七年級語文上冊15 梅嶺三章典中點(diǎn)人教安徽課件

人教安徽七年級上第四單元第15課

梅嶺三章1BDD基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評23456發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群78A910拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。享受現(xiàn)在的同時，我們也應(yīng)該回顧過去，在那血雨腥風(fēng)的年代，無數(shù)仁人志士在反侵略的斗爭中獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。有的人死在槍林彈雨中，有的人死在摧殘折磨下。他們慷概赴死，取義成仁，換來了jié

報頻傳，換來了和平安定，__________________。銘記歷史，我們才能走得更遠(yuǎn)。??(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。血雨腥風(fēng)()仁人志士()

jié()報頻傳(2)語段中有錯別字的詞語是“_________”，這個詞語的正確寫法是“_________”。(3)“頻傳”在語段中的意思是：___________________。(4)請仔細(xì)觀察語段中畫線的句子，在橫線上進(jìn)行仿寫。他們慷概赴死，取義成仁，換來了jié

報頻傳，換來了和平安定，___________________________。??xīngrén捷慷概慷慨接連不斷地傳來示例：換來了蓬勃發(fā)展返回2.[2024遼寧沈陽期末]下列各項(xiàng)分析不正確的一項(xiàng)是()①英雄是中華民族的脊梁，是時代的引領(lǐng)者。②在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅定、視死如歸；在波瀾壯闊的建設(shè)時期，英雄們百折不撓、堅韌不拔；在和平時代，英雄們負(fù)重前行、無私奉獻(xiàn)。③崇敬這些英雄，不只是為了紀(jì)念歷史、緬懷先烈，更是為了發(fā)展英雄精神的先導(dǎo)示范作用，凝聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。B????????????????????A.“脊梁”這個詞語在語段中使用的是它的比喻義；“百折不撓”“堅韌不拔”都是褒義詞。B.“信仰”“凝聚”“磅礴”分別是名詞、形容詞、動詞。C.第③句中畫橫線的詞語“發(fā)展”應(yīng)該改為“發(fā)揮”。D.“時期”與“時代”所指范圍是有差別的?！军c(diǎn)撥】B項(xiàng)有誤，“信仰”“凝聚”“磅礴”分別是名詞、動詞、形容詞。返回3.下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.投身/革命/即為家B.血雨腥風(fēng)/應(yīng)有涯C.取義成仁/今日事D.人間遍種/自由/花D【點(diǎn)撥】D項(xiàng)朗讀節(jié)奏劃分有誤，該句朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：人間/遍種/自由花。返回4.對下列詩句所運(yùn)用的修辭手法分析有誤的一項(xiàng)是()A.南國烽煙正十年。(借代。用“烽煙”代指戰(zhàn)爭。這里指1927年以后的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭)B.人間遍種自由花。(借喻。用“自由花”來比喻未來美好自由的生活)C.白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(夸張。詩句運(yùn)用夸張的修辭手法，突出了詩人愁思的深重)D.斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。(反問。詩句表達(dá)了詩人對自己身處絕境,卻未能徹底打敗敵人的遺憾之情)D【點(diǎn)撥】D項(xiàng)中的詩句運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。這一問一答，問得率直明快，答得慷慨豪壯，將詩人視死如歸，甘為革命赴湯蹈火的英雄形象展現(xiàn)在了我們面前。返回5.填空。(1)《梅嶺三章》詩前小序的作用是：_______________________________________________。其中，“__________”一句說明小序是補(bǔ)寫的。(2)李清照的詩句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”能讓人感受到一種無所畏懼的豪邁氣概?！睹穾X三章》中的“__________________，__________________”也同樣有這種氣概。交代創(chuàng)作的時間、地點(diǎn)、事件的緣起及時代背景旋圍解此去泉臺招舊部旌旗十萬斬閻羅(3)《梅嶺三章》中勉勵幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報告慰死者的詩句是：__________________，__________________

。(4)《梅嶺三章》中表達(dá)詩人決心為真理、為人民的解放事業(yè)而獻(xiàn)身，預(yù)言革命必勝的詩句是：__________________，__________________。后死諸君多努力

