第八周考試題 統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁2024-2025學(xué)年度初中語文第八周考試卷（A卷）考試時(shí)間：60分鐘；注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（20分）在每個(gè)人成長(zhǎng)的記憶中，有一種記憶叫作小城記憶。我心中的這座小城，沒有一線城市的繁華，卻見證了一代又一代人的青春，也承載著那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子的牽掛。這座小城，便是被稱為“高原明珠”的威寧。她有著“百鳥之都·陽光威寧”的美譽(yù)，有著光輝燦爛的民族文化所帶來的自豪感，也鐫刻著歷史發(fā)展的印記。十月金秋，漫步于小城的街頭，qiáoshǒu①__________仰望，金色的暖陽將小城裝粉得眼花繚亂，我喜歡小城秋天銀杏葉的黃，尤其是在路燈照耀下的那種色彩，在黑夜的映襯下，黃得有些嬌嫩，有些含蓄，一株株銀杏樹就像一個(gè)個(gè)慈祥的老者正在和yán②__________悅色地述說著秋日之美。路上行人很少，那路燈照著的銀杏樹就像畫在畫布上的油畫，很美。我還喜歡楓葉的紅，紅得熱烈，仿佛要映紅正在田地里勞lù③__________的人們的臉。獨(dú)自在楓林中徜徉，楓葉的紅宛如血液流進(jìn)我的心里。1．請(qǐng)根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。（4分）qiáoshǒu①

