【六年級】上冊道德與法治-部編版-6年級上冊-第2單元《我們是公民》

小學道德與法治學科作業(yè)設計單元作業(yè)設計框架第一部分作業(yè)體例小學道德與法治學科六班級上冊第二單元作業(yè)一、單元信息基本信息學科班級學期教材版本統(tǒng)編版單元名稱道德與法治六班級上學期√自然單元我們是公民單元組織方式重組單元序號課時名稱對應教材內容第3課話題1123456公民身份從何而來認識居民身份證我是中國公民22-24頁25-27頁28-31頁32-34頁35-38頁39-41頁第3課話題2第3課話題3第4課話題1第4課話題2第4課話題3課時信息公民的基本權利公民的基本義務國家尊重和保障人權二、單元分析（一）課標要求本單元編寫依據(jù)是《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》學段目標觀念”奠定基礎?！毙W道德與法治學科作業(yè)設計（二）教材分析本單元以“公民身份”和“公民的基本權利和義務”構成邏輯主線，第34識;另一方面讓學生了解不能濫用權利。第二個話題是“公民的基本義務”，目念。（三）學情分析提高認識，加深理解。小學道德與法治學科作業(yè)設計三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標覺維護中國公民的形象和聲譽。2.了解憲法的基本功能是保障公民的基本權利，認識基本權利和基本義務；尊重和保障人權是憲法的基本原則，了解我國在人權事業(yè)方面取得的成就。（二）單元作業(yè)目標見“為主題，撰寫一篇演講稿，參與班級的線上發(fā)布會。四、單元作業(yè)設計思路作業(yè)設計理念：充分體現(xiàn)立德樹人的學科價值，基于教材內容與學情特點，維能力、創(chuàng)新能力、合作交流能力、道德實踐能力等。作業(yè)呈現(xiàn)形式：依據(jù)道德與法治學科的特點，本單元作業(yè)形式呈現(xiàn)多樣化，視頻、撰寫主題小論文和演講稿。一課時進行交流。小學道德與法治學科作業(yè)設計五、課時作業(yè)第三課公民意味著什么第一課時公民身份從何而來作業(yè)一1.作業(yè)內容：【調查】你在哪里可以看到或者聽到“公民”一詞呢？請留心觀察或請也可以帶到課堂上來。2.時間要求：10—15分鐘3.評價設計:課前布置，課上集體交流、互動評議課前調查評價量表水平B評價指標AC調查對象明確，調查主題突出調查方法恰當形成的調查材料豐富提問有價值總體評價在日常生活的應用范圍，并通過存疑、釋疑，進一步了解“公民”的內涵。作業(yè)二1.作業(yè)內容：【拓展】（選做一題即可）⑴請上網搜索并進一步閱讀《中華人民共和國國籍法》，明確公民的內涵，厘清公民和國籍的關系；群里，召開網絡發(fā)布會。2.時間要求：10分鐘小學道德與法治學科作業(yè)設計課后搜索資料評價量表水平B交流評價指標AC圍繞主題正確搜索并閱讀，有肯定收獲搜集新聞的方法多樣且快捷有效整理資料，做到簡潔清楚準時發(fā)布與同學共享資料總體評價3.評價設計：線上互動料。第二課時認識居民身份證作業(yè)一1.作業(yè)內容：【觀察】觀察下圖的身份證，了解身份證包含了哪些信息，并記錄下來。對身份證你還有什么不清楚想了解的也寫下來。小卡片信息全正面反面我想進一步了解2.時間要求：5-6分鐘3.評價設計：集體交流、師生評議。小學道德與法治學科作業(yè)設計讀圖能力評價量表水平B評價指標AC準確、完整、有序描述身份證信息產生的疑問有價值讀圖觀察用時短效率高總體評價細信息，再通過交流反饋，解決學習上的困惑。作業(yè)二1.作業(yè)內容：【實踐】（選做一題即可）公安機關辦理身份證。⑵請繪制一份個性小卡片提示大家應當如何保護個人身份信息。2.時間要求：15分鐘3.評價設計：個性化展示，集體評議自主創(chuàng)編類（繪制）作業(yè)評價量表水平評價指標ABC主題突出，觀點正確內容豐富，結構清楚整體設計有創(chuàng)意、有個性總體評價用途及辦理流程，繪制個性小卡片旨在鞏固學生把握保護個人身份信息的方法，養(yǎng)成保護個人身份信息的習慣。小學道德與法治學科作業(yè)設計第三課時我是中國公民作業(yè)一1.作業(yè)內容：【展示】《我是祖國宣講員》請認真閱讀教材第28-29頁的內容再結合自己了解的“新中國成立70宣講員，記得在談輝煌成就的同時也要說說自己的感想哦。2.時間要求：15分鐘3.評價設計：個性化展示、師生評議語言表達能力評價量表水平評價指標ABC主題明確深刻，觀點正確鮮亮內容豐富，層次清楚表達自然流暢，感染力、表現(xiàn)力強總體評價4.作業(yè)分析與設計意圖：通過認真閱讀資料，整理出宣講內容，深化了解宏大祖國取得的輝煌成就，增加學生作為中國公民的榮譽感和自豪感。作業(yè)二1.