平陽(yáng)小學(xué)拓展型課程實(shí)施方案

時(shí)間：TIME\@"yyyy'年'M'月'd'日'"2021年11月15日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第1-頁(yè)共3頁(yè)平陽(yáng)小學(xué)拓展型課程實(shí)施方案本文是策劃頻道為大家整理的《平陽(yáng)小學(xué)拓展型課程實(shí)施方案》，供大家學(xué)習(xí)參考。篇一:平陽(yáng)小學(xué)拓展型課程實(shí)施方案平陽(yáng)小學(xué)拓展型課程實(shí)施方案平陽(yáng)小學(xué)拓展型課程實(shí)施方案新課程形成了“基礎(chǔ)型課程”、“拓展型課程”和“研究型課程”為主干的課程體系。拓展型課程是上海市二期課改課程結(jié)構(gòu)的重要組成部分。本課程著眼于學(xué)生發(fā)展、學(xué)科發(fā)展、社會(huì)發(fā)展，重在體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，真正讓課程適應(yīng)每一位學(xué)生的需求。拓展型課程作為二期課改的一大亮點(diǎn)，拓展了學(xué)生自我發(fā)展的空間，也為教師提供了自我發(fā)展的舞臺(tái)。根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃，我們努力挖掘校本潛力，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。一、指導(dǎo)思想：以二期課改課程理念為宗旨，以學(xué)校“平實(shí)、陽(yáng)光”的核心辦學(xué)宗旨為指導(dǎo)，以“平實(shí)發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)特色”為目標(biāo)，努力挖掘?qū)W校原有特色課程的潛力，樹(shù)立“以學(xué)校發(fā)展為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，以“海上七彩風(fēng)”特色課程為突破口，構(gòu)建多元化、系列化的學(xué)校自主拓展型課程體系，從而促進(jìn)教師課程觀念的轉(zhuǎn)變、主體意識(shí)的深化；培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和探究精神，全面實(shí)施以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。二、課程目標(biāo)：1．總目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，能根據(jù)各自的喜好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，能積極參與適合自己的健康有益的活動(dòng)；（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，在學(xué)習(xí)與日常生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的、較為淺顯的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，嘗試自己動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)；（4）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心他人的情感；學(xué)會(huì)參與、合作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。2．海上七彩風(fēng)特色課程分年級(jí)具體目標(biāo)：三、課程內(nèi)容：根據(jù)本校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)發(fā)課程。本著以學(xué)生為本的課程理念，在課程的設(shè)置以及課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上，力求體現(xiàn)門(mén)類(lèi)的多樣性，趣味性和適應(yīng)性。我校拓展型課程由限定拓展課程和自主拓展課程兩部分組成。l、限定拓展課程：①專(zhuān)題教育：是學(xué)校依據(jù)國(guó)家要求設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)教育內(nèi)容的教學(xué)科目。如消防安全教育、環(huán)境與衛(wèi)生教育、國(guó)防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。②綜合實(shí)踐活動(dòng)：主要包括校園文化活動(dòng)、自我服務(wù)與公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、班隊(duì)等活動(dòng)。③體育鍛煉：由體育組老師和班主任老師共同帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)；④閱讀活動(dòng)：由語(yǔ)文老師將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)學(xué)校閱覽室開(kāi)展閱讀活動(dòng)；⑤一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期綜合活動(dòng)：由一年級(jí)老師對(duì)學(xué)生開(kāi)展幼小銜接工作，幫助學(xué)生在身心各方面做好充分的小學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。附表一：閔行區(qū)平陽(yáng)小學(xué)限定拓展課程一覽表自主拓展課程是學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程。主要由基礎(chǔ)型課程延伸的學(xué)科課程內(nèi)容和滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的其他學(xué)習(xí)活動(dòng)組成，是學(xué)校根據(jù)國(guó)家教育培養(yǎng)目標(biāo)及本校的辦學(xué)理念，為滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展需要，以學(xué)生為主體，整合各類(lèi)社會(huì)資源共同開(kāi)發(fā)的適合學(xué)校特點(diǎn)和條件的拓展型課程。附件二：閔行區(qū)平陽(yáng)小學(xué)自主拓展課程分類(lèi)圖示附表三：閔行區(qū)平陽(yáng)小學(xué)自主拓展課程一覽表四、組織與實(shí)施：1、校情分析：因?yàn)樯虾Ｊ俏覀兙幼〉某鞘?，是我們美麗的家園。然而懷著濃濃“鄉(xiāng)情”的我們卻發(fā)現(xiàn)，祖祖輩輩生長(zhǎng)在上海的孩子們、隨著父母來(lái)到上海的平陽(yáng)小學(xué)的學(xué)生們，對(duì)于自己生活的這座城市的歷史、人文、風(fēng)俗、語(yǔ)言等知之甚少。上海雖然只有短短的700多年的歷史，但是700多年的時(shí)光長(zhǎng)河留給了我們極其豐富的本土文化資源。因而我校從2021年起，依托“以人為本”的教育理念與我校獨(dú)特的地理環(huán)境，選擇將開(kāi)發(fā)上海本土文化教育資源、傳承城市的海派精神作為提升學(xué)校教育實(shí)效性的“切入口”。2、組織領(lǐng)導(dǎo)：組長(zhǎng)：朱紅副組長(zhǎng)：張潯、孟嬿娜成員：吳穎琦、厲海燕、沈美珠、姜文英、張學(xué)群3、實(shí)施過(guò)程：拓展型課程的全面實(shí)施，使學(xué)校擁有了一定的課程自主權(quán)，但同時(shí)也是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師課程能力的考驗(yàn)。我校加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部與學(xué)校外部資源的開(kāi)發(fā)與利用，以“海上七彩風(fēng)”特色課程為突破口，加強(qiáng)學(xué)校自主拓展型課程的整體規(guī)劃、框架設(shè)計(jì)。以“資源課程化——活動(dòng)系列化——課程生活化”的平實(shí)發(fā)展步伐追篇二:平陽(yáng)小學(xué)拓展型課程實(shí)施方案小學(xué)拓展性課程實(shí)施方案前店小學(xué)拓展性課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：新課程形成了“基礎(chǔ)型課程”、“拓展型課程”和“研究型課程”為主干的課程體系。拓展型課程是義烏市進(jìn)一步深化課改課程結(jié)構(gòu)的重要組成部分。本課程著眼于學(xué)生發(fā)展、學(xué)科發(fā)展、社會(huì)發(fā)展，重在體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，真正讓課程適應(yīng)每一位學(xué)生的需求。拓展型課程作為二期課改的一大亮點(diǎn)，拓展了學(xué)生自我發(fā)展的空間，也為教師提供了自我發(fā)展的舞臺(tái)。跟據(jù)我校以“關(guān)注生命成長(zhǎng)”為主題的辦學(xué)特色和“學(xué)會(huì)生存、幸福生活、激揚(yáng)生命”的核心辦學(xué)理念，我們努力挖掘校本潛力，決定通過(guò)“陽(yáng)光德育”和“陽(yáng)光閱讀”兩條途徑來(lái)開(kāi)發(fā)本校的拓展性課程，以構(gòu)建多元化、系列化的學(xué)校自主拓展型課程體系，從而促進(jìn)教師課程觀念的轉(zhuǎn)變、主體意識(shí)的深化；培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和探究精神，全面實(shí)施以德育為核心，以關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。二、基本情況分析：1．學(xué)生情況分析學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，地理位置較偏僻。學(xué)生多為本村農(nóng)民的孩子或外來(lái)民工子女，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育問(wèn)題多數(shù)是不關(guān)心，不重視，不過(guò)問(wèn)。少部分即使重視，也只是針對(duì)基礎(chǔ)型課程，尤其是考試學(xué)科成績(jī)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)意識(shí)較淡薄。長(zhǎng)期以來(lái)家庭教育、學(xué)校教育的導(dǎo)向使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性與探究意識(shí)，缺乏良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．教師情況分析學(xué)校教師隊(duì)伍年輕化，平均年齡31.75歲，教學(xué)能力相對(duì)較弱。用哲學(xué)的眼光審視這種現(xiàn)象，一方面年輕有利于接受新生事物，對(duì)新課程改革是有利的，但年輕缺乏教育教學(xué)的切身體驗(yàn)，容易陷入盲人摸象的尷尬困境，一葉障目、不見(jiàn)泰山。3．學(xué)校情況分析前店小學(xué)是“活雷鋒”金正洪的母校，學(xué)校于二OOO年開(kāi)展以“做太陽(yáng)的一縷光精神”為主線的學(xué)正洪德育活動(dòng)，曾編寫(xiě)過(guò)《可敬的一縷光》校本課程閱讀材料，形成了“個(gè)個(gè)學(xué)正洪，人人當(dāng)雷鋒”的良好德育氛圍。學(xué)校還前后花了兩年半的時(shí)間，于2021年5月出版了《打開(kāi)童書(shū)學(xué)寫(xiě)作》系列教材，（由全國(guó)優(yōu)秀出版社——浙江少兒出版社出版）在全國(guó)推廣。近年來(lái)學(xué)校力行以“生命成長(zhǎng)”為主題的辦學(xué)特色，在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的前提下，學(xué)校開(kāi)設(shè)以“學(xué)會(huì)生存、幸福生活、激揚(yáng)生命”為理念，通過(guò)“陽(yáng)光閱讀”和“陽(yáng)光德育”活動(dòng)實(shí)踐為導(dǎo)向，努力開(kāi)發(fā)“陽(yáng)光德育，書(shū)香滿(mǎn)園”的特色校本教育課程體系，把學(xué)校打造成廣大師生生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光校園和精神家園，成為一所具有自己辦學(xué)特色的農(nóng)村學(xué)校。三、課程總目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，能根據(jù)各自的喜好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，能積極參與適合自己的健康有益的活動(dòng)；3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，在學(xué)習(xí)與日常生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的、較為淺顯的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，嘗試自己動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)；4.懂得培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要意義，基本掌握生活中的各種文明禮儀、以及有關(guān)學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的基本知識(shí)；養(yǎng)成學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的良好行為習(xí)慣；5.提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，感受生活中的美和快樂(lè)；6.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，學(xué)會(huì)交往、合作，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校熱愛(ài)生活，適應(yīng)社會(huì)。四、課程內(nèi)容：根據(jù)本校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從“陽(yáng)光德育”和“陽(yáng)光閱讀”兩個(gè)維度開(kāi)發(fā)課程。本著以學(xué)生為本的課程理念，在課程的設(shè)置以及課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上，力求體現(xiàn)門(mén)類(lèi)的多樣性，趣味性和適應(yīng)性。我校拓展型課程由限定拓展課程和自主拓展課程兩部分組成。（一）限定拓展課程：1.專(zhuān)題教育：是學(xué)校依據(jù)國(guó)家要求設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)教育內(nèi)容的教學(xué)科目。如消防安全教育、環(huán)境與衛(wèi)生教育、國(guó)防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。2.綜合實(shí)踐活動(dòng)：主要包括校園文化活動(dòng)、自我服務(wù)與公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、少先隊(duì)等活動(dòng)。3.體育鍛煉：由體育組老師和班主任老師共同帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)。