山東省濰坊市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試 語文 含解析

試卷類型：A高二語文2024.7注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號和座號填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：一個作家如何選擇和書寫細(xì)節(jié)？首先必須準(zhǔn)確。美國詩人龐德說過：“寫作的道德標(biāo)準(zhǔn)只有一個，那就是它的表達(dá)在根本上是否準(zhǔn)確?！蔽易x許多小說，時間一長，會忘掉情節(jié)，甚至是主人公的名字，但能清晰地記得其中的一些細(xì)節(jié)。我常常折服于優(yōu)秀作家對日常生活中細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握和扎實表達(dá)，他們目光如炬，不耍花招，像技藝高超的漁夫，一叉下去就是一條魚，魚身上水淋淋的，散發(fā)出腥氣，魚還在掙扎，但已經(jīng)被捕獲了。許多人描寫細(xì)節(jié)喜歡用大量的形容詞和花哨的比喻，看上去很美，讓人感覺作者有才華，卻華而不實，詞不達(dá)意，有一種無力的感覺。也有人描寫的是日常生活中隨處可見的細(xì)節(jié)，我們翻開許多雜志一眼就能看到，這樣的細(xì)節(jié)準(zhǔn)確但無聊、無神。好作家不這樣寫細(xì)節(jié)，他們描述的細(xì)節(jié)往往是真實的細(xì)節(jié)，生活中確實存在，還能打動你。一般作家就捕捉不到，因為它們太平常、太普通了，看上去不夠美，也不夠感人。但正是因為有了這些細(xì)節(jié)，小說的現(xiàn)場感才更強，讓讀者感覺寫什么都像是真的。這類細(xì)節(jié)，是優(yōu)秀小說的基礎(chǔ)，使小說具有了真實性。好作家描述的細(xì)節(jié)除了來源于真實生活，還有一種是在生活的基礎(chǔ)上通過想象來呈現(xiàn)。意大利作家卡爾維諾的《我們的祖先》三部曲寫的內(nèi)容都是假的，《不存在的騎士》中的騎士沒有身體；《樹上的男爵》中的男爵永遠(yuǎn)待在樹上不下來；《分成兩半的子爵》中的子爵被打成兩半活了下來，一半代表善良，一半代表邪惡?？柧S諾通過想象，卻真實地描寫出這三類特殊人的生活，給人真實的感覺，讓人更多地思考小說中蘊含的深刻意義。這種“真實”不是表面上的真實，它脫離了大眾的思維定式，脫離了普通的常識范圍，但符合深層次的邏輯，某種意義上更加真實。在邏輯基礎(chǔ)上想象的細(xì)節(jié)，可以讓小說長出翅膀，從而抵達(dá)更遠(yuǎn)的地方。（摘編自楊遙《好的細(xì)節(jié)，讓小說長出翅膀》）材料二：細(xì)節(jié)是讀者與小說之間的紐帶。小說用細(xì)節(jié)喚起讀者的經(jīng)驗，讀者以自己的經(jīng)驗去感受細(xì)節(jié)。好的細(xì)節(jié)一定是真實的，讓讀者覺得作品真切、鮮活。好的細(xì)節(jié)也一定是對生活進(jìn)行過高純度提煉的，不僅真實還要精彩，超越普通讀者的經(jīng)驗，打撈出深潛于生活表象下的真相。魯迅的小說有很多耳熟能詳?shù)木始?xì)節(jié)，如《故鄉(xiāng)》中豆腐西施楊二嫂尖銳張狂的言語和動作表情，閏土那一聲恭敬的“老爺”，《祝福》中祥林嫂的眼睛“間或一輪”……好的細(xì)節(jié)是小說招展的旗幟，讓人感動、震撼和沉醉，賦予小說動人心魄的魅力。細(xì)節(jié)描寫的特點在于細(xì)。細(xì)小動作、細(xì)微表情、細(xì)致的生活場景，為塑造具有真實性、個性化的人物服務(wù)。鮮活的細(xì)節(jié)不僅讓小說具有真實感，而且增加文本的生動性。細(xì)節(jié)是構(gòu)成小說魅力的重要部分，一個失真的細(xì)節(jié)會敗掉整部作品。巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》和吳敬梓的《儒林外史》，對人物的臨終表現(xiàn)都有精彩刻畫。葛朗臺離世之前，給他做臨終法事的神甫把一個鍍金的十字架放到他唇邊親吻，他卻作出駭人的姿勢，想把它抓到手，“這一下努力，便送了他的命”。而嚴(yán)監(jiān)生臨終之際，因為燈盞里點了兩莖燈草，他擔(dān)心費油而伸著兩個指頭遲遲不肯斷氣。這兩個細(xì)節(jié)對葛朗臺和嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇刻畫得可謂入木三分，成為吝嗇鬼形象的點睛之筆。細(xì)節(jié)往往蘊藏著巨大的能量，儲存豐富的信息和無盡的意義——那些顯性和隱性的意義。顯性的意義肉眼可見，隱性的意義卻需要挖掘和辨析。細(xì)節(jié)使小說靠近生活，小說用細(xì)節(jié)征服讀者。那些意蘊豐厚的細(xì)節(jié)一只手牽著生活，而另一只手牽著的是不斷綻放的意義和隱喻，比如夏瑜墳頂上那一圈紅白的花。細(xì)節(jié)既來自寫作者的顯意識，也來自寫作者的下意識和潛意識。也就是說，某些細(xì)節(jié)是作者有意為之，但也可能攜帶著作者無意為之的信息和意義。而正是這樣的細(xì)節(jié)使文本內(nèi)蘊豐饒，充滿張力，為讀者和研究者留下了巨大的二度創(chuàng)作和闡釋的可能與空間。細(xì)節(jié)不是小說的贅物，它是為小說整體服務(wù)的。一些優(yōu)秀的短篇小說甚至就是以細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)全篇。契訶夫的《小公務(wù)員之死》用一個噴嚏和五次道歉撐起整個作品。小公務(wù)員切爾維亞科夫這樣的人物本身就具有超越時代和地域的經(jīng)典品質(zhì)，而這都是通過細(xì)節(jié)來呈現(xiàn)的。改變他的人生、導(dǎo)致他悲慘離世的不是那個噴嚏，也不是那位將軍，而是以他五次道歉呈現(xiàn)出的愚蠢和膽怯。閃亮的細(xì)節(jié)成為小說的原點，原點的能量炸出小說這朵美麗的“蘑菇云”。（摘編自韓春燕《細(xì)節(jié)是小說的表情》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.優(yōu)秀作家準(zhǔn)確描述的那些日常生活細(xì)節(jié)，其意義在于能夠讓讀者因此記住作品。B.細(xì)節(jié)真實并不意味著細(xì)節(jié)全都來源于真實生活，作者可以通過想象來描述細(xì)節(jié)。C.好的細(xì)節(jié)使小說具有真實性，是讀者走進(jìn)小說的橋梁，能喚起讀者的生活體驗。D.細(xì)節(jié)作用多樣，可以引導(dǎo)讀者思考小說主題，可以作為情節(jié)的原點來構(gòu)建全文。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.和一般作家相比，好作家更擅長捕捉那些生活中確實存在的打動人的細(xì)節(jié)。B.魯迅善于選擇和書寫細(xì)節(jié)，他作品里的細(xì)節(jié)往往儲存著豐富的信息和意義。C.如果沒有葛朗臺和嚴(yán)監(jiān)生離世前的細(xì)節(jié)，他們的吝嗇鬼形象就會遜色不少。D.相較于有意為之的細(xì)節(jié)，無意為之的細(xì)節(jié)更能讓作品內(nèi)蘊豐饒，充滿張力。3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一開篇設(shè)問，用一個問句引出下文對細(xì)節(jié)的論述，具有統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。B.材料一引用美國詩人龐德的話，既印證了自己的觀點，也增強了論證的權(quán)威性。C.材料二運用了“打撈出”“牽著”“炸出”等詞語，使理性的分析顯得生動形象。D.材料一中“脫離了大眾的思維定式”的含義，等同于材料二中的“高純度提煉”。4.材料一使用了比喻論證和對比論證，請簡要分析其效果。5.下面是小說《阿Q正傳》的選段，請根據(jù)材料內(nèi)容評析劃線部分的細(xì)節(jié)描寫。阿Q要畫圓圈了，那手捏著筆卻只是抖。于是那人替他將紙鋪在地上，阿Q伏下去，使盡了平生的力氣畫圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫成瓜子模樣了。阿Q正羞愧自己畫得不圓，那人卻不計較，早已掣了紙筆去，許多人又將他第二次抓進(jìn)柵欄門。