人音版3年級(jí)上冊(cè)第六單元四季的歌3

音樂單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息學(xué)科音樂年級(jí)學(xué)期教材版本人音版單元名稱基本信息三年級(jí)第一學(xué)期《四季的歌》單元組織方式自然單元重組單元序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容聆聽《雪花飛舞》1第六單元第一課時(shí)課時(shí)信息聆聽《櫻花》234第六單元第二課時(shí)第六單元第三課時(shí)第六單元第四課時(shí)演唱《四季童趣》演唱《捉迷藏》二、單元分析（一）課標(biāo)要求育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：通過學(xué)唱歌曲、欣賞歌曲，在情趣中感受四季，增強(qiáng)對(duì)美好大自然的喜愛之情。2：熟悉三拍子節(jié)奏、體驗(yàn)三拍子律動(dòng)感。3：能用活潑、輕快的聲音去演唱歌曲。4：在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)“附點(diǎn)八分音符”和體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱，并能創(chuàng)編、運(yùn)用音樂知識(shí)。（二）教材分析兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)了他們對(duì)生活的情趣與熱愛。前往觀賞的喜悅心情?！堆┗w舞》是法國作曲家德彪西于1910年為5歲的愛女創(chuàng)作的一首鋼琴日來臨的心情。《四季童趣》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。但是在學(xué)唱時(shí)要注意前半拍的休止?！蹲矫圆亍肥且皇浊{(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、句的音高旋律。（三）學(xué)情分析音樂知識(shí)內(nèi)容的掌握還不夠多，深度分析歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力還略顯不足。。增強(qiáng)對(duì)美好大自然的喜愛之情。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)情趣中感受四季，增強(qiáng)對(duì)美好大自然的喜愛之情。2.通過感受、體驗(yàn)、探究、合作、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)歌曲。3.感知音樂節(jié)奏和旋律，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)“附點(diǎn)八分音符”和體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱，并能為歌曲旋律伴奏。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.能用活潑、輕快的聲音去演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛。2.在聽、動(dòng)、演、創(chuàng)的過程中表達(dá)歌曲的情感和意境。3.了解四季輪回變化的自然常識(shí)，加深對(duì)四季特點(diǎn)的感知。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路和時(shí)間的開放，而科學(xué)合理地設(shè)計(jì)音樂課后作業(yè)就是將封閉的課堂拓展至課外、小學(xué)科中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣及興趣。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時(shí)作業(yè)設(shè)為三個(gè)欄目，交作業(yè)形式為視頻，并附上自評(píng)星級(jí)?！案璩摇睓谀繛榛A(chǔ)題：通過查閱相關(guān)知識(shí)、小組比賽唱一唱等不同的形式演唱歌曲，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的音樂形象和情感，激發(fā)熱愛大自然的情感。“創(chuàng)作家”欄目為實(shí)踐題：通過為歌曲畫插畫、用人聲、打擊樂器、各種瓶既發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又讓學(xué)生體驗(yàn)到完成作業(yè)的快樂?！氨硌菁摇睓谀繛榛顒?dòng)題：通過深度挖掘音樂作品、了解音樂文化、樂實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。單元檢測以“四季和我”為主題，設(shè)計(jì)多種活潑生動(dòng)、深受學(xué)生喜愛的形育人的目的。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。歌唱家：請(qǐng)說一說與《櫻花》有關(guān)的知識(shí)，再有感情的演唱歌曲。創(chuàng)作家：表演家：本樂曲的風(fēng)格，體會(huì)異國情調(diào)，開闊音樂視野。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《櫻花》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)表述內(nèi)容豐富；能有情緒的演唱。?????歌唱家表述內(nèi)容流暢；能準(zhǔn)確地演唱???????表述內(nèi)容完整；和同學(xué)共同演唱。創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作符合歌曲意境，表演完整?????????創(chuàng)作家表演家創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，表演完整表述內(nèi)容全面完整；準(zhǔn)確示范并用歌聲表?????現(xiàn)。表述內(nèi)容恰當(dāng)；準(zhǔn)確演唱歌曲。????作家”和“表演家”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。極性，高效完成課時(shí)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。