4.陽(yáng)光德育：（1）行為規(guī)范教育：生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育；（2）文明禮儀教育：升旗集會(huì)禮儀、穿著行走禮儀、稱(chēng)謂及問(wèn)候禮儀、餐桌及待客做客禮儀、尊師重孝禮儀、公共場(chǎng)所禮儀??5.陽(yáng)光閱讀：由班主任和語(yǔ)文老師帶領(lǐng)開(kāi)展的班級(jí)學(xué)生晨讀、午思、晚誦等相關(guān)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以及將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)學(xué)校閱覽室、圖書(shū)室開(kāi)展的閱讀活動(dòng)。6.一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期綜合活動(dòng)：由一年級(jí)老師對(duì)學(xué)生開(kāi)展幼小銜接工作，幫助學(xué)生在身心各方面做好充分的小學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的活動(dòng)。（二）自主拓展課程：自主拓展課程是學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程。主要由基礎(chǔ)型課程延伸的學(xué)科課程內(nèi)容和滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的其他學(xué)習(xí)活動(dòng)組成，是學(xué)校根據(jù)國(guó)家教育培養(yǎng)目標(biāo)及本校的辦學(xué)理念，為滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展需要，以學(xué)生為主體，整合各類(lèi)社會(huì)資源共同開(kāi)發(fā)的適合學(xué)校特點(diǎn)和條件的拓展型課程。分為校級(jí)興趣小組和各年級(jí)開(kāi)設(shè)的學(xué)生自主選擇走班制的“繽紛課程”。1.興趣小組2.“繽紛課程”每位老師根據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，選定一個(gè)項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)一門(mén)課程，學(xué)生根據(jù)公布的課目和任教的老師，自由選擇喜愛(ài)的課目，在每周固定的時(shí)間采用在年級(jí)組內(nèi)走班選課的方式進(jìn)行?！酒疥?yáng)小學(xué)拓展型課程實(shí)施方案】五、組織與實(shí)施：拓展型課程的全面實(shí)施，使學(xué)校擁有了一定的課程自主權(quán)，但同時(shí)也是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師課程能力的考驗(yàn)。我校加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部與學(xué)校外部資源的開(kāi)發(fā)與利用，以培養(yǎng)學(xué)生“五自”（自學(xué)、自理、自立、自護(hù)、自強(qiáng)）為特色課程突破口，加強(qiáng)學(xué)校自主拓展型課程的整體規(guī)劃、框架設(shè)計(jì)。以“資源課程化——活動(dòng)系列化——課程生活化”的平實(shí)發(fā)展步伐追求學(xué)生興趣的拓展、視野的拓展、能力的拓展。校內(nèi)外的教育資源、人力資源雖然具有教育的價(jià)值，但是缺乏選擇性、序列性與科學(xué)性。要讓豐富的多元資源生成為課程資源需要學(xué)校的統(tǒng)一管理、整體規(guī)劃與有序管理。我校通過(guò)以下步驟優(yōu)化資源、生成能量。(一)課程實(shí)施原則1．精確定位原則學(xué)校拓展型課程建設(shè)需突出拓展型課程自身的定位特點(diǎn)（是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、改善學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生自我管理和選擇學(xué)習(xí)的能力為宗旨，體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求的、具有一定開(kāi)放性的課程），與其它版塊課程形成有效互補(bǔ)，共同支撐學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。限定拓展活動(dòng)與自主拓展科目需在明確其各自定位、特點(diǎn)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮其實(shí)施的優(yōu)勢(shì)，為其目標(biāo)的準(zhǔn)確設(shè)計(jì)、過(guò)程的整合實(shí)施奠定基礎(chǔ)。2．目標(biāo)分解原則拓展型課程支撐學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。拓展型課程目標(biāo)銜接上位目標(biāo)與下位各活動(dòng)、科目目標(biāo)，并為拓展型課程整體內(nèi)容選擇、實(shí)施要求、評(píng)價(jià)操作的設(shè)計(jì)提供依據(jù)。各活動(dòng)、科目目標(biāo)設(shè)計(jì)必須銜接、分解拓展型課程目標(biāo)，同時(shí)應(yīng)關(guān)注到實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)體現(xiàn)課程目標(biāo)、課程實(shí)施中對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的要求。3．整合實(shí)施原則以發(fā)揮課程整體實(shí)施效應(yīng)，體現(xiàn)課程對(duì)于學(xué)生發(fā)展的合力作用為出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)，為教師的實(shí)施、學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)、增效。在課程的規(guī)劃與實(shí)施中關(guān)注可以統(tǒng)整的目標(biāo)、活動(dòng)形式、活動(dòng)資源，加強(qiáng)拓展型課程與探究型課程、限定拓展活動(dòng)與自主拓展科目間的整合。（二）課程實(shí)施過(guò)程：●步驟一：開(kāi)展整體規(guī)劃、設(shè)置課程學(xué)校在綜合考慮學(xué)校現(xiàn)有特色、學(xué)生實(shí)際需求、二期課改理念、落實(shí)德育需要的基礎(chǔ)上，對(duì)于學(xué)校原有的自主拓展型課程進(jìn)行了評(píng)定、篩選，以①傳承地方特有的民族傳統(tǒng)；②發(fā)展學(xué)校原有的特色活動(dòng)；③發(fā)揮教師自身的興趣特長(zhǎng)為依歸。整體設(shè)置了“文明園、求知窗、生活吧”四類(lèi)課程，積極開(kāi)發(fā)和利用教材以外的課程教育資源，充實(shí)和完善拓展型課程設(shè)置。增強(qiáng)課程的可選擇性，為學(xué)生提供更多的可供學(xué)生選擇的自主拓展系列課程?！癫襟E二：教師自主報(bào)名、設(shè)計(jì)課程學(xué)校組織教師分析個(gè)人特長(zhǎng)及興趣，采取自主報(bào)名的形式擬定所將要開(kāi)設(shè)的拓展活動(dòng)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的需要和年齡特征進(jìn)行篩選，形成了本校的拓展課程內(nèi)容。●步驟三：深入挖掘資源、充實(shí)課程全校教師要形成合力，發(fā)揮潛力，積極投身建設(shè)“五自”特色課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。同時(shí)也要充分利用學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等多方面的資源，尋求多方的合作和幫助，不斷充實(shí)課程資源，努力開(kāi)發(fā)具有學(xué)校和地方特色的拓展性教材?！癫襟E四：學(xué)校綜合評(píng)定、優(yōu)選課程：【平陽(yáng)小學(xué)拓展型課程實(shí)施方案】篇三:平陽(yáng)小學(xué)拓展型課程實(shí)施方案2021小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案方案一：天水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以課改為載體，在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(zhǎng)。二、學(xué)校課程實(shí)施的目標(biāo)1.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。2.教師發(fā)展目標(biāo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。三、學(xué)校課程實(shí)施的原則1.人本性原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿(mǎn)足。2.整體性原則學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動(dòng)課程應(yīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分，開(kāi)發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)。3.發(fā)展性原則學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)學(xué)校課程的價(jià)值而出臺(tái)的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。4.科學(xué)性原則深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。四、學(xué)校課程實(shí)施的方法措施1.充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。2.充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化。3.仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。4.制定學(xué)校課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃，將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計(jì)劃，教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計(jì)劃，撰寫(xiě)教案。5.課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式（如表演、競(jìng)賽、參觀、講故事、游戲等），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6.學(xué)校課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。五、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)1.成立學(xué)校課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。2.對(duì)學(xué)校課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。3.各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。4.對(duì)于參加學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。六、師資培訓(xùn)隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，學(xué)校課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。1.走出去參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。2.請(qǐng)進(jìn)來(lái)聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。3.自學(xué)通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。七、資源包的開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，學(xué)校課程的資源包必不可少，因此，要求任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手開(kāi)發(fā)資源包，學(xué)校進(jìn)行資助，保證學(xué)校課程的可持續(xù)發(fā)展。八、配套措施1.教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。2.學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請(qǐng)教科所領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校指導(dǎo)工作。3.校本課程計(jì)入教師工作量，按工作實(shí)績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。4.學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。方案二：小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，"兩綱'教育精神和市區(qū)上級(jí)行政部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的要求，結(jié)合自身實(shí)際，積極有效推進(jìn)我校課程改革和課堂教學(xué)改革，以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。一、學(xué)校課程實(shí)施的指導(dǎo)思想以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)設(shè)計(jì)上，側(cè)重要學(xué)什么？怎樣學(xué)？學(xué)的效果如何？是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用？化學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，以"教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)'為根本，樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和幸福指數(shù)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。二、學(xué)校課程實(shí)施的總體目標(biāo)我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)為主陣地，廣泛開(kāi)展以"享受教育'為主題的教學(xué)活動(dòng)，突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體，又分層實(shí)施，注重對(duì)學(xué)困生的有效幫助。以博愛(ài)的精神熏陶人，以博學(xué)的追求激勵(lì)人，以博樂(lè)的心情諧和人，主張立德樹(shù)人，樂(lè)學(xué)創(chuàng)新。