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。師承聶鑫森小車終于從擁擠的城區(qū)掙扎出來，拐上了去省城的高速公路?！爸炖蠣斪?，車上高速了，請坐穩(wěn)！”市建設(shè)局長尊文邊說邊使勁按了一下喇叭。“尊文，你該說了吧，拉著我去省城干什么？”“丹斧先生，你主持設(shè)計、監(jiān)造的江天閣，已經(jīng)開始裝修了，領(lǐng)導(dǎo)、專家，還有老百姓，誰見了不說好？你功不可沒！”朱丹斧的頭微微昂了昂，嘴角溢出自矜的微笑。一眨眼，他已從湘中大學(xué)古建筑系退休十年了。在古建筑這個領(lǐng)域，朱丹斧的名聲經(jīng)久不衰，而且他還是海內(nèi)外頗有名聲的書法家，顏字的底子，卻融入了楚簡漢簡的意味，自成面目，尤善寫擘窠大字，行內(nèi)人譽其為“丹斧作字，大大益善”。一年前，當(dāng)尊文叩訪退了休的朱丹斧，懇請他出山時，老爺子很爽快地答應(yīng)了，但有一個條件，江天閣各處的匾額、楹聯(lián)，要由他來邀請國內(nèi)的著名學(xué)者、書法家撰稿和書寫，半通不通的文字和水爬蟲似的書法，那是對江天閣的褻瀆?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)匾額、楹聯(lián)的原件都聯(lián)翩而至，確實質(zhì)量精良。只有江天閣一層正面的那塊橫匾，上面的“江天閣”三個字，到底由誰來寫，朱丹斧還在反復(fù)考慮之中。但他早在心里自立規(guī)矩，閣上任何地方他決不寫一個字！朱丹斧說：“你到底拉著我去哪里？”“去你的學(xué)生蘇步謙家?！薄熬褪鞘〗ㄔO(shè)廳廳長蘇步謙？”“是?！薄巴＼?！他是學(xué)生，我是老師；他是官，我是民。我不能去拜訪他！”車并沒有停下來。尊文說：“朱先生，我遇到難事了，非得你出面不可?！薄笆裁措y事？”“江天閣的建造，蘇廳長很重視，給市里撥了不少錢。市長聽說蘇廳長的毛筆字寫得不錯，就邀請他寫‘江天閣’這塊匾，還說和蘇廳長約好了，讓我今天去取。你是這方面的行家，總得過一過你的法眼吧？”朱丹斧的一塊臉黑了下來，說：“蘇步謙雖是高官，但并不是書壇高手。寫匾的大字稱為榜書。寫這塊匾，他還不夠格！”尊文問：“那我們干脆打道回府？”“不！我這個學(xué)生的品行，我還是了解的。他身在官場，一定有什么苦衷吧?！毙≤囋谏衔缇劈c多鐘的時候，停在了蘇家小院子的門前。院子里的玉蘭花開得正盛，潔白芬芳。他們很快在客廳里坐下來。蘇步謙的妻子忙著沏茶，擺上水果和點心。蘇步謙親熱地坐在朱丹斧的身邊，問寒噓暖?！跋壬臍獯?，現(xiàn)在是否好些了？”“一直在服中藥，倒沒怎么發(fā)作?！薄斑@就好。先生出版的書，我都買了來讀，還做了筆記，真是開竅。您發(fā)表在報刊上的書法作品，我也看了不少，越來越老辣了，人書俱壽，當(dāng)學(xué)生的真的很高興?！敝斓じ⑿χ?，他聽出蘇步謙的話里，透出一種真誠和純凈，沒有絲毫的做作，這很不容易。便問道：“步謙，還練字嗎？”蘇步謙說：“字倒是常練，練的是先生的字體，可惜邯鄲學(xué)步，卻沒什么進(jìn)步，慚愧?！薄翱煞褡屛铱纯础！薄罢谜埬n教哩?！辈灰粫K步謙拿來一疊寫了字的宣紙，請朱丹斧品評。平心而論，字寫得還是不錯的，骨力開張，筋肉飽滿，只是行氣顯得有些滯澀。尊文待朱丹斧品評完了，裝作很隨意的樣子，問道：“蘇廳長，我們市長邀請你寫‘江天閣’的大匾，不知寫好了沒有？他讓我來取哩?！碧K步謙呷了口茶，說：“我和你們市的市長是省委黨校培訓(xùn)班的同學(xué)，又因工作原因多有來往，關(guān)系還是不錯的，他讓我來寫，有感情上的因素，也有出于工作上的考慮。我雖力拒，但他不依，唉，真讓我進(jìn)退維谷?！弊鹞耐艘谎壑斓じ缓笳f：“蘇廳長，你就別推辭了，朱先生把著關(guān)哩?！敝斓じ挥X得臉一下子就熱了，這個看似簡單、平和的場面，蘊含著幾多復(fù)雜的內(nèi)容。市長請?zhí)K步謙寫匾，而蘇步謙卻不能堅辭，情感和工作兩方面的關(guān)系，都賴以互相維系和支持，雖世俗卻是常例。尊文硬把他拉來，同意或不同意蘇步謙寫匾，都可讓這一對師生去權(quán)衡，上對市長下對市民，尊文都有個交代了。此生還從未遇到這樣尷尬的境地，朱丹斧不知道如何應(yīng)付了。好在蘇步謙馬上接過話頭，說：“我也練了好多張紙，這幾個字太難寫了，一生氣，全燒了。先生，你給我寫個帖式吧，我天天照著練，再寫不好，則可另請高明，也就皆大歡喜了?！敝斓じ闪丝跉?，說：“磨墨備紙吧。”“先生，內(nèi)人已在書房備好了墨，抻好了紙，就等先生揮毫了?！敝斓じ汇?，似乎明白了什么，又似乎什么也沒明白。書房很寬敞，一面墻上，掛著朱丹斧當(dāng)年贈蘇步謙的一個中堂，寫的是：以冰雪之操自勵，則品曰清高；以穹隆之量容人，則德曰廣大。朱丹斧站在中堂前，看了好一陣，說：“步謙，你還留著它。”“天天看，天天念，做人處世，受益多多?！薄昂?！”朱丹斧轉(zhuǎn)身走到書案前，握起一支筆桿粗壯、筆毫如拳的大斗筆，濡足了墨，寫下“江天閣”三個大字，端莊樸茂，老辣拙勁，神完氣滿。接著，換支長毫筆，落下“師賢居人于兔年仲春”一行小字。蘇步謙長長地吁了一口氣，說：“先生之字，內(nèi)力飽滿，造型雄健，學(xué)生這輩子是學(xué)不到了?！弊鹞膯枺骸爸煜壬?，怎么不寫上你的尊姓大名？”“師賢居人是我的號，也是我的夫子自道?！薄瓗滋旌蟮囊粋€上午，朱丹斧收到一個快件專遞，拆開來，竟是一疊用八行箋寫的信，一色工工整整的小楷字。是蘇步謙寄來的，信是這樣寫的：朱先生：幾日前，先生枉訪寒舍，令學(xué)生至今汗顏不已。同學(xué)盛情邀我題匾，應(yīng)之有愧，卻之生隙，如之奈何！即便堅辭不就，他亦會去另覓一位領(lǐng)導(dǎo)題寫，屆時此事則更無轉(zhuǎn)機(jī)矣。江天閣雄奇巍峨，是先生心血之作，將與漫長歲月并存。此中匾額、楹聯(lián)，理應(yīng)由文化名人題寫，再經(jīng)優(yōu)良刻匠傳神會意，以令其流光溢彩。先生為著名古建專家及書法家，豈可不留下手澤？我誆先生在寒舍題下“江天閣”三字，其意亦在此，望先生海涵。只是可否補寫先生落款之尊姓大名？我已將書件托裱后遞交我的同學(xué)，并說明先生之身份。我知先生一生雅逸自許，唯恐有污清名，但此事光明磊落，于理于情，無可指斥，萬勿推辭。江天閣落成典禮之時，定登門叩訪，再聆教誨，其喜何如！蘇步謙頓首朱丹斧讀完信，不禁唏噓嘆息……（節(jié)選自2023年5月《紅巖》，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.朱丹斧聽說是去自己學(xué)生家，立即要求停車，一方面是出于師徒身份的考慮，另一方面也可能是擔(dān)心被尊文利用。B.尊文把朱丹斧拉來，讓朱、蘇師生二人去權(quán)衡寫匾這件事，而自己則置身事外，可以看出他對二人的尊重。C.寫下“江天閣”三個大字后，朱丹斧只題了自己的號，并未題寫自己的本名，表現(xiàn)出他不慕虛名的人格操守。D.蘇步謙專門寫信給老師表明自己心跡，“八行箋”“一色工工整整的小楷字”，可見他對老師朱丹斧非常敬重。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“頭微微昂了昂，嘴角溢出自矜的微笑”這一動作、神情描寫，顯示出朱丹斧對自己專業(yè)造詣的自信。B.“一眨眼??閣上任何地方他決不寫一個字！”這幾段插敘點明了朱丹斧的身份，也交待了故事的背景。C.文中關(guān)于玉蘭花的描寫看似閑筆，實則是作者有意為之，玉蘭花是一種象征，象征著蘇步謙純潔的品行。D.文中寫蘇步謙書房中的中堂很有用意，既照應(yīng)了題目“師承”，也勾連起下文蘇步謙給老師寫信的情節(jié)。8.小說直到結(jié)尾部分才交待蘇步謙決定讓老師朱丹斧題寫匾額，但前文已為此作了多處鋪墊，請概述其中四處。9.班級開展針對這篇小說的續(xù)寫方案討論活動，同學(xué)們形成了甲乙兩種不同的設(shè)計方案：【甲】朱丹斧同意了蘇步謙的請求，并補寫了落款；【乙】朱丹斧回絕了蘇步謙的請求，決定另尋他人題字。你贊同哪一種方案？請結(jié)合文本，闡明你的理由。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：莊宗之嗣位也，志在渡河，但恨河?xùn)|地狹兵少，思欲百練其眾，以取必勝于天下，乃下令曰：“凡出師騎軍不見賊不許騎馬或步騎前后已定不得越軍分以避險惡。其分路并進(jìn)，期會有處，不得違晷刻。并在路敢言病者，皆斬之?！惫嗜姂址ǘ玖?，皆一以當(dāng)百。