、實驗,在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在。

2、能用簡單的符號記錄自己的操作結(jié)果，并運用語言進行表達。

3、喜歡參加探索活動，感受成功的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的'樂趣。

活動準備

教師統(tǒng)計表、教學(xué)掛圖、投影儀、幼兒調(diào)查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶蓋、

小瓶蓋、透明膠。

活動過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

"今天，老師想請小朋友們幫我個忙，用這個瓶子裝滿水然后帶回家，好嗎？誰愿意來試一

試？"

（以請孩子們幫忙的形式，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性。）

"瓶子究竟怎么了？為什么裝不了水？"

二、猜想、實驗環(huán)節(jié)。

"你有什么好辦法讓瓶子不漏水，然后把水運回家？"

（以讓瓶子不漏為線索，使用提問法，引導(dǎo)幼兒開展自己的想象，運用生活當(dāng)中的一些已有

的堵洞的經(jīng)驗進行思考、講述。）

孩子們紛紛都表示“我們可以用手把漏洞堵起來。""可以用膠帶紙把洞洞粘住?！?可以

用塑料袋?巴瓶子扎緊”……

（教師及時結(jié)合幼兒的回答，引出活動中的操作輔助材料。）

"請小朋友們想一想我們可以用哪些材料讓瓶子不漏水？"

（讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗具有一定的目的性去想象，為孩子大膽發(fā)表觀點做好了準備。）

教師及時將幼兒的猜想記錄在大的統(tǒng)計表中。

提出要求。”請你們用桌子上相應(yīng)的材料試一試，然后把實驗的結(jié)果記錄下來，如果瓶子不

漏水了請用簡單的符號做個記號."

三、驗證結(jié)果環(huán)節(jié)。

1、幼兒介紹操作結(jié)果。

"你剛才用了哪些輔助材料進行實驗？這個輔助材料成功了嗎？哪種方法可以讓瓶子不漏

水？有哪些小朋友用這個方法成功了?”

2、了解大氣壓力的原理。

"為什么蓋上瓶蓋后，瓶子就不漏了呢?瓶子里除了水還有誰?”

（通過圖譜的幫助，在引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、畫一畫的過程中，師幼共同小結(jié)大氣壓力

的存在）

師幼共同小結(jié)："瓶子里除了水還有空氣，當(dāng)沒有瓶蓋的時候，空氣寶寶都會往瓶子里擠,

所以會產(chǎn)生壓力把水寶寶從小洞里擠出去。而當(dāng)蓋上瓶蓋后，空氣寶寶進不去瓶子里，所以水寶

寶也就不會從小洞里漏出來了。"

四、反饋嘗試環(huán)節(jié)。

當(dāng)幼兒們了解到大氣壓力的這一科學(xué)小現(xiàn)象后，引導(dǎo)沒有成功的幼兒可以再試一試，感受大

氣壓力的存在。

五、延伸活動環(huán)節(jié)。

"在我們的生活中，有許多東西是靠壓力完成，比如：噴壺、氣壓熱水壺、洗手液和洗頭膏

的瓶子等等。讓我們一起來玩一玩吧。"

活動反思

整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、""做中學(xué)"以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到

孩子在前,教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

《漏》活動教案3

活動目標

1、欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語言特點，感受故事的趣味性。

2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進行猜測，能用合適的語句表達。

3、感受故事中具有中國特色的語言、畫面和文字，對中國民間故事有初步的印象。

重點難點

1、了解故事中角色關(guān)系和語言特點（重點）

2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進行猜測，能用合適的語句表達。（難點）

活動準備

課件《漏》，毛筆、紙、宣紙。

活動過程

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)人活動

出示圖2:畫面中為什么要畫一只破碗呢？猜猜這個破碗是有什么用？

(除了碗可以用來…，還可以用來干I十么呢?)

這只碗到底有什么用呢?讓我們一起來聽一聽，看一看。

二、分段講述，猜測情節(jié)

1、出示圖3，教師講述：從前有座驢背山，山腰間住著王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

2、出示圖4

(1)提問：一天，誰發(fā)現(xiàn)了王老漢家的大胖驢?(輔助提問：這是個怎樣的人？看看他的

樣子、表情他會是誰呢？你是怎么知道他是小偷？)它們會怎么想？

(2)請幼兒猜測故事的內(nèi)容。

(3)教師講述：聽聽它們是怎么想：山上的老虎看見了，心里想：那大胖驢一定很好吃。

山下的小偷看見了，心里想：那大牌驢一定能買個好價錢。

3、出示圖5

(1)提問：到了晚上，老虎和小偷都來了。它們是怎么來的？(偷偷摸摸、輕手輕腳)