三、學(xué)校課程實(shí)施的具體行動(dòng)（一）樹(shù)立基本的課程理念1、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo)，以學(xué)生為本，以"享受教育'為主題，培育具有博愛(ài)之思想、博學(xué)之追求、博樂(lè)之心態(tài)，營(yíng)造快樂(lè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、追求教育民主與公平，發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和能力。保障基礎(chǔ)性課程的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實(shí)施，體現(xiàn)德、智、體、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿(mǎn)足學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的多樣與和諧的需求。（二）制訂課程改革的基本目標(biāo)1、遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則，逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。2、立足于"自主、合作、體驗(yàn)、發(fā)展'的課堂教學(xué)策略和模式的研究，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境。3、實(shí)行多元評(píng)價(jià)方式，過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，重激勵(lì)促進(jìn)元素，豐富和完善"享受教育'主題。（三）學(xué)校課程的基本結(jié)構(gòu)（四）學(xué)校課程建設(shè)的主要舉措【平陽(yáng)小學(xué)拓展型課程實(shí)施方案】1、成立由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。2、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開(kāi)發(fā)學(xué)校課程的程序與管理，加大對(duì)教師課程開(kāi)展能力的培養(yǎng)。3、有計(jì)劃、有重點(diǎn)研發(fā)拓展型課程、基礎(chǔ)型體驗(yàn)性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)課程，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺(tái)。4、建立學(xué)校課程評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化課程管理，確保課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的高質(zhì)量。四、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措1、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開(kāi)展校本教研，用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，規(guī)范日常教學(xué)行為。2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù)。3、發(fā)揮教師潛能，倡導(dǎo)校本化與個(gè)人化相結(jié)合的實(shí)踐與創(chuàng)新。4、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度的建設(shè)。方案三：鳳凰小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案一、為了落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程管理的規(guī)定，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，提升教師課程管理意識(shí)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制訂本方案。二、課程設(shè)置的原則堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程；堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅(jiān)持以"學(xué)生為本'的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把間接的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，落實(shí)國(guó)家課程方針并開(kāi)設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過(guò)程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。三、課程實(shí)施（一）國(guó)家課程1、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外，品德與生活（社會(huì)）、科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)控制在國(guó)家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時(shí)間35周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周，安排傳統(tǒng)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，寒暑假、國(guó)家法定節(jié)假日共13周。2、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí)，主要進(jìn)行常規(guī)教育，開(kāi)展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，由班主任教師自行安排。3、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，各門(mén)課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動(dòng)，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。4、一至六年級(jí)的體育課，均應(yīng)貫徹"健康第一'的原則，并在六年級(jí)進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展。5、學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，起始年級(jí)為三年級(jí)。6、各門(mén)課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國(guó)防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。（二）地方課程與學(xué)校課程1、根據(jù)國(guó)家與省規(guī)定，地方課程、學(xué)校課程的課時(shí)與國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育）課時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級(jí)全部開(kāi)設(shè)。3、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三、五年級(jí)開(kāi)設(shè)珠算課。珠算課的開(kāi)設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使心智得到良好的開(kāi)發(fā)。4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛(ài)冬棗，我愛(ài)下洼》，在四年級(jí)開(kāi)展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，包括戲曲、手工等。5、國(guó)學(xué)大師郭沫若曾就寫(xiě)字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要求都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專(zhuān)斷是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書(shū)法家，那是另有一套專(zhuān)門(mén)的練習(xí)步驟的，不能作為對(duì)于中小學(xué)生的普遍要求，因此在各年級(jí)開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課的基礎(chǔ)上，三、五年級(jí)加設(shè)毛筆書(shū)法課。四、制度保障（一）目標(biāo)管理及任課情況安排原則1、為促進(jìn)國(guó)家課程方案的實(shí)施，落實(shí)課程管理，音體美設(shè)專(zhuān)職教師同時(shí)要求音樂(lè)教師每?jī)芍芙虝?huì)學(xué)生一首歌，并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué)，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動(dòng)。體育每周須有班級(jí)比賽活動(dòng)，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動(dòng)。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書(shū)畫(huà)展覽。音樂(lè)、體育教師可根據(jù)情況上合堂。2、任課教師考試科目備課每周不超過(guò)10課時(shí)，上課不超過(guò)15課時(shí)。所上科目備課共計(jì)不超過(guò)16課時(shí)。3、為保證地方與學(xué)校課程及國(guó)家課程非考試科目的實(shí)施，盡量跨年級(jí)交叉安排教師任課。4、為加強(qiáng)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣，由四、二年級(jí)專(zhuān)任數(shù)學(xué)教師同時(shí)分任一年級(jí)兩班班主任，并分任數(shù)學(xué)課。5、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長(zhǎng)兼任三、五年級(jí)的珠算課、書(shū)法課。6、每天下午上課前20分鐘為各年級(jí)寫(xiě)字時(shí)間。（二）、校本教研為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)施，安排任課教師語(yǔ)文每周一、三，數(shù)學(xué)每周二、四，其他學(xué)科周五開(kāi)展學(xué)習(xí)教研、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并由教研組長(zhǎng)寫(xiě)出活動(dòng)記錄。（三）、目標(biāo)管理1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書(shū)面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性。2、備課時(shí)數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時(shí)計(jì)算，各種作業(yè)布置合計(jì)不少于上課時(shí)數(shù)。但語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書(shū)面作業(yè)，品德與社會(huì)、科學(xué)、英語(yǔ)、不留課下書(shū)面作業(yè)。3、以上措施通過(guò)教師評(píng)估考核實(shí)施。五、課程計(jì)劃實(shí)施1、學(xué)?？傉n時(shí)數(shù)共計(jì)270課時(shí)，任課教師人均15課時(shí)。2、附：鳳凰小學(xué)教師任課情況方案四：小學(xué)課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，積極發(fā)掘本土人力、物力、文化等教育資源，深化素質(zhì)教育；確立"健康第一'的發(fā)展理念，注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展；構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，努力發(fā)掘具有"鄉(xiāng)土'與"航運(yùn)'特征的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化和諧共榮的校本課程體系，文化立校、文化育人，努力踐行"讓每一位孩子快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)'的辦學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)二、設(shè)置原則（一）全面性原則：面向全體學(xué)生，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）主體性原則：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成推動(dòng)學(xué)生積極、自主、持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。（三）自主性原則：根據(jù)國(guó)家提供的課程科目和課時(shí)的比例，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排課程計(jì)劃，形成具有學(xué)校特色的課程。三、課程目標(biāo)：（一）培養(yǎng)目標(biāo)：把學(xué)生培養(yǎng)成具有"會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作、會(huì)健身'能力的，能夠關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人、珍愛(ài)生命、并具有較強(qiáng)思維力的和發(fā)展?jié)撃艿暮细癞厴I(yè)生。內(nèi)涵解讀：會(huì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握正確的學(xué)習(xí)方法，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在培養(yǎng)良好的讀寫(xiě)表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)。會(huì)合作從小意識(shí)到自己與他人的依存關(guān)系；在尊重與維護(hù)自己的同時(shí)尊重他人；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，追求群體共同發(fā)展。會(huì)健身依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園足球以及"體育與健身'課程等資源，每位學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)不少于2項(xiàng)的健身技能，每天參與鍛煉得的時(shí)間不少于1小時(shí)；懂得勞逸結(jié)合、健康第一等道理，促使學(xué)生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。