故朱梁舉天下而不能御，卒為所滅，良有以也。初，莊宗為公子時，雅好音律，又能自撰曲子詞。其后凡用軍，皆以所撰詞授之，使揭聲而唱，謂之“御制”。至于入陣，不論勝負(fù)，馬頭才轉(zhuǎn)，則眾歌齊作。故凡所斗戰(zhàn)，人忘其死，斯亦用軍之一奇也。（節(jié)選自陶岳《五代史補》卷二）材料二：李存勖不可以為天子，然固將帥之才也，知用兵之略矣，得英主而御之，與韓信齒。奚以明其然邪？自克用以來，太原其根本也，則澤、潞其喉吭也；太行之險一失，則井陘之道且危。存勖殫全力以圖東方，澶、鄆懸隔千里之外，間以趙、魏，潞州叛，澤州陷，太原內(nèi)蹙，而東出之師，若脊斷而不能舉。于斯時也，不知兵者，必且舍澶、鄆以旋師而西顧，乃一受其掣，而踉蹌以返，王彥章①之流，躡其跡而乘之，太原其委命之墟矣。而存勖之計此決矣，李繼韜②之內(nèi)叛，視若疥癬；澤州之失，棄若贅疣；急攻楊劉③，疾趨汴、洛，一戰(zhàn)而朱氏以亡，其神矣哉！太原自克用修繕城隍以來，非旦夕可拔者，大兵集于東方，繼韜雖狡，梁人雖鷙，必不敢遽爾合圍，不憂歸師之夾逼。敵見吾視澤、潞之亂若罔聞，則益不測吾之所為，膽先自破，沮其乘虛之計，而河上之師④終恃此以為撓我之令圖，則慮我之情緩，而相防之計疏。此一舉而襲梁都、夷友貞⑤、平河南，規(guī)恢之大略也。微韓信，孰足以及此？謂存勖為將帥之才，非虛加之矣。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷二十八）【注】①王彥章：后梁將領(lǐng)。②李繼韜：后唐將領(lǐng)，此時駐守潞州。③楊劉：地名，黃河上的一個渡口。④河上之師：指后梁將領(lǐng)段凝統(tǒng)率的軍隊，駐防黃河渡口。⑤友貞：即朱友貞，后梁末代君主。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。凡出A師B騎軍不見C賊不許騎馬D或步騎E前后已定F不得G越軍H分以避險惡。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“以取必勝于天下”與《過秦論》“以弱天下之民”的“以”用法相同。B.期，約定，與《歸去來兮辭》“帝鄉(xiāng)不可期”的“期”字意思不同。C.一，完全，與《屈原列傳》“冀幸君之一悟”的“一”字意思不同。D.視，看待、對待，與《蘭亭集序》“后之視今”“視”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.李存勖即位以后為解決兵力太少的問題，頒布嚴(yán)苛的軍令，增強了軍隊的凝聚力，提高了士兵的戰(zhàn)斗力，作戰(zhàn)時都能以一當(dāng)百。B.李存勖喜歡音律又能撰寫曲子詞，出兵打仗時把撰寫的曲子詞教給士兵，讓士兵高聲歌唱，士兵在沖鋒陷陣時都能夠忘死而戰(zhàn)。C.王夫之認(rèn)為澤州、潞州及太原等地的嚴(yán)峻形勢會導(dǎo)致后唐東出的軍隊難以行動，王彥章隨后的追擊讓李存勖差點在太原丟命。D.后梁駐防黃河渡口的軍隊認(rèn)為后唐會受到澤州、潞州變亂的影響而放緩東進(jìn)作戰(zhàn)的行動，因而防范后唐的計策也就粗疏了。13.把下面的文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）微韓信，孰足以及此？謂存勖為將帥之才，非虛加之矣。（2）愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。（李密《陳情表》）14.王夫之強調(diào)李存勖“固將帥之才也”，材料中有哪些事實可以支持王夫之的觀點？請簡要概括。（二）古代詩文閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春日懷秦髯李彭山雨蕭蕭作快晴，郊園物物近清明?；ㄈ缃庹Z迎人笑，草不知名隨意生。晚節(jié)①漸于春事懶，病軀卻怕酒壺傾。睡余苦憶舊交友，應(yīng)在日邊②聽流鶯。[注]①晚節(jié)：晚年。②日邊：指天子近旁或國都。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.一場春雨過后，郊園春意盎然，景象明媚，生機(jī)勃勃，給人以賞心悅目之感。B.詩歌用擬人手法來寫花，既寫出了鮮花綻放之姿，又寫出了花對游人的親近。C.頸聯(lián)中“病軀”交代了詩人身體狀況，“春事懶”“卻怕”反映了詩人心境。D.尾句想象友人在京城的生活，表達(dá)了作者對自己境遇的不滿和對友人的羨慕。16.此詩運用了襯托手法，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）當(dāng)好友來訪時，我們?nèi)绻氡磉_(dá)對朋友到來喜悅和真誠歡迎，則可以引用杜甫《客至》中“_____________，_____________”兩句詩。（2）在柳宗元的《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝介紹自己的種樹心得時說，他并非能讓樹木活得長久且生長茂盛，而是“_____________，_____________”。（3）同學(xué)們來錢塘江觀潮，遼闊的江面上，波濤洶涌，滾滾向前，卷起巨大的白色浪花，小剛不禁想起了柳永的《望海潮》中的詞句“_____________，_____________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。豐富而微妙的情感，因為物的存在而有了抒發(fā)寄托的載體，與此同時，精妙的表達(dá)也會讓寄托物具有A的生命力。從具象的物到抽象的意象，人的情感體驗就是過渡的橋梁。而當(dāng)橋梁本身成為意象，其象征性就更為強烈?！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！睆埨^的《楓橋夜泊》，寫出了一種雋永的詩意之美。原本是滿懷愁緒的失意人，卻意外淪陷在夜晚的江景中，雖然筆下愁緒依然在，但內(nèi)心卻已被大自然營造的美感征服。一座橋，因為一首詩，從此B。杜牧的名句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”中的二十四橋，一說揚州城里原有24座橋，一說為吳家磚橋。這首意境優(yōu)美的讀之甚至還有音樂感、仿佛耳邊縈繞著幽婉的簫聲的詩巧妙地把美麗的傳說與現(xiàn)實融合在一起。如今，作為建筑的二十四橋已然不那么明晰，作為意象的二十四橋卻令今人C，這正是文學(xué)賦予物的魅力。18.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.下列句子中“就是”與文中加點的“就是”，意義和用法相同的一項是（）A.我們家就是這兩間屋子。 B.他對準(zhǔn)了靶子就是一槍。C.人生就是一場盛大旅行。 D.他一談就是一個多小時。20.請將文中畫橫線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)熬夜?jié)u漸成為現(xiàn)代人的生活習(xí)慣后，吃夜宵也成為不少人夜晚的必備活動。無論是夏天的小龍蝦，還是冬天的火鍋，都深得大眾的青睞。人們既可以在夜晚品嘗美食，又可以開展社交，夜宵正逐漸成為不可或缺的第四餐。然而，在眾人大快朵頤的背后，（甲）。①人們在吃夜宵時，②一般會攝入大量的肉、蛋、奶以及高蛋白食品，③營養(yǎng)無法消耗，④加強腸胃負(fù)擔(dān)，⑤易給腸胃造成傷害。長期夜間飽食，還會反復(fù)刺激胰島，使胰島素分泌增多，會導(dǎo)致血糖、血脂的異常。很多人吃完夜宵后，（乙），食物中的熱量儲存在體內(nèi)不能及時消耗，長此以往，很容易長胖，還可能使脂肪沉積到動脈血管壁上，無形當(dāng)中提高了患高血壓、心腦血管疾病的概率。因此，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，應(yīng)（丙）。21.文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。22.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，高學(xué)歷人才到基層任職是人才的一種浪費。你是否認(rèn)同這一觀點？請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

