高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃

高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃通用

高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃篇1

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？

無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組

在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體

指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)

化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目

標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的

能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備

課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都

進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)

的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各

位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新

精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和

統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),

因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大

的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”,

準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)

更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)

確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那

些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用

的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知

識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，

將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展

現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)

活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體

要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,

適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更

多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛

能，取得更好的成績(jī)；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助

他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)

他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛

力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、因材施教全面提高

今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)

生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，

給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握

教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同

層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、

課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同

班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要

分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高

學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái)，充分

挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決

問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有

針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的

內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次

的學(xué)生的能力都能得到提高。

四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)

而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度,

注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練

習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，

找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)

節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科

學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)

撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演,

充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練

習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技

巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋

求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題

要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分,

指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前

和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理

調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)

試能力；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答

題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是

在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳

理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化；在老師的組織下通

過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)

概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一

個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn)題的

通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)

習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。

高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃篇2

學(xué)校提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素

質(zhì)的具體要求。因此根據(jù)實(shí)際的情況擬定高三數(shù)學(xué)教師工作

計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，探

求新的教學(xué)模式,注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教,

激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)

教學(xué)效果的提高。

二、教學(xué)設(shè)想

㈠總的原則

1、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國(guó)卷考試說(shuō)明的說(shuō)明，做

到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意高考的信

息。根據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),而要將其放到相應(yīng)的

體系結(jié)構(gòu)中,在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到理

解層次,注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。

3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做

基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和

考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容

和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要

按照新教材以及考試大綱的要求,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)

格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)

生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難

度較大的題目。

㈡.體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),注重知識(shí)能力的提高,提升綜合

解題能力

1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。

2、注重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的角度提升學(xué)

生的綜合能力。

不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)講學(xué)生的能力,基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一

定能力強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解

決中,努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際角度，選擇典型的

數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練,多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì),從

而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。

㈢合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練,不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),避

免題海戰(zhàn)

2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的

最佳效果

3、注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?

無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組

在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體

指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)

化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目

標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的

能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備

課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都

進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)

的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各

位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新

精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和

統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，

因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大

的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好雙基，準(zhǔn)

確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更

有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確

掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些

內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;

細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的

同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現(xiàn)教

師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)

體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，

注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)

增加教學(xué)的難度，為優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了的機(jī)會(huì)和空

間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好

的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)

上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度

提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、因材施教全面提高

今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)

生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，

給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握

教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同

層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、

課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同

班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要

分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高

學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái)，充分

挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決

問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有

針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的

內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次

的學(xué)生的能力都能得到提高。

三、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)

而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度,

注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練

習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，

找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)

節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科

學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)

撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演,

充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練

習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

以現(xiàn)代教育理論，教學(xué)大綱和考綱為指導(dǎo)，全面貫徹黨

的教育方針，深化教育改革，積極實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。不

僅使學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與能力，而且要全方位培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，爭(zhēng)取本

學(xué)年我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)上新臺(tái)階。

二、教學(xué)計(jì)劃與要求

新課已授完，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分兩

輪進(jìn)行。

第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)（第一學(xué)期），此輪要求突出知識(shí)結(jié)

構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn),

方法點(diǎn)，能力點(diǎn)無(wú)一遺漏。在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識(shí)點(diǎn)

在各自發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)

系，理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重

點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí)，是學(xué)生形成一

些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)有

意識(shí)進(jìn)行一定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，逐步提高學(xué)

生解題能力。

第二輪（第二學(xué)期）專題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合。要精選

專題，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn)，授課時(shí)腳踏實(shí)

地，講透內(nèi)容;通過(guò)測(cè)評(píng)，查漏補(bǔ)缺，既提高解決綜合題的

分析與解題能力，又能調(diào)適心理，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的心

理和競(jìng)技狀態(tài)。

三、教學(xué)措施

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到面向全體學(xué)生，尊

重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

不能因?yàn)槭菑?fù)習(xí)階段而滿堂灌，惟恐學(xué)生吃不飽，欲速

則不達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中處理好幾個(gè)矛盾：一是講和練的統(tǒng)一;

