2022初中歷史教學(xué)工作計劃五篇

2022初中歷史教學(xué)工作計劃五篇初中歷史教學(xué)工作安排1

時間消逝，新的一個學(xué)期又起先了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一和初二的歷史課，為了更好的完成新學(xué)期的教化教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有安排、有組織的順當(dāng)?shù)倪M行，特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作安排。

一、指導(dǎo)思想

著眼于學(xué)生的發(fā)展，結(jié)合學(xué)校的實際狀況和課改的要求,注意弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教化，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，提倡老師探究新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、教材分析

七年級上冊歷史教材屬于中國歷史的古代史部分，距今時間較久遠(yuǎn)，特殊是先秦史，跨度很大，學(xué)生的理解主要是跟時間有關(guān)的內(nèi)容比較難一些，須要分析的較少，重點內(nèi)容是在奴隸社會的基本發(fā)展及向封建社會的過渡，還有這一時期的社會生產(chǎn)力所創(chuàng)建的財寶，對社會發(fā)展起到的推動作用;后半部分主要講到封建社會的誕生、發(fā)展，統(tǒng)一國家的產(chǎn)生、發(fā)展，創(chuàng)建的中國古代史上的絢麗文明及對世界的影響。

八年級上冊歷史教材，縱向為近代史，主要內(nèi)容體現(xiàn)了近代的屈辱史，中國由封建社會沒落到起先社會轉(zhuǎn)型，接受各種各樣的簇新事物，打破傳統(tǒng)思想，摧毀舊的社會體系，這些內(nèi)容貫穿本書的始終;主要內(nèi)容是：侵略與抗拒，近代化的探究，新民主主義革命，抗日斗爭，內(nèi)戰(zhàn)烽火，近代的社會改變和成就。

三、學(xué)情分析

七年級學(xué)生的狀況,現(xiàn)在還不是很細(xì)致的了解,從目前的初步了解及課堂的表現(xiàn)來看,學(xué)生的課堂紀(jì)律尚可，看法也在可接受的范圍內(nèi)，總共87名學(xué)生里，優(yōu)生較少，大約在15人左右，中等生是主體，大約在50人左右，后進生約20多人，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，來自不同的學(xué)校，所以學(xué)習(xí)觀念和接受簇新事物的實力也不同。

八年級學(xué)生的狀況都比較熟識了，106名學(xué)生，優(yōu)生在30人左右，中等生50人，后進生20人左右，在優(yōu)生里，學(xué)習(xí)主動性強，能夠通過自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的少，大部分都須要老師不斷的提示和更多的指導(dǎo);中等生里，大部分都沒有自主學(xué)習(xí)的意識，而且在課堂上還不能進行完整的聽學(xué);后進生的學(xué)習(xí)狀況就更加困難,不僅基礎(chǔ)差,而且看法問題特殊難以處理、

四、教學(xué)措施

1、注意學(xué)科間學(xué)問的融合與滲透

在把握教材時，老師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下駕馭教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注意各人文學(xué)科學(xué)問間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2、注意變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

提倡真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生閱歷系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得主動的、深層次的體驗的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，真正做到“以參加求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。

3、突出實力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強調(diào)學(xué)生思索實力、創(chuàng)建精神和自主探究實力的培育。以實力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求老師在教學(xué)中要以同等、理解、信任的看法，創(chuàng)建融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參加教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞實力目標(biāo)的實現(xiàn)，努力探討用實力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把學(xué)問、實力和人格培育有機結(jié)合起來。

五、教學(xué)進度

整個學(xué)期總共有約19個周，每周2課時，共38節(jié)課，若除去節(jié)假日，所剩課時約有30節(jié)左右，現(xiàn)將七八年級的進度支配如下：

七年級：

1至10周完成第一課(祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民)到第十二課(大一統(tǒng)的漢朝)。