試卷類型：A高二語文2024.7注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號和座號填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：一個作家如何選擇和書寫細(xì)節(jié)？首先必須準(zhǔn)確。美國詩人龐德說過：“寫作的道德標(biāo)準(zhǔn)只有一個，那就是它的表達(dá)在根本上是否準(zhǔn)確?！蔽易x許多小說，時間一長，會忘掉情節(jié)，甚至是主人公的名字，但能清晰地記得其中的一些細(xì)節(jié)。我常常折服于優(yōu)秀作家對日常生活中細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握和扎實表達(dá)，他們目光如炬，不?；ㄕ?，像技藝高超的漁夫，一叉下去就是一條魚，魚身上水淋淋的，散發(fā)出腥氣，魚還在掙扎，但已經(jīng)被捕獲了。許多人描寫細(xì)節(jié)喜歡用大量的形容詞和花哨的比喻，看上去很美，讓人感覺作者有才華，卻華而不實，詞不達(dá)意，有一種無力的感覺。也有人描寫的是日常生活中隨處可見的細(xì)節(jié)，我們翻開許多雜志一眼就能看到，這樣的細(xì)節(jié)準(zhǔn)確但無聊、無神。好作家不這樣寫細(xì)節(jié)，他們描述的細(xì)節(jié)往往是真實的細(xì)節(jié)，生活中確實存在，還能打動你。一般作家就捕捉不到，因為它們太平常、太普通了，看上去不夠美，也不夠感人。但正是因為有了這些細(xì)節(jié)，小說的現(xiàn)場感才更強，讓讀者感覺寫什么都像是真的。這類細(xì)節(jié)，是優(yōu)秀小說的基礎(chǔ)，使小說具有了真實性。好作家描述的細(xì)節(jié)除了來源于真實生活，還有一種是在生活的基礎(chǔ)上通過想象來呈現(xiàn)。意大利作家卡爾維諾的《我們的祖先》三部曲寫的內(nèi)容都是假的，《不存在的騎士》中的騎士沒有身體；《樹上的男爵》中的男爵永遠(yuǎn)待在樹上不下來；《分成兩半的子爵》中的子爵被打成兩半活了下來，一半代表善良，一半代表邪惡?？柧S諾通過想象，卻真實地描寫出這三類特殊人的生活，給人真實的感覺，讓人更多地思考小說中蘊含的深刻意義。這種“真實”不是表面上的真實，它脫離了大眾的思維定式，脫離了普通的常識范圍，但符合深層次的邏輯，某種意義上更加真實。在邏輯基礎(chǔ)上想象的細(xì)節(jié)，可以讓小說長出翅膀，從而抵達(dá)更遠(yuǎn)的地方。（摘編自楊遙《好的細(xì)節(jié)，讓小說長出翅膀》）材料二：細(xì)節(jié)是讀者與小說之間的紐帶。小說用細(xì)節(jié)喚起讀者的經(jīng)驗，讀者以自己的經(jīng)驗去感受細(xì)節(jié)。好的細(xì)節(jié)一定是真實的，讓讀者覺得作品真切、鮮活。好的細(xì)節(jié)也一定是對生活進(jìn)行過高純度提煉的，不僅真實還要精彩，超越普通讀者的經(jīng)驗，打撈出深潛于生活表象下的真相。魯迅的小說有很多耳熟能詳?shù)木始?xì)節(jié)，如《故鄉(xiāng)》中豆腐西施楊二嫂尖銳張狂的言語和動作表情，閏土那一聲恭敬的“老爺”，《祝?！分邢榱稚┑难劬Α伴g或一輪”……好的細(xì)節(jié)是小說招展的旗幟，讓人感動、震撼和沉醉，賦予小說動人心魄的魅力。細(xì)節(jié)描寫的特點在于細(xì)。細(xì)小動作、細(xì)微表情、細(xì)致的生活場景，為塑造具有真實性、個性化的人物服務(wù)。鮮活的細(xì)節(jié)不僅讓小說具有真實感，而且增加文本的生動性。細(xì)節(jié)是構(gòu)成小說魅力的重要部分，一個失真的細(xì)節(jié)會敗掉整部作品。巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》和吳敬梓的《儒林外史》，對人物的臨終表現(xiàn)都有精彩刻畫。葛朗臺離世之前，給他做臨終法事的神甫把一個鍍金的十字架放到他唇邊親吻，他卻作出駭人的姿勢，想把它抓到手，“這一下努力，便送了他的命”。而嚴(yán)監(jiān)生臨終之際，因為燈盞里點了兩莖燈草，他擔(dān)心費油而伸著兩個指頭遲遲不肯斷氣。這兩個細(xì)節(jié)對葛朗臺和嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇刻畫得可謂入木三分，成為吝嗇鬼形象的點睛之筆。細(xì)節(jié)往往蘊藏著巨大的能量，儲存豐富的信息和無盡的意義——那些顯性和隱性的意義。顯性的意義肉眼可見，隱性的意義卻需要挖掘和辨析。細(xì)節(jié)使小說靠近生活，小說用細(xì)節(jié)征服讀者。那些意蘊豐厚的細(xì)節(jié)一只手牽著生活，而另一只手牽著的是不斷綻放的意義和隱喻，比如夏瑜墳頂上那一圈紅白的花。細(xì)節(jié)既來自寫作者的顯意識，也來自寫作者的下意識和潛意識。也就是說，某些細(xì)節(jié)是作者有意為之，但也可能攜帶著作者無意為之的信息和意義。而正是這樣的細(xì)節(jié)使文本內(nèi)蘊豐饒，充滿張力，為讀者和研究者留下了巨大的二度創(chuàng)作和闡釋的可能與空間。細(xì)節(jié)不是小說的贅物，它是為小說整體服務(wù)的。一些優(yōu)秀的短篇小說甚至就是以細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)全篇。契訶夫的《小公務(wù)員之死》用一個噴嚏和五次道歉撐起整個作品。小公務(wù)員切爾維亞科夫這樣的人物本身就具有超越時代和地域的經(jīng)典品質(zhì)，而這都是通過細(xì)節(jié)來呈現(xiàn)的。改變他的人生、導(dǎo)致他悲慘離世的不是那個噴嚏，也不是那位將軍，而是以他五次道歉呈現(xiàn)出的愚蠢和膽怯。閃亮的細(xì)節(jié)成為小說的原點，原點的能量炸出小說這朵美麗的“蘑菇云”。（摘編自韓春燕《細(xì)節(jié)是小說的表情》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.優(yōu)秀作家準(zhǔn)確描述的那些日常生活細(xì)節(jié)，其意義在于能夠讓讀者因此記住作品。B.細(xì)節(jié)真實并不意味著細(xì)節(jié)全都來源于真實生活，作者可以通過想象來描述細(xì)節(jié)。C.好的細(xì)節(jié)使小說具有真實性，是讀者走進(jìn)小說的橋梁，能喚起讀者的生活體驗。D.細(xì)節(jié)作用多樣，可以引導(dǎo)讀者思考小說主題，可以作為情節(jié)的原點來構(gòu)建全文。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.和一般作家相比，好作家更擅長捕捉那些生活中確實存在的打動人的細(xì)節(jié)。B.魯迅善于選擇和書寫細(xì)節(jié)，他作品里的細(xì)節(jié)往往儲存著豐富的信息和意義。C.如果沒有葛朗臺和嚴(yán)監(jiān)生離世前的細(xì)節(jié)，他們的吝嗇鬼形象就會遜色不少。D.相較于有意為之的細(xì)節(jié)，無意為之的細(xì)節(jié)更能讓作品內(nèi)蘊豐饒，充滿張力。3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一開篇設(shè)問，用一個問句引出下文對細(xì)節(jié)的論述，具有統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。B.材料一引用美國詩人龐德的話，既印證了自己的觀點，也增強了論證的權(quán)威性。C.材料二運用了“打撈出”“牽著”“炸出”等詞語，使理性的分析顯得生動形象。D.材料一中“脫離了大眾的思維定式”的含義，等同于材料二中的“高純度提煉”。4.材料一使用了比喻論證和對比論證，請簡要分析其效果。5.下面是小說《阿Q正傳》的選段，請根據(jù)材料內(nèi)容評析劃線部分的細(xì)節(jié)描寫。阿Q要畫圓圈了，那手捏著筆卻只是抖。于是那人替他將紙鋪在地上，阿Q伏下去，使盡了平生的力氣畫圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫成瓜子模樣了。阿Q正羞愧自己畫得不圓，那人卻不計較，早已掣了紙筆去，許多人又將他第二次抓進(jìn)柵欄門?！敬鸢浮?.A2.D3D4.①使用比喻論證，把作家把握細(xì)節(jié)比作漁夫叉魚，細(xì)節(jié)鮮活如同魚水淋淋，使觀點生動形象，淺顯易懂；②使用對比論證，把不同水準(zhǔn)的作家對細(xì)節(jié)的選擇加以對比，從正反兩方面進(jìn)行說理，使觀點更鮮明，更有說服力。