二是量和內(nèi)容的整合;三是自我探究和他人幫助的協(xié)調(diào)。每

天采用有針對(duì)性的內(nèi)容進(jìn)行限時(shí)小劑量的過(guò)關(guān)練習(xí)，幫助差

生爭(zhēng)取基本分，學(xué)生可以解決，鼓勵(lì)他自己完成，克服機(jī)械

模仿帶來(lái)的負(fù)遷移，同時(shí)增強(qiáng)信心。注意用分層教學(xué)來(lái)落實(shí)

全體性與差異性。不能一個(gè)水平，一個(gè)內(nèi)容，一個(gè)進(jìn)度對(duì)待

所有學(xué)生，既要求保底，又要大膽放飛。能達(dá)到什么水平就

練什么水平的試題，保持這個(gè)水平是首要的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生

根據(jù)自己實(shí)際，大膽向前沖。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多

鼓勵(lì)多指導(dǎo)學(xué)法。因?yàn)檫M(jìn)入復(fù)習(xí)階段，這些學(xué)生會(huì)無(wú)所適從,

很容易產(chǎn)生放棄念頭，教師的關(guān)心與鼓勵(lì)，是他們堅(jiān)持下去

的良藥。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究，注重學(xué)生、教材、教法和高考的

研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。

進(jìn)一步探索和研究3+x考試中數(shù)學(xué)科備考方法和措施，

認(rèn)真研究近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，樹立以教研求發(fā)展，向教改

要質(zhì)量的思想。

3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究和管理。

我們提出了精細(xì)化的備課，精品化的授課，精選試卷的

要求。我們還要充分發(fā)揮各位數(shù)學(xué)教師的群體智慧，特別是

有高考經(jīng)驗(yàn)的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要

集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據(jù)數(shù)學(xué)

科的特點(diǎn)，切實(shí)做到一天一小練，一周一大練，一月一綜合

測(cè)。這可以使學(xué)生提高解題能力，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,

及時(shí)尋找補(bǔ)救措施，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。

4、做好輔導(dǎo)工作作為科任，關(guān)注所教學(xué)生各科學(xué)習(xí)成

績(jī)，從學(xué)生利益出發(fā)，制定適合的輔導(dǎo)計(jì)劃。如各科成績(jī)較

平均，數(shù)學(xué)有潛力，就要指導(dǎo)與鼓勵(lì)他們冒尖，這主要從精

選綜合題加強(qiáng)訓(xùn)練入手;若除了數(shù)學(xué)，其他科目都好的，就

要利用課余時(shí)間，適當(dāng)補(bǔ)課，當(dāng)然，鼓勵(lì)與調(diào)動(dòng)其自身的學(xué)

習(xí)積極性也是很重要的。

高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃篇3

一、理論學(xué)習(xí)

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解

課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想,

樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。

二、做好各時(shí)期的計(jì)劃

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)

校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作

的總體計(jì)劃和安排，并且對(duì)各單元的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)

劃。

三、備好每堂課

認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對(duì)教學(xué)情況和各

單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握

情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思

和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能

力。

四、做好課學(xué)堂教

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興

趣是的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提

高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系

緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)

言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽、樂(lè)聽，以全面提高課堂

教學(xué)質(zhì)量。

五、批改作業(yè)

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做

到心中有數(shù)。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到

及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃篇4

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)老師。

為了全面迎接20xx年高考，取得好成績(jī)，我制定了高三數(shù)

學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

研究教材，了解新信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，探

索新的教學(xué)模式，注重團(tuán)結(jié)合作，面向全體學(xué)生，因材施教,

激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，充分促進(jìn)

教學(xué)效果的提高。

二、教學(xué)理念

一般原則

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)考試大綱和國(guó)家考試說(shuō)明，做到宏觀

把握、微觀把握，關(guān)注高考熱點(diǎn)，特別關(guān)注高考信息。根據(jù)