捷報飛來當(dāng)紙錢取義成仁今日事人間遍種自由花返回6.[2023湖南長沙期末]“祖國”在我們的心中，不應(yīng)只是一個普通名詞。她意味著大地、江河、文化、民族、同胞，等等。愛祖國，就是愛這些與我們息息相關(guān)的一切。學(xué)校準(zhǔn)備開展以“家國天下”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下面的任務(wù)。(1)[集愛國詩句]小佳搜集了一些詩句，其中不屬于愛國主題的一項(xiàng)是()A.只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。(徐錫麟《出塞》)B.帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。(屈原《國殤》)C.未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。(韋莊《菩薩蠻》)D.臣心一片磁針石,不指南方不肯休。(文天祥《揚(yáng)子江》)C【點(diǎn)撥】C.“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”的大意是：年華未衰之時不要回到故鄉(xiāng)，不然回到故鄉(xiāng)后必定會悲痛到極點(diǎn)。詩句抒發(fā)了想回故鄉(xiāng)卻欲歸不得的盤旋郁結(jié)的苦悶心情，并非愛國主題的詩句。(2)[頌中國脊梁]小果在宣傳展板上寫了一段文字，請你仿照上下文從所給的備選人物中選擇一個在橫線上補(bǔ)寫句子。魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！苯F(xiàn)代中國，涌現(xiàn)出一大批這樣的英雄人物：江竹筠(江姐原型)面對敵人的嚴(yán)刑拷打，堅貞不屈，英姿好比傲雪的紅梅；______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________；航天員進(jìn)入茫茫太空，舍生忘死，功績猶如閃耀的星辰。(備選人物：陳毅/鄧稼先/袁隆平)示例一：陳毅帶領(lǐng)人民完成革命，出生入死，戰(zhàn)績好似耀眼的太陽示例二：鄧稼先苦心研究兩彈一星，嘔心瀝血，精神就像燃燒的蠟燭示例三：袁隆平畢生鉆研雜交水稻，至死不懈，功德好似普照的陽光【點(diǎn)撥】首先明確給出的例句的結(jié)構(gòu)，即“人物+英雄事跡，四字詞語，兩字詞語(本體)+比喻詞+喻體(XX的XX)”，再從備選人物中選擇一個進(jìn)行仿寫即可。(3)[明自身責(zé)任]請結(jié)合材料，談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生的你應(yīng)如何愛國。【材料一】修身、齊家、治國、平天下?！静牧隙刻煜屡d亡，匹夫有責(zé)。____________________________________________________________________________________________示例：①要努力學(xué)習(xí)；②以國家的繁榮富強(qiáng)為己任，樹立家國情懷。返回7.(詩歌內(nèi)容)詩人“發(fā)現(xiàn)”了什么？(2分)_______________________________________________中國當(dāng)時現(xiàn)實(shí)的黑暗。請同學(xué)們看《典中點(diǎn)》第67頁短文。返回★8.(分析詩歌意象)詩人說：“我會見的是噩夢，那(哪)里是你？”又說：“那是恐怖，是噩夢掛著懸崖?！睋?jù)此說說噩夢這個意象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。(3分)________________________________________________________________________________________________“噩夢”指當(dāng)時所有的黑暗現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩人悲痛欲絕的思想感情?！军c(diǎn)撥】當(dāng)聞一多踏上中國的土地的那一剎那，巨大的黑暗和滿目的瘡痍幾乎將他擊倒。作者并沒有用具體細(xì)節(jié)正面描述他踏上中國土地時所見到的滿目瘡痍、生靈涂炭、民不聊生的悲慘景象，而是直抒胸臆地概括為“噩夢”。對于這一切，心靈的難以承受和巨大的痛苦逼迫著他本能似的喊出了諸如“這不是我的中華，不對，不對”等迸著血與淚的話語。故“噩夢”概括了當(dāng)時所有的黑暗現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩人悲痛欲絕的思想感情。返回9.(詩歌賞析)下列對這首詩歌的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.詩歌以《發(fā)現(xiàn)》為題展開描寫，首尾照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，對現(xiàn)實(shí)中的祖國進(jìn)行了“噩夢”般的描寫，同時表現(xiàn)了詩人報國無門的感嘆。B.詩歌以“鞭著時間的罡風(fēng)，擎一把火”的巧妙比喻，將詩人內(nèi)心“空喜”的感受形象化，并將全詩的思想推進(jìn)到另一境界。AC.“這不是我的中華”“那不是我的心愛”，意在告訴讀者，這正是“我”的祖國，這正是“我的心愛”，抒發(fā)了詩人埋存于心底的對祖國的熱愛之情。D.全詩所寫實(shí)際上是對客觀世界和主觀世界的雙重“發(fā)現(xiàn)”，讓人們鮮明地窺見跳動于詩人博大胸懷中的一顆熱愛祖國的赤誠之心?！军c(diǎn)撥】A.詩歌并沒有“表現(xiàn)了詩人報國無門的感嘆”。本詩直抒胸臆，直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了詩人從美國回來之后，對當(dāng)時軍閥混戰(zhàn)下的殘破祖國的失望與憤懣，以及在這種深廣的憂憤中升騰的對祖國執(zhí)著和忠貞的愛。返回跨學(xué)科學(xué)習(xí)10.請你認(rèn)真閱讀下面的材料，寫出結(jié)論。中國青年報社社會調(diào)查中心分別對少年兒童和青少年進(jìn)行了“你心目中15年后的中國什么樣”的調(diào)查，下面是調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果：成長在新時代的少年兒童，擔(dān)負(fù)著時代的重任。中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷接受訪談時說：“國家把人民的美好生活作為新時代的奮斗目標(biāo)，很重視人民群眾的獲得感，少年兒童也不例外。和青少年相比,在新時代長大的少年兒童,他們的物質(zhì)生活更加豐富，精神生活更加豐盈，因此，他們對生活的社區(qū)、社會、制度等都更為認(rèn)同，國家意識和國家認(rèn)同感也更強(qiáng)?！盻___________________________________________________