荷葉母親課文教學(xué)反思荷葉母親教學(xué)反思

荷葉·母親課文教學(xué)反思荷葉母親教學(xué)反思

荷葉·母親這是一篇借景抒情，托荷葉贊母的散文詩。今天，xx為大家?guī)砹撕扇~·母親課文教學(xué)反思，期望大家喜愛!

荷葉·母親課文教學(xué)反思篇1

荷葉，蓮花的葉子。文題之因此用“荷葉母親”，是因?yàn)槲闹凶髡呓栌曛泻扇~為紅蓮遮風(fēng)擋雨的情景書寫心中的感慨，抒發(fā)對母親的感激熱愛之情。文章語言清新自然，雋永淡雅，顯示出了深厚的文化底蘊(yùn)2021最新荷葉母親教學(xué)反思教學(xué)反思。

以前教課，我全部是采取解題、了解作者、梳理情節(jié)、劃分段落、歸納中心等傳統(tǒng)教學(xué)模式，講得多，分析細(xì)，結(jié)果往往是老師累、學(xué)生煩、效果很差。

在講授荷葉母親這節(jié)課時，我決心把課堂交給學(xué)生，根據(jù)“朗誦——探究——發(fā)覺”這么的教學(xué)思緒，引導(dǎo)學(xué)生去感受這篇課文的文質(zhì)之美，探究詩文的構(gòu)思美，使學(xué)生對詩歌的賞析上升到一定的審美層次。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“讀”，朗誦、誦讀、默讀、精讀……總而言之要多讀。在課堂上，我加強(qiáng)了對學(xué)生的朗誦指導(dǎo)，利用多個朗誦方法，讓學(xué)生借助朗誦把無聲的文字變成有聲的語言，使詩文中所抒發(fā)的情感叩擊學(xué)生的心靈，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既感受到語言文字表示情意的表現(xiàn)力，又提升審美情趣。

在探究過程中，經(jīng)過自主、合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟出荷葉對紅蓮的蔭蔽也就是母親對兒女的呵護(hù)，從而清楚地認(rèn)識借物抒情的寫法。在課堂上學(xué)生動腦還動手，利用同類寫法發(fā)表個性化的看法，抒發(fā)對母親的愛。

新課程下的課堂教學(xué)，要求以學(xué)生為主體，老師的角色轉(zhuǎn)變成了組織者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者，要求盡最大可能尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個性。這堂課以后，我自己覺的輕松，學(xué)生也學(xué)的愉快。我深切地感悟到，做為教育者，要跟上時代步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使教和學(xué)成為一個生命的活力。

荷葉·母親課文教學(xué)反思篇2

在講授這節(jié)課時，我決心把課堂交給學(xué)生，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“讀”，朗誦、誦讀、默讀、精讀……在課堂上，我加強(qiáng)了對學(xué)生的朗誦指導(dǎo)，利用多個朗誦方法，讓學(xué)生借助朗誦把無聲的文字變成有聲的語言，使詩文中所抒發(fā)的情感叩擊學(xué)生的心靈，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既感受到語言文字表示情意的表現(xiàn)力，又提升審美情趣。以讀帶思，用朗誦聲貫穿整個課堂，使學(xué)生在朗誦中，去感受這篇課文的文質(zhì)之美。在重復(fù)對文章關(guān)鍵段落的重復(fù)朗誦中，體味文章的情感，使學(xué)生對詩歌的賞析上升到一定的審美層次。

和此同時，為了讓學(xué)生能夠更加好的感受文章的美，體會語文的美，在講課的過程中，配和柔和感人的音樂。如在引入新課時，老師在講述汶川大地震時候一位母親為了救自己的孩子而犧牲自己的小說的同時，配以舒緩感人的音樂。學(xué)生聽讀文章的時候，也有背景音樂的伴奏，使學(xué)生在音律和文字美中，快速進(jìn)入文章。在本課結(jié)尾學(xué)生做練筆的時候，播放燭光里的母親，升華學(xué)生的感情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