樣卷把握第一輪和第二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2.不要孤立地記憶和認(rèn)識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是把它放入

相應(yīng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，在比較和辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)

系，達(dá)到理解的層次，注重知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的事情。精心選

擇基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏不倚，不遺漏，不生疏，即不偏

離教材和考試大綱的范圍和要求。不要選擇做那些有孤獨(dú)感

和怪誕感的特點(diǎn)、內(nèi)容和想法的題目。利用歷年高考數(shù)學(xué)試

題作為復(fù)習(xí)資源，根據(jù)新教材和考試大綱的要求進(jìn)行針對(duì)性

訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題的難度，做到不按個(gè)人喜好選題,

不脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不超出教學(xué)的基本內(nèi)容，不選擇大

量難的題目。

（二）體現(xiàn)數(shù)學(xué)特點(diǎn)，注重知識(shí)和能力的提高，增強(qiáng)綜合

解題能力

1.加強(qiáng)問(wèn)題解決教學(xué)，提高學(xué)生問(wèn)題解決探究能力。

2.注意聯(lián)系實(shí)際，從解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的角度提高學(xué)生

的綜合能力。

學(xué)生的能力不脫離基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生未必能力

強(qiáng)。在教學(xué)中，不斷應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，努力提高

學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

從教材、學(xué)生和現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，選取典型的數(shù)學(xué)與生

活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技聯(lián)系起來(lái)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)

生進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們有更多的機(jī)會(huì)鍛煉各種能力，從而達(dá)到

提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的目的。

（三）合理安排發(fā)言、練習(xí)、評(píng)價(jià)和協(xié)助復(fù)習(xí)的時(shí)間

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，要簡(jiǎn)明扼要，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，避

免海戰(zhàn)問(wèn)題

2.協(xié)調(diào)說(shuō)、練、評(píng)、助的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效

果

3.注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

（四）改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組交流與合作

1、淡化自身，加強(qiáng)備課小組的交流與合作，資源共享。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為主題，以教師為主導(dǎo)。

3.注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理咨詢

（1）及時(shí)向?qū)W生介紹

紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息

并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

(2)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有

利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。

(3)加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類邊緣生采用各個(gè)擊破，

B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力，A類邊緣生注意個(gè)別指導(dǎo);B類

邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)思想方法

2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)

3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的

向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾

何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。

4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為

主。

從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題，注

重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。

注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

四、教學(xué)措施

1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)

學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)

題解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練

習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探索第一

輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)

(1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督

促。

(2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。

⑶周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握

高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重能力的考查，注意

思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)

應(yīng)用題考察的力度。對(duì)每一次考試試題研究，努力提高考試

的效率。

①注意研究高考考試說(shuō)明，近三年高考試題，特別是全

國(guó)卷的高考試題。

②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識(shí)的

考查，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

③在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合

應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)

學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；能閱讀、理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行

陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分

類，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型；應(yīng)用相關(guān)

的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表

述、說(shuō)明.

④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求學(xué)生能對(duì)新

穎的信息、情境和設(shè)問(wèn)，選擇有效的方法和手段收集信息，

綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立

的思考、探索和研究，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng)造性地解決

問(wèn)題.

⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能

具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇

尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)

意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合

理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)

勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣,

怎么辦?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？

(1)力求作到三個(gè)避免

避免需要死記硬背的內(nèi)容;避免呆板的試題；避免繁瑣

的計(jì)算。

(2)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題.利用已有的知

識(shí)內(nèi)容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新

素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系,

重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級(jí)規(guī)則，嘗試解決試

題所確立的新問(wèn)題。

6、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、

透.如概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清

容易混淆的概念間的細(xì)微差別，提防誤用或錯(cuò)用；全面準(zhǔn)確

把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關(guān)概念的字

符、記號(hào)。

7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

第一輪復(fù)習(xí)，通常稱為方法篇。在這一階段，老師將以

方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，

不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問(wèn)