5.①“一抖一抖的幾乎要合縫，卻又向外一聳”，真實、準(zhǔn)確地描寫出第一次拿筆的阿Q控制不好筆的情形，來源于生活，能夠喚起讀者的生活經(jīng)驗；②“一抖一抖”“畫成瓜子模樣”，動作細(xì)小，場景細(xì)致，使小說具有真實感，增強了小說的生動性；③阿Q畫圓而未圓，蘊含著豐厚的意義，表現(xiàn)了阿Q精神麻木，愚昧無知的同時，又包含著作者辛辣的諷刺?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“其意義在于能夠讓讀者因此記住作品”說法錯誤，依據(jù)材料一第二段“但正是因為有了這些細(xì)節(jié)，小說的現(xiàn)場感才更強，讓讀者感覺寫什么都像是真的。這類細(xì)節(jié)，是優(yōu)秀小說的基礎(chǔ)，使小說具有了真實性”可知，其意義是增強現(xiàn)場感和真實性。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。D.“無意為之細(xì)節(jié)更能讓作品內(nèi)蘊豐饒，充滿張力”說法錯誤，依據(jù)材料二第三段“某些細(xì)節(jié)是作者有意為之，但也可能攜帶著作者無意為之的信息和意義。而正是這樣的細(xì)節(jié)使文本內(nèi)蘊豐饒，充滿張力”可知，文中并未將兩者進(jìn)行比較。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的分析和評價的能力。D.“等同于材料二中的‘高純度提煉’”說法錯誤，依據(jù)兩則材料中相關(guān)內(nèi)容的比較可知，兩者的含義并不相同，“高純度提煉”是指提煉出的細(xì)節(jié)不僅真實還要精彩，超越普通讀者的經(jīng)驗，打撈出深潛于生活表象下的真相。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文本論證方法及其表達(dá)效果的能力。比喻論證的表達(dá)效果主要體現(xiàn)在使抽象深奧的道理變得生動形象、淺顯易懂。材料一第一段“我常常折服于優(yōu)秀作家對日常生活中細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握和扎實表達(dá)，他們目光如炬，不耍花招，像技藝高超的漁夫，一叉下去就是一條魚，魚身上水淋淋的，散發(fā)出腥氣，魚還在掙扎，但已經(jīng)被捕獲了”使用了比喻論證，把作家比作技藝高超的漁夫，把作家把握細(xì)節(jié)比作漁夫叉魚，把鮮活的細(xì)節(jié)比作水淋淋的魚身，使觀點生動形象，淺顯易懂。對比論證的表達(dá)效果是突出強調(diào),讓觀點更鮮明，更具說服力。材料一第二段“許多人描寫細(xì)節(jié)喜歡用大量的形容詞和花哨的比喻……也有人描寫的是日常生活中隨處可見的細(xì)節(jié)，……好作家不這樣寫細(xì)節(jié)，他們描述的細(xì)節(jié)往往是真實的細(xì)節(jié)”運用了對比論證，把不同水準(zhǔn)的作家對細(xì)節(jié)的描寫加以對比，突出了好作家對細(xì)節(jié)的精彩描寫，使觀點更鮮明，更有說服力?！?題詳解】本題考查學(xué)生運用文本內(nèi)容進(jìn)行評析的能力。結(jié)合材料一“好作家不這樣寫細(xì)節(jié)，他們描述的細(xì)節(jié)往往是真實的細(xì)節(jié)，生活中確實存在，還能打動你?！且驗橛辛诉@些細(xì)節(jié)，小說的現(xiàn)場感才更強，讓讀者感覺寫什么都像是真的”，材料二“小說用細(xì)節(jié)喚起讀者的經(jīng)驗，讀者以自己的經(jīng)驗去感受細(xì)節(jié)”可知，“一抖一抖的幾乎要合縫，卻又向外一聳”這一細(xì)節(jié)真實、準(zhǔn)確地描寫出第一次拿筆的阿Q控制不好筆的情形，來源于生活，增強了現(xiàn)場感，能夠喚起讀者的生活經(jīng)驗；結(jié)合材料二“細(xì)節(jié)描寫的特點在于細(xì)。細(xì)小動作、細(xì)微表情、細(xì)致的生活場景，為塑造具有真實性、個性化的人物服務(wù)。鮮活的細(xì)節(jié)不僅讓小說具有真實感，而且增加文本的生動性”可知，“一抖一抖”“畫成瓜子模樣”這兩個動作細(xì)小，場景細(xì)致，使小說具有真實感，增強了小說的生動性；結(jié)合材料一“卡爾維諾通過想象，卻真實地描寫出這三類特殊人的生活，給人真實的感覺，讓人更多地思考小說中蘊含的深刻意義”，材料二“細(xì)節(jié)往往蘊藏著巨大的能量，儲存豐富的信息和無盡的意義……那些意蘊豐厚的細(xì)節(jié)一只手牽著生活，而另一只手牽著的是不斷綻放的意義和隱喻”等內(nèi)容可知，作者設(shè)置阿Q畫圓而未圓這一細(xì)節(jié)，蘊含著豐厚的意義，表現(xiàn)了阿Q精神麻木，愚昧無知的同時，又包含著作者辛辣的諷刺。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。師承聶鑫森小車終于從擁擠的城區(qū)掙扎出來，拐上了去省城的高速公路?！爸炖蠣斪?，車上高速了，請坐穩(wěn)！”市建設(shè)局長尊文邊說邊使勁按了一下喇叭?！白鹞?，你該說了吧，拉著我去省城干什么？”“丹斧先生，你主持設(shè)計、監(jiān)造的江天閣，已經(jīng)開始裝修了，領(lǐng)導(dǎo)、專家，還有老百姓，誰見了不說好？你功不可沒！”朱丹斧的頭微微昂了昂，嘴角溢出自矜的微笑。一眨眼，他已從湘中大學(xué)古建筑系退休十年了。在古建筑這個領(lǐng)域，朱丹斧的名聲經(jīng)久不衰，而且他還是海內(nèi)外頗有名聲的書法家，顏字的底子，卻融入了楚簡漢簡的意味，自成面目，尤善寫擘窠大字，行內(nèi)人譽其為“丹斧作字，大大益善”。一年前，當(dāng)尊文叩訪退了休的朱丹斧，懇請他出山時，老爺子很爽快地答應(yīng)了，但有一個條件，江天閣各處的匾額、楹聯(lián)，要由他來邀請國內(nèi)的著名學(xué)者、書法家撰稿和書寫，半通不通的文字和水爬蟲似的書法，那是對江天閣的褻瀆?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)匾額、楹聯(lián)的原件都聯(lián)翩而至，確實質(zhì)量精良。只有江天閣一層正面的那塊橫匾，上面的“江天閣”三個字，到底由誰來寫，朱丹斧還在反復(fù)考慮之中。但他早在心里自立規(guī)矩，閣上任何地方他決不寫一個字！朱丹斧說：“你到底拉著我去哪里？”“去你的學(xué)生蘇步謙家?！薄熬褪鞘〗ㄔO(shè)廳廳長蘇步謙？”“是。”“停車！他是學(xué)生，我是老師；他是官，我是民。我不能去拜訪他！”車并沒有停下來。尊文說：“朱先生，我遇到難事了，非得你出面不可。”“什么難事？”“江天閣的建造，蘇廳長很重視，給市里撥了不少錢。市長聽說蘇廳長的毛筆字寫得不錯，就邀請他寫‘江天閣’這塊匾，還說和蘇廳長約好了，讓我今天去取。你是這方面的行家，總得過一過你的法眼吧？”朱丹斧的一塊臉黑了下來，說：“蘇步謙雖是高官，但并不是書壇高手。寫匾的大字稱為榜書。寫這塊匾，他還不夠格！”尊文問：“那我們干脆打道回府？”“不！我這個學(xué)生的品行，我還是了解的。他身在官場，一定有什么苦衷吧?！毙≤囋谏衔缇劈c多鐘的時候，停在了蘇家小院子的門前。院子里的玉蘭花開得正盛，潔白芬芳。他們很快在客廳里坐下來。蘇步謙的妻子忙著沏茶，擺上水果和點心。蘇步謙親熱地坐在朱丹斧的身邊，問寒噓暖?！跋壬臍獯?，現(xiàn)在是否好些了？”“一直在服中藥，倒沒怎么發(fā)作?！薄斑@就好。先生出版的書，我都買了來讀，還做了筆記，真是開竅。您發(fā)表在報刊上的書法作品，我也看了不少，越來越老辣了，人書俱壽，當(dāng)學(xué)生的真的很高興。”朱丹斧微笑著，他聽出蘇步謙的話里，透出一種真誠和純凈，沒有絲毫的做作，這很不容易。便問道：“步謙，還練字嗎？”蘇步謙說：“字倒是常練，練的是先生的字體，可惜邯鄲學(xué)步，卻沒什么進(jìn)步，慚愧?！薄翱煞褡屛铱纯础！薄罢谜埬n教哩。”不一會，蘇步謙拿來一疊寫了字的宣紙，請朱丹斧品評。平心而論，字寫得還是不錯的，骨力開張，筋肉飽滿，只是行氣顯得有些滯澀。尊文待朱丹斧品評完了，裝作很隨意的樣子，問道：“蘇廳長，我們市長邀請你寫‘江天閣’的大匾，不知寫好了沒有？他讓我來取哩。”