11至12周復(fù)習(xí)、段考。

13至17周完成第十三課(兩漢經(jīng)濟的發(fā)展)到其次十二課(承上啟下的魏晉南北朝文化)。

18、19周，復(fù)習(xí)、期末考試、總結(jié)。

八年級：

1至10周完成第一課(鴉片斗爭)到第十二課(星星之火可以燎原)。

11至12周，復(fù)習(xí)、段考。

13至17周完成第十三課(紅軍不怕遠(yuǎn)征難)到其次十二課(科學(xué)技術(shù)與思想文化)。

18、19周，復(fù)習(xí)、期末考試、總結(jié)。

初中歷史教學(xué)工作安排2

20__年新學(xué)期，本教研組決心接著全面實行《基礎(chǔ)教化課程改革》，在新學(xué)年接著開展新課程改革和依據(jù)我校的實際狀況，更新教化觀念，深化教化教學(xué)改革，仔細(xì)做好學(xué)校布置的各項工作，扎實推動素養(yǎng)教化,不斷提高我校歷史學(xué)科的教化教學(xué)質(zhì)量。

一、工作指導(dǎo)思想

以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)為指導(dǎo)，仔細(xì)基礎(chǔ)教化新課程改革試驗的成效，引導(dǎo)歷史老師反思課改現(xiàn)狀，探討解決課程實施中的問題，促進教化教學(xué)改革不斷深化。引導(dǎo)老師增加課程意識，用好試驗教材，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮歷史學(xué)科課程改革指導(dǎo)組的作用，主動開展校本教研，激勵廣闊老師在教學(xué)中探討，在探討中教學(xué)，改善工作方式，提高專業(yè)水平。

二、主要工作

1、充分利用教研時間仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新課程改革的有關(guān)文件，溝通新課改推行以來的閱歷教訓(xùn)。仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論和教學(xué)大綱以及師德規(guī)范，提高自身素養(yǎng)和教學(xué)理念.

2、完善教研組制度，落實常規(guī)工作。

1)、開學(xué)初備課組定好教學(xué)進度和制定教學(xué)安排。

2)、本學(xué)期開課老師為校高級老師、骨干老師、教研組長。

3)、聽課制度：教齡不足3年老師：每周2節(jié)，每月8節(jié);教研組長、班主任：每兩周3節(jié)，每月6節(jié);其他老師：每周1節(jié)，每月4節(jié)。

4)、作業(yè)和教案檢查分為期中和期末兩次檢查。

5)、考試分期中和期末兩次。

3、抓好基礎(chǔ)年級歷史的教學(xué)工作，依據(jù)新課程改革精神，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實力。主動探討高考試題，充分發(fā)揮集體力氣探討高考方向，收集高考信息，力爭使高考成果再上一個新臺階。仔細(xì)做好中考、會考復(fù)習(xí)研討工作。引導(dǎo)老師從探討考試入手，做好信息溝通與探討工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，剛好改進教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

4、4-5月份：1)搞好歷史課其次課堂和校內(nèi)文化活動，力求活潑新奇，多樣豐富，啟人心智。2)老師業(yè)務(wù)考試。

5、創(chuàng)建優(yōu)秀教研組活動。期中考試左右時間教務(wù)處對教研組工作進行檢查督導(dǎo)，學(xué)期末開展評比活動。

6、完善教研組多媒體教學(xué)資料、教具的建設(shè)工作，要求全組老師盡快駕馭多媒體教學(xué)手段，運用現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效果。

7、做好學(xué)?？蒲姓n題工作,激勵成員多學(xué)習(xí)多探討，多撰寫文章，并爭取出成果。

8、做好教研組期末工作。學(xué)期末每位老師寫一篇閱歷論文。

初中歷史教學(xué)工作安排3

一、教材分析：

本教材立足于全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，體現(xiàn)時代精神和新的教化理念，新教科書既是老師的教本，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，著重培育學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實踐實力，注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注意啟發(fā)性，留意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和學(xué)問的延長，并留意使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法和學(xué)習(xí)技能，以提高學(xué)生的自身實力。