題、分析問(wèn)題的能力為目的，提出、分析、解決問(wèn)題的思路

用配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論等方

法解決一類問(wèn)題、一系列問(wèn)題。同學(xué)們應(yīng)做到：

①主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某

個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問(wèn)

題。

②分析題目時(shí)，由原來(lái)的注重知識(shí)點(diǎn)，漸漸地向探尋解

題的思路、方法轉(zhuǎn)變。

③從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范，俗語(yǔ)說(shuō)：不怕難

題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫得

層次分明，結(jié)構(gòu)完整。

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考

考查的范圍和重點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，老師主要講述選擇題

的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、

綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法，教給同學(xué)們一些解題的特

殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為

目的。同學(xué)們應(yīng)做到：

①解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法,

力求多方位，多角度的思考問(wèn)題，逐漸適應(yīng)高考對(duì)減縮思維

的要求。

②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要

準(zhǔn)，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命

題者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的，有那些思想

方法被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)該會(huì)什么，

做到心知肚明。

最后，就是沖刺階段，也稱為備考篇。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)

交給學(xué)生。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老

師的意志為主線，但是，這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀

《考高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃研究教材，了解新的信

息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，探求新的教學(xué)模式，注重團(tuán)

結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

①檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專

門的訓(xùn)練和突擊措施（可請(qǐng)老師專門為你拎一拎）；鎖定重中

之重，掌握最重要的知識(shí)到爐火純青的地步。

②抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過(guò)的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)

知識(shí)的歷程，做好再工作。

④不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心。

高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃篇5

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)老師。

為了全面迎接20_年高考，取得好成績(jī)，我制定了高三數(shù)學(xué)

復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

研究教材，了解新信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，探

索新的教學(xué)模式，注重團(tuán)結(jié)合作，面向全體學(xué)生，因材施教,

激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，充分促進(jìn)

教學(xué)效果的提高。

二、教學(xué)理念

一般原則

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)考試大綱和國(guó)家考試說(shuō)明，做到宏觀

把握、微觀把握，關(guān)注高考熱點(diǎn)，特別關(guān)注高考信息。根據(jù)

樣卷把握第一輪和第二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2.不要孤立地記憶和認(rèn)識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是把它放入

相應(yīng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，在比較和辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)

系，達(dá)到理解的層次，注重知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的事情。精心選

擇基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏不倚，不遺漏，不生疏，即不偏

離教材和考試大綱的范圍和要求。不要選擇做那些有孤獨(dú)感

和怪誕感的特點(diǎn)、內(nèi)容和想法的題目。利用歷年高考數(shù)學(xué)試

題作為復(fù)習(xí)資源，根據(jù)新教材和考試大綱的要求進(jìn)行針對(duì)性

訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題的難度，做到不按個(gè)人喜好選題,

不脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不超出教學(xué)的基本內(nèi)容，不選擇大

量難的題目。

（二）體現(xiàn)數(shù)學(xué)特點(diǎn)，注重知識(shí)和能力的提高，增強(qiáng)綜合

解題能力

1.加強(qiáng)問(wèn)題解決教學(xué)，提高學(xué)生問(wèn)題解決探究能力。

2.注意聯(lián)系實(shí)際，從解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的角度提高學(xué)生

的綜合能力。

學(xué)生的能力不脫離基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生未必能力

強(qiáng)。在教學(xué)中，不斷應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，努力提高

學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

從教材、學(xué)生和現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，選取典型的數(shù)學(xué)與生

活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技聯(lián)系起來(lái)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)

生進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們有更多的機(jī)會(huì)鍛煉各種能力，從而達(dá)到

提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的目的。

（三）合理安排發(fā)言、練習(xí)、評(píng)價(jià)和協(xié)助復(fù)習(xí)的時(shí)間

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，要簡(jiǎn)明扼要，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，避

免海戰(zhàn)問(wèn)題

2.協(xié)調(diào)說(shuō)、練、評(píng)、助的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效

