小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)南方版信息技術(shù)全冊(cè)教案

1讓學(xué)生熟悉【演示打棒球的動(dòng)畫(huà)效果】2“控制”→“測(cè)試影片”命令，測(cè)試動(dòng)畫(huà)，我們看到了一只大熊貓?jiān)跈C(jī)靈地轉(zhuǎn)動(dòng)著眼珠。3度顯示之后，表示現(xiàn)在的操作將在圖層“藍(lán)天”4執(zhí)行“文件”→“保存”命令，在彈出的對(duì)話快捷菜單中會(huì)找到“引導(dǎo)層”和“遮罩層”兩個(gè)新5打開(kāi)作品“美麗海景”，執(zhí)行“插入”→“新建元件”“帆船”，并設(shè)置元件類(lèi)型為“影片剪輯”，單擊確定就創(chuàng)建好了新元件，并進(jìn)入編輯狀態(tài)。桿”、“帆”和“船體”，用直線工具在相應(yīng)圖層船”元件的預(yù)覽圖了。通過(guò)制作“帆船”元件，掌握天”和“水”圖層中間插入一個(gè)新圖層，并將新圖層命執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”命令，就可以看到一67知識(shí)目標(biāo)學(xué)法指知識(shí)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)打開(kāi)文件“美麗海景.fla”，在圖層“藍(lán)天”第一幀的圖形。這樣就能將圖層“藍(lán)天”延長(zhǎng)探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)在圖層“船”的第40幀處右擊鼠標(biāo)，在彈在圖層“船”的第1到第40幀之間任一幀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”命令，此時(shí)，在圖層“船”的第1到8展示提升拓展延伸教學(xué)反思9標(biāo)導(dǎo)讀示備習(xí)習(xí)升伸引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，然后再演示通過(guò)改變“多角星形工具”的樣式和邊數(shù)可以繪制出多種多邊形和星形。形工具”，單擊屬性面板中的“選項(xiàng)”按鈕，在彈出的“工具設(shè)置”對(duì)話框中，選擇“樣式”為“多邊形”，設(shè)置“邊數(shù)”為3，單擊確定按鈕，然后在舞臺(tái)的合適位置畫(huà)一個(gè)三角形。幀之間的任意一幀，在屬性面板中設(shè)置“補(bǔ)方便以后修改。執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”命時(shí)保存文件的習(xí)慣，思間學(xué)會(huì)通過(guò)修改“文本工具”屬性來(lái)調(diào)整文本格式，理1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插【操作演示】選擇“文本工具”，在屬等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞用“選擇工具”對(duì)其進(jìn)行調(diào)整；若你對(duì)文字【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影2．為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號(hào)”三個(gè)字，再為動(dòng)畫(huà)添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入的白云圖片。（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的那么，讓我們?cè)谏弦还?jié)課“益智園”的進(jìn)一步鞏固“文本時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興用具體任務(wù)激發(fā)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生用具體任務(wù)激發(fā)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)保存文件通過(guò)演示使學(xué)生掌握在片的方法與技指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握“文前兩節(jié)課，我們完成了動(dòng)畫(huà)“圖形總動(dòng)員”的制2．插入圖片“伯牙絕弦”【操作演示】執(zhí)行“文件”→“導(dǎo)入”→“導(dǎo)入到庫(kù)”【操作演示】插入新圖層，并重命名為“文字”，選擇“文本工具”，在屬性面板中將文本方向設(shè)為“垂【操作演示】執(zhí)行“文件”→“導(dǎo)入”→“導(dǎo)入到庫(kù)”項(xiàng)為“開(kāi)始”，重復(fù)次數(shù)為1。觀看教師操作，積極思通過(guò)演示和介紹讓學(xué)生掌握為動(dòng)畫(huà)添加音樂(lè)的方法培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)保存文件固學(xué)生所學(xué)知鞏固所學(xué)能力與創(chuàng)新意中應(yīng)該主要結(jié)合圖片或相關(guān)視頻等進(jìn)行講解，務(wù)入“機(jī)器人”的概念起源于卡雷（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”解機(jī)器人的結(jié)合課本及教師的結(jié)合圖熟悉機(jī)器人掌握對(duì)機(jī)器人分類(lèi)根據(jù)活定時(shí)間內(nèi)完并進(jìn)行活動(dòng)成果的展示了解機(jī)器我國(guó)機(jī)器人的相關(guān)的圖進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象加深學(xué)生對(duì)機(jī)器人的功能及應(yīng)用領(lǐng)域相關(guān)方面的知深對(duì)機(jī)器人有關(guān)特點(diǎn)及功能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意通過(guò)網(wǎng)他媒體了解機(jī)器人的更培養(yǎng)學(xué)生獲取與處理信思員“器官”吧！將機(jī)器人的組件與人類(lèi)的機(jī)器人的基本組件，主要包括大腦、（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè)園”中的“課堂（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”知識(shí)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)重點(diǎn)解讀難點(diǎn)提示教學(xué)準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)走員單擊“執(zhí)行器模塊庫(kù)”中的“直行”模探究學(xué)習(xí)教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方仿真軟件，添加“直行”模塊，并設(shè)置其探究學(xué)習(xí)展開(kāi)“執(zhí)行器模塊庫(kù)”，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊，將其拖動(dòng)到“直行”模塊的下方，單擊鼠標(biāo)，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來(lái)了，最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，同樣可對(duì)展示提升拓展延伸加“轉(zhuǎn)向”模塊，并設(shè)置其參數(shù)，在仿真成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個(gè)模塊的流究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機(jī)困難可借助“學(xué)樂(lè)園”中的“課堂講解”釋各小組分別為流程圖添加“直行”模塊與“轉(zhuǎn)向”模塊，探討模塊中不同的參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，并做好相關(guān)記錄通過(guò)一系列的實(shí)踐，你發(fā)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)向”模塊中的速度值和時(shí)間值與機(jī)器人教學(xué)反思2．掌握教育機(jī)器人的編程方法，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單程序的編寫(xiě)，并3．學(xué)會(huì)使用各種不同的組件搭建能實(shí)現(xiàn)特定功能的簡(jiǎn)單機(jī)器人，并動(dòng)中，你要獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，它具備什么樣的能力，使用哪些組最后，這個(gè)機(jī)器人還將代表你參加走“正方形”的比賽，誰(shuí)完成品數(shù)量太多，作品展覽室的空間有限。于是相機(jī)將需要進(jìn)行展覽的作品拍攝下來(lái)，利用式討論并提出改進(jìn)方法。教師對(duì)所有作品進(jìn)行分析色……實(shí)踐活動(dòng)二考察社區(qū)居民水資源節(jié)約情況源。沒(méi)有水就沒(méi)有生命，就沒(méi)有文明的進(jìn)步、經(jīng)