（二）課程目標(biāo)：以現(xiàn)代課程理論為依據(jù)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化對(duì)新課程目標(biāo)、任務(wù)的認(rèn)識(shí)，遵循教育客觀規(guī)律，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，以科研為手段，實(shí)踐新課程理念，探索新課程實(shí)施的有效途徑。四、實(shí)施保障（一）完善組織機(jī)構(gòu)，明確管理職責(zé)：建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，保障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行。組長(zhǎng)：曲保華副組長(zhǎng)：張榮義組員：朱海石、楊寶霞、馮丹丹、信超男、任麗麗等校長(zhǎng)負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問(wèn)題。中層組織主要負(fù)責(zé)執(zhí)行問(wèn)題?；鶎咏M織主要負(fù)責(zé)具體實(shí)施。校長(zhǎng)室明確各部門(mén)在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對(duì)各部門(mén)在課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管。各部門(mén)不定期地向校長(zhǎng)室進(jìn)行課程執(zhí)行情況匯報(bào)，以便校長(zhǎng)室能及時(shí)了解課程執(zhí)行過(guò)程中的問(wèn)題不足和亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處（德育處）主（兼）管三類(lèi)課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)課時(shí)。按照學(xué)校課程計(jì)劃，編制班級(jí)課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排。科學(xué)合理地安排學(xué)校作息時(shí)間。（二）完善管理制度，規(guī)范常規(guī)管理1、以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，以聚焦課堂為主線，關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié)，落實(shí)各環(huán)節(jié)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。2、以校本研修為突破口，開(kāi)展合作共榮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建，通過(guò)課題引領(lǐng)，主題研究，同伴互助，落實(shí)三類(lèi)課程的實(shí)施和開(kāi)發(fā)。五、課程評(píng)價(jià)以發(fā)展性評(píng)價(jià)為引導(dǎo)，建立、完善以教師、學(xué)生為主的發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)課程的目標(biāo)。（一）學(xué)生評(píng)價(jià)1、教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為"優(yōu)秀'、"良好'、"須努力'、記錄，提倡鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。2、拓展型、探究型課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄，最后以不同形式呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。3、學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，獲得者可在學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)的收獲園內(nèi)做記載。（二）教師評(píng)價(jià)1、教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度，有考勤評(píng)價(jià)記錄。2、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。3、教導(dǎo)處（德育處）通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行考核。4、任課教師設(shè)計(jì)"過(guò)程評(píng)價(jià)內(nèi)容'，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并以"優(yōu)良，合格'作為最后的評(píng)價(jià)結(jié)果，登錄《學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)》。5、鼓勵(lì)教師在執(zhí)教過(guò)程中，注意積累，開(kāi)展研究，逐步形成具有一定科學(xué)性、學(xué)校特色的校本課程總之，學(xué)校課程方案是學(xué)校工作的起點(diǎn)與基點(diǎn)，更加重要的是實(shí)施，我們將積累經(jīng)驗(yàn)，逐年完善與積淀，形成自己獨(dú)特的學(xué)校課程，促進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及學(xué)校的科學(xué)和諧發(fā)展。篇四:平陽(yáng)小學(xué)拓展型課程實(shí)施方案2021課程改革實(shí)施方案第1篇：課程改革實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以鄧小平關(guān)于"教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)'和XXX"三個(gè)代表'的重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和上海市正在推進(jìn)的二期課改精神，積極貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以促進(jìn)學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，立足校本，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有各種教育資源，以教育科研引路，積極開(kāi)展課程教學(xué)改革實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)和建設(shè)校本課程，逐步調(diào)整課程設(shè)置，不斷豐富課程內(nèi)容，努力完善課程結(jié)構(gòu)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)課程改革。二、目標(biāo)與任務(wù)1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。以課程改革的理論和實(shí)踐為核心內(nèi)容，采取立足校本資源與校外資源相結(jié)合的方式，進(jìn)行課程改革理論與實(shí)踐的培訓(xùn)。一方面要積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教育、教學(xué)骨干課程培訓(xùn)活動(dòng)，另一方面認(rèn)真組織校本培訓(xùn)，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校作課程改革專(zhuān)題報(bào)告，到課程改革先走一步的學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，系統(tǒng)地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論著作。2、提倡"有意義'教學(xué)，打造"綠色課堂'。深刻理解新課程改革的價(jià)值取向，準(zhǔn)確把握和全面落實(shí)新課程的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)優(yōu)化基礎(chǔ)型課程的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。立足于讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的宗旨，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感悟、構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。3、不斷完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)建設(shè)拓展型課程和探究型課程，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，加強(qiáng)學(xué)科間的延伸拓展與交叉融通，實(shí)現(xiàn)課程的校本統(tǒng)整，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合運(yùn)用能力。4、做好以新課程的實(shí)施為主要內(nèi)容的校本研修，以教師在新課程實(shí)施中面對(duì)的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，大力加強(qiáng)教學(xué)研究工作，提高教師對(duì)新課程的實(shí)施能力，確保新課程的全面實(shí)施。5、加強(qiáng)與改革評(píng)價(jià)制度。建立教師綜合考績(jī)檔案，將教師的考核與校本研修、教師人事制度改革、教師職務(wù)評(píng)聘相結(jié)合，形成教師終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。對(duì)學(xué)生實(shí)行"學(xué)分制'評(píng)價(jià)制度，使教師掌握新課程背景下的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的正確方式，促進(jìn)全體的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。6、健全各項(xiàng)管理制度，保障課改計(jì)劃有效實(shí)施。新課程實(shí)施勢(shì)必對(duì)學(xué)校管理提出新的要求，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式、學(xué)生管理方式和評(píng)價(jià)方式產(chǎn)生沖擊，為此，教務(wù)處、教科室、各年級(jí)組、教研組要積極探索教學(xué)管理制度的改革和完善，建立和健全適應(yīng)新課程實(shí)施需要的各項(xiàng)管理制度（如教學(xué)管理制度、研究性學(xué)習(xí)管理制度、教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度、教師培訓(xùn)制度等），以保障學(xué)校課改計(jì)劃的有效實(shí)施。三、課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置根據(jù)上海市普通中小學(xué)課程方案要求，以及學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)有條件，目前，學(xué)校為學(xué)生提供了豐富的、可供選擇的校本課程?；A(chǔ)型課程17門(mén)課程（嚴(yán)格按課程計(jì)劃實(shí)施）；拓展型課程學(xué)科類(lèi)拓展共31門(mén)課程，本學(xué)期正在實(shí)施的有19門(mén)（其中一門(mén)是外教課），活動(dòng)類(lèi)拓展20多門(mén)，興趣講座每學(xué)期10場(chǎng)，還有專(zhuān)題教育、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)；另外，探究型課程若干門(mén)（根據(jù)學(xué)生探究情況而定）。校本課程結(jié)構(gòu)體系如下：精彩紛呈、形式多樣的校本課程的構(gòu)建，不僅能為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；同時(shí)也有利于增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，提高教師開(kāi)發(fā)和建設(shè)校本課程的能力，有助于實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展；更有利于學(xué)校辦學(xué)特色的形成。第2篇：課程改革實(shí)施方案本學(xué)年，我校課程改革工作將圍繞"課程改革是重心，教育科研抓創(chuàng)新'的總體工作思路，以國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國(guó)家、區(qū)基礎(chǔ)教育工作精神，本著"穩(wěn)中求進(jìn)、適度發(fā)展、扎實(shí)工作、務(wù)求實(shí)效'的原則，推進(jìn)"教育強(qiáng)縣'發(fā)展工程；以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為統(tǒng)領(lǐng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育思想，更新教育觀念，改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高育人水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，深入實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，特制訂本方案。積極開(kāi)展教育教學(xué)改革，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，做到師生教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度，使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。1、成立課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)張儉任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)紀(jì)少良、李永孝任副組長(zhǎng)，李保賢、勉力俊、金忠、陳毅、馬成國(guó)、金存榮、金錄杰、李允昌為成員，具體領(lǐng)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。2、加強(qiáng)宣傳推廣工作。要在全校師生中積極營(yíng)造實(shí)施新課程的氛圍，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛支持，形成全社會(huì)支持課改的良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境。1、培訓(xùn)內(nèi)容：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為重點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想、教學(xué)理念、改革目標(biāo)及相關(guān)的政策措施等；學(xué)習(xí)和研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究所教課程的課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評(píng)估要求等；學(xué)習(xí)和研究所教課程的新編教材，了解掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評(píng)價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。