2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊北京版（2024）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊北京版（2024）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、二表內(nèi)乘法和除法（一） 1.11.乘法的初步認識 1.22.2～5的乘法口訣 1.33.除法的初步認識 1.44.用2～5的乘法口訣求商二、五表內(nèi)乘法和除法（二） 2.11.6～9的乘法口訣 2.22.6～9的乘法口訣求商 2.33.混合運算二表內(nèi)乘法和除法（一）1.乘法的初步認識學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊北京版（2024）》第二單元“表內(nèi)乘法和除法（一）”的主要內(nèi)容是1.乘法的初步認識。本節(jié)課通過具體的實例，讓學(xué)生理解乘法的意義，掌握乘法口訣，并能夠應(yīng)用乘法解決實際問題。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過豐富的圖片和實際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，便于學(xué)生理解和接受。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動，經(jīng)歷乘法概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行有針對性的教學(xué)，確保每一個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決。通過學(xué)習(xí)乘法的初步認識，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力，理解乘法的基本概念和口訣，并能夠運用乘法解決實際問題。同時，學(xué)生能夠通過觀察、操作和思考，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模的能力，將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。在小組討論和交流的過程中，學(xué)生將提升數(shù)學(xué)交流能力，與他人分享自己的想法和解決問題的方法。通過解決實際問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)問題解決能力，靈活運用乘法知識，提高解決生活中數(shù)學(xué)問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了加法和減法的基本運算，能夠進行簡單的計算。此外，學(xué)生應(yīng)該對日常生活中的一些簡單的乘法現(xiàn)象有所了解，例如分配物品、計算人數(shù)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對生動有趣的實踐活動和游戲通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過觀察、操作和思考來理解乘法的基本概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過直觀的圖片和實際操作來學(xué)習(xí)，對于小組討論和合作學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)乘法口訣時，學(xué)生可能會遇到記憶困難，尤其是對于一些特殊情況的口訣。此外，將乘法應(yīng)用于實際問題解決中，學(xué)生可能會遇到理解問題解決策略和方法的挑戰(zhàn)。在理解乘法的意義和應(yīng)用方面，學(xué)生可能會受到原有加法思維的影響，需要在學(xué)習(xí)過程中進行適當?shù)恼{(diào)整和轉(zhuǎn)變。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊北京版（2024）》教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，可以準備一些生活中常見的物品圖片，如水果、動物等，讓學(xué)生通過觀察和操作來理解乘法的意義。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些小棒、方塊等操作材料，讓學(xué)生通過實際操作來探究和理解乘法口訣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室分成若干小組，每個小組配備一張桌子、幾把椅子以及必要的學(xué)具，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生進行實驗和實際操作。

5.教學(xué)工具：準備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便進行課堂教學(xué)和展示多媒體資源。

6.學(xué)習(xí)單：準備學(xué)習(xí)單，包括乘法口訣表、練習(xí)題等，以便學(xué)生進行自我檢測和鞏固所學(xué)知識。

7.評價工具：準備評價工具，如評價表格、評價標準等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時反饋和評價。

8.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師應(yīng)準備《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊北京版（2024）》的教學(xué)指導(dǎo)用書，以便深入了解教材內(nèi)容和教學(xué)目標，進行有效的教學(xué)設(shè)計和實施。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是乘法嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些生活中使用乘法的圖片，如分配物品、計算人數(shù)等，讓學(xué)生初步感受乘法的魅力。

簡短介紹乘法的意義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.乘法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解乘法的基本概念、口訣和原理。

過程：

講解乘法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹乘法的口訣和計算方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.乘法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的乘法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解乘法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用乘法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與乘法相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對乘法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括乘法的基本概念、口訣、案例分析等。

強調(diào)乘法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用乘法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于乘法的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事會》：收錄了一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。其中有一篇名為《乘法的秘密》的故事，講述了乘法的發(fā)展歷程和應(yīng)用實例，有助于學(xué)生更好地理解乘法的意義和應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)游戲》：介紹了一些數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接龍”、“乘法拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉乘法技能，提高學(xué)習(xí)興趣。

-《數(shù)學(xué)探索》：提供了一些與乘法相關(guān)的探索性問題，如“動物的聚會”、“水果超市”等，讓學(xué)生在解決問題的過程中進一步理解和掌握乘法知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合教材和拓展閱讀材料，總結(jié)乘法的基本概念、口訣和應(yīng)用實例，形成一篇完整的乘法知識總結(jié)報告。

-引導(dǎo)學(xué)生思考乘法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如家庭預(yù)算、購物優(yōu)惠等，鼓勵學(xué)生運用乘法知識解決實際問題。

-鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同設(shè)計一個乘法游戲，可以是紙牌游戲、電子游戲或其他形式的游戲。要求游戲能夠鍛煉乘法技能，提高學(xué)習(xí)興趣。

-讓學(xué)生探索乘法在藝術(shù)、文學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如數(shù)學(xué)詩歌、數(shù)學(xué)繪畫等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)審美能力。板書設(shè)計-乘法的意義和口訣

-乘法的初步應(yīng)用

-乘法在生活中的實際應(yīng)用

①乘法的意義和口訣：

-乘法是重復(fù)加法的過程

-乘法口訣的規(guī)律和記憶方法

②乘法的初步應(yīng)用：

-表內(nèi)乘法的計算方法

-乘法口訣在計算中的應(yīng)用

③乘法在生活中的實際應(yīng)用：

-分配物品的例子

-計算人數(shù)和座位的例子

2.本文重點詞：

-乘法

-口訣

-表內(nèi)乘法

-實際應(yīng)用

3.本文重點句：

-“乘法是重復(fù)加法的過程?！?/p>

-“記住乘法口訣，計算會更簡單。”

-“我們可以用乘法來分配物品。”

-“乘法在生活中有很多實際應(yīng)用。”

4.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表、圖片等元素，使板書更具視覺效果。

-設(shè)計一些數(shù)學(xué)小游戲，如乘法口訣接龍，增加課堂趣味性。

-結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計一些與乘法相關(guān)的活動，如數(shù)學(xué)故事分享，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括乘法的意義、乘法口訣、乘法的初步應(yīng)用以及乘法在生活中的實際應(yīng)用。根據(jù)這些內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

①完成教材中的練習(xí)題，包括乘法口訣填空、乘法計算等，以鞏固乘法的基本知識和計算能力。

②結(jié)合生活實際，思考并記錄下來幾個使用乘法的情景，如家庭預(yù)算、購物優(yōu)惠等，以提高學(xué)生將乘法應(yīng)用于實際問題的能力。

③閱讀《數(shù)學(xué)故事會》中的《乘法的秘密》故事，并撰寫一篇讀后感，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，及時進行批改和反饋。在批改過程中，注意以下幾點：