(2)幼學(xué)習(xí)動作：偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。

(3)教師講述：這天晚上,沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸

摸地走到王老漢家。

4、出示圖6

(1)提問：它們又是怎么做的？

(2)幼J"艮據(jù)畫面講述。

(3)教師講述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開了屋頂，老虎挖開了墻腳。

5、出示圖7

(1)教師講述：王老漢被驚醒了："咦！什么聲音？""管它是賊哩虎哩，我什么者壞怕，

就怕漏！"老太婆說。

(2)提問：你們聽明白了嗎？老太婆最怕什么？漏是什么?(再想想，什么是漏呢？)

6、出示圖8

(1)提問：老虎和小偷聽明白了嗎？從什么地方看出來的？

(2)教師講述：我們一起來聽聽老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢？老虎想：

“我走南闖北這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害？"小偷想："我翻山越嶺這

么多年，還從沒碰到過漏,難道這家伙比我還厲害？"

(3)提問：這兩句話哪里不一樣？翻山越嶺、走南闖北什么意思？(鼓勵幼兒大膽講述)

(4)教師小結(jié)：剛才我們說了這么多話，才能把它的‘意思表達清楚。咱們中國人很厲害，

很聰明，就用了四個字就表達清楚了，"走南闖北"和"翻山越嶺"都是我們中國的成語。以后

你們上〃浮后還會學(xué)會更多的成語。

7、出示圖9

(1)提問：看，發(fā)生什么事？你猜小偷會摔倒什么地方？你是怎么知道的？(2)幼兒猜

測。

(3)教師講述：媽呀！嘩啦！小偷嚇得腿下一滑，"撲通"一聲摔了下來，剛好掉在了老

虎的背上。老虎也嚇了一跳。

8、出示圖10

(1)教師講述(快速)：哎呀，是漏呀！哎呀，是漏呀！

（2）提問：這里要講得快？還是講得慢？為什么？

三、閱讀情節(jié)，續(xù)編猜想。

1、師：接下來小偷會怎么想？老虎會怎么想？后面又會發(fā)生什么有趣的事情呢?和旁邊的

小朋友討論一樣，一起來編一編故事的后半部分。

2、逐頁出示圖11-13,教師講述：

老虎馱著小偷拔腿就跑，跳過了驢背山，跳過了驢背崗,拐過了驢背灣。噬！嗨！一頭撞到

了大樹上！好險??！小偷想：這個"漏好厲害??！像旋風(fēng)一樣，顛得我骨頭都要散架了；好險??！

老虎想：這個漏好厲害！像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來了。

3、提問：老虎和小偷覺得"漏"是什么？為什么老虎覺得它象石頭？小偷覺得它象旋風(fēng)？

四、觀看畫面，了解結(jié)局

1、我們一起看看后面又會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。

2、看完后，說說：你認為哪一張最有趣最好玩，說說它講了什么？

3、教師講述后半部分：這時候，突然下起了大雨。"嘩啦啦……"那大胖驢一定能賣個好

價錢！一小偷被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢。那大胖驢一定很好吃——

老虎被雨一淋,清醒了許多，想想不甘心，還是要回去吃驢。可是，小偷一回頭一啊，"漏"

又來了！老虎一抬頭一啊，"漏"又來了！小偷一心只想著：快逃！快逃！老虎一心只想著：

快逃！快逃！不料一小偷手一松：骨碌骨碌；老虎腿一軟：骨碌骨碌.一齊滾下了山坡。兩

人面對面："漏"?。?漏"啊！他們都嚇昏了過去……

五、揭示秘密，引出題目。

1、教師講述故事結(jié)尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎一怕漏雨，偏偏又漏了??！

2、提問：原來，它們最怕的漏是什么？（屋漏）現(xiàn)在知道這只碗有什么用了？

3、故事的名稱叫什么？（漏）出示封面。

六、解讀漢字，了解民間故事。

1、師：這個“漏"字，是用什么筆寫的？

筆、墨、宣紙是中國古代人用興書寫的工具?，F(xiàn)在，老師來寫這個字。這個字是三點水的偏

旁，旁邊像一個屋頂，下面有什么字？（雨）雨跑到屋子里面，就說明怎樣？（漏）對，咱們中國

的文字真了不起，一個小小的字里面都有學(xué)問。我們馬上要上/」浮了，可以學(xué)到更多的漢字了。

2、師：聽了這個故事，你有什么想法？你有什么感受？

3、了解民間故事。

師：這個故事發(fā)生在什么時候?對，這是個中國民間故事，民間故事就是從很早很早以前流

傳到現(xiàn)在的故事。民間故事里還有很多這么好聽、有趣的故事，下次我們再來講。

活動總結(jié)