蘇步謙呷了口茶，說：“我和你們市的市長是省委黨校培訓(xùn)班的同學(xué)，又因工作原因多有來往，關(guān)系還是不錯的，他讓我來寫，有感情上的因素，也有出于工作上的考慮。我雖力拒，但他不依，唉，真讓我進(jìn)退維谷?！弊鹞耐艘谎壑斓じ?，然后說：“蘇廳長，你就別推辭了，朱先生把著關(guān)哩?！敝斓じ挥X得臉一下子就熱了，這個看似簡單、平和的場面，蘊含著幾多復(fù)雜的內(nèi)容。市長請?zhí)K步謙寫匾，而蘇步謙卻不能堅辭，情感和工作兩方面的關(guān)系，都賴以互相維系和支持，雖世俗卻是常例。尊文硬把他拉來，同意或不同意蘇步謙寫匾，都可讓這一對師生去權(quán)衡，上對市長下對市民，尊文都有個交代了。此生還從未遇到這樣尷尬的境地，朱丹斧不知道如何應(yīng)付了。好在蘇步謙馬上接過話頭，說：“我也練了好多張紙，這幾個字太難寫了，一生氣，全燒了。先生，你給我寫個帖式吧，我天天照著練，再寫不好，則可另請高明，也就皆大歡喜了?！敝斓じ闪丝跉?，說：“磨墨備紙吧?！薄跋壬?，內(nèi)人已在書房備好了墨，抻好了紙，就等先生揮毫了?！敝斓じ汇?，似乎明白了什么，又似乎什么也沒明白。書房很寬敞，一面墻上，掛著朱丹斧當(dāng)年贈蘇步謙的一個中堂，寫的是：以冰雪之操自勵，則品曰清高；以穹隆之量容人，則德曰廣大。朱丹斧站在中堂前，看了好一陣，說：“步謙，你還留著它。”“天天看，天天念，做人處世，受益多多?！薄昂?！”朱丹斧轉(zhuǎn)身走到書案前，握起一支筆桿粗壯、筆毫如拳的大斗筆，濡足了墨，寫下“江天閣”三個大字，端莊樸茂，老辣拙勁，神完氣滿。接著，換支長毫筆，落下“師賢居人于兔年仲春”一行小字。蘇步謙長長地吁了一口氣，說：“先生之字，內(nèi)力飽滿，造型雄健，學(xué)生這輩子是學(xué)不到了。”尊文問：“朱先生，怎么不寫上你的尊姓大名？”“師賢居人是我的號，也是我的夫子自道?！薄瓗滋旌蟮囊粋€上午，朱丹斧收到一個快件專遞，拆開來，竟是一疊用八行箋寫的信，一色工工整整的小楷字。是蘇步謙寄來的，信是這樣寫的：朱先生：幾日前，先生枉訪寒舍，令學(xué)生至今汗顏不已。同學(xué)盛情邀我題匾，應(yīng)之有愧，卻之生隙，如之奈何！即便堅辭不就，他亦會去另覓一位領(lǐng)導(dǎo)題寫，屆時此事則更無轉(zhuǎn)機(jī)矣。江天閣雄奇巍峨，是先生心血之作，將與漫長歲月并存。此中匾額、楹聯(lián)，理應(yīng)由文化名人題寫，再經(jīng)優(yōu)良刻匠傳神會意，以令其流光溢彩。先生為著名古建專家及書法家，豈可不留下手澤？我誆先生在寒舍題下“江天閣”三字，其意亦在此，望先生海涵。只是可否補寫先生落款之尊姓大名？我已將書件托裱后遞交我的同學(xué)，并說明先生之身份。我知先生一生雅逸自許，唯恐有污清名，但此事光明磊落，于理于情，無可指斥，萬勿推辭。江天閣落成典禮之時，定登門叩訪，再聆教誨，其喜何如！蘇步謙頓首朱丹斧讀完信，不禁唏噓嘆息……（節(jié)選自2023年5月《紅巖》，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.朱丹斧聽說是去自己學(xué)生家，立即要求停車，一方面是出于師徒身份的考慮，另一方面也可能是擔(dān)心被尊文利用。B.尊文把朱丹斧拉來，讓朱、蘇師生二人去權(quán)衡寫匾這件事，而自己則置身事外，可以看出他對二人的尊重。C.寫下“江天閣”三個大字后，朱丹斧只題了自己的號，并未題寫自己的本名，表現(xiàn)出他不慕虛名的人格操守。D.蘇步謙專門寫信給老師表明自己心跡，“八行箋”“一色工工整整的小楷字”，可見他對老師朱丹斧非常敬重。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“頭微微昂了昂，嘴角溢出自矜的微笑”這一動作、神情描寫，顯示出朱丹斧對自己專業(yè)造詣的自信。B.“一眨眼??閣上任何地方他決不寫一個字！”這幾段插敘點明了朱丹斧的身份，也交待了故事的背景。C.文中關(guān)于玉蘭花的描寫看似閑筆，實則是作者有意為之，玉蘭花是一種象征，象征著蘇步謙純潔的品行。D.文中寫蘇步謙書房中的中堂很有用意，既照應(yīng)了題目“師承”，也勾連起下文蘇步謙給老師寫信的情節(jié)。8.小說直到結(jié)尾部分才交待蘇步謙決定讓老師朱丹斧題寫匾額，但前文已為此作了多處鋪墊，請概述其中四處。9.班級開展針對這篇小說的續(xù)寫方案討論活動，同學(xué)們形成了甲乙兩種不同的設(shè)計方案：【甲】朱丹斧同意了蘇步謙的請求，并補寫了落款；【乙】朱丹斧回絕了蘇步謙的請求，決定另尋他人題字。你贊同哪一種方案？請結(jié)合文本，闡明你的理由?！敬鸢浮?.A7.D8.①朱丹斧書法自成面目，尤善寫擘窠大字；②蘇步謙不想題匾，但又不想傷了同學(xué)感情，進(jìn)退維谷；③蘇步謙提前準(zhǔn)備好了讓朱丹斧題字的筆墨；④蘇步謙請求老師寫個帖式；⑤蘇步謙慨嘆“先生之字”，他“這輩子是學(xué)不到了”。9.贊同甲方案。理由：①避免市長再找其他官員題字，保證江天閣的文化品質(zhì)；②體諒學(xué)生的難處，被其真誠打動，想幫助學(xué)生；③自身也是書法大家，書法具有很高的水平。贊同乙方案。理由：①堅持原則，維護(hù)自己不在閣上題一字的規(guī)矩；②他具有文人操守，不慕虛名；③對于題匾，他已經(jīng)反復(fù)考慮了目標(biāo)人選；④他主持設(shè)計、監(jiān)造江天閣，再由他題匾，可能惹人非議。【解析】【分析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對文章相關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。A.“另一方面也可能是擔(dān)心被尊文利用”說法錯誤。由文中“停車！他是學(xué)生，我是老師；他是官，我是民。我不能去拜訪他”可知，朱丹斧是出于二人身份的考慮，看不出“擔(dān)心被尊文利用”之意。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。D.“也勾連起下文蘇步謙給老師寫信的情節(jié)”說法錯誤，文中寫蘇步謙書房中的中堂的用意，可照應(yīng)題目“師承”，也能暗示蘇步謙的品格，但并不能勾連起下文蘇步謙給老師寫信的情節(jié)。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析小說情節(jié)技巧的能力。鋪墊手法是作者在故事的前期部分引入一些看似次要或不重要的情節(jié)或細(xì)節(jié)，實際上是在為后續(xù)的高潮或重要事件做鋪墊，從而增加故事的吸引力和讀者的期待感。由題干可知，考生需要到上文找到與“蘇步謙決定讓老師朱丹斧題寫匾額”相關(guān)的情節(jié)。由文本“而且他還是海內(nèi)外頗有名聲的書法家，顏字的底子，卻融入了楚簡漢簡的意味，自成面目，尤善寫擘窠大字，行內(nèi)人譽其為 ……”可知，朱丹斧是非常有名聲的書法家，書法自成一家，為后文蘇步謙決定讓老師朱丹斧題寫匾額作了鋪墊；由文本“我和你們市的市長是省委黨校培訓(xùn)班的同學(xué)，又因工作原因多有來往，關(guān)系還是不錯的，他讓我來寫，有感情上的因素，也有出于工作上的考慮。我雖力拒，但他不依，唉，真讓我進(jìn)退維谷”可知，蘇步謙不想題匾，但又不想傷了同學(xué)感情，進(jìn)退維谷，為后文蘇步謙讓老師題寫匾額作了鋪墊；由文本“‘先生，內(nèi)人已在書房備好了墨，抻好了紙，就等先生揮毫了?！斓じ汇?，似乎明白了什么，又似乎什么也沒明白”可知，蘇步謙早已準(zhǔn)備好了讓朱丹斧題字的筆墨，為后文蘇步謙決定讓老師朱丹斧題寫匾額作了鋪墊；由文本“先生，你給我寫個帖式吧，我天天照著練，再寫不好，則可另請高明，也就皆大歡喜了”可知，蘇步謙請求老師寫個帖式，為后文蘇步謙決定讓老師朱丹斧題寫匾額作了鋪墊；由文本“蘇步謙長長地吁了一口氣，說：‘先生之字，內(nèi)力飽滿，造型雄健，學(xué)生這輩子是學(xué)不到了’”可知，蘇步謙慨嘆“先生之字”，他“這輩子是學(xué)不到了”，為后文蘇步謙決定讓老師朱丹斧題寫匾額作了鋪墊?！?題詳解】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。由題干可知，無論選擇哪種設(shè)計方案，在陳述理由的時候要考慮與上文情節(jié)、小說人物、主旨之間的相關(guān)性。贊同甲方案。由蘇步謙寄來的信中“即便堅辭不就，他亦會去另覓一位領(lǐng)導(dǎo)題寫，屆時此事則更無轉(zhuǎn)機(jī)矣”這一內(nèi)容可知，即便蘇步謙推辭，市長也會另覓其他領(lǐng)導(dǎo)題寫，為保證江天閣的文化品質(zhì)，避免這一情況，朱丹斧會同意蘇步謙的請求。