①檢查學(xué)生的計算準確性，對于錯誤的地方，要及時指出并給予正確的指導(dǎo)。

②關(guān)注學(xué)生在解決問題時的思考過程，鼓勵學(xué)生提出不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

③針對學(xué)生的寫作作業(yè)，如讀后感，要注意語言表達的準確性和流暢性，指導(dǎo)學(xué)生如何進行文章的結(jié)構(gòu)安排和觀點闡述。

④在反饋時，要給予學(xué)生鼓勵和肯定，指出他們的優(yōu)點和進步，同時也要提出改進的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。二表內(nèi)乘法和除法（一）2.2～5的乘法口訣課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊北京版（2024）》第二單元“表內(nèi)乘法和除法（一）2.2～5的乘法口訣”是本冊教材中的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)2～5的乘法口訣，讓學(xué)生掌握表內(nèi)乘法的基本技巧。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運用乘法口訣進行乘法運算，為后續(xù)的表內(nèi)除法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過生動的例子和實際操作，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的參與和動手操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在實踐中掌握知識，提高解決問題的能力。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)2～5的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生對乘法運算規(guī)律的邏輯推理能力，使其能夠運用口訣進行乘法運算。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題的能力，使其能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活和實際情境中。

3.數(shù)據(jù)分析：通過觀察和分析乘法口訣表，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的認識和分析能力，使其能夠發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律和特點。

4.數(shù)學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣進行思考和解決問題的習(xí)慣，提高其數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

5.數(shù)學(xué)交流：鼓勵學(xué)生在課堂上積極交流和分享自己的解題思路，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和團隊合作意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.2～5的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

2.利用乘法口訣解決實際問題。

難點：

1.乘法口訣的記憶和熟練運用。

2.解決實際問題時，如何正確選擇和運用乘法口訣。

解決辦法：

1.采用生動有趣的導(dǎo)入和實踐活動，如歌曲、游戲等，幫助學(xué)生記憶乘法口訣。

2.設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用乘法口訣，鞏固記憶。

3.分組討論和分享，讓學(xué)生交流解題思路，互相學(xué)習(xí)，提高解題能力。

4.教師針對學(xué)生的個體差異進行針對性輔導(dǎo)，幫助其克服困難，掌握乘法口訣的應(yīng)用。

5.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自然地運用乘法口訣，感受數(shù)學(xué)的實用性。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊北京版（2024）》第二單元“表內(nèi)乘法和除法（一）2.2～5的乘法口訣”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊等。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備2～5的乘法口訣表的圖片，以及與口訣相關(guān)的生活中的實際例子，如水果、玩具等圖片。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計一些動手操作的實踐活動，如用小棒、骰子等工具進行乘法運算的模擬實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室座位按照小組合作的形式進行布置，每個小組配備一張討論桌和必要的學(xué)習(xí)用品。

5.學(xué)習(xí)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)單，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容和練習(xí)題目，以便學(xué)生能夠跟隨教師的教學(xué)步驟進行學(xué)習(xí)和鞏固。

6.教學(xué)課件：制作一份詳細的教學(xué)課件，包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、例題解析、練習(xí)題等，以便教師在課堂上進行教學(xué)演示和講解。

7.互動游戲：準備一些與乘法口訣相關(guān)的互動游戲，如乘法口訣接龍、乘法口訣拼圖等，以增加課堂的趣味性和互動性。

8.家庭作業(yè)：設(shè)計一份合理的家庭作業(yè)，包括一些乘法口訣的應(yīng)用題目，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識。

9.評價工具：準備一些評價工具，如評價表格、評價卡片等，以便在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時評價和反饋。

10.教學(xué)參考資料：教師需要準備一些教學(xué)參考資料，如教學(xué)指導(dǎo)書、教學(xué)視頻等，以便在教學(xué)過程中進行參考和借鑒。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，教師可以提出問題：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過需要計算多個相同物品數(shù)量的情況？比如，如果你有3個蘋果，朋友又給了你2個蘋果，一共有多少個蘋果呢？”讓學(xué)生思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法運算的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點進行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。首先，教師可以介紹2～5的乘法口訣的定義和意義，然后逐個講解口訣的計算方法和應(yīng)用。在講解過程中，教師可以通過舉例和演示，讓學(xué)生直觀地理解乘法口訣的運算規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。可以設(shè)計一些填空題、選擇題、計算題等練習(xí)題目，讓學(xué)生獨立完成。同時，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生互相交流解題思路和心得，提高解題能力。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教學(xué)要有創(chuàng)新，教師可以設(shè)計一些師生互動的游戲，如“乘法口訣接龍”、“乘法口訣拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中運用乘法口訣，增加課堂的趣味性和互動性。同時，教師可以通過提問和回答的方式，與學(xué)生進行互動，了解學(xué)生對乘法口訣的理解和掌握情況，及時進行反饋和指導(dǎo)。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重點和難點進行提問，讓學(xué)生回答，以檢驗學(xué)生對乘法口訣的理解和掌握情況。教師可以提問一些開放性問題，如“你們覺得乘法口訣有什么規(guī)律？為什么可以這樣計算呢？”等，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)乘法口訣的重要性和應(yīng)用。然后，布置一份合理的家庭作業(yè)，包括一些乘法口訣的應(yīng)用題目，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識。

總用時：40分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.教學(xué)課件：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件，包括乘法口訣的運算規(guī)律、實際應(yīng)用示例等，以便于學(xué)生直觀地理解乘法口訣的運用。

2.教學(xué)素材：收集與乘法口訣相關(guān)的實際問題和生活案例，用于引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題。

3.教學(xué)活動：設(shè)計一些與乘法口訣相關(guān)的課堂活動，如乘法口訣接龍游戲、小組競賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.家庭作業(yè)：布置一些乘法口訣的應(yīng)用題目，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，并能夠靈活運用乘法口訣。

5.教學(xué)評價：制定與乘法口訣相關(guān)的評價標準，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，以便于及時了解學(xué)生的掌握情況并進行針對性輔導(dǎo)。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，同學(xué)們掌握了口訣的計算方法和應(yīng)用。通過生動的例子和實踐活動，我們知道了乘法口訣在生活中的實際意義，并能夠運用口訣解決一些實際問題。在課堂上，同學(xué)們積極參與討論和分享，展示了自己的解題思路和動手能力。希望同學(xué)們能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.當堂檢測

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進行當堂檢測。以下是一些與乘法口訣相關(guān)的題目，請同學(xué)們獨立完成。

（1）填空題：

①2乘以3等于____。

②4乘以5等于____。

③3乘以2等于____。

④5乘以4等于____。

（2）選擇題：

①4乘以6等于____。（A.16B.24C.36）

②3乘以4等于____。（A.12B.20C.24）

③5乘以2等于____。（A.10B.15C.20）

④2乘以5等于____。（A.10B.15C.20）

（3）計算題：

①計算2乘以3的結(jié)果。

②計算4乘以5的結(jié)果。

③計算3乘以2的結(jié)果。

④計算5乘以4的結(jié)果。

（4）應(yīng)用題：

小明有2個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，一共有多少個蘋果？（提示：運用乘法口訣計算）