2、培訓(xùn)形式：我校的基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作，要以更新教育觀念為先導(dǎo)，要以上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)組織的集中培訓(xùn)為依托，以校本培訓(xùn)為主陣地，以培訓(xùn)者和骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)為目標(biāo)。培訓(xùn)要堅(jiān)持集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則；教育理念、教育理論培訓(xùn)與廣大教師的實(shí)踐反思相結(jié)合的原則；典型示范和全面推動(dòng)相結(jié)合的原則。要嚴(yán)格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，開(kāi)足開(kāi)齊課程，嚴(yán)格按照課表進(jìn)行教學(xué)。突出抓好教學(xué)程序管理、教學(xué)環(huán)節(jié)管理、教學(xué)活動(dòng)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)管理、教研與教改管理。建立健全崗位責(zé)任制，任務(wù)和責(zé)任落實(shí)到人。加強(qiáng)檢查和評(píng)價(jià)工作，通過(guò)情況分析、問(wèn)題研究、修改完善，不斷提高管理水平。真正實(shí)現(xiàn)以常規(guī)為本，向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量。抓好課堂教學(xué)改革，努力探索符合新課程理念的課堂教學(xué)模式和教學(xué)管理模式。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，教師要深入探討以學(xué)生為主體，以發(fā)展為目標(biāo)，以研究過(guò)程為主線，以質(zhì)疑問(wèn)難為標(biāo)志，以教學(xué)民主化為保證，全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而施教，要引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，課堂上問(wèn)題讓學(xué)生提、思路讓學(xué)生想、答案讓學(xué)生找、結(jié)論規(guī)律讓學(xué)生說(shuō)；給學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)、給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、給學(xué)生展示自我才華的機(jī)會(huì)，用信息技術(shù)來(lái)整合教學(xué)、用電教手段來(lái)輔助教學(xué)，注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐操作。努力形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情感交流、健康愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。積極開(kāi)展教學(xué)基本功大賽和課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平和能力。加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)學(xué)科的教學(xué)達(dá)標(biāo)課、探索課和示范課活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)科骨干和課改帶頭人，對(duì)骨干教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，嚴(yán)格把好師德關(guān)。我校首先抓好科研隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)科研骨干教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高學(xué)?？蒲兴?。大力開(kāi)展教科研活動(dòng)，走科研興校之路，通過(guò)研討、公開(kāi)課、教材培訓(xùn)等形式，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、研究和指導(dǎo)，明確教材改革的內(nèi)涵及教學(xué)操作的方法和策略。精心選題，科學(xué)論證，積極進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)研究，要認(rèn)真積累第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中本著"邊實(shí)驗(yàn)、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高'的原則，以研促教、以研促改。行政、教研、科研緊密配合，齊抓共管。第3篇：課程改革實(shí)施方案為了貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，落實(shí)寶坻區(qū)教育局教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加快構(gòu)建具有大鐘特色，符合素質(zhì)教育要求的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程體系，加快教育改革與發(fā)展的步伐，為每個(gè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和發(fā)展機(jī)會(huì),更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，加快課程改革的步伐，我鎮(zhèn)按照寶坻區(qū)教育課程改革的步驟和實(shí)施辦法,特制定大鐘莊鎮(zhèn)新課程改革實(shí)施方案如下：一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)（一）總體目標(biāo)創(chuàng)造性地落實(shí)國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，驗(yàn)證國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材在我鎮(zhèn)的科學(xué)性和可行性，為國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的完善提供實(shí)踐依據(jù)，探索課程實(shí)驗(yàn)的規(guī)律和方法，深入研究和有效解決課程實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問(wèn)題，使素質(zhì)教育的思想真正體現(xiàn)在教育教學(xué)實(shí)踐中，為構(gòu)建具有大鐘特色的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程體系奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)教育教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程。（二）具體目標(biāo)1、驗(yàn)證國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性，檢驗(yàn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)教材在大鐘地區(qū)的適用性,為教材的多樣性和教材資源開(kāi)發(fā)提供建設(shè)性意見(jiàn),為國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材的進(jìn)一步修改和完善提供依據(jù)和建議。2、構(gòu)建適應(yīng)大鐘地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的新課程體系，在完善國(guó)家課程的同時(shí)，總結(jié)地方和學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和管理的經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的整體推進(jìn)提供經(jīng)驗(yàn)。3、總結(jié)在課程改革實(shí)踐中提高干部教師整體素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)教育行政人員和教師的培訓(xùn)，改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和形式，切實(shí)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，建設(shè)一支具有先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代課程意識(shí)的干部教師隊(duì)伍，形成與新課程理念相適應(yīng)的新的教師培訓(xùn)體制。4、探索符合課程改革精神的"小班化教育'教學(xué)策略和模式，改變教學(xué)過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受大鐘學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，建立平等互動(dòng)。共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。5、建立與課程改革相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，改變教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于注重甄別與選拔功能的傾向，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的作用。6、建立與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理的有機(jī)結(jié)合，形成以學(xué)校為基地的課程改革與教學(xué)研究機(jī)制。7、創(chuàng)設(shè)全社會(huì)（或社區(qū)）共同關(guān)心支持基礎(chǔ)教育課程改革的良好環(huán)境，形成家長(zhǎng)和社區(qū)公民理解、支持并主動(dòng)參與教育改革，積極為課程改革提供條件的和諧環(huán)境。二、實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容1、一年級(jí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教材的科學(xué)性和可行性進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。對(duì)新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行系統(tǒng)、完整的研究。實(shí)施并驗(yàn)證課程設(shè)置方案，驗(yàn)證并修訂各科課程標(biāo)準(zhǔn)，為國(guó)家正式頒發(fā)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件做好準(zhǔn)備。2、加入學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與管理研究力度。以英語(yǔ)，信息技術(shù)、心理健康和形體等方面的教育為主要內(nèi)容，以逐步加大對(duì)選修課的開(kāi)發(fā)與研究為重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)并不斷完善地方和學(xué)校課程的建設(shè)和管理，形成具有大鐘特色的課程與教材體系。3、體現(xiàn)新課程理念的"小班化教教學(xué)'教學(xué)方式、教學(xué)模式和教學(xué)策略研究。通過(guò)基礎(chǔ)教育課程改革，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材所體現(xiàn)的教育理念，樹(shù)立為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想，探索師生平等。教學(xué)相長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方式，研究有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，研究充分體現(xiàn)新課程三個(gè)基本目標(biāo)的教學(xué)策略，信息技術(shù)教育與學(xué)科課程的整合、與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的途徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的深刻變革。4、與課程改革同步的教學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革。開(kāi)展學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，更要重視學(xué)生多方面潛能，特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，不僅關(guān)注結(jié)果，更重視成長(zhǎng)過(guò)程，形成不以考試作為唯一手段，能夠客觀反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，有利于學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式。改變單純以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定教師教學(xué)水平的做法，逐步形成內(nèi)容多元，形式多樣，引導(dǎo)分析和反思，激勵(lì)教師提高思想道德修養(yǎng)和教學(xué)水平的教師評(píng)價(jià)體系。探索符合素質(zhì)教育要求，有利于促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)辦法。5、在課程改革中提高干部教師素質(zhì)研究。以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，改革并不斷完善教研和培訓(xùn)工作的內(nèi)容、方式與方法，探索以教學(xué)改革為中心，以自我反思和自我發(fā)展為基礎(chǔ)，以參與式為重要形式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，充分利用一切教育資源的干部教師培訓(xùn)模式。6、適應(yīng)新課程的學(xué)校教學(xué)管理研究。新的課程設(shè)置，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校課程的實(shí)施，將給學(xué)校教學(xué)管理帶來(lái)一系列新問(wèn)題，學(xué)校將從課程實(shí)施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程開(kāi)發(fā)者，教師將從教材使用者成為教材完善者，由此帶來(lái)的教學(xué)管理、教師管理與學(xué)生管理等新問(wèn)題，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到解決方法，因此課程改革過(guò)程也是學(xué)校建立與現(xiàn)代教育觀念相適應(yīng)的、著眼服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的新的管理體制的過(guò)程。