大象的耳朵設(shè)計(jì)說明

浦市中心完全小學(xué)浦市中心完全小學(xué)課時(shí)計(jì)劃第單元第課時(shí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：年月日課題19.大象的耳朵課型新授教

學(xué)

目

標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；在讀詞、讀句、讀文中，理解詞語的意思；辨析“似”“扇”兩個(gè)多音字。過程與方法初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀借助大象的話，理解大象的想法的轉(zhuǎn)變過程。結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。教學(xué)

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)

難點(diǎn)借助大象的話，理解大象的想法的轉(zhuǎn)變過程。結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。教學(xué)方法講授法教學(xué)準(zhǔn)備PPT小動(dòng)物頭飾教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)性批注課前互動(dòng)手勢(shì)舞(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀詞語:(課件出示)似的耷拉豎起來竹竿跳舞撐起來心煩扇子慢慢地頭痛不安遇見2.大家都說大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢?我們下面來看看。(板書:大象的耳朵)(二)精讀感悟，重點(diǎn)突破A.理解感悟1自然段出示“大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著?！睅?大象的耳朵有什么特點(diǎn)?(大、耷拉著)請(qǐng)讀出大象耳朵的特點(diǎn)。師:這里運(yùn)用了什么修辭手法?把什么比喻成什么?(比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。)請(qǐng)你也仿寫一句:()像()B.學(xué)習(xí)2-7自然段。1.感悟小動(dòng)物們認(rèn)為大象耳朵有毛病的原因。(1)大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動(dòng)物，都說他的耳朵有毛病，現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物。演一演，看看為什么小動(dòng)物~覺得大象的耳朵有毛病?(2)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。(3)指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。(課前準(zhǔn)備好)生1(蹦蹦跳跳)小兔子:“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了?"生2(咩咩叫)小羊:“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢?"生3(雙手放在頭頂當(dāng)鹿角)小鹿:“大象呀，我的耳朵豎起來，多有精神，而你的怎么老是耷拉下來呢?"生4(嘚嘚跑過來)小馬:“大象啊，你真的和我們都不一樣，你的耳朵為什么老是耷拉下來?"生5(吱吱叫)小老鼠:“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉著，是不是哪里不舒服?"一齊說:“你看，我們的耳朵都是豎著的，只有你的耳朵耷拉著，一定是有病了。"師評(píng)價(jià):你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說出來了，大象也善于接受意見。于是...感悟大象撐起耳朵的過程，探究大象耳朵耷拉下來的原因。(1)你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說出來了，那么大象接受了它們的這些意見沒有?(接受了)(2)請(qǐng)你們自由讀第8-12日然段，看看大象是怎么做的。(3)指名回答“每天，大象站著睡覺的時(shí)候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來?！?。師:結(jié)果怎么樣了?(4)出示:“可是，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞。吵得大象又頭痛，又心煩。"師:讀到這里你明白了什么?生:(原來大象的耳朵耷拉下來是有原因的，由于大，容易進(jìn)蚊蟲，所以才耷拉下來。)(5)大象把耳朵耷拉下來，還有什么好處?出示“這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把’的大耳朵一扇，就能把他們趕跑?！?6)現(xiàn)在，我們明白了什么?生:(大象的耳朵根本沒有毛病呀，耷拉下來是有道理的。)D.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第13自然段我們一起讀讀大象的話:“我是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。"師:談?wù)勀銓?duì)大象所說的話的理解。"人家是人家，我是我。"是說，大象認(rèn)為自己的耳朵耷拉下來不光沒有毛病，還是有科學(xué)道理的，至于別人的耳朵為什么豎起來，也應(yīng)該是有道理可講的。只要是科學(xué)的，對(duì)的，就該堅(jiān)持自己的長(zhǎng)處。)師小結(jié):同學(xué)們說的真不錯(cuò)，每個(gè)人其實(shí)都有自己的特點(diǎn)和清楚什么是對(duì)的