請同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，之后我們將會對答案進行講解和解析。八、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我主要教授了2～5的乘法口訣。在教學(xué)過程中，我采取了導(dǎo)入情境、講解示范、實踐操作、小組討論等多種教學(xué)方法，力圖讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握口訣的計算方法和應(yīng)用。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提出實際問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課時，我注重了乘法口訣的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生能夠?qū)⒖谠E運用到實際問題中。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的題目，讓學(xué)生在實踐中鞏固知識。在師生互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些游戲，增加了課堂的趣味性。在課堂提問環(huán)節(jié)，我關(guān)注了學(xué)生的個體差異，進行了針對性輔導(dǎo)。

在教學(xué)反思中，我認識到自己在課堂管理和學(xué)生互動方面還有待提高。有時在小組討論中，部分同學(xué)參與度不高，這需要在今后的教學(xué)中注意調(diào)動每個學(xué)生的積極性。此外，在教學(xué)過程中，我還需要加強對學(xué)生的鼓勵和表揚，增強他們的自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法運算的必要性。例如：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過需要計算多個相同物品數(shù)量的情況？比如，如果你有3個蘋果，朋友又給了你2個蘋果，一共有多少個蘋果呢？”

②講授新課：講解2～5的乘法口訣的計算方法和應(yīng)用，讓學(xué)生理解并掌握口訣的運算規(guī)律。例如：“2乘以3等于6，3乘以2也等于6。這是因為乘法運算滿足交換律，所以2乘以3和3乘以2的結(jié)果是相同的?！?/p>

③鞏固練習(xí)：設(shè)計不同難度的練習(xí)題目，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用乘法口訣，鞏固記憶。例如：“請計算2乘以3的結(jié)果?！薄ⅰ罢堄嬎?乘以5的結(jié)果?！?/p>

④師生互動環(huán)節(jié)：設(shè)計互動游戲，如“乘法口訣接龍”、“乘法口訣拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中運用乘法口訣，增加課堂的趣味性和互動性。例如：“同學(xué)們，我們來玩一個乘法口訣接龍的游戲，第一個同學(xué)說2乘以3等于6，下一個同學(xué)就要說3乘以2等于6，這樣一直接下去。”

⑤課堂提問：針對本節(jié)課的重點和難點進行提問，讓學(xué)生回答，以檢驗學(xué)生對乘法口訣的理解和掌握情況。例如：“你們覺得乘法口訣有什么規(guī)律？為什么可以這樣計算呢？”

⑥總結(jié)與布置作業(yè)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)乘法口訣的重要性和應(yīng)用。然后，布置一份合理的家庭作業(yè)，包括一些乘法口訣的應(yīng)用題目，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識。例如：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，希望大家能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，并能夠靈活運用乘法口訣?！敝攸c題型整理1.乘法口訣計算題

題目：請計算2乘以3的結(jié)果。

答案：2乘以3等于6。

2.乘法口訣應(yīng)用題

題目：小明有3個蘋果，朋友又給了他2個蘋果，一共有多少個蘋果？

答案：小明一共有3乘以2等于6個蘋果。

3.乘法口訣接龍題

題目：請按照乘法口訣接龍的方式進行計算，下一個同學(xué)就要說3乘以2等于6，這樣一直接下去。

答案：第一個同學(xué)說2乘以3等于6，下一個同學(xué)說3乘以2等于6，以此類推。

4.乘法口訣填空題

題目：請?zhí)羁胀瓿沙朔谠E。2乘以3等于____。

答案：2乘以3等于6。

5.乘法口訣選擇題

題目：請選擇正確的答案。3乘以2等于____。（A.5B.6C.7）

答案：3乘以2等于6（B.6）。

6.乘法口訣應(yīng)用題（一）

題目：小華有4個香蕉，媽媽又給了他2個香蕉，一共有多少個香蕉？

答案：小華一共有4乘以2等于8個香蕉。

7.乘法口訣應(yīng)用題（二）

題目：小王有5個橙子，爸爸又給了他3個橙子，一共有多少個橙子？

答案：小王一共有5乘以3等于15個橙子。

8.乘法口訣應(yīng)用題（三）

題目：小紅有2個蘋果，她吃掉了1個蘋果，還剩下多少個蘋果？

答案：小紅還剩下2乘以1等于2個蘋果。

9.乘法口訣應(yīng)用題（四）

題目：小李有3個鉛筆，他給了同學(xué)1個鉛筆，還剩下多少個鉛筆？

答案：小李還剩下3乘以1等于3個鉛筆。

10.乘法口訣應(yīng)用題（五）

題目：小張有4個糖果，他給了弟弟2個糖果，還剩下多少個糖果？

答案：小張還剩下4乘以2等于2個糖果。二表內(nèi)乘法和除法（一）3.除法的初步認識一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊北京版（2024）-除法的初步認識

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)二年級2班

3.授課時間：2024年9月20日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)資源：

-課本《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊北京版（2024）》

-教學(xué)PPT

-實物教學(xué)道具（如小棒、圖形卡片等）

-分組討論表格二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和團隊合作能力。通過學(xué)習(xí)除法的初步認識，使學(xué)生能夠理解除法的基本概念，能夠運用除法解決實際問題，并在小組合作中發(fā)展團隊合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新思維。同時，通過實踐活動，提升學(xué)生的動手操作能力和語言表達能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)情分析

考慮到我所教授的是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們通常具有以下特點：他們已經(jīng)開始具備一定的邏輯思維能力，但仍然需要通過具體的事物和圖像來幫助他們理解抽象的概念。他們對新知識充滿好奇，但也可能因為課程的難度而感到困惑。此外，由于家庭教育和個性差異，學(xué)生在知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面存在差異。

在學(xué)習(xí)除法的初步認識這一節(jié)時，學(xué)生需要理解除法的基本概念，如“平均分”和“除法算式”。由于除法是一個相對抽象的概念，學(xué)生可能難以理解。因此，我需要設(shè)計一些實際操作的活動，如使用小棒進行平均分配，以幫助他們更好地理解除法。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有些學(xué)生可能不愿意參與課堂討論，或者在小組活動中表現(xiàn)不積極。針對這種情況，我將鼓勵每個學(xué)生參與課堂討論，并在小組活動中發(fā)揮他們的作用，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊北京版（2024）》這本教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解除法的初步認識，我將準備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源將有助于學(xué)生直觀地理解除法的基本概念，如平均分和除法算式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：為了方便進行小組討論和實踐活動，我將在教室里布置一些分組討論區(qū)。每個小組都將有一個工作臺，配備足夠的小棒、圖形卡片等實物教學(xué)道具，以便學(xué)生在小組活動中進行實際操作和討論。此外，我還會準備一些展示板和白板筆，以便學(xué)生能夠展示他們的思考過程和答案。