三、實(shí)驗(yàn)的主要保障措施1、成立組織，加強(qiáng)管理。組長(zhǎng)：田德久副組長(zhǎng)：陳慶英、齊德山、曹錫英組員：鄭云興、岳樹(shù)明、鄭春雨、程國(guó)興、劉文奇、劉建東、芮義、、常賀平、陳維康、馬少躍。2、加強(qiáng)過(guò)程管理。統(tǒng)計(jì)、積累新課程改革執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中的各種資料，每月進(jìn)行實(shí)驗(yàn)情況總結(jié)，每學(xué)期總結(jié)出階段性實(shí)驗(yàn)成果等。3、建立課程改革實(shí)驗(yàn)工作的研究、交流制度。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每?jī)芍芙M織一次課程改革實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)題教研活動(dòng)。年級(jí)組、備課組、每周實(shí)行集體備課研究制。4、加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大參與面，形成良好的社會(huì)輿論氛圍。建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界廣泛參與的機(jī)制，積極發(fā)揮各種媒體的作用，加強(qiáng)社會(huì)宣傳，讓社會(huì)了解、關(guān)注課程改革實(shí)驗(yàn)工作，引導(dǎo)社會(huì)各界參與討論課程改革，傾聽(tīng)社會(huì)各界對(duì)新課程、新教材的意見(jiàn)和建議，為課程改革實(shí)驗(yàn)提供各方面的參考。5、制訂并實(shí)施實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)的管理制度。實(shí)行實(shí)驗(yàn)教師持證上崗，對(duì)課程改革的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)出勤有記錄、教學(xué)情況有反饋、實(shí)驗(yàn)成果有評(píng)價(jià)。6、開(kāi)展多種形式的教師培訓(xùn)。通過(guò)舉辦基礎(chǔ)教育課程改革系列理論講座，開(kāi)設(shè)課程改革專(zhuān)題教學(xué)研究活動(dòng)，組織骨干實(shí)驗(yàn)教師赴其他課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)辟課程改革網(wǎng)站等，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)的有效性。四、實(shí)驗(yàn)步驟本試驗(yàn)分三個(gè)階段進(jìn)行。1、準(zhǔn)備階段（20XX年3月20XX年8月）（1）起草實(shí)驗(yàn)方案，廣泛征求意見(jiàn)，呈報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。（2）成立組織機(jī)構(gòu)。（3）廣泛宣傳，開(kāi)展新課程實(shí)驗(yàn)的社會(huì)動(dòng)員，積極爭(zhēng)取社會(huì)的支持。（4）組建實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，制定培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)教育行政人員、校長(zhǎng)、教研員和實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)全體教師進(jìn)行有計(jì)劃的通識(shí)與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。（5）實(shí)驗(yàn)教師熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀新教材，集體備課。2、實(shí)施階段（20XX年9月一20XX年12月）（1）小學(xué)一年級(jí)各學(xué)科全面及時(shí)地進(jìn)入新課程標(biāo)準(zhǔn)的試用和新教材的試教。（2）邀請(qǐng)課程專(zhuān)家，針對(duì)新課程和新教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系列專(zhuān)題講座和針對(duì)性的指導(dǎo)。（3）每月組織一次實(shí)驗(yàn)教師的研討會(huì)（4）及時(shí)檢測(cè)、記錄、反映新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材實(shí)驗(yàn)的情況。（5）深入開(kāi)展新教材的教與學(xué)、新標(biāo)準(zhǔn)及新教材與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律等研究。（6）每學(xué)年組織一次階段性實(shí)驗(yàn)成果評(píng)估和展示活動(dòng)。3，實(shí)驗(yàn)測(cè)計(jì)及總結(jié)推廣階段（1）完成新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提出完善新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的建設(shè)性意見(jiàn)。（2）總結(jié)實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)改革、區(qū)域課程管理改革和教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，展示新課程改革實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)教學(xué)研究成果和科研成果。（3）從理論與實(shí)踐的結(jié)合上，對(duì)構(gòu)建新課程體系下具有我校特色的校本課程體系及綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技能教育）的研究結(jié)果和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行總結(jié)分析，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。五、實(shí)驗(yàn)的成果形式1、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2、校本課程教材的形成。3、新課程相關(guān)教輔資料（教學(xué)改革案例，學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式及策略，音像、CAI、教具、學(xué)具等）。第4篇：課程改革實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想新一輪基礎(chǔ)教育改革是教育的"三個(gè)面向'和科學(xué)發(fā)展觀等重要思想在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的具體實(shí)踐。搞好新課程改革工作對(duì)于落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、提高民族整體素質(zhì)，具有十分重大的深遠(yuǎn)意義，從而真正實(shí)現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育改革的基本價(jià)值取向。這就是："為了中華民族的偉大復(fù)興'"為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展'。二、具體工作措施1、建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式及教學(xué)理念（1）以學(xué)生為主體的教學(xué)模式以學(xué)生為主體的教學(xué)模式是指"以學(xué)生為主體，分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)、分組教學(xué)'的教學(xué)模式。是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，以合作小組為基本組織形式，充分利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。在該模式中以學(xué)生為主體是教師主導(dǎo)下的主體，學(xué)生的主體作用的發(fā)揮是在分層教學(xué)、分組學(xué)習(xí)和分類(lèi)指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。（2）以學(xué)生為主體教學(xué)模式的教學(xué)理念篇五:平陽(yáng)小學(xué)拓展型課程實(shí)施方案2021小學(xué)課程改革實(shí)施方案第1篇：小學(xué)課程改革實(shí)施方案《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》明確提出，基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)之一是"改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。'這表明我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程管理體制，將由原先過(guò)于集中的國(guó)家課程管理走向國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，學(xué)校將有一定程度的課程自主權(quán)，共同參與課程決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了切實(shí)有效地履行課程管理的權(quán)責(zé)，落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程管理政策，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，提升教師課程管理意識(shí)。開(kāi)創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》的精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是：以鄧小平同志關(guān)于"教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)'和江澤民同志"三個(gè)代表'的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。二、培養(yǎng)目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。三、課程設(shè)置的原則堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)安排課程；堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅(jiān)持以"學(xué)生為本'的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。1、均衡性設(shè)置課程根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把間接的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。2、加強(qiáng)課程的綜合性注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門(mén)課程都重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和地學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，改變課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。如：一年級(jí)設(shè)品德與生活課，旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富以及社會(huì)性逐步發(fā)展；一年級(jí)設(shè)藝術(shù)課程，旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括：信息技術(shù)教育、勞動(dòng)等使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和合作交流的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。3、加強(qiáng)課程的選擇性學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，開(kāi)設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過(guò)程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。四、三級(jí)課程設(shè)置表幾點(diǎn)說(shuō)明：1、教學(xué)時(shí)間全年52周，教學(xué)時(shí)間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）1011周；機(jī)動(dòng)12周。各學(xué)期20周教學(xué)時(shí)間安排：各年級(jí)每期上課18周，復(fù)習(xí)考試1周，綜合實(shí)踐活動(dòng)1周。2、每周活動(dòng)總量：每周按5天安排教學(xué)，周課時(shí)總量為30課時(shí)（一、二年級(jí)分別為26課時(shí)、28課時(shí)），每課時(shí)上課40分鐘。3、國(guó)家規(guī)定的學(xué)科類(lèi)課程、活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程，均在周一至周五的教學(xué)時(shí)間內(nèi)按課表進(jìn)行。4、班隊(duì)活動(dòng)每周安排一課時(shí)（周一第六節(jié)），主要進(jìn)行常規(guī)教育、開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育、心理教育。5、在開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的同時(shí)，必須努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，即在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)融合在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。6、一至六年級(jí)的體育課，均應(yīng)貫徹"健康第一'的原則7、各門(mén)課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國(guó)防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。五、保障措施1、組織保障成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的"新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組'，即學(xué)校校務(wù)會(huì)，它是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)上級(jí)頒發(fā)的課程計(jì)劃制度《學(xué)校年度課程實(shí)施方案》，以及相配套的各項(xiàng)制度，同時(shí)指導(dǎo)各處室工作。