一年級上數(shù)學教案-9加幾 (9)-西師大版

一年級上數(shù)學教案9加幾(9)西師大版我今天要上的課程是關于數(shù)學的一年級上教案，主要涉及的是9加幾(9)這個概念。我的教學目標是讓學生們能夠理解9加幾的概念，并能夠熟練運用它進行計算。同時，我也希望他們能夠理解加法的基本原理，并能夠通過實際操作來加深對這一概念的理解。在教學過程中，我會遇到一些難點和重點。難點在于讓學生們理解9加幾實際上就是10加幾再減1的概念，而重點則是讓他們能夠熟練運用這一概念進行計算。為了進行這節(jié)課，我會準備一些教具和學具，包括掛圖、計算器、練習題等。在板書設計上，我會用大的數(shù)字和簡潔的語言，讓學生們能夠一目了然地看到9加幾的計算過程。對于作業(yè)設計，我會布置一些相關的練習題，比如計算9加2，9加5等，并要求學生們能夠熟練地完成這些題目。在課后反思和拓展延伸上，我會思考這節(jié)課的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法，讓學生們能夠更好地理解和掌握9加幾的概念。同時，我也會鼓勵學生們在課后進行一些相關的拓展延伸活動，比如和家人一起進行數(shù)學游戲，以加深對這一概念的理解。重點和難點解析：在今天的課程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點關注的細節(jié)。讓學生們理解9加幾實際上就是10加幾再減1的概念是一個難點。在講解和示范的過程中，我注意到學生們對于這種抽象的概念有些難以理解。因此，我采取了一些實際的操作和例子，讓他們能夠通過實際計算來加深對這一概念的理解。例如，我拿出了一袋蘋果，告訴學生們小明有9個蘋果，媽媽又給了他幾個蘋果。學生們通過數(shù)蘋果的實際操作，能夠直觀地看到9加幾的結果。然后，我引導他們思考，如果小明先拿一個蘋果，然后再拿幾個蘋果，實際上就是先拿到10個蘋果，然后再減去一個蘋果，結果還是一樣的。這樣的例子讓學生們能夠更好地理解9加幾實際上就是10加幾再減1的概念。學生們在實際計算9加幾的過程中，可能會出現(xiàn)計算錯誤的情況。因此，我特別強調了計算的步驟和技巧。我告訴學生們，在計算9加幾的時候，可以先將9加上1，然后再加其他的數(shù)。例如，計算9加2的時候，可以先將9加1得到10，然后再加1，結果就是11。這樣的計算方法讓學生們能夠更加準確地進行計算。我還注意到學生們在解決實際問題時，可能會遇到一些困難。因此，我在課堂上提供了一些實際的問題情景，讓學生們能夠應用所學的9加幾的概念來解決問題。例如，我提出了一個問題：小明有9個糖果，他吃掉了幾個糖果，還剩下幾個糖果？學生們通過運用9加幾的概念，能夠解決這個問題。這樣的實際問題讓學生們能夠更好地理解9加幾的實際應用。在教學過程中，我還特別關注了學生的學習反饋。我鼓勵他們積極提問和參與討論，以加深對9加幾概念的理解。通過觀察學生的反應和回答，我發(fā)現(xiàn)他們對這種實際操作和問題解決的方法比較感興趣，也更容易理解和掌握9加幾的概念?？偟膩碚f，我在這節(jié)課上的重點關注細節(jié)包括讓學生們通過實際操作和例子來加深對9加幾概念的理解，強調計算的步驟和技巧，提供實際問題情景讓學生們應用所學的概念，以及關注學生的學習反饋。通過這些關注和補充，我希望能夠幫助學生們更好地理解和掌握9加幾的概念，并提高他們的計算能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在今天的課程中，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以幫助學生們更好地理解和掌握9加幾的概念。我注重了語言語調的運用。在講解和示范的過程中，我盡量使用簡潔明了的語言，并且注意語調的抑揚頓挫。我發(fā)現(xiàn)，通過變化的語調，能夠更好地吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。我合理分配了時間。在課堂上，我既有講解和示范的時間，也有學生實際操作和練習的時間。我確保學生們有足夠的時間來理解概念，并進行實際的計算練習。同時，我也留出了一些時間來進行課堂提問和解答學生的問題。通過及時的提問和解答，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生們的問題，并給予針對性的指導。我還運用了一些情景導入的方法。我通過引入一些實際的情景，比如小明有9個蘋果，媽媽又給了他幾個蘋果，讓學生們能夠直觀地理解9加幾的概念。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，并幫助他們更好地理解和記憶。在教學過程中，我也注重了課堂提問的技巧。我通過提問學生們的問題，引導他們主動思考和參與課堂討論。我鼓勵學生們積極舉手回答問題，并給予他們肯定和鼓勵。通過這樣的課堂提問，能夠激發(fā)學生的思維，并加深他們對9加幾概念的理解。在教案反思方面，我意識到在講解9加幾的概念時，需要更加深入和具體。我會在今后的教學中，通過更多的實際例子和操作，讓學生們能夠更加清晰地理解9加幾實際上就是10加幾再減1的概念。同時，我也會更加注重學生的學習反饋，及時調整教學方法和難度，以確保學生們能夠更好地理解和掌握這一概念?？偟膩碚f，通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地引導學生理解和掌握9加幾的概念。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用和改進這些技巧，以提高學生的學習效果。課后提升：1.小明有9個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有12個蘋果。2.小明有9個橘子，他吃掉了3個橘子，請問他還剩下幾個橘子？答案：小明還剩下6個橘子。3.小紅有9個糖果，她給了小明3個糖果，請問小紅還剩下幾個糖果？答案：小紅還剩下6個糖果。4.請計算9加4的結果。答案：9加4等于13。5.請計算9加7的結果。答案：9加7等于16。6.請計算9加5的結果。答案：9加5等于14。7.小明有9個書本，他又買了幾本書，現(xiàn)在一共有13本書，請問他買了幾本書？答案：小明買了4本書。8.小華