5.教學(xué)PPT：為了提供一個清晰、直觀的教學(xué)引導(dǎo)，我將制作一份詳細的教學(xué)PPT。這份PPT將包含本節(jié)課的主要知識點，如除法的定義、平均分的概念、除法算式的構(gòu)成等。通過PPT的輔助，學(xué)生將更好地跟隨教學(xué)進度，理解除法的初步認識。

6.實物教學(xué)道具：為了幫助學(xué)生更好地理解除法，我將準備一些實物教學(xué)道具，如小棒、圖形卡片等。這些道具將使學(xué)生能夠通過實際操作來加深對除法概念的理解，例如通過平均分配小棒來演示除法的過程。

7.分組討論表格：為了促進學(xué)生在小組內(nèi)的合作和討論，我將準備一些分組討論表格。這些表格將列出本節(jié)課的主要問題或任務(wù)，學(xué)生可以在表格上記錄他們的思考過程、答案或發(fā)現(xiàn)。這將有助于學(xué)生發(fā)展團隊合作能力，并促進他們對除法初步認識的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：我會通過一個簡單的故事情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個小明分水果的故事，他有一堆水果，想要平均分給他的朋友們，但是不知道怎么分。

-問題提出：我將會提出問題：“你們覺得小明應(yīng)該如何分配這些水果呢？”

-學(xué)生思考：給學(xué)生一些時間讓他們思考并發(fā)表自己的意見。

2.講授新課（15分鐘）

-概念引入：通過展示實物或圖片，我會引入除法的概念，解釋“平均分”的意義。

-例題講解：我會用具體的例題來解釋除法算式的構(gòu)成和計算方法。例如，用小棒進行平均分配的實踐活動，展示如何將12根小棒平均分給4個朋友。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組練習(xí)：學(xué)生將會分成小組，進行一些小組練習(xí)題，如平均分配一些物品給不同數(shù)量的人。

-討論交流：學(xué)生將在小組內(nèi)討論他們的答案，分享解題思路。

4.課堂提問（5分鐘）

-隨機提問：我會隨機提問一些學(xué)生，詢問他們對除法的理解，以及他們在練習(xí)中遇到的困難。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考除法在實際生活中的應(yīng)用，例如在購物時如何計算價格。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-知識點回顧：和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，如除法的定義和計算方法。

-拓展思考：提出一些拓展問題，如“除了平均分，還有其他情況下會用到除法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考除法的其他應(yīng)用場景。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)他們今天學(xué)到了什么，有什么收獲。

-布置作業(yè)：布置一些與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如家庭練習(xí)題，鞏固學(xué)生對除法的理解。

總計用時：40分鐘

剩余時間：5分鐘

在教學(xué)過程中，我將注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題和解答問題。我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度調(diào)整教學(xué)進度和方式，確保每個學(xué)生都能跟上并理解除法的初步認識。同時，我會鼓勵學(xué)生進行小組合作和討論，促進他們的團隊合作能力和問題解決能力的發(fā)展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解除法的基本概念，如“平均分”和“除法算式”。他們能夠識別和解釋除法符號，并能夠用語言描述除法的過程。

2.技能發(fā)展：學(xué)生將能夠運用除法解決實際問題，如平均分配物品給不同數(shù)量的人。他們能夠正確地計算簡單的除法算式，并能夠檢查自己的答案。

3.思維能力：學(xué)生將能夠理解除法與乘法之間的關(guān)系，并能夠運用逆向思維來解決除法問題。他們能夠運用邏輯推理和數(shù)學(xué)思維來解決更復(fù)雜的問題。

4.團隊合作：在小組活動中，學(xué)生將能夠與同伴合作，共同解決問題。他們將能夠傾聽他人的意見，并能夠與他人交流自己的思考過程和答案。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并對除法產(chǎn)生興趣。他們將能夠積極參與課堂討論和實踐活動，展示自己的思考和創(chuàng)造力。

6.創(chuàng)新與實踐：通過實際操作和實踐活動，學(xué)生將能夠?qū)⒊ǖ睦碚撝R應(yīng)用到實際情境中，并能夠創(chuàng)造性地解決新的問題。七、板書設(shè)計

1.知識點突出：板書設(shè)計應(yīng)以簡潔明了的方式突出本節(jié)課的重點知識點。例如，可以使用不同顏色的粉筆或標記來highlight除法的定義、平均分的概念和除法算式的構(gòu)成等。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠直觀地理解除法的初步認識?？梢允褂昧鞒虉D、圖示或列表的形式來展示除法的步驟或相關(guān)概念，以幫助學(xué)生更好地組織和記憶。

3.藝術(shù)性和趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計可以加入一些藝術(shù)性和趣味性的元素。例如，可以使用有趣的圖形、圖案或插圖來裝飾板書，或者設(shè)計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的趣味題目或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)除法。八、重點題型整理

1.題型一：除法概念理解題

題目：請用除法解釋以下情境：小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友。

答案：12÷4=3

解題思路：此題旨在讓學(xué)生理解除法的概念，即將總數(shù)平均分給每個部分的數(shù)量。

2.題型二：除法算式構(gòu)成題

題目：完成以下除法算式：24÷__=6

答案：4

解題思路：此題讓學(xué)生掌握除法算式的構(gòu)成，即被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系。

3.題型三：除法計算題

題目：計算以下除法算式：36÷9=__

答案：4

解題思路：此題鍛煉學(xué)生的除法計算能力，掌握除法的基本運算規(guī)則。

4.題型四：除法應(yīng)用題

題目：小明有20個糖果，他想把這些糖果平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到多少糖果？

答案：20÷5=4

解題思路：此題讓學(xué)生將除法應(yīng)用于實際生活情境，提高問題解決能力。

5.題型五：除法與乘法關(guān)系題

題目：請用除法解釋以下情境：如果每組有6個人，那么3組一共有多少人？

答案：3×6=18，18÷3=6

解題思路：此題讓學(xué)生理解除法與乘法之間的關(guān)系，即乘法與除法的逆運算。九、課堂小結(jié)，當堂檢測

1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的初步認識，包括除法的定義、平均分的概念以及除法算式的構(gòu)成。我們通過實際操作和練習(xí)，了解了除法在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)生們能夠理解除法與乘法之間的關(guān)系，并能夠運用除法解決一些簡單的問題。在課堂上，學(xué)生們積極參與討論和實踐活動，展現(xiàn)了自己的思考和創(chuàng)造力。