由蘇步謙寄來的信中“同學(xué)盛情邀我題匾，應(yīng)之有愧，卻之生隙，如之奈何”以及“我雖力拒，但他不依，唉，真讓我進(jìn)退維谷”等內(nèi)容可知，蘇步謙進(jìn)退兩難，朱丹斧體諒學(xué)生的難處，被其真誠打動，會同意蘇步謙的請求。由文本“而且他還是海內(nèi)外頗有名聲的書法家，顏字的底子，卻融入了楚簡漢簡的意味，自成面目，尤善寫擘窠大字，行內(nèi)人譽其為……”“端莊樸茂，老辣拙勁，神完氣滿”可知，朱丹斧是書法大家，書法具有很高的水平，會同意蘇步謙的請求。贊同乙方案。由文中“但他早在心里自立規(guī)矩，閣上任何地方他決不寫一個字”可知，朱丹斧堅持原則，會維護(hù)自己不在閣上題一字的規(guī)矩，不會同意蘇步謙的請求。由文中“我知先生一生雅逸自許，唯恐有污清名”以及“朱先生，怎么不寫上你的尊姓大名”等內(nèi)容可知，朱丹斧具有文人操守，不慕虛名，不會同意蘇步謙的請求。由文中“老爺子很爽快地答應(yīng)了，但有一個條件，江天閣各處的匾額、楹聯(lián)，要由他來邀請國內(nèi)的著名學(xué)者、書法家撰稿和書寫，半通不通的文字和水爬蟲似的書法，那是對江天閣的褻瀆”“到底由誰來寫，朱丹斧還在反復(fù)考慮之中”可知，朱丹斧已經(jīng)反復(fù)考慮了目標(biāo)人選，不會同意蘇步謙的請求。由文中“丹斧先生，你主持設(shè)計、監(jiān)造的江天閣，已經(jīng)開始裝修了，領(lǐng)導(dǎo)、專家，還有老百姓，誰見了不說好？你功不可沒”可知，江天閣是由朱丹主持設(shè)計、監(jiān)造的，再由他題匾，可能惹人非議，所以他不會同意蘇步謙的請求。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：莊宗之嗣位也，志在渡河，但恨河?xùn)|地狹兵少，思欲百練其眾，以取必勝于天下，乃下令曰：“凡出師騎軍不見賊不許騎馬或步騎前后已定不得越軍分以避險惡。其分路并進(jìn)，期會有處，不得違晷刻。并在路敢言病者，皆斬之。”故三軍懼法而戮力，皆一以當(dāng)百。故朱梁舉天下而不能御，卒為所滅，良有以也。初，莊宗為公子時，雅好音律，又能自撰曲子詞。其后凡用軍，皆以所撰詞授之，使揭聲而唱，謂之“御制”。至于入陣，不論勝負(fù)，馬頭才轉(zhuǎn)，則眾歌齊作。故凡所斗戰(zhàn)，人忘其死，斯亦用軍之一奇也。（節(jié)選自陶岳《五代史補》卷二）材料二：李存勖不可以為天子，然固將帥之才也，知用兵之略矣，得英主而御之，與韓信齒。奚以明其然邪？自克用以來，太原其根本也，則澤、潞其喉吭也；太行之險一失，則井陘之道且危。存勖殫全力以圖東方，澶、鄆懸隔千里之外，間以趙、魏，潞州叛，澤州陷，太原內(nèi)蹙，而東出之師，若脊斷而不能舉。于斯時也，不知兵者，必且舍澶、鄆以旋師而西顧，乃一受其掣，而踉蹌以返，王彥章①之流，躡其跡而乘之，太原其委命之墟矣。而存勖之計此決矣，李繼韜②之內(nèi)叛，視若疥癬；澤州之失，棄若贅疣；急攻楊劉③，疾趨汴、洛，一戰(zhàn)而朱氏以亡，其神矣哉！太原自克用修繕城隍以來，非旦夕可拔者，大兵集于東方，繼韜雖狡，梁人雖鷙，必不敢遽爾合圍，不憂歸師之夾逼。敵見吾視澤、潞之亂若罔聞，則益不測吾之所為，膽先自破，沮其乘虛之計，而河上之師④終恃此以為撓我之令圖，則慮我之情緩，而相防之計疏。此一舉而襲梁都、夷友貞⑤、平河南，規(guī)恢之大略也。微韓信，孰足以及此？謂存勖為將帥之才，非虛加之矣。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷二十八）【注】①王彥章：后梁將領(lǐng)。②李繼韜：后唐將領(lǐng)，此時駐守潞州。③楊劉：地名，黃河上的一個渡口。④河上之師：指后梁將領(lǐng)段凝統(tǒng)率的軍隊，駐防黃河渡口。⑤友貞：即朱友貞，后梁末代君主。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。凡出A師B騎軍不見C賊不許騎馬D或步騎E前后已定F不得G越軍H分以避險惡。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“以取必勝于天下”與《過秦論》“以弱天下之民”的“以”用法相同。B.期，約定，與《歸去來兮辭》“帝鄉(xiāng)不可期”的“期”字意思不同。C.一，完全，與《屈原列傳》“冀幸君之一悟”的“一”字意思不同。D.視，看待、對待，與《蘭亭集序》“后之視今”的“視”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.李存勖即位以后為解決兵力太少的問題，頒布嚴(yán)苛的軍令，增強了軍隊的凝聚力，提高了士兵的戰(zhàn)斗力，作戰(zhàn)時都能以一當(dāng)百。B.李存勖喜歡音律又能撰寫曲子詞，出兵打仗時把撰寫的曲子詞教給士兵，讓士兵高聲歌唱，士兵在沖鋒陷陣時都能夠忘死而戰(zhàn)。C.王夫之認(rèn)為澤州、潞州及太原等地的嚴(yán)峻形勢會導(dǎo)致后唐東出的軍隊難以行動，王彥章隨后的追擊讓李存勖差點在太原丟命。D.后梁駐防黃河渡口的軍隊認(rèn)為后唐會受到澤州、潞州變亂的影響而放緩東進(jìn)作戰(zhàn)的行動，因而防范后唐的計策也就粗疏了。13.把下面的文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）微韓信，孰足以及此？謂存勖為將帥之才，非虛加之矣。（2）愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。（李密《陳情表》）14.王夫之強調(diào)李存勖“固將帥之才也”，材料中有哪些事實可以支持王夫之的觀點？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BDF11.C12.C13.（1）如果不是韓信，誰能達(dá)到這種程度呢？說李存勖有將帥之才，不是憑空加給他的啊。

（2）祈愿陛下能憐恤臣的衷情，準(zhǔn)許臣（實現(xiàn)）卑微的志愿，希望劉氏能幸運地（蒙您恩典）,（得以）安盡余年。14.①以嚴(yán)法練兵；②讓士兵高唱曲子詞激勵士氣；③面對內(nèi)亂仍然決計東進(jìn)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：凡是出兵，騎兵沒有遇到敵人不允許騎馬，或是步兵騎兵前后陣形已確定，不能逾越軍人職分來躲避危險?！皫煛弊鳌俺觥钡馁e語，B處斷開；“不見賊”是動賓結(jié)構(gòu)，中間不斷開，它作“不許騎馬”的條件，賓語“騎馬”后D處斷開；選擇關(guān)系的連詞“或”引出下一句，“步騎前后已定”是主謂結(jié)構(gòu)，中間不斷開，F(xiàn)處斷開；“得”是能愿動詞，其后必然緊接動詞“越”，“軍”作“分”的定語，之間不斷開，“步得越軍分以避險惡”獨立成句。故需斷句的三處為：BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。都是目的連詞，來。/句意：來得到一定超過天下其他國家的結(jié)果。/來削弱天下的老百姓。B.正確。約定。/希求。句意：約定在某個地方會合。/富貴不是我所求。C.錯誤。二者意思相同，都是“完全”的意思。/句意：這就完全受到了敵人的掣肘。/希望君王徹底（完全）能醒悟。D.正確。都是“看待、對待”的意思。句意：敵軍見我對待澤州、潞州的叛亂好像沒有看到一樣。/后人看待今人。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。C.“王彥章隨后的追擊讓李存勖差點在太原丟命”錯。從原文“于斯時也，不知兵者，必且舍澶、鄆以旋師而西顧，乃一受其掣，而踉蹌以返，王彥章之流，躡其跡而乘之，太原其委命之墟矣”看，這只是推斷性的說法，而并非事實。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“微”，如果沒有（不是）；“足以”，足夠（來）；“為”，是；“虛加”，憑空加上。（2）“矜愍”，憐恤；“聽”，準(zhǔn)許；“庶”，希望；“保”，保全，安享。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析信息，歸納要點的能力。①由原文“思欲百練其眾，以取必勝于天下”可知，李存勖想要多鍛煉他的部隊，來得到一定超過天下其他國家的結(jié)果?？梢?，李存勖“固將帥之才也”。②由原文“其后凡用軍，皆以所撰詞授之，使揭聲而唱”“故凡所斗戰(zhàn)，人忘其死，斯亦用軍之一奇也”可知，凡是行軍作戰(zhàn)，李存勖都讓士兵高唱曲子詞來激勵士氣，士兵們都忘死作戰(zhàn)?？梢?，李存勖“固將帥之才也”。③由原文“間以趙、魏，潞州叛，澤州陷，太原內(nèi)蹙，而東出之師，若脊斷而不能舉”可知，太原城內(nèi)形勢緊迫，而東出的軍隊，就像人斷了脊骨一樣不能再有舉動。面對內(nèi)亂仍然決計東進(jìn)，可見，李存勖“固將帥之才也”。參考譯文：材料一：