二、學(xué)生狀況分析：

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠主動。因此要培育學(xué)生的閱讀愛好，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣。

三、詳細(xì)思路

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強化志向前途教化、學(xué)習(xí)目的性教化和形勢教化，學(xué)生學(xué)得好，以確?？荚嚾〉脠A滿勝利。

3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補差工作。

4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要仔細(xì)制定復(fù)習(xí)安排，細(xì)心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指引迷津，提高學(xué)生的審題、解題的實力及速度。

6、引資料、學(xué)閱歷。常常向老老師學(xué)習(xí)，常常聽課。

7、仔細(xì)組織測試，強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補救。

四、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭基本的歷史學(xué)問，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事務(wù)，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間依次視察歷史發(fā)展和改變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等相識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培育學(xué)生的歷史思維實力，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的實力。

五、教學(xué)措施;

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注意學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、激勵學(xué)生通過獨立思索和溝通合作學(xué)習(xí)歷史，培育發(fā)覺歷史問題和解決問題的實力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、注意拓寬歷史課程的情感教化功能，充分開發(fā)和利用課程教化資源。

4、仔細(xì)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在傳統(tǒng)學(xué)問培育各種實力的同時，加強思想教化。

5、采納多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，大膽地進行改革，探究和創(chuàng)建，進行多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

6、要考慮到學(xué)生的年齡特點和心理特征，從學(xué)生的認(rèn)知水平動身，激勵學(xué)生主動地參加歷史教學(xué)活動。

7、要留意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學(xué)生的視野，更好的來學(xué)習(xí)歷史

8、課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采納探究式、啟發(fā)式和探討式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，要加大媒體協(xié)助教學(xué)，特殊是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益。

9、多角度視察駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，以剛好進行輔導(dǎo)。

六、改進措施

1、對學(xué)習(xí)實力較強的學(xué)生，要在教高的水平層次上培育學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)勝利的學(xué)習(xí)閱歷，在評價中進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有針對性的實行補救措施，還可以實際一些比較簡單的活動使學(xué)生從中體驗勝利的喜悅。

2、教學(xué)時結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)問，或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生體會感受歷史。

3、結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教化

4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學(xué)生進行酷愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教化。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培育學(xué)生探究性求真的科學(xué)看法，堅忍不拔的意志品質(zhì)和相互合的集體主義精神。

七、教學(xué)設(shè)想

1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神，面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

2、接著深化課堂教改，在傳授基礎(chǔ)學(xué)問的過程中，加強對學(xué)生思想的教化和實力培育，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，激勵學(xué)生主動探求新學(xué)問，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動課的教學(xué)。

3、開展歷史其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生的表達(dá)實力，分析綜合，比較、概括問題的實力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的緣由，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4、利用遠(yuǎn)教和網(wǎng)絡(luò)資源。

八、教學(xué)進度(略)

初中歷史教學(xué)工作安排4

新的學(xué)期，教學(xué)工作的重點是圍繞教研中心和學(xué)?！凹w教研”、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“習(xí)慣培育”三項重點工作進行，在接著推行素養(yǎng)教化的同時，關(guān)注學(xué)生成長，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，抓好學(xué)生習(xí)慣培育，努力提高課堂教學(xué)效益，促進教學(xué)質(zhì)量不斷提高。為此，在總結(jié)上一學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，制訂新學(xué)期教學(xué)工作安排。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期任教初一(1)、(2)班，共約90多名學(xué)生。初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比較浮夸。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，對新學(xué)科會有較濃的愛好。但初一學(xué)生的特點又使得他們可能管不住自己，上課只是聽聽而已，他們的記憶力、對問題的理解實力、語言的表達(dá)實力尚處于較低水平，綜合歸納實力更是欠缺，況且還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，上課不仔細(xì)聽，學(xué)習(xí)欠主動不主動。因此培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣、行為習(xí)慣成為新學(xué)期的常規(guī)工作，而培育學(xué)生實力，促進學(xué)生全面發(fā)展又成為今后教學(xué)工作的重點。