2.當堂檢測：

為了鞏固學(xué)生對除法初步認識的理解和掌握，我將進行當堂檢測。檢測將包括以下題型：

題型一：除法概念理解題

題目：請用除法解釋以下情境：小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友。

答案：12÷4=3

題型二：除法算式構(gòu)成題

題目：完成以下除法算式：24÷__=6

答案：4

題型三：除法計算題

題目：計算以下除法算式：36÷9=__

答案：4

題型四：除法應(yīng)用題

題目：小明有20個糖果，他想把這些糖果平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到多少糖果？

答案：20÷5=4

題型五：除法與乘法關(guān)系題

題目：請用除法解釋以下情境：如果每組有6個人，那么3組一共有多少人？

答案：3×6=18，18÷3=6十、教學(xué)反思

本節(jié)課教授的是小學(xué)二年級上冊的除法的初步認識。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于除法的概念和應(yīng)用有一定的理解，但在計算和應(yīng)用方面還存在一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于除法的定義和平均分的概念有一定的理解，但在具體的計算和應(yīng)用中，有些學(xué)生仍然會犯一些錯誤。例如，他們在計算除法算式時，可能會忘記將除數(shù)和被除數(shù)對齊，或者在計算過程中出現(xiàn)加減法的錯誤。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，通過大量的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握除法的計算方法。

其次，學(xué)生們在小組合作和討論中表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度，但在表達和交流方面還存在一些問題。有些學(xué)生在小組討論中不愿意發(fā)表自己的意見，或者在交流時語言表達不清。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，鼓勵他們積極參與討論和交流，提高他們的語言表達能力和溝通能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于除法在實際生活中的應(yīng)用有一定的認識，但在解決實際問題時，有些學(xué)生仍然會感到困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強與學(xué)生實際生活經(jīng)驗的聯(lián)系，通過實際案例和問題解決，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用除法的知識。二表內(nèi)乘法和除法（一）4.用2～5的乘法口訣求商科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二表內(nèi)乘法和除法（一）4.用2～5的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊北京版（2024）教材，主要涉及二表內(nèi)乘法和除法（一）章節(jié)中的4.用2～5的乘法口訣求商。本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握利用2～5的乘法口訣來求商的方法，能夠運用這一方法解決實際問題。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)乘法口訣表，鞏固學(xué)生對2～5的乘法口訣的記憶；

2.講解如何利用乘法口訣求商的方法，并通過例題進行演示；

3.引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并能應(yīng)用于解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.知識與技能：學(xué)生能夠熟練掌握2～5的乘法口訣，并能夠運用口訣求商，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

2.過程與方法：通過講解和練習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握利用乘法口訣求商的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-學(xué)生能夠熟記2～5的乘法口訣。

-學(xué)生能夠理解并運用乘法口訣求商的方法。

-學(xué)生能夠解決實際問題，運用表內(nèi)乘法和除法。

舉例解釋：

-例如，教師可以通過編寫有趣的口訣歌曲或者制作口訣卡片，幫助學(xué)生記憶2～5的乘法口訣。

-在講解如何利用乘法口訣求商時，教師可以通過具體的例題，如“12除以4”，引導(dǎo)學(xué)生運用口訣“4乘以3等于12”，從而得出商為3。

-教師可以提供一些實際問題，如“如果小明有5個蘋果，他想把蘋果分給3個朋友，每個人能分到幾個蘋果？”，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生對于乘法口訣的理解和記憶。

-學(xué)生對于如何運用乘法口訣求商的困惑。

-學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的能力。

舉例解釋：

-教師可以采取分步驟的教學(xué)方法，先讓學(xué)生單獨記憶乘法口訣，然后再指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑦@些口訣應(yīng)用到求商的計算中。

-通過具體的例題和練習(xí)題，教師可以幫助學(xué)生理解和掌握如何利用乘法口訣求商的方法，例如，教師可以提供一些除法問題，讓學(xué)生先嘗試計算，然后再引導(dǎo)他們運用乘法口訣求商。

-教師可以組織一些小組活動，讓學(xué)生合作解決實際問題，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，并提高他們的合作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解乘法口訣的規(guī)則和求商的方法，清晰地傳達知識，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.互動討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題、分享思路，促進學(xué)生之間的交流和合作。

3.實踐操作法：教師提供實際問題，讓學(xué)生親自動手計算，通過實踐來鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件和教學(xué)軟件，通過動畫、圖片等形式展示乘法口訣和求商的過程，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)互動平臺：教師可以利用教學(xué)互動平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論區(qū)，方便學(xué)生提問、回答問題，促進師生之間的互動和溝通。

3.虛擬實驗軟件：教師可以使用虛擬實驗軟件，模擬乘法口訣的實驗過程，讓學(xué)生親身體驗和探索，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。

4.學(xué)習(xí)任務(wù)單：教師可以設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，逐步掌握乘法口訣和求商的方法。

5.在線學(xué)習(xí)資源：教師可以推薦一些在線學(xué)習(xí)資源，如教育視頻、練習(xí)題庫等，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞“用2～5的乘法口訣求商”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“用2～5的乘法口訣求商”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“用2～5的乘法口訣求商”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“用2～5的乘法口訣求商”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解“用2～5的乘法口訣求商”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“用2～5的乘法口訣求商”技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“用2～5的乘法口訣求商”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“用2～5的乘法口訣求商”知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“用2～5的乘法口訣求商”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“用2～5的乘法口訣求商”知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“用2～5的乘法口訣求商”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“用2～5的乘法口訣求商”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“用2～5的乘法口訣求商”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《數(shù)學(xué)樂園》：這是一本適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)故事書，書中通過有趣的故事和生動的插圖，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。書中介紹了許多與乘法和除法相關(guān)的游戲和活動，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握乘法口訣和求商的方法。

《數(shù)學(xué)天天練》：這是一本針對二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)冊，書中包含了大量的乘法和除法練習(xí)題，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。書中還提供了答案和解析，方便學(xué)生自測和復(fù)習(xí)。

《乘法和除法》：這是一本介紹乘法和除法原理的科普讀物，書中通過圖解的方式，讓學(xué)生直觀地了解乘法和除法的概念和運算過程。書中還列舉了許多有趣的例子和習(xí)題，可以幫助學(xué)生更好地理解和運用乘法口訣求商的方法。

2.拓展建議：

觀看教育視頻：教師可以推薦一些教育視頻，如《數(shù)學(xué)樂園》動畫片，讓學(xué)生在課后觀看，通過生動有趣的故事和動畫，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法和除法。

組織數(shù)學(xué)游戲：教師可以組織一些數(shù)學(xué)游戲，如“乘法口訣接龍”、“除法接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)乘法和除法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

參觀數(shù)學(xué)展覽：如果條件允許，教師可以組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)展覽或博物館，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