果

3.注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

（四）改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組交流與合作

1、淡化自身，加強(qiáng)備課小組的交流與合作，資源共享。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為主題，以教師為主導(dǎo)。

3.注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理咨詢

（1）及時(shí)向?qū)W生介紹

紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息

并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

(2)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有

利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。

(3)加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類邊緣生采用各個(gè)擊破，

B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力，A類邊緣生注意個(gè)別指導(dǎo);B類

邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)思想方法

2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)

3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的

向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾

何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。

4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為

主。

從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題，注

重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。

注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

四、教學(xué)措施

1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)

學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)

題解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練

習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探索第一

輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)

(1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督

促。

(2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。

(3)周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握

高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重能力的考查，注意

思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)

應(yīng)用題考察的力度。對(duì)每一次考試試題研究，努力提高考試

的效率。

①注意研究高考考試說(shuō)明，近三年高考試題，特別是全

國(guó)卷的高考試題。

②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識(shí)的

考查，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

③在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合

應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)

學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；能閱讀、理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行

陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分

類，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)

的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表

述、說(shuō)明.

④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求學(xué)生能對(duì)新

穎的信息、情境和設(shè)問(wèn)，選擇有效的方法和手段收集信息，

綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立

的思考、探索和研究，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng)造性地解決

問(wèn)題.

⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能

具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇

尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)

意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合

理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)

勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣,

怎么辦?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？

(1)力求作到三個(gè)避免

避免需要死記硬背的內(nèi)容;避免呆板的試題；避免繁瑣

的計(jì)算。

⑵用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題.利用己有的知

識(shí)內(nèi)容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新

素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系,

重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級(jí)規(guī)則，嘗試解決試

題所確立的新問(wèn)題。

6、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、

透.如概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清

容易混淆的概念間的細(xì)微差別，提防誤用或錯(cuò)用;全面準(zhǔn)確

把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關(guān)概念的字

符、記號(hào)。

7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃篇6

一.教學(xué)目的及要求

1.繼續(xù)完成第一輪復(fù)習(xí)，要求在2月底前完成。

2.引導(dǎo)學(xué)生搞好第二輪專題復(fù)習(xí)，逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，

提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，時(shí)間安排為兩個(gè)月左右。

3.搞好三輪綜合訓(xùn)練。

4.堅(jiān)持每長(zhǎng)周一次綜合考試，每小周一套小題。

二.學(xué)生基本情況及應(yīng)對(duì)措施

經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)的磨合，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，知

識(shí)點(diǎn)也基本鞏固，尚需提升能力。二三輪復(fù)習(xí)要在立足基礎(chǔ)

的前提下進(jìn)行專題整合及綜合演練，備課組應(yīng)堅(jiān)持整體推

進(jìn)，集思廣益，把握尺度，控制難度，注重考練結(jié)合，特別

要注意上好試卷講評(píng)課，要認(rèn)真分析近三年來(lái)的高考試題及

最新的考綱變化，精心選題，既分工又合作，并針對(duì)各班實(shí)

際進(jìn)行必要的補(bǔ)充和強(qiáng)化，要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)高

考信息的研究。要大力抓好心品素質(zhì)和考試技巧的訓(xùn)練，特

別是要抓好學(xué)生規(guī)范答題的訓(xùn)練，要認(rèn)真搞好全市水平檢測(cè)

及全縣模擬考試，力爭(zhēng)20某某高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。

三.教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排

內(nèi)容時(shí)間

完成一輪復(fù)習(xí)2月底前完成

月考

專題一函數(shù)導(dǎo)數(shù)及不等式3.3——3.9

專題二數(shù)列與極限3.10——3.16

周考

專題三三角函數(shù)與向量3.16--3.21

專題四解析幾何3.22—3.28

周考

月考

專題五立體幾何4.1------4.6

專題六概率統(tǒng)計(jì)4.7——4.12

周考

專題七應(yīng)用性問(wèn)題4.13--4.19

專題八客觀題解法4.20--4.26

周考

專題九數(shù)學(xué)思想專題復(fù)習(xí)4.27——5.1

月考

解答題前三題訓(xùn)練5.25.7

三輪綜合考練5.8——5.31

考前練兵6.1—6.5

（每次例會(huì)后進(jìn)行同頭研究，確定下一階段的復(fù)習(xí)重難

點(diǎn)及考練題責(zé)任人。）

高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃篇7

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?