二、工作安排

教學(xué)安排

1、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內(nèi)容：即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合。闡述了從我國的遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展。教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生把握好朝代的更替，駕馭不同歷史時期重要的歷史事務(wù)，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

實力目標(biāo)：在教學(xué)中，正確運用課本中的史料、圖片，課本中的動腦筋問題，活動與探究對學(xué)生進行實力訓(xùn)練，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自己提出問題、自己分析、解決問題的實力，通過日常檢測，加強學(xué)生歸納問題、敏捷運用學(xué)問實力的訓(xùn)練。通過引導(dǎo)學(xué)生評價歷史事務(wù)、歷史人物，使學(xué)生駕馭評價歷史事務(wù)、人物的方法，學(xué)會正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展示”，給學(xué)生展示自我的機會，促進學(xué)生全面發(fā)展。

思想目標(biāo)：在教學(xué)中，除了注意學(xué)問的傳授和實力培育，還應(yīng)充分利用歷史課堂的優(yōu)勢，對學(xué)生進行思想教化。通過學(xué)習(xí)中華文明的起源，青銅文明，使學(xué)生懂得中國文化的源遠(yuǎn)流長，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。通過學(xué)習(xí)不同朝代的歷史發(fā)展概況，相識到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動作用。通過不同時期文化成就的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行科技史的教化的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代科學(xué)家、文學(xué)家們勤于探究、勇于創(chuàng)新的精神，從而培育學(xué)生勤奮好學(xué)、腳踏實地、開拓進取的品質(zhì)。

教學(xué)重點：夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統(tǒng)一和滅亡;大一統(tǒng)的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。

教學(xué)難點：主要是在教學(xué)中，對學(xué)生進行實力訓(xùn)練，教會學(xué)生敏捷運用學(xué)問。

2、教學(xué)進度

嚴(yán)格根據(jù)市教研中心支配的進度表進行。

3、詳細(xì)措施

(1)探討初一學(xué)生心理特點，抓好起始年級的常規(guī)教化，端正他們的學(xué)習(xí)看法，留意培育初一學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

(2)深化研討教材，提高駕馭教材實力;仔細(xì)學(xué)習(xí)初中歷史教法、學(xué)法指導(dǎo)看法，提高自己的授課水平和業(yè)務(wù)實力;

(3)完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，細(xì)心設(shè)計每一課的學(xué)案。備課做到好用性強，提高課堂效率;組織好每一次單元檢測工作;

(4)重視學(xué)生實力培育，以“我的三分鐘我展示”為平臺，給學(xué)生供應(yīng)展示自我的機會，培育學(xué)生搜集資料、表述歷史、評價歷史等方面的實力;關(guān)注全體學(xué)生和學(xué)生每個方面，提高教學(xué)質(zhì)量，促進優(yōu)生發(fā)展，提高合格率;

(5)重視集體的力氣，主動參與集體教研活動，開展好集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，以達(dá)到共同提高的目的。

對學(xué)生的培育安排

1、加強對學(xué)生的德育教化。

主要措施：利用歷史課的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生探討歷史上的聞名人物的優(yōu)秀品質(zhì)，

對學(xué)生進行思想品德教化;幫助班主任，加強對學(xué)生的日常行為管理，常常深化學(xué)生，了解學(xué)生發(fā)展動向，剛好將學(xué)生不良行為加以改正;與全部老師一起，共同關(guān)注學(xué)生成長，引領(lǐng)學(xué)生沿著健康軌道發(fā)展;加強與家長的聯(lián)系，對學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的問題剛好與家長溝通，以取得家長對教化的支持。