本次活動幼兒的興趣都十分的濃厚，活動也比較貼合幼兒的你年齡特點，教具的準備以及幼

兒的回答都是十分貼合故事的，唯一的不足是教師在幼兒說出猜測后，出現(xiàn)了重復(fù)幼兒話語的問

題，沒有及時總結(jié)提升，下次也會努力的去改進。

《漏》活動教案4

一、活動背景：

一個漆黑的夜晚，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢?？墒?，他們撞上了"漏"！"漏"是什

么呢？這個故事內(nèi)容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然

的角色造型、細膩傳神的筆觸、動感十足的畫面，將這個故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來，成為深

受成人和孩子喜愛的中國原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學(xué)實踐，主要是

根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點。他們好學(xué)、善問，對語言文字有著越來越濃厚的興

趣，對圖畫書的閱讀更是十分喜爰。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息，融合了許多

中國元素，而且語言和畫面十分生動、幽默，對幼兒來說，閱讀這樣的圖畫書會是一種十分偷悅

的情感體驗。

二、活動目標：

1.細致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。

2.能大膽表達，增強閱讀興趣。

三、活動準備：

1.多媒體課件、電腦、電視機。

2.繪本《漏》人手一冊,圖片、黑板、毛筆等。

四、活動過程：

（一）引出話題，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天我們來分享一本很有意思的圖畫書，先來看看書的封面，有問題嗎？為什么老爺爺

和老奶奶都在往上看呢？

（評析：鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼

兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。）

（二）集體閱讀前半部分圖畫書。

1.師：這個故事里有誰？這時.誰來了？他們看見大胖驢會想些什么？

2.小結(jié)："山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想:這大胖驢

一定能賣個好價錢。"

（評析：這一段教師以簡明扼要的提問引導(dǎo)幼兒仔細觀察繪本畫面，理清角色關(guān)系，分析角

色心理活動，使幼兒逐漸進入到故事情境中。）

3.師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說，"管它

賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。"老奶奶怕什么？那"漏"是什么呢？

4.師：老虎想"我翻山越嶺這么多年，從來沒有聽到過漏,難道說這家伙比我還厲害?小偷

想：我走南闖北這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？"他們想得一樣嗎？

5.小結(jié):咱們中國人很聰明，只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南聞北是

我們中國的成語。

（評析：老虎和小偷都開始采取行動了，幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的

變化，角色的動作，人物的語言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細節(jié)，呈現(xiàn)了動

態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。）

6.師："小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！"發(fā)生什么事情了？

7.師："膨！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來了，馱著小

偷拔腿就跑，邊跑邊喊一哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山，拐過了驢背灣，跳過了驢背崗，

影嗨！一頭撞到了大樹上。"老虎和小偷他們認為"漏"是什么呢？

8.小結(jié)："老虎想，哎喲，這個漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了。小偷想，這

個漏啊像旋風(fēng)一樣，顛得我的骨頭都快要散架了。"

（評析：這是故事的高潮部分，教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造了緊張

生動而又詼諧幽默的活動氣氛使幼兒情不自禁地笑出聲來,并且在笑聲中頓悟了"漏”的含義。）

（三）自主閱讀后半部分圖畫書。

1.師：請小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你認為書里最有意思的一幅畫,把

它的頁碼記住。

2.幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

3.師：誰來說說，你覺得最好玩的是第幾頁？好玩在什么地方？

（評析：有了集體閱讀圖畫書的方法和經(jīng)驗，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分

感受了圖畫書風(fēng)趣幽默的特點。）

（四）理解故事內(nèi)涵。

1.師：最后驢有沒有被偷走？從哪里看出來？

2.師："嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。"這個故事的名字就叫做《漏》，這個“漏"

字，是用什么筆來寫的？

3.師：毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具。現(xiàn)在，老師來寫這個字。這個字是三

點水的偏旁，旁邊像一個屋頂，下面有個什么字？雨跑到屋子里面，就說明怎么樣？

4.師：咱們中國的漢字真了不起,一個小小的字里面都有學(xué)問。我n嗎上就要上小學(xué)了，可

以學(xué)到更多的漢字。

（評析：故事