無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組

在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體

指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)

化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目

標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的

能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備

課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都

進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)

的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各

位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新

精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和

統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，

因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大

的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好雙基，準(zhǔn)

確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更

有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確

掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些

內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;

細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的

同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現(xiàn)教

師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)

體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，

注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)

增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的

機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，

取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們

分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，

最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、因材施教全面提高

今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)

生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，

給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握

教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同

層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、

課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同

班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要

分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高

學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái)，充分

挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決

問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有

針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的

內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次

的學(xué)生的能力都能得到提高。

四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)

而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度,

注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練

習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，

找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)

節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科

學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)

撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演,

充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練

習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技

巧，提高學(xué)生的得分能力。如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋

求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)保準(zhǔn)求快，對(duì)解答題要規(guī)

范做答，努力作到會(huì)而對(duì)，對(duì)而全，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)

生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)

上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方

式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;

幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、

強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)

六、第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的'基礎(chǔ)工程。

其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知

識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;

在老師的組織下通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)

生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角

度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌

握各種典型問(wèn)題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底,

實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)雙基的目的。為此，

我們延長(zhǎng)第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，減少第二輪的時(shí)間，目的是能

使第一輪的復(fù)習(xí)確實(shí)做到細(xì)且實(shí)。

七、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在

夯實(shí)雙基的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

包括：空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)

算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際

問(wèn)題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力；教學(xué)要充分考

慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的

任意拔高和只抓幾個(gè)優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法，不做

或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)

習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。

八、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)

活。

要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)

在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思

想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明

確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的熟

練，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話

題。

九、要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練,

今年高考對(duì)運(yùn)算能力的要求明顯加大。

課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)

范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過(guò)程和書寫表達(dá)提出明確具體的要

求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率,

這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)

據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱

讀理解的水平。

高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃篇8

201x—201x學(xué)年下學(xué)期，將繼續(xù)在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，

高三教學(xué)成績(jī)將穩(wěn)步提高，現(xiàn)就一學(xué)期的工作計(jì)劃如下：

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)同學(xué)科之間的聯(lián)系

集體備課是教學(xué)制勝法寶，因此高三開學(xué)之初，高三數(shù)

學(xué)教師繼續(xù)進(jìn)行集體備課，盡管有文理之分，但總的教學(xué)理

念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學(xué)定下了基

調(diào)。在集體備課中，認(rèn)真研究《201x年高考考試說(shuō)明》，認(rèn)

真編寫導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案實(shí)用，有實(shí)效。適合學(xué)校實(shí)情。

（二）教學(xué)嘗試，迎接新挑戰(zhàn)

多年的教學(xué)、備考都是理科數(shù)學(xué)，由于工作原因，任文

科數(shù)學(xué)，開始覺(jué)得輕松，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)不對(duì)頭，文科教學(xué)有難

度，不能準(zhǔn)備的太難，太難不會(huì)，不能準(zhǔn)備太多，太多做不

完?？傊c理科教學(xué)有很大區(qū)別。但我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，

科學(xué)備考，認(rèn)真研究高考信息，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生備考。

今年學(xué)校大舉推進(jìn)新課改，高三擔(dān)當(dāng)排頭兵，上學(xué)期，

高三教師無(wú)論是市研討課、還是校內(nèi)評(píng)優(yōu)課，我都勇于參加,

目的是鍛煉自己，與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)所淘汰。今年我將努

力，爭(zhēng)取在文科數(shù)學(xué)上有較大的突破。

（三）堅(jiān)決貫徹學(xué)校“三生”方案，在“臨界生”身上

下功夫

在201x年高考基礎(chǔ)上，落實(shí)201x年高三工作計(jì)劃，把

教學(xué)重點(diǎn)放在“臨界生”身上，針對(duì)臨界生備課、上課、輔

導(dǎo)，使每一節(jié)課都有效，不做無(wú)用功，同時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，使輔