2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

初中歷史教學(xué)工作安排5

當(dāng)前，初中階段的歷史教學(xué)普遍效率較低，究其緣由在于老師的教學(xué)模式陳舊，不能滿意學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求。由此，作為一名優(yōu)秀的初中歷史老師，須要主動汲取新的學(xué)問理念，進而探尋出符合新時代學(xué)生需求的教學(xué)模式。當(dāng)前初中歷史教學(xué)階段較為適合的是學(xué)講安排，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提升學(xué)生的歷史成果。筆者結(jié)合自身對學(xué)講安排的理解，以及自身實際的運用闡述自己的看法，希望能給廣闊同仁供應(yīng)肯定的參考。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué)成果;學(xué)講安排

學(xué)講安排是針對當(dāng)前初中歷史教學(xué)效率普遍低下應(yīng)運而生的教學(xué)模式，須要老師專心體會和深刻理解學(xué)講安排的核心，以便在最短的時間內(nèi)將其高效運用到自身的教學(xué)中，從而幫助學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)獲得學(xué)習(xí)效率的提升。由此，老師也能夠獲得自身教學(xué)實力的提升，是一箭雙雕的教學(xué)模式，值得廣泛推廣。

一、主動做好備課環(huán)節(jié)的打算工作

為了貫徹學(xué)講安排的理念，老師須要在備課上花費更多的心思，以幫助學(xué)生體驗學(xué)講安排的全部流程。老師在備課環(huán)節(jié)須要留意的點：確定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主題，合理規(guī)劃學(xué)生小組探討的時間，引導(dǎo)學(xué)生進行成果展示以及最終的反思小結(jié)。每一個點的規(guī)劃中，老師都須要切身考慮自己班級學(xué)生的實際狀況，從而能夠讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上獲得提升。例如，我在講解并描述《春秋大變革》的有關(guān)內(nèi)容時，在進行打算工作環(huán)節(jié)中首先明確了本節(jié)課中的重點在于“大變革”，并在此基礎(chǔ)上規(guī)劃了此次課堂上有一半的時間進行小組探討，四分之一的時間進行成果展示以及四分之一的時間進行總結(jié)反思。在打算工作做好的狀況下，整節(jié)課都能夠根據(jù)學(xué)講安排合理地開展，從而最大程度上保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、在備課的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)講安排的流程中

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，由此為了幫助學(xué)生能夠協(xié)作學(xué)講安排進行學(xué)習(xí)，就須要引導(dǎo)學(xué)生意識到自己的主體地位，從而能夠有代入感地進行學(xué)習(xí)。詳細(xì)的做法如下：

(一)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中做好引導(dǎo)者的角色

除去備課環(huán)節(jié)，學(xué)講安排的第一個環(huán)節(jié)在于明確學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容，激勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中，為了能夠發(fā)揮此環(huán)節(jié)的功效，須要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)思索最多的問題，此時老師須要做到不打攪學(xué)生的思索，只需在學(xué)生思索中斷的關(guān)鍵時刻供應(yīng)必要的幫助，即使學(xué)生的思索天馬行空也不要加以阻擋，這是學(xué)生的思索產(chǎn)物，對于學(xué)生今后的歷史學(xué)習(xí)有極大的幫助。例如，我在講解并描述《秦始皇的功過辯論》的相關(guān)內(nèi)容時，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就給學(xué)生供應(yīng)了一個思索的方向：你覺得秦始皇的功過誰大，為什么?學(xué)生就這個主題進行自己的思索，并為了自己的論點起先尋求足夠多的證據(jù)。在這個過程中，學(xué)生就能夠?qū)η厥蓟实纳接幸粋€了解，從而為學(xué)講安排的后續(xù)工作做好打算。

(二)在小組探討的環(huán)節(jié)中做好協(xié)調(diào)者的角色

當(dāng)自主學(xué)習(xí)的工作做好以后，學(xué)講安排就進入到了小組探討的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，老師務(wù)必要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，即老師務(wù)必要合理依據(jù)自己班級的學(xué)生特征進行小組規(guī)劃，讓小組中的每一位成員都有發(fā)表看法的機會