開展數(shù)學(xué)主題活動：教師可以開展一些數(shù)學(xué)主題活動，如“數(shù)學(xué)故事分享會”、“數(shù)學(xué)創(chuàng)意畫比賽”等，讓學(xué)生在參與活動的過程中，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認真聽講、主動提問等，來評估學(xué)生對乘法和除法的理解和掌握程度。教師可以記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并在課后進行反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對乘法和除法的理解和應(yīng)用。通過小組討論成果的展示，教師可以評估學(xué)生之間的交流和合作能力，以及對乘法和除法的掌握程度。

3.隨堂測試：教師可以設(shè)計一些隨堂測試題，如選擇題、填空題、解答題等，來評估學(xué)生對乘法和除法的理解和應(yīng)用能力。通過隨堂測試的結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時進行反饋和指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，來評估學(xué)生對乘法和除法的掌握程度。通過作業(yè)的完成情況，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時進行反饋和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，進行綜合評價。教師可以通過口頭反饋、書面反饋或面談等方式，給予學(xué)生有針對性的評價和反饋，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.板書內(nèi)容：

①乘法口訣表：列出2～5的乘法口訣表，讓學(xué)生直觀地看到乘法口訣的規(guī)律和關(guān)系。

②求商步驟：用簡潔明了的語言描述利用乘法口訣求商的具體步驟，如“被除數(shù)除以除數(shù)，等于乘以乘數(shù)”。

③例題展示：展示一個求商的例題，如“12除以4”，讓學(xué)生在板書中看到求商的具體應(yīng)用。

2.板書設(shè)計：

①藝術(shù)性：使用不同顏色的粉筆或彩紙，將板書內(nèi)容進行區(qū)分和突出，使板書更具吸引力和美觀性。

②趣味性：設(shè)計一些有趣的圖案或插圖，如乘法口訣的卡通形象，或求商過程中的小故事，以增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③互動性：在板書中留出空白區(qū)域，鼓勵學(xué)生上臺進行演示或回答問題，增加板書的互動性，提高學(xué)生的參與度。五表內(nèi)乘法和除法（二）1.6～9的乘法口訣授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊北京版（2024）第五章《表內(nèi)乘法和除法（二）》，主要涉及6～9的乘法口訣。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)6～9的乘法口訣，進一步理解和掌握乘法運算的基本規(guī)律，提高學(xué)生的口算能力。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)6～9的乘法口訣，掌握乘法運算的基本規(guī)律；

2.通過口算練習(xí)，提高學(xué)生的表內(nèi)乘法運算速度；

3.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題的能力。

在本節(jié)課中，學(xué)生將通過小組合作、討論交流的方式，積極參與到學(xué)習(xí)過程中，提高自主學(xué)習(xí)能力。教師將引導(dǎo)學(xué)生運用形象、直觀的教具，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)6～9的乘法口訣，學(xué)生能夠理解乘法運算的基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠運用乘法口訣解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.直觀想象：通過觀察和操作教具，學(xué)生能夠形象、直觀地理解和記憶乘法口訣，提高學(xué)生的直觀想象能力。

4.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠通過口算練習(xí)，分析自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高口算能力。

5.數(shù)學(xué)運算：學(xué)生能夠熟練運用6～9的乘法口訣進行表內(nèi)乘法運算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。

6.模型認知：學(xué)生能夠理解和記憶乘法口訣，將其作為一種數(shù)學(xué)模型進行認知和運用。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師將關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助學(xué)生達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是6～9的乘法口訣。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，掌握乘法運算的基本規(guī)律，能夠熟練運用口訣進行表內(nèi)乘法運算。具體重點包括：

-學(xué)生能夠記憶并理解6～9的乘法口訣；

-學(xué)生能夠運用乘法口訣進行表內(nèi)乘法運算，提高口算能力；

-學(xué)生能夠運用乘法口訣解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要在于學(xué)生對乘法口訣的理解和運用。具體難點包括：

-學(xué)生對乘法口訣的記憶和理解，尤其是對于一些特殊的乘法口訣，如“6×7=42”和“9×8=72”等；

-學(xué)生對乘法口訣的運用，特別是在解決實際問題時，如何快速準確地運用口訣進行計算；

-學(xué)生對乘法口訣的靈活運用，如何在不同的情境下，運用口訣進行乘法運算。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師將針對上述重點和難點內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握乘法口訣，突破學(xué)習(xí)難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實際情境中感受和理解乘法口訣的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的乘法口訣游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松記憶和理解乘法口訣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中共同探索乘法口訣的規(guī)律，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

（4）啟發(fā)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和推理，自主發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個有趣的數(shù)學(xué)故事，引發(fā)學(xué)生對乘法口訣的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和操作教具，直觀地展示乘法口訣的規(guī)律，讓學(xué)生在實際操作中理解和記憶口訣。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計各種形式的練習(xí)題，讓學(xué)生運用乘法口訣進行計算，鞏固所學(xué)知識。

（4）游戲環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進行乘法口訣游戲，讓學(xué)生在游戲中提高口算能力，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示乘法口訣的規(guī)律和實例，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）教具：準備直觀的教具，如乘法表、卡片等，幫助學(xué)生形象地理解乘法口訣。

（3）在線工具：利用在線工具，如數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站、乘法口訣APP等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）視頻：播放與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)動畫視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是乘法口訣嗎？它在我們生活中有什么用處？”

展示一些關(guān)于乘法口訣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受乘法口訣的魅力。

簡短介紹乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.乘法口訣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乘法口訣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹乘法口訣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的乘法口訣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解乘法口訣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用乘法口訣解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論乘法口訣的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與乘法口訣相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對乘法口訣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)乘法口訣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用乘法口訣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于乘法口訣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事：可以通過講述一些與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“乘法的起源”、“數(shù)學(xué)家與乘法口訣”等，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-乘法口訣歌曲：為學(xué)生提供一些乘法口訣的歌曲，如“乘法口訣歌”、“乘法表進行曲”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶和鞏固乘法口訣。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法口訣接龍”、“乘法口訣拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中提高口算能力，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-親子活動：建議學(xué)生與家長一起進行一些乘法口訣的親子活動，如制作乘法口訣卡片、一起背誦乘法口訣等，增進親子關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，尋找更多的乘法口訣學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫乘法口訣的練習(xí)題，或者設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)問題，與同學(xué)互相交流和解答，提高自己的解題能力和思維能力。

-學(xué)生可以參加一些數(shù)學(xué)競賽或活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模比賽等，通過競賽和活動，提高自己的數(shù)學(xué)水平和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和雜志，了解乘法口訣在實際應(yīng)用中的案例和故事，拓寬自己的數(shù)學(xué)視野。

-學(xué)生可以嘗試將乘法口訣應(yīng)用到生活中，如計算購物時的總價、計算折扣等，提高自己在生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對乘法口訣的理解程度和應(yīng)用能力。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于乘法口訣的定義、組成部分、應(yīng)用場景等方面的問題。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、互動表現(xiàn)和思維過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論、是否能夠主動提出問題和解決問題等。