導(dǎo)成為制度，成為長(zhǎng)效機(jī)制。

（四）堅(jiān)持使用“錯(cuò)題本”

“錯(cuò)題本”是X中教學(xué)特色之一，在教學(xué)中我主動(dòng)使用，

并指導(dǎo)學(xué)生使用，方法如下：課上授課時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，

及時(shí)告訴學(xué)生收集錯(cuò)題，整理錯(cuò)題、改正錯(cuò)題，教師并記錄

錯(cuò)題，課后考錯(cuò)題。

“錯(cuò)題本”在有的老師和學(xué)生看來(lái)是負(fù)擔(dān)，但本人認(rèn)為,

那是他沒(méi)有嘗到甜頭，因此總覺(jué)得是負(fù)擔(dān)，作為教師應(yīng)敢為

人先，敢于探索，敢于嘗試，在摸索中積累經(jīng)驗(yàn)。

使“錯(cuò)題本”從形式化到制度化，堅(jiān)持不懈，錯(cuò)題本對(duì)

教師是有用的法寶，是教學(xué)制勝的法寶。

（五）勇于嘗試各種教學(xué)方式

本學(xué)期，我將繼續(xù)嘗試給文科學(xué)生講數(shù)學(xué)的新模式，并

進(jìn)一步總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)；繼續(xù)改進(jìn)、探索編寫新

的導(dǎo)學(xué)案，使其更加完善；對(duì)于“三生”輔導(dǎo)、錯(cuò)題本的使

用。

文科教學(xué)，我改變以前的高強(qiáng)度、高難度的教學(xué)模式，

而是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將教材中與高考接近的試題

改編，同時(shí)依靠資源，編輯出適合本校學(xué)生的試題。

總之，半年的工作很多，計(jì)劃不如變化，我會(huì)與時(shí)俱進(jìn),

不斷反思，這樣才會(huì)進(jìn)步，使工作更完善。

高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃篇9

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?

無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組

在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體

指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)

化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目

標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的

能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備

課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都

進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)

的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各

位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新

精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和

統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),

因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大

的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”,

準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)

更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)

確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那

些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用

的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知

識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，

將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展

現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)

活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體

要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,

適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更

多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生限度發(fā)揮自己的潛能，

取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們

分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，

限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、因材施教全面提高

今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)

生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，

給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握

教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同

層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、

課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同

班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要

分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高

學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái)，充分

挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決

問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有

針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的

內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次

的學(xué)生的能力都能得到提高。

四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)

而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度,

注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練

習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，

找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)

節(jié)，為了限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化,

要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該

講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分

暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做練習(xí)，有效

的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技

巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋

求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題

要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分,

指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前

和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理

調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)

試能力；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答

題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)

六、第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程。

其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知

識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;

在老師的組織下通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)

生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角

度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌

握各種典型問(wèn)題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底,

實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。為

此，我們延長(zhǎng)第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，減少第二輪的時(shí)間，目的

是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實(shí)做到細(xì)且實(shí)。

七、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生。

降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)

生的能力，包括：空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號(hào)表

示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生

對(duì)實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力；教學(xué)要

充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生

實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的

不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)

的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。

八、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)

活。

要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)

在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思

想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明

確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的熟

練，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話

題。

九、要強(qiáng)化運(yùn)算能力。

表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練，今年高考對(duì)運(yùn)算能力

的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)

行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過(guò)程和書寫表達(dá)提出明確

具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率

和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處

理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)

練，提高閱讀理解的水平。

高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃篇10

xx高三數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文

xx高三數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文1

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?