另外，在本節(jié)課的講述中，我試著改變語文教學(xué)中解題、了解作者、梳理情節(jié)等傳統(tǒng)教學(xué)模式。在合適的時候，把作者介紹引入課堂教學(xué)中，使得學(xué)習(xí)作者不只為了單純的機(jī)械記憶，而將文學(xué)常識的講述變?yōu)樯钊胪七M(jìn)學(xué)生愛好，加深課文了解的一個步驟。

在探究過程中，經(jīng)過自主、合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟出荷葉對紅蓮的蔭蔽也就是母親對兒女的呵護(hù)，從而清楚地認(rèn)識寄情于景的寫法，而且經(jīng)過閱讀題目鞏固著一寫法。在課堂上學(xué)生動腦還動手，利用同類寫法發(fā)表個性化的看法，抒發(fā)對母親的愛。

荷葉·母親課文教學(xué)反思篇3

①準(zhǔn)備到位

上課之前準(zhǔn)備充足，親手制作課件，一張一張地慢慢充實(shí)起來，在這個過程中逐一搜集素材，甚至為了克服教室投影儀色彩失真的不利條件動手PS圖片作為背景。教案也是在參考了有限的資料后獨(dú)立設(shè)計的(相關(guān)資料不多，因?yàn)楸疚牟胚M(jìn)入人教版七年級上的教材)。這么細(xì)致的備課過程使自己對教材足夠熟悉，所以在實(shí)際教學(xué)中步驟清楚連貫，內(nèi)容交代清楚，展開完整。沒有出現(xiàn)拖堂、冷場、中止這么的尷尬情景。

②多媒體利用實(shí)效和美感并重

堅持獨(dú)立制作多媒體課件，兼顧實(shí)效性和對學(xué)生美的震撼，尤其是為白蓮紅蓮命運(yùn)的對比設(shè)計了一組美輪美奐的全景大圖，直觀展示了雨打白蓮、白蓮飄散、荷葉擋雨、紅蓮無恙這幾幕在文章中4、5自然段表現(xiàn)得的最為讓人動情的畫面。另外，教參上寫的祖父說家中開了三蒂蓮的時候恰好大家庭里面添了三個姊妹是“花瑞人祥”，這么的過于書面甚至帶文言色彩的詞匯實(shí)在難于讓學(xué)生了解，于是筆者尋求資料，對比眾多信息，查到了多條相關(guān)三蒂蓮的新聞和對應(yīng)的圖片，擇優(yōu)使用。同時，又發(fā)覺有材料說三蒂蓮的出現(xiàn)概率竟然是百萬分之一，即使難于證實(shí)，不過，這種情況出現(xiàn)極少應(yīng)該是能夠肯定的。物以稀為貴，由此向?qū)W生說明這么的稀罕物兒出現(xiàn)了，在老人的眼里肯定是很吉祥的事情，怪不得她過了多少年全部記得，也就很輕易說通了。

③真情感人

筆者在教學(xué)設(shè)計中不但僅選取配樂朗誦，緩緩將學(xué)生領(lǐng)入課文的情境中，還在講授結(jié)束后播放母親是最美的春天這首優(yōu)美抒情，詞曲皆極為扣題的歌曲。升華了專題，更引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。不少學(xué)生跟在后面哼唱，有的則動筆記下來歌詞，真正做到了情感價值觀的教育和培養(yǎng)。

④師生互動率性、深入

在預(yù)案中準(zhǔn)確設(shè)計了多處互動步驟，在教學(xué)中達(dá)成了很好的效果。尤其是讓學(xué)生自己找出最喜愛的原文中描寫蓮花、荷葉的語句這個部分，學(xué)生認(rèn)真地做了，很快就能夠講話，富有感情地朗誦出自己選擇的好句好段，而且獨(dú)立分析的有聲有色，比設(shè)想中的效果還要好。在播放完歌曲后，已經(jīng)臨近下課，筆者即興問學(xué)生母親為你們付出了這么多無私的愛，你以后要怎么回報她呢?學(xué)生全部很激動，紛紛講話，有的想為母親做點(diǎn)小事，有的認(rèn)為自己好好學(xué)習(xí)就是最好的行動、最好的回報。筆者總結(jié)，不論你想做的事情是大還是小，全部請你記住今天說的話哦。在會心的笑聲中，這一堂課圓滿結(jié)束了。

看了“荷葉·母親課文教學(xué)