-測試：設(shè)計一些與乘法口訣相關(guān)的測試題，測試學(xué)生的掌握程度和應(yīng)用能力。例如，可以讓學(xué)生進行乘法口訣的填空、選擇、解答等練習(xí)。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路、計算準確性和答案的完整性。

-點評和反饋：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生具體的點評和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵和激勵：對學(xué)生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。重點題型整理1.填空題

（1）請?zhí)顚?×7的乘法口訣。

答案：6×7=42

（2）請?zhí)顚?×8的乘法口訣。

答案：7×8=56

（3）請?zhí)顚?×9的乘法口訣。

答案：8×9=72

2.判斷題

（1）6×8=56。（）

答案：錯誤。

（2）7×9=63。（）

答案：錯誤。

（3）8×7=56。（）

答案：錯誤。

3.選擇題

（1）以下哪個乘法口訣是正確的？

A.6×7=43

B.7×8=61

C.8×9=72

答案：C。

（2）以下哪個乘法口訣是錯誤的？

A.6×8=56

B.7×9=63

C.8×7=65

答案：C。

4.解答題

（1）計算下列乘法題：

6×7，7×8，8×9。

答案：6×7=42，7×8=56，8×9=72。

（2）根據(jù)乘法口訣計算下列題：

7×6，8×5，9×4。

答案：7×6=42，8×5=40，9×4=36。

5.應(yīng)用題

（1）小明有6個蘋果，他想要送給他的7個朋友，他需要準備多少個蘋果？

答案：小明需要準備6×7=42個蘋果。

（2）小華有7個橘子，他想要分給他的8個同學(xué)，他每個同學(xué)可以得到幾個橘子？

答案：小華每個同學(xué)可以得到7÷8=0.875個橘子。

（3）小麗有8個香蕉，她想要和她的9個同學(xué)一起分享，她每個同學(xué)可以得到幾個香蕉？

答案：小麗每個同學(xué)可以得到8÷9=0.8888...個香蕉。內(nèi)容邏輯關(guān)系-6×7=42

-7×8=56

-8×9=72

-7×6=42

-8×5=40

-9×4=36

2.詞：乘法口訣、口算、數(shù)學(xué)建模、邏輯推理、直觀想象、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)運算、模型認知

3.句：通過學(xué)習(xí)6～9的乘法口訣，掌握乘法運算的基本規(guī)律，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題的能力。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于6～9的乘法口訣的課。課前，我認真?zhèn)湔n，設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動和教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與，小組合作學(xué)習(xí)效果明顯。我通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握乘法口訣的規(guī)律，但也有部分學(xué)生在理解和應(yīng)用方面存在困難。

在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)生的努力和進步，我給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如計算錯誤、口訣應(yīng)用不準確等，我將在課后進行針對性的輔導(dǎo)。

課后，我認真反思這節(jié)課的教學(xué)，認為自己在教學(xué)方法和課堂組織方面還有待提高。例如，在講解乘法口訣時，可以更加注重細節(jié)，確保學(xué)生能夠準確理解和掌握。此外，可以增加更多的實際應(yīng)用案例，讓學(xué)生更好地理解乘法口訣在生活中的應(yīng)用。同時，在課堂組織方面，可以更加注重學(xué)生的參與和互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。五表內(nèi)乘法和除法（二）2.6～9的乘法口訣求商授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊北京版（2024）第五章“表內(nèi)乘法和除法（二）2.6～9的乘法口訣求商”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握6～9的乘法口訣，并能應(yīng)用于求商的過程中。在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要理解乘法口訣與除法運算之間的關(guān)系，通過實際例題練習(xí)，提高運算速度和準確性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣及簡單的除法運算，對乘法和除法有了初步的認識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6～9的乘法口訣，并將口訣應(yīng)用于求商的過程中，進一步鞏固乘法和除法之間的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠獨立完成6～9的乘法口訣求商的運算，提高數(shù)學(xué)運算能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)語言表達能力和數(shù)學(xué)問題解決能力。

1.數(shù)學(xué)思維能力：通過學(xué)習(xí)6～9的乘法口訣，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維能力，能夠理解乘法口訣與除法運算之間的關(guān)系，并能運用口訣進行簡單的除法運算。

2.數(shù)學(xué)語言表達能力：學(xué)生將在課堂上通過口訣的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)語言表達能力，能夠用準確的語言描述乘法口訣求商的過程。

3.數(shù)學(xué)問題解決能力：通過實際例題的練習(xí)，學(xué)生將能夠運用6～9的乘法口訣求商，提高解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了1～5的乘法口訣及簡單的除法運算。他們對乘法和除法有了初步的認識，能夠進行基本的乘除法運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生在二年級階段對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較高，他們喜歡通過實際操作和例題來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠跟隨老師的指導(dǎo)進行思考和解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過互動和合作學(xué)習(xí)，他們喜歡與他人一起討論和解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)6～9的乘法口訣求商的過程中，學(xué)生可能會遇到記憶口訣困難和理解乘法口訣與除法運算之間的關(guān)系。另外，一些學(xué)生可能會在應(yīng)用口訣解決實際問題時遇到困難，需要老師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊北京版（2024）》第五章“表內(nèi)乘法和除法（二）2.6～9的乘法口訣求商”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示乘法口訣和除法運算的過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺。將學(xué)生分為若干小組，每組配備一張討論桌和必要的文具用品，以便學(xué)生能夠進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在教室中設(shè)置實驗操作臺，以便進行實踐活動和演示實驗。

5.教學(xué)工具：準備教學(xué)PPT或黑板，以便進行講解和展示。同時，準備投影儀或白板筆，以便展示和標注解題過程。

6.練習(xí)題庫：準備一定數(shù)量的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和應(yīng)用題等，以便進行課堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)參考資料：教師需要準備相關(guān)的教學(xué)參考資料，包括教材解析、教學(xué)指導(dǎo)書、教學(xué)案例等，以便進行教學(xué)設(shè)計和實施。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)記錄表：準備學(xué)生學(xué)習(xí)記錄表，以便記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，包括出勤情況、課堂參與度、作業(yè)完成情況等。

9.教學(xué)反饋表：準備教學(xué)反饋表，以便收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和建議，以便教師進行教學(xué)改進和調(diào)整。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一幅圖片，圖片中有一排蘋果樹，每棵樹上結(jié)滿了蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“如果每棵樹上平均結(jié)了7個蘋果，那么這排蘋果樹上一共結(jié)了多少個蘋果？”

問題討論：學(xué)生分組討論，嘗試用已知的乘法口訣計算出答案。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

導(dǎo)入總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生討論的結(jié)果，并強調(diào)乘法口訣在解決實際問題中的應(yīng)用。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：教師講解6～9的乘法口訣，并通過例題演示如何運用口訣求商。