無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組

在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體

指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)

化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目

標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的

能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備

課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都

進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)

的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各

位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新

精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和

統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),

因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大

的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好雙基，準(zhǔn)

確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更

有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確

掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些

內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;

細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的

同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現(xiàn)教

師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)

體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，

注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)

增加教學(xué)的難度，為優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了的機(jī)會(huì)和空

間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好

的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)

上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度

提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、因材施教全面提高

今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)

生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，

給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握

教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同

層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、

課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同

班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要

分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高

學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái)，充分

挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決

問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有

針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的

內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次

的學(xué)生的能力都能得到提高。

三、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)

而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度,

注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練

習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，

找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)

節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科

學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)

撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演,

充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練

習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技

巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋

求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)保準(zhǔn)求快，對(duì)解答題要規(guī)

范做答，努力作到會(huì)而對(duì)，對(duì)而全，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)

生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)

上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方

式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;

幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、

強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)

四、第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任

務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)

行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織

下通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每

一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn)

題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自

主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)雙基的目的。為此，我們延長(zhǎng)第

一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，減少第二輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的

復(fù)習(xí)確實(shí)做到細(xì)且實(shí)。

五、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在

夯實(shí)雙基的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想象、

直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體

系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、思考

判斷、分析解決能力；教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的

實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)優(yōu)

生放棄大部分差生的不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大

分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，

提高復(fù)習(xí)效果。

六、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)

活。要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在

復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想

方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確

復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的熟

練，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話

題。

七、要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練,

今年高考對(duì)運(yùn)算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)

地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過(guò)程

和書寫表達(dá)提出明確具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)

慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷

的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)

捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。

XX高三數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文2

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工

作，為了20xx年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績(jī)，我制

定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，探

求新的教學(xué)模式,注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教,

激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)

教學(xué)效果的提高。

二、教學(xué)設(shè)想

㈠總的原則

1、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國(guó)卷考試說(shuō)明的說(shuō)明，做

到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意高考的信

息。根據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),而要將其放到相應(yīng)的

體系結(jié)構(gòu)中,在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到理

解層次,注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。

3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做

基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和

考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容

和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要

按照新教材以及考試大綱的要求,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)

格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)

生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難

度較大的題目。

㈡.體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),注重知識(shí)能力的提高,提升綜合

解題能力

1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。

2、注重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的角度提升學(xué)

生的綜合能力。

不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)講學(xué)生的能力,基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一

定能力強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解

決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際角度，選擇典型的

數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練,多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì),從

而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。

㈢合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練,不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),避

免題海戰(zhàn)

2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的

最佳效果

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高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃篇11

根據(jù)本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，將本學(xué)期的備考工作劃分為以

下四個(gè)階段：

第一階段（專題復(fù)習(xí)）：從20—年2月15日?20一年4

月27日完成以主干知識(shí)為主的專題復(fù)習(xí)；

第二階段（綜合演練）：從20_年4月28日?20_年5

月18日完成以訓(xùn)練能力為主的綜合訓(xùn)練；

第三階段（自由復(fù)習(xí)）：從20一年5月——日?20_

年5月一一日完成以自我完善為主的自主復(fù)習(xí)；

第四階段（強(qiáng)化訓(xùn)練）：從20―年5月—日?20

年6月03日。

第一階段：專題復(fù)習(xí)（20一.2.17?20_.4.27）

（一）目標(biāo)與任務(wù)：

強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

強(qiáng)化考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，歸納題型，培養(yǎng)能力。

根據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律，本階段的復(fù)習(xí)任務(wù)

主要包括以下七個(gè)知識(shí)專題：

專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。

此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是

重點(diǎn)，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的

比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義

和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，屬于容易題；二是在解答題中進(jìn)行綜合考查,

主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等

式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合。

專題二：數(shù)列、推理與證明。

數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主

要考查等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和，與不等式的簡(jiǎn)單綜合問(wèn)

題是近年來(lái)的熱門問(wèn)題。

專題三：三角函數(shù)、平面向量和解三角形。

平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。

近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保

留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不

大，但是解三