作業(yè)內容：【拓展】（選做一題即可）⑴請搜集更多的“中國名片”，了解他們的勵志故事。⑵采訪身邊曾在異國他鄉(xiāng)生活的人，了解他們的真實感受。采訪時間采訪對象采訪人采訪主題：中國公民生活在異國他鄉(xiāng)的生活感受采訪問題一采訪問題二采訪問題三收獲、感想：小學道德與法治學科作業(yè)設計2.時間要求：20分鐘左右3.評價設計：綜合評價采訪調研能力評價量表水平B評價指標AC圍繞主題，設計采訪提綱采訪問題簡要明了言談舉止得體有效傾聽與記錄任務達成度高總體評價4.作業(yè)分析與設計意圖：通過搜集、采訪等活動，了解更多中國公民的正和形象。第四課公民的基本權利和義務第一課時公民的基本權利作業(yè)一1.作業(yè)內容：【命題】請圍繞《中華人民共和國未成年人保護法》設計一道選擇題，并傳到班級學習群，我們將開展網絡競賽，比一比誰的相關學問最豐富。2.時間要求：10分鐘自主命題能力評價量表水平評價指標ABC圍繞主題，編制題目題干具體明了，描述準確選項合理規(guī)范，單選多選均可總體評價小學道德與法治學科作業(yè)設計3.評價設計：競答年人保護法》，豐富個人的法律學問，為今后維護個人權益奠定基礎。作業(yè)二1.作業(yè)內容：【歸納】請同學們完成第33頁活動園的內容，連線后，再把你知道的其他我國公民享有的基本權利寫在旁邊，看誰完成得又快又好。2.時間要求：6分鐘3.評價設計：交流評議理解歸納能力評價量表水平評價指標ABC法律名稱與基本權利對應準確思路清楚、作答飛快規(guī)定時間內補充的基本權利豐富且準確總體評價小學道德與法治學科作業(yè)設計權利的內涵與外延，以及基本權利是通過法律具體落實的。作業(yè)三1.作業(yè)內容：【創(chuàng)編】事例生動、說服力強。2—3分鐘即可，可以用圖片形式展示。2.時間要求：20分鐘3.評價設計：個性化展示、集體評議自主創(chuàng)編類（視頻圖片制作類）作業(yè)評價量表水平評價指標ABC視頻或圖片主題突出，選材豐富從生活中選擇真實、生動的事例制作精良，有藝術性、感染力總體評價“基本權利”與人們的日常生活緊密聯(lián)系，逐步提升自身的權利意識。第二課時公民的基本義務作業(yè)一1.作業(yè)內容：【搜集】翻閱家庭老照片，搜集與公民基本權利和義務相關的照片，聽家人敘述照片中的故事。2.時間要求：20分鐘3.評價設計：自我評價、生生互評小學道德與法治學科作業(yè)設計課前搜集資料評價量表水平B評價指標AC圍繞主題，搜集有關聯(lián)有意義的照片了解照片背后的故事課前預備充分，課上能與同學共享總體評價務，初步感知公民的基本權利和義務與個人的成長息息相關。作業(yè)二1.作業(yè)內容：【創(chuàng)編】語要做到貼合主題，語言簡潔明了，不超過20個字，漫畫要主題鮮亮，請同學們踴躍參與。例標語：“依法誠信納稅，共建和諧社會”漫畫：2.時間要求：10-30分鐘3.評價設計：個性化展示小學道德與法治學科作業(yè)設計自主創(chuàng)編類（繪制）作業(yè)評價量表水平B評價指標主題突出，觀點正確AC內容豐富，結構清楚整體設計有創(chuàng)意、有個性總體評價同時培育學生的想象力、制造意識。第三課時國家尊重和保障人權作業(yè)一1.作業(yè)內容：【調查】（選做一題即可）⑴你們知道世界人權日是哪一天嗎？還可以上網搜一搜，了解世界人權日的來歷。⑵做個有心人，查找身邊的人權保護事例，并記錄下來，在課堂上和同學們交流交流。2.時間要求：10-15分鐘3.評價設計：課堂交流、集體評議課前搜集調查能力評價量表水平評價指標ABC圍繞主題，搜集相關材料，閱讀并理解課前預備充分，課上能與同學共享總體評價小學道德與法治學科作業(yè)設計意識。作業(yè)二1.作業(yè)內容：【拓展】（選做一題即可）年）》，了解我國在保障人權的事業(yè)方面取得的成就。⑵議一議：目前世界人權的整體狀況，也可以著重分析一個國家的,或者找兩個國家進行對比來談論，也可以嘗試寫個小論文。下節(jié)課我們來交流。2.時間要求：20-30分鐘3.評價設計：合作交流、互動評議語言表達能力評價量表水平評價指標ABC主題明確深刻，觀點正確鮮亮內容豐富，層次清楚，語言簡練表達自然流暢，說服力、感染力、表現(xiàn)力強總體評價4.作業(yè)分析與設計意圖：通過觀看相關紀錄片、閱讀文章或者撰寫小論文，的成就以及在推動國際人權事業(yè)進展的貢獻，逐步樹立正確的人權觀。六、單元質量檢測作業(yè)（一）單元質量檢測作業(yè)內容小學道德與法治學科作業(yè)設計“公民之我見”線上演講會的演講要求撰寫一篇演講稿并進行線上發(fā)布，要求如下：1.主題突出，觀點鮮亮，揭示出本質性的問題；見解，切記不可面面俱到；3.緊密聯(lián)系生活實際，融入真實事例，深化主題，增加感染力；4.語氣、語調