教學(xué)方法：采用互動式教學(xué)，教師提問，學(xué)生回答，共同探討乘法口訣的規(guī)律。

師生互動：教師提問：“誰能告訴我，6乘以7等于多少？”學(xué)生回答：“6乘以7等于42。”教師繼續(xù)提問：“那么，如果我們要計算7除以6，應(yīng)該怎么算呢？”學(xué)生思考后回答：“可以用6乘以7，然后再除以7。”

教學(xué)創(chuàng)新：教師引入“乘法口訣歌”，讓學(xué)生邊唱邊記，提高學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成。題目包括填空題、選擇題和應(yīng)用題，涵蓋本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

課堂提問：教師隨機提問學(xué)生，檢查他們對乘法口訣求商的掌握情況。

小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，共同解決問題，教師巡回指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的6～9的乘法口訣及其在求商中的應(yīng)用。

重點強調(diào)：教師強調(diào)乘法口訣記憶的重要性，以及如何在實際問題中靈活運用。

作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固乘法口訣，并嘗試應(yīng)用到求商的過程中。

5.課后反思（5分鐘）

教師在課后對自己的教學(xué)過程進行反思，思考如何改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生反饋：教師收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）乘法口訣游戲：教師可以引導(dǎo)學(xué)生玩乘法口訣游戲，如“乘法口訣接龍”、“乘法口訣拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣。

（2）乘法口訣繪本：教師可以推薦學(xué)生閱讀乘法口訣繪本，如《乘法口訣的故事》、《乘法口訣樂園》等，讓學(xué)生通過故事的形式理解和記憶乘法口訣。

（3）乘法口訣實踐活動：教師可以組織學(xué)生進行乘法口訣實踐活動，如制作乘法口訣海報、舉辦乘法口訣知識競賽等，讓學(xué)生在實踐中鞏固乘法口訣。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論壇等，尋找與乘法口訣相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和習(xí)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家與家長一起進行乘法口訣游戲，如“乘法口訣接龍”、“乘法口訣拼圖”等，讓家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高家庭教育的質(zhì)量。

（2）鼓勵學(xué)生利用周末時間，閱讀乘法口訣繪本，如《乘法口訣的故事》、《乘法口訣樂園》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固乘法口訣。

（3）組織學(xué)生進行乘法口訣實踐活動，如制作乘法口訣海報、舉辦乘法口訣知識競賽等，讓學(xué)生在實踐中提高團隊合作能力和解決問題的能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與乘法口訣相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和習(xí)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

通過以上拓展資源和拓展建議，教師可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生鞏固乘法口訣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計1.設(shè)計原則

①條理清楚：板書設(shè)計應(yīng)遵循邏輯順序，將教學(xué)內(nèi)容分為導(dǎo)入、新課、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠清晰地理解教學(xué)流程。

②重點突出：板書設(shè)計要突出本節(jié)課的重難點，如6～9的乘法口訣及其應(yīng)用，讓學(xué)生一目了然。

③簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，使用簡短的詞語和句子表達清楚教學(xué)內(nèi)容。

④藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計要具有一定的藝術(shù)性和趣味性，使用顏色、圖形、符號等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書內(nèi)容

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以蘋果樹圖片引出乘法口訣求商的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②新課環(huán)節(jié)：列出6～9的乘法口訣，并通過例題演示如何運用口訣求商。

③鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，鞏固乘法口訣求商的知識。

④課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)乘法口訣記憶的重要性及其在實際問題中的應(yīng)用。

3.板書形式

①采用列表形式，將教學(xué)內(nèi)容分項列出，使學(xué)生能夠清晰地看到各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

②使用圖形和符號，如乘法符號“×”、除法符號“÷”等，使板書更具直觀性。

③運用顏色標注重點內(nèi)容，如用紅色標注乘法口訣，用藍色標注求商的過程，讓學(xué)生能夠快速抓住重點。

④加入趣味元素，如卡通形象、笑臉符號等，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與乘法口訣和除法運算相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書籍，如《數(shù)學(xué)小偵探之乘法口訣的秘密》、《除法的奇妙之旅》等，通過故事的形式，讓學(xué)生進一步理解和掌握乘法口訣和除法的應(yīng)用。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看乘法口訣和除法運算的教學(xué)視頻，如《乘法口訣輕松記憶法》、《除法的原理和應(yīng)用》等，通過視頻的直觀演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

（3）實踐活動：鼓勵學(xué)生進行與乘法口訣和除法運算相關(guān)的實踐活動，如制作乘法口訣表、進行除法運算的的實際問題解決等，通過實踐活動，提高學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。

2.拓展要求

（1）學(xué)生應(yīng)在課后自主進行拓展學(xué)習(xí)，通過閱讀書籍、觀看視頻、進行實踐活動等方式，進一步鞏固和拓展乘法口訣和除法運算的知識。

（2）教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動提出問題，并及時給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和疑惑。

（3）教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和問題，及時給予反饋和指導(dǎo)。

（4）學(xué)生在進行拓展學(xué)習(xí)時，應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的運用，如合理安排學(xué)習(xí)時間、制定學(xué)習(xí)計劃、注重復(fù)習(xí)和總結(jié)等，以提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法方面，我通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課時，我圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點進行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，強調(diào)乘法口訣記憶的重要性及其在實際問題中的應(yīng)用。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在課堂管理方面，部分學(xué)生在課堂上過于活躍，影響了課堂秩序。在教學(xué)方法上，雖然我采用了多種教學(xué)方法，但在個別環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，需要進一步改進。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂管理方面，我將繼續(xù)加強課堂紀律，對違反紀律的學(xué)生進行及時的提醒和糾正，確保課堂秩序。

2.在教學(xué)方法上，我將進一步豐富教學(xué)手段，如增加課堂游戲、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，我將進一步挖掘乘法口訣和除法運算的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)知識。

4.在教學(xué)評價上，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，提高教學(xué)的針對性和有效性。五表內(nèi)乘法和除法（二）3.混合運算課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊北京版（2024）》第五章“表內(nèi)乘法和除法（二）”中的3.混合運算，是學(xué)生掌握基礎(chǔ)運算規(guī)則后的進一步學(xué)習(xí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過具體的例子，理解并掌握混合運算的順序和法則，能夠正確計算含有加減乘除的簡單算式。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、列式等方法，直觀地理解運算過程，提高運算的準確性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)表達和問題解決等方面。通過混合運算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.邏輯推理：讓學(xué)生能夠根據(jù)運算順序和法則，合理推理和分析混合運算的結(jié)果。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生通過畫圖、列式等方法，建立數(shù)學(xué)模型，直觀地理解和解決問題。

3.數(shù)學(xué)表達：引導(dǎo)學(xué)生能夠用準確的數(shù)學(xué)語言，表達混合運算的過程和結(jié)果。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用混合運算的方法，解決實