教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評(píng)估全校各門(mén)課程的教學(xué)工作，并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作，以促進(jìn)課程合力的形成。2、經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校管理，不管是國(guó)家課程、地方課程的有效實(shí)施，還是校本課程的合理開(kāi)發(fā)，都需要必需的設(shè)備和經(jīng)費(fèi)上的支持。學(xué)校有新課程專(zhuān)項(xiàng)資金，用于加強(qiáng)各室的建設(shè)、教師培訓(xùn)、課程實(shí)施于開(kāi)發(fā)等方面3、制度保障學(xué)校建立相應(yīng)制度。如：校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方案等。學(xué)校定期檢查各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況，保障課程計(jì)劃的真正執(zhí)行。第2篇：小學(xué)課程改革實(shí)施方案根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范課程實(shí)施行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施；全面落實(shí)國(guó)家課程方案，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為造就德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)組織領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：李傳濤副組長(zhǎng)：孫金偉成員：郭方旭、趙祥濤三、新課程實(shí)驗(yàn)的工作目標(biāo)和任務(wù)1、嚴(yán)格按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的要求，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)組織本次實(shí)驗(yàn)，為新課程體系的完整積累經(jīng)驗(yàn)。2、完善開(kāi)發(fā)和整合我校課程資源，特別是加強(qiáng)我校校本課程的開(kāi)發(fā)和校本課程資源的建設(shè)的力度，開(kāi)發(fā)適合我校師生的校本課程。3、探索與新課程理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)與考試制度，逐步形成、完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，積極探索對(duì)學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)改革，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校不斷發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系和機(jī)制。4、以素質(zhì)教育的三個(gè)維度目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）的達(dá)成為導(dǎo)向，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)校的教學(xué)模式，構(gòu)成教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，特別鼓勵(lì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，積極探索與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)、教研新模式。5、加強(qiáng)德育探索與實(shí)踐，開(kāi)辟在學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確價(jià)值觀的德育新渠道，努力開(kāi)發(fā)道德教育、法制教育、心理健康教育、環(huán)境教育、科技人文教育等校本德育課程，構(gòu)建與時(shí)代相適應(yīng)的現(xiàn)代學(xué)校德育體系。6、構(gòu)建具有組織管理、學(xué)術(shù)支撐、操作實(shí)施功能的新課程推進(jìn)組織體系，探索有效的校本教研、校本培訓(xùn)、校本管理形式，以促進(jìn)全體教職工樹(shù)立新的教育觀念，提高管理、研究、指導(dǎo)和教育教學(xué)能力，形成一支實(shí)施新課程的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。四、新課程實(shí)施計(jì)劃表五、實(shí)施新課程理念評(píng)價(jià)（一）對(duì)教師的評(píng)價(jià)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教師只是知識(shí)傳授者的"單一角色'。而在新課標(biāo)理念下，教師要貫徹教學(xué)設(shè)計(jì)的"五核心原則'就必須從"單一角色'向"多元化角色'轉(zhuǎn)變。即：1、教師是給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立探索知識(shí)的空間和多元化信息渠道的提供者；2、教師是豐富生動(dòng)的問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者；3、教師是課堂研討氛圍的營(yíng)造者；4、教師是學(xué)生的探索計(jì)劃的指導(dǎo)者；5、教師是學(xué)生探索過(guò)程中的鼓勵(lì)者；6、教師是學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的合；7、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)者；8、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者。（二）對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)（1）是否成為既是教師的教學(xué)工具又是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具；（2）是否給學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)自主科學(xué)探究的平臺(tái)；（3）是否擴(kuò)展了學(xué)生獲得知識(shí)的渠道；（4）是否實(shí)現(xiàn)了師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)；（5）是否有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（6）是否給學(xué)生課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)加以指導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)了條件。（三）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)1、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)是否體現(xiàn)出來(lái)；2、是否每個(gè)層面的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)；3、教師與學(xué)生能否交融情感，體現(xiàn)師生互動(dòng)；4、學(xué)生是否主動(dòng)參與；5、活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生是否有體驗(yàn)，學(xué)生注意力是否集中；6、學(xué)生能否獨(dú)立思考，能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能否從多角度解決問(wèn)題；7、學(xué)生是否有創(chuàng)新思維的火花，是否能提出探究性問(wèn)題，是否有獨(dú)到見(jiàn)解。六、在新課程理念的指導(dǎo)下開(kāi)展教研活動(dòng)在新課程實(shí)施的過(guò)程中，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理論，還要根據(jù)新課標(biāo)的要求，積極探索新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力的提高，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究工作，關(guān)注教師自身發(fā)展，提高老師整體素質(zhì)，不斷把老師個(gè)人智慧、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為老師集體的財(cái)富。實(shí)施新課標(biāo)要求教師的教應(yīng)由"教教材'的傳統(tǒng)方向向"用教材'的理念轉(zhuǎn)變。1、各學(xué)科實(shí)行集體備課制。在教學(xué)中，廣大教師要基于校本教研，針對(duì)教材不同章節(jié)的地位及作用，實(shí)現(xiàn)"設(shè)計(jì)實(shí)施評(píng)價(jià)反思'的教學(xué)循環(huán)。2、邀請(qǐng)課改專(zhuān)家和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成果顯著的教師親臨指導(dǎo)。3、開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，做到教師每周至少互聽(tīng)一節(jié)課，加強(qiáng)教師間的相互觀摩、交流、提高。4、認(rèn)真抓好校本課程的開(kāi)發(fā)研究，做到有針對(duì)性和高效性。5、教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。6、每學(xué)期教師小結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)的建議和方法，做到及時(shí)"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題研究問(wèn)題解決問(wèn)題'。七、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，保障新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實(shí)1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課程改革的基本概念和指導(dǎo)思想?！痘A(chǔ)課程改革綱要》是指導(dǎo)課程改革的綱領(lǐng)性文件，各課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施新課程的主要依據(jù)，結(jié)合學(xué)校具體情況，組織老師和有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)。2、成立培訓(xùn)組織，制定考評(píng)細(xì)則①成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教學(xué)的校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)處為組織單位。②制定培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)定點(diǎn)定時(shí)定人定主講，并定期進(jìn)行檢查及考核。③把課程培訓(xùn)做為今后幾年教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，并將具體培訓(xùn)情況記錄到教師的業(yè)務(wù)檔案中。3、組織教師培訓(xùn)，努力提高教師的整體素質(zhì)。學(xué)校堅(jiān)持"不培訓(xùn)不上崗'、"先培訓(xùn)后上崗'的原則，按年級(jí)分學(xué)科、有計(jì)劃、有組織地安排教師參加新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。4、周到具體安排培訓(xùn)內(nèi)容①要求教師要了解新課程改革的背景，改革的指導(dǎo)思想，改革的目標(biāo)以及相關(guān)政策、措施。②學(xué)習(xí)研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及課程評(píng)價(jià)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。③了解新課程的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段。④學(xué)習(xí)研究教材的編寫(xiě)思路、學(xué)科教學(xué)方法。⑤探索學(xué)生日常活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)的整合。八、加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)工作校本教研是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在，要堅(jiān)持"以研促教、科研興校'的發(fā)展理念，在全校營(yíng)造學(xué)術(shù)研究氛圍。1、加強(qiáng)課程的組織管理，成立課程工作領(lǐng)導(dǎo)小組和課程開(kāi)發(fā)工作研究小組，前者以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，把握方向，后者以教研組為單位，負(fù)責(zé)落實(shí)，并對(duì)老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。2、具體實(shí)施中堅(jiān)持教研與日常教學(xué)緊密結(jié)合，做到"研有物'、"研有質(zhì)'，一切圍繞學(xué)生的學(xué)來(lái)開(kāi)展，不做空洞研究。同時(shí)，教研要廣面積，做到人人有方向，人人有課題。九、做好實(shí)施新課程理念、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工作的宣傳、總結(jié)工作認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》的精神，建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與日常管理相結(jié)合，形成了科學(xué)、合理的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性創(chuàng)造性地發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展能力。學(xué)校根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，全面考察學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和綜合素質(zhì)發(fā)展情況，把學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、個(gè)性發(fā)展和健全人格作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，內(nèi)容包括：個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程各個(gè)階段的表彰、優(yōu)秀作業(yè)、作品、好人好事、反思與體會(huì)、成長(zhǎng)的規(guī)劃等，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。