莊宗即位之后，志在渡過黃河，只是遺憾黃河以東地勢狹長兵力不足，想要多鍛煉他的部隊，來得到一定超過天下其他國家的結(jié)果，于是下令道：“凡是出兵，騎兵如果不見到敵兵就不允許騎馬，如果步兵騎兵的前后位置已經(jīng)定下，不可以越過軍隊職分來躲避危險形勢。如果分兵一起行進(jìn)，約定在某個地方會合，不可以貽誤片刻的時間。且如果在行軍途中敢說困苦的，一律斬首?！彼匀姾ε侣煞ǘR心協(xié)力，都能以一當(dāng)百。因此后梁雖然調(diào)集全國的軍隊卻不能抵擋他，最終被他消滅了，這的確是有原因的。當(dāng)初，莊宗是公子時，一向很喜歡音律，又能自己撰寫曲子詞。其后凡是出兵打仗，都把他所撰寫的詞教授給士兵，讓士兵放開聲音歌唱，這就是所謂的“御制”。到了進(jìn)入陣地，不論勝負(fù)，馬頭才轉(zhuǎn)過來，眾人就一起唱起歌。所以凡是作戰(zhàn)，士兵們都忘了死亡，這也是莊宗用兵的一大奇事。材料二：

李存勖不能當(dāng)一個好天子，然而他確實是一個好的將帥，懂得用兵的謀略，假如能得到一個英明的君主使用他，是能夠與韓信并駕齊驅(qū)的。憑什么明白這一點呢？從李克用掌權(quán)以來，太原是他們的根基，而澤州、潞州是他們的咽喉；太行的天險一旦失去，那么井陘的道路就將要危險了。李存勖竭盡全力來謀圖東方，澶州、鄆州遠(yuǎn)隔千里之外，再加上趙、魏的窺伺，潞州反叛，澤州失陷，太原城內(nèi)形勢緊迫，而東出的軍隊，就像人斷了脊骨一樣不能再有舉動。到這時候，不懂行軍打仗的人，一定會暫且舍棄澶州、鄆州來掉轉(zhuǎn)軍隊返回西方，這就完全受到了敵人的掣肘，并且匆忙返回，王彥章這些人，就會緊隨其后追襲，太原恐怕就是葬身之地了。而李存勖的計策是如此有決斷，李繼韜在內(nèi)叛亂，就像長了疥癬；失去澤州，像放棄一個贅疣；迅疾攻打楊劉，迅速向汴、洛進(jìn)軍，打了一仗后梁朱氏就被滅亡，真是神人?。√瓘睦羁擞眯蘅槼菈妥o(hù)城河以來就非常堅固，不是一時半會兒能夠攻下的，大兵集結(jié)在東方，李繼韜雖狡猾，梁人雖然兇猛，但一定不敢突然合圍太原，不用擔(dān)心回軍時受到兩面夾擊。敵軍見我對待澤州、潞州的叛亂好像沒有看到一樣，于是更猜不透我們的舉動，膽氣先自破了，就破壞了他們乘虛而入的計劃，而黃河上的軍隊始終依仗這一點認(rèn)為會阻撓我們進(jìn)攻的遠(yuǎn)大謀略，就推想我們進(jìn)攻的情勢會緩和，從而防范我們的計策也就粗疏了。這樣一次行動就攻破梁都、消滅友貞、平定了黃河以南，真是圖謀宏大的大謀略啊。如果不是韓信，誰能夠達(dá)到這種程度呢？說李存勖有將帥之才，不是憑空加給他的啊。（二）古代詩文閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春日懷秦髯李彭山雨蕭蕭作快晴，郊園物物近清明?；ㄈ缃庹Z迎人笑，草不知名隨意生。晚節(jié)①漸于春事懶，病軀卻怕酒壺傾。睡余苦憶舊交友，應(yīng)在日邊②聽流鶯。[注]①晚節(jié)：晚年。②日邊：指天子近旁或國都。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.一場春雨過后，郊園春意盎然，景象明媚，生機(jī)勃勃，給人以賞心悅目之感。B.詩歌用擬人手法來寫花，既寫出了鮮花綻放之姿，又寫出了花對游人的親近。C.頸聯(lián)中“病軀”交代了詩人身體狀況，“春事懶”“卻怕”反映了詩人的心境。D.尾句想象友人在京城的生活，表達(dá)了作者對自己境遇的不滿和對友人的羨慕。16.此詩運用了襯托手法，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①前兩聯(lián)渲染濃郁的春天氣息，營造歡愉的氛圍，為下聯(lián)寫落寞、消沉的心境作了有力反襯。②頸聯(lián)寫詩人年老多病和諸事不樂的苦悶心情，為尾聯(lián)寫對友人的“苦憶”作了襯托?！窘馕觥?5題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。D.“表達(dá)了作者對自己境遇的不滿和對友人的羨慕”錯誤，尾句表達(dá)的是詩人對友人的思念?！叭者叀北砻魉鄳浀挠讶饲伧资窃诰┒?，此語與曉鶯安排在一起，又使人聯(lián)想到日麗鶯歌，既切合詩題“春日”，又構(gòu)成明麗形象，意境大為豐富，一掃頸聯(lián)的抑郁，給全詩帶來了一抹亮色。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力。詩人極寫春色的美好，用來反襯自己心情之苦悶。首聯(lián)從小園景物寫起，表現(xiàn)愉悅情懷：時逢春日，一場小雨過后，天氣很快就放晴了。詩人來到小園漫步，不僅空氣顯得格外清新，而且景物更是明潔秀美，令人賞心悅目。次聯(lián)上承首聯(lián)，既寫出一派明媚景象，又寫出人們的歡愉心情。無邊春草，新綠欲滴，放眼花卉，撩人欲醉，春天的氣息十分濃郁。盡管春天是如此嫵媚動人，但詩人卻年事漸高，游興闌珊。所以前面對春事越夸張、越強調(diào)，在這里就越突出心情的落寞、消沉，兩者形成反襯。以心情之苦悶來反襯對友情的執(zhí)著?！巴砉?jié)漸于春事懶，病軀卻怕酒壺傾”寫出了詩人的年老多病和諸事不樂的抑郁、頹唐，賞花既已無意，飲酒又為病體所禁。然而通過尾聯(lián)可知，詩人眼前還不是一片灰色，他對人生還有著執(zhí)著的企望、追求，這就是友誼。所以頸聯(lián)為尾聯(lián)寫對友人的“苦憶”作了襯托。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）當(dāng)好友來訪時，我們?nèi)绻氡磉_(dá)對朋友到來的喜悅和真誠歡迎，則可以引用杜甫《客至》中“_____________，_____________”兩句詩。（2）在柳宗元的《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝介紹自己的種樹心得時說，他并非能讓樹木活得長久且生長茂盛，而是“_____________，_____________”。（3）同學(xué)們來錢塘江觀潮，遼闊的江面上，波濤洶涌，滾滾向前，卷起巨大的白色浪花，小剛不禁想起了柳永的《望海潮》中的詞句“_____________，_____________”?！敬鸢浮竣?花徑不曾緣客掃②.蓬門今始為君開③.能順木之天④.以致其性焉爾⑤.怒濤卷霜雪⑥.天塹無涯【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。本題易錯字：“蓬”“致”“濤”“塹”“涯”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。豐富而微妙的情感，因為物的存在而有了抒發(fā)寄托的載體，與此同時，精妙的表達(dá)也會讓寄托物具有A的生命力。從具象的物到抽象的意象，人的情感體驗就是過渡的橋梁。而當(dāng)橋梁本身成為意象，其象征性就更為強烈?！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”張繼的《楓橋夜泊》，寫出了一種雋永的詩意之美。原本是滿懷愁緒的失意人，卻意外淪陷在夜晚的江景中，雖然筆下愁緒依然在，但內(nèi)心卻已被大自然營造的美感征服。一座橋，因為一首詩，從此B。杜牧的名句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”中的二十四橋，一說揚州城里原有24座橋，一說為吳家磚橋。這首意境優(yōu)美的讀之甚至還有音樂感、仿佛耳邊縈繞著幽婉的簫聲的詩巧妙地把美麗的傳說與現(xiàn)實融合在一起。如今，作為建筑的二十四橋已然不那么明晰，作為意象的二十四橋卻令今人C，這正是文學(xué)賦予物的魅力。18.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.下列句子中的“就是”與文中加點的“就是”，意義和用法相同的一項是