曲的理解能力。同國家的音樂特點(diǎn)。（）設(shè)計(jì)意圖：歌唱家：考察學(xué)生對(duì)歌曲演唱的掌握程度，感受日本曲調(diào)的特點(diǎn)。創(chuàng)作家：針對(duì)旋律的起伏，為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。表演家：了解歌曲演奏的樂器及情緒，加深對(duì)歌曲的理解。第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。歌唱家：請(qǐng)說一說歌曲《雪花飛舞》的有關(guān)知識(shí)。創(chuàng)作家：聆聽音樂，小組討論為樂曲各段起個(gè)名字。表演家：請(qǐng)說一說歌曲《雪花飛舞》力度速度的變化，并用動(dòng)作表現(xiàn)一下。小組設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《雪花飛舞》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)?????表述內(nèi)容豐富多樣歌唱家???????表述內(nèi)容完整表述內(nèi)容流暢歌曲情緒?????????創(chuàng)作家表演家符合歌曲內(nèi)容符合情緒?????????評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“歌唱家”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“創(chuàng)作家”和“表演家”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：歌唱家：為本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容，讓學(xué)生了解歌曲的相關(guān)知識(shí)。為幾個(gè)部分，從而為樂段取名字。歌曲中的音樂要素，并在編創(chuàng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。（2）設(shè)計(jì)意圖歌唱家：通過讓學(xué)生鞏固本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，理解歌曲的創(chuàng)作背景。創(chuàng)作中獲得知識(shí)，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。音樂表現(xiàn)形式。第三課時(shí)作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。歌唱家：請(qǐng)將歌曲《采一束鮮花》演唱給自己的爸爸媽媽聽吧！創(chuàng)作家：插畫。表演家：景劇。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《四季童趣》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)歌曲演唱完整、準(zhǔn)確，并富有感情。?????歌唱家歌曲演唱完整、準(zhǔn)確。????歌曲演唱完整。???合歌曲主題?????創(chuàng)作家表演家?????????????畫的形象生動(dòng)感表演完整流暢創(chuàng)客”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：了解，用不同動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂情緒。對(duì)大自然的喜愛之情。表演家：通過深挖音樂作品，編創(chuàng)情景劇，提高學(xué)生創(chuàng)編表演能力。（2）設(shè)計(jì)意圖：歌唱家：通過哼唱歌曲旋律，加深對(duì)歌曲的印象，感受歌曲中四季的美。創(chuàng)作能力。表演家：引導(dǎo)學(xué)生深入了解歌曲的文化內(nèi)涵，探究表演的場合，培養(yǎng)合作、探究的綜合素養(yǎng)。第四課時(shí)作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。歌唱家：能完整演唱歌曲，你就是最棒的！晨。表演家：體會(huì)3/4拍的曲調(diào)特點(diǎn)，并為歌曲伴舞，跟著音樂跳一跳。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《捉迷藏》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完整演唱并用不同的身水平自評(píng)師評(píng)?????體動(dòng)作表現(xiàn)。準(zhǔn)確哼唱歌曲，并用不歌唱家????同的身體動(dòng)作表現(xiàn)。哼唱歌曲，并用不同的???身體動(dòng)作表現(xiàn)。能用不同方式表現(xiàn)歌曲?????創(chuàng)作家表演家能用一個(gè)方式去表現(xiàn)歌曲?????????????理解曲調(diào)特點(diǎn)，完整為歌曲伴舞為歌曲伴舞創(chuàng)客”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：了解，用不同動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂情緒。曲。表演家：通過引導(dǎo)學(xué)生理解曲調(diào)特點(diǎn)，為歌曲伴舞。（2）設(shè)計(jì)意圖：歌唱家：通過哼唱歌曲旋律，加深對(duì)歌曲的印象，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。創(chuàng)作家：通過讓學(xué)生選擇不同方式表現(xiàn)歌曲，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。3/4趣。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容以班級(jí)為單位組織“四季與我”主題活動(dòng)，通過節(jié)目展示、現(xiàn)場知識(shí)搶答識(shí)與技能的掌握，感受歌曲中所表達(dá)的童趣。歌唱家：演，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛！創(chuàng)作家：請(qǐng)找一找身邊能發(fā)出不同音高的小樂器，或利用生活物品自制音高小樂器，編創(chuàng)1條附點(diǎn)的八分音符節(jié)奏的旋律，在家錄制視頻展示