《個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋》作為今后學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的依據(jù)之一。建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的課程教學(xué)能力、課程開(kāi)發(fā)能力、課程創(chuàng)新能力的形成和提高。從四個(gè)角度進(jìn)行宣傳即對(duì)教師宣傳、對(duì)社會(huì)宣傳、對(duì)家長(zhǎng)宣傳、對(duì)學(xué)生宣傳。通過(guò)各種渠道和形式向家長(zhǎng)、全社會(huì)廣泛深入宣傳高中課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段成果，努力營(yíng)造有利于新課程實(shí)驗(yàn)的良好社會(huì)氛圍，及時(shí)了解社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議，爭(zhēng)取全社會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的理解、支持。通過(guò)宣傳和教育，讓學(xué)生了解新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)以及管理等方面的新變化而引發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，了解新課程給他們帶來(lái)哪些好處和挑戰(zhàn)，掌握新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)校園網(wǎng)頁(yè)，供大家學(xué)習(xí)參考，并與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。通過(guò)各級(jí)各類(lèi)各層次的課程改革會(huì)議以及家長(zhǎng)會(huì)與校本培訓(xùn)會(huì)等，加深教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和理解；同時(shí)通過(guò)在校園醒目的地方懸掛與課改有關(guān)的條幅標(biāo)語(yǔ)，定期出有關(guān)新課程活動(dòng)的黑板報(bào)等方式營(yíng)造新課程改革的濃厚氛圍。第3篇：小學(xué)課程改革實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)上級(jí)指示精神，針對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際情況，經(jīng)鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議研究決定，我鎮(zhèn)小學(xué)將學(xué)習(xí)蒙山縣中小學(xué)的管理模式，強(qiáng)化常規(guī)管理，改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂，逐步建立、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長(zhǎng)效管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展。二、實(shí)施目標(biāo)（一）樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀。1.樹(shù)立"以學(xué)促教，以學(xué)定教'的教學(xué)評(píng)價(jià)觀，通過(guò)"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練'評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效率。2.樹(shù)立人人"有尊嚴(yán)、有追求、有潛能、可造就'的學(xué)生發(fā)展觀，凸現(xiàn)學(xué)校"發(fā)掘?qū)W生潛能、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、發(fā)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值'的辦學(xué)理念。（二）重建課堂教學(xué)模式。1.規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力克服教學(xué)隨意性和無(wú)效性，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感，落實(shí)"學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主線、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)'的教學(xué)原則，做到因材施教、因?qū)W施教。2.改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)遵守教學(xué)規(guī)范，努力優(yōu)化教與學(xué)的時(shí)空與流程，以"學(xué)到了什么、學(xué)到什么程度、學(xué)得好不好、會(huì)不會(huì)學(xué)'為教學(xué)原點(diǎn)，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。（三）促進(jìn)師生素質(zhì)提升。1.提升教師素質(zhì)，讓教師更新觀念，不但重知識(shí)的結(jié)論，更要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，從而發(fā)展成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者；使教師在師生交往中學(xué)會(huì)尊重和賞識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)幫助和引領(lǐng)，在自我發(fā)展中學(xué)會(huì)反思和感悟，在同事協(xié)作中學(xué)會(huì)合作和共進(jìn)。2.提升學(xué)生素質(zhì)，積極倡導(dǎo)自主、探究和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生"動(dòng)'起來(lái)，讓課堂"活'起來(lái)，讓學(xué)習(xí)"樂(lè)'起來(lái)，讓效果"好'起來(lái)；使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展和提升的過(guò)程，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。三、實(shí)施過(guò)程和步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（20XX年11月26日12月16日）1.成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：組長(zhǎng)：黃裕漂副組長(zhǎng)：黃紹筆黃主堂唐凱英組員：凌秉帥磨光平梁護(hù)興農(nóng)林巧黎子程姚子文韋照遠(yuǎn)王秀瑾王瑾呂麒麟領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在副校長(zhǎng)（1），辦公室主任由黃紹筆副校長(zhǎng)擔(dān)任，負(fù)責(zé)組織處理我鎮(zhèn)小學(xué)新課改的日常事務(wù)工作，聯(lián)系電話：07708517631。校長(zhǎng)為學(xué)校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人，其他組員要積極示范，深入開(kāi)展課堂調(diào)研，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織及教學(xué)資源的保障。2.制定出適合本校實(shí)際的課堂改革實(shí)施方案，教師上課標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的組織要求和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等；制定課程改革的相關(guān)管理制度。3.召開(kāi)全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議、教研組組長(zhǎng)、教師骨干代表會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，隨后召開(kāi)全校教師教改動(dòng)員大會(huì)，更新觀念，明確目標(biāo)。4.組織全鎮(zhèn)骨干教師先到蒙山縣進(jìn)行培訓(xùn)、聽(tīng)課取經(jīng)。5.廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，召開(kāi)教師研討會(huì)，開(kāi)設(shè)相關(guān)講座，探討學(xué)習(xí)蒙山中小學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，組織各種形式的培訓(xùn)交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教改氛圍。6．搜集課改的相關(guān)資料，并編印下發(fā)到老師手中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。7.課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)驗(yàn)教師集體進(jìn)行討論交流，初步確定備課樣式，設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)案格式。8.總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作，及時(shí)增加黑板面積，按蒙山課改教學(xué)模式的要求布置好教室。第二階段：課堂教學(xué)模式探索和實(shí)驗(yàn)階段（20XX年12月19日20XX年1月20日）搞試點(diǎn)。經(jīng)過(guò)"課改領(lǐng)導(dǎo)小組'討論決定，首先在全鎮(zhèn)18個(gè)教學(xué)班試行課堂教學(xué)模式的改革，具體安排如下：（1）思陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的四年級(jí)5個(gè)班，任課老師分別為黃劍平、陳為民、曾小丹、韋升球、李佩芳、農(nóng)小敏、鄧建昭、李博、王佐心、陳繼民；（2）江平村小學(xué)三年級(jí)3個(gè)班，任課老師分別為：梁瓊娥、黃景超、劉逢慶、呂小聯(lián)、胡璧玉、梁江懷；（3）廣元村小學(xué)三年級(jí)和五年級(jí)各1個(gè)班，任課老師分別為：吳靜嫻、凌廣、農(nóng)林巧、潘德超；（4）高加村小學(xué)四年級(jí)1個(gè)班，任課老師是：黃紹球、胡安天；（5）華加村小學(xué)三年級(jí)和五年級(jí)各1個(gè)班，任課老師分別是：梁福珊、李科、施善群、黃秀英；（6）明哲村小學(xué)二至五年級(jí)各1個(gè)班，任課老師分別是：江領(lǐng)、李根、蘇麗華、林生民、黃美、甘維民、吳嬌民、陸燕波；（7）昌墩村小學(xué)二年級(jí)1個(gè)班，任課老師是：趙衛(wèi)忠、王謹(jǐn)。試點(diǎn)班級(jí)要先行先試，大膽實(shí)踐。同時(shí)也采用自愿原則，歡迎其他班級(jí)積極主動(dòng)參與新課改模式，實(shí)驗(yàn)班成功的經(jīng)驗(yàn)將在全鎮(zhèn)小學(xué)逐步推廣。第三階段：全面實(shí)施階段（20XX年2月20XX年7月）1．抓好備課，利用假期提前編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案要提前一周完成。2．抓好預(yù)習(xí)，教師要加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力；3．積極研究課堂教學(xué)，提高課堂效率。要經(jīng)過(guò)組織公開(kāi)課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力，制定課改課堂教學(xué)模式評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立典型，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。4．抓好檢查落實(shí)，全面提高質(zhì)量，全面抓好對(duì)各教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程的檢查、督促工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾偏。要切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。教導(dǎo)處要加大對(duì)各備課組的檢查和指導(dǎo)力度，通過(guò)抓集體備課活動(dòng)來(lái)提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中要重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及采取的辦法，以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上，因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。5．加強(qiáng)對(duì)教師全程跟蹤聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng)，即教導(dǎo)處在進(jìn)行聽(tīng)課安排時(shí)，對(duì)每一位教師的課要從預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個(gè)課型進(jìn)行全程聽(tīng)課指導(dǎo)。第四階段：總結(jié)提升交流階段（20XX年9月20XX年12月）對(duì)新課堂教學(xué)模式進(jìn)行階段總結(jié)、反思。全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作，形成相對(duì)成熟的課堂教學(xué)新模式，并進(jìn)行推廣。1．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)推廣課改活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)，以專(zhuān)題講座、研討會(huì)等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。2．深入研究。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步制定措施，深入開(kāi)展研究，特別就課堂教學(xué)模式改革中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加強(qiáng)研究，把實(shí)驗(yàn)引向深入，取得更大的成績(jī)。3．獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校召開(kāi)階段性成果表彰會(huì)，對(duì)課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級(jí)、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。四、實(shí)施策略（一）課改班級(jí)要對(duì)學(xué)生科學(xué)分組。以落實(shí)小組合作教學(xué)為主要形式，構(gòu)建合理的多