和yán②

悅色勞lù③2．上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．鐫刻 B．眼花繚亂 C．映襯 D．宛如3．根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。（10分）（1）？松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）（2），獵馬帶禽歸。（王績(jī)《野望》）（3）孤山寺北賈亭西，。（白居易《錢塘湖春行》）（4）大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）（5）其間千二百里，，不以疾也。（酈道元《三峽》）（6），水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）（7）李白《渡荊門送別》中以一種獨(dú)特的方式抒發(fā)作者思鄉(xiāng)惜別之情的句子是：“，?！保?）酈道元《三峽》中從側(cè)面描寫三峽山勢(shì)高峻的句子是：“，?！?．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．新聞，指消息、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)等，要及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的有社會(huì)意義的事實(shí)。B．《藤野先生》的作者是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生，本文選自他的散文集《朝花夕拾》。C．《紅星照耀中國(guó)》又名《西行漫記》，作者是德國(guó)著名記者埃德加·斯諾。D．“記”和“書”都屬于古代“散文”的范疇，大多以記敘為主，兼有議論、抒情。二、閱讀能力（一）整本書閱讀（5分）5．某班舉行“《紅星照耀中國(guó)》整本書閱讀”活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，下列有關(guān)書中人物的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．毛澤東是一個(gè)精研文史哲的學(xué)者，也是一個(gè)極有天才的軍事和政治的戰(zhàn)略家。B．“這時(shí)，突然出現(xiàn)了一個(gè)清瘦的青年軍官，長(zhǎng)著一臉黑色大胡子的他走上前來，用溫文爾雅的口氣向我打招呼：‘哈嘍，你想找什么人嗎？’他是用英語講的?！边@個(gè)人物是朱德。C．彭德懷大公無私，除了兩套統(tǒng)一發(fā)放的紅軍軍裝，唯一的個(gè)人衣服就是用繳獲的降落傘做的背心。D．“紅小鬼們”勤奮、忠實(shí)，熱愛紅軍，有著革命的熱情。6、閱讀下面語段，回答問題。（2分）一天，我們正在談話的時(shí)候，他開始幽默地一一列舉他的一些困難?！巴覀兯烙?jì)的幾乎一樣，”他說，“在西北，在我們到達(dá)以前，除了少數(shù)地主、官吏、商人以外幾乎沒有人識(shí)字。文盲幾乎達(dá)百分之九十五左右?！痹谖幕希@是地球上最黑暗的一個(gè)角落。你知道嗎，陜北和甘肅的人竟相信水對(duì)他們是有害的！這里的人平均一生只洗兩次澡——一次在出生的時(shí)候，一次在結(jié)婚的時(shí)候。他們不愿洗腳，洗手，洗臉，不愿剪指甲，剃頭發(fā)。這里留辮子的人比中國(guó)任何其他地方都多。聯(lián)系上下文，請(qǐng)你談?wù)勎亩沃袨槭裁凑f“這是地球上最黑暗的一個(gè)角落”？（二）現(xiàn)代文閱讀（14分）梨樹，甜了一方山水①梨樹下乘涼是夏日里一件暢快事。茂密的梨樹葉子遮蓋著陽光，坐在陰涼里，看陽光在梨樹葉子上流光溢彩，聽一樹蟬鳴時(shí)高時(shí)低。從幽幽的青石板小路走進(jìn)小院，白墻青瓦的小木樓，青瓦上覆蓋了一房頂郁郁蔥蔥的爬山虎。青石板院壩里一棵老梨樹，主干粗壯，樹身上的紋路如溝壑、如斷壁。正值盛夏，酷暑難熬，走進(jìn)小院，濃蔭密密，綠風(fēng)蕩漾。老陳坐在梨樹下，瞇著眼睛，哼著小曲兒。見有人進(jìn)了院子，趕快讓座：“快來，快來，這梨樹下有細(xì)風(fēng)，涼快呢?！雹跊]等我們坐下來，老陳伸手摘了梨樹上一顆梨子遞過來。一嘗，入口化渣，滿口汁水，一行人連口稱贊：“好吃，好吃?！崩详愋φf：“老梨樹結(jié)的?！雹圩诶鏄湎?，老陳興奮地對(duì)我們說：“這梨樹是爺爺栽下的，院子改造了好幾回，可這梨樹一直長(zhǎng)在這里。地里干活累了，回到院子里，梨樹下一坐，微風(fēng)吹來，勞累頓時(shí)消了一截?！雹苄≡鹤又車菕鞚M“燈”的梨樹，收梨子的車子就停在樹下，人們咧著嘴笑，摘滿一籃子梨子，就遞給車上的人。樹枝搖晃拍打著車子，有梨子掉在人們頭上，驚起一片爽朗的笑聲。整個(gè)村莊彌漫著一陣陣?yán)嫦恪＂堇详愋χf：“村子里上千畝的梨樹，都快四五十年了。想想，那時(shí)候自己三十多歲，栽梨樹還真是不容易，每一棵梨樹都有一個(gè)故事?！雹尴日f這棵栽在田坎上的梨樹吧。那時(shí)候，村里人還喊我小陳。大家說，小陳，梨樹能當(dāng)飯吃？我不服那口氣，不在大田大地里栽，就把梨樹栽在田坎上。第二年開始掛果，第三年這棵樹上的梨就賣了近百元。當(dāng)時(shí)，村里傳開了：多栽蒼溪雪梨樹，不到幾年就致富，要是栽上百十株，保你當(dāng)上萬元戶。一下子，村里家家戶戶開始在田坎上栽梨樹，有的甚至在大田大地里也栽上梨樹。這一村子的人，都靠雪梨致富了。⑦說著，老陳帶我們來到梨園山腰一口老井處，只見一股細(xì)水從一巖石縫流出。令人驚奇的是巖石上有一老樹，數(shù)丈之高，樹身需兩人合抱，樹根卻把這巖石團(tuán)團(tuán)抱住。巖石多洞，每個(gè)洞里都是老樹的根須。老陳笑笑說：“村里人看重這樹呢。啥子樹，大家猜猜吧?！薄岸鄻?？香樟樹？”老陳搖搖頭，又笑笑說：“梨樹，野砂梨樹?！币恍腥艘荒樏曰?，異口同聲地重復(fù)道：“野砂梨樹？”老陳接著說：“我們村開始發(fā)展梨樹，就是先育這種野砂梨樹，再在上面嫁接雪梨樹呢，多艱辛的過程啊。到如今，有了早熟翠冠梨、中熟黃金梨，以及晚熟雪梨。不過，大家念念不忘的還是那肉白如雪、入口即化的雪梨。記得家鄉(xiāng)集市上，賣雪梨不帶稱，而是按個(gè)賣。將一顆一顆雪梨擺于地上，小的，一斤多；大的，兩三斤呢。橢圓形的雪梨，就像一盞盞的馬燈，站在地上等著上門的顧客?！雹嗬详悩泛呛堑卣f：“人一輩子要干很多事，我老陳就干了一件事，種了一輩子的梨樹。”⑨梨園小路上走來一行人，有人高喊：“老陳，老陳，出來領(lǐng)獎(jiǎng)了！”七十多歲的老陳，幾步跨出梨園，激動(dòng)地說：“吼這么大聲干啥？啥子獎(jiǎng)？”原來，是鄉(xiāng)黨委王書記帶著幾個(gè)同志，來給老陳送“光榮在黨五十年”紀(jì)念章。這份獎(jiǎng)?wù)?，也是?duì)他多年來為這份梨樹事業(yè)付出的心血的表彰。金燦燦的紀(jì)念章掛在老陳脖子上，老陳一個(gè)勁摸著紀(jì)念章，激動(dòng)得淚眼汪汪。王書記也激動(dòng)地說：“這一園子的梨樹見證，你老陳千值萬值。”⑩看看一行人，看看滿山坡的梨樹，老陳深深鞠躬。滿目青山，其實(shí)，老陳也是一棵歷經(jīng)風(fēng)雨的老梨樹了，他甜了這里的一方山水，甜了這一村的鄉(xiāng)親。7．圍繞梨樹，作者寫了許多情節(jié)。下列情節(jié)與文中描寫不符的一項(xiàng)是（

）（3分）A．夏日可以在梨樹下乘涼，臥聽蟬鳴。B．小陳在田坎上成功栽上了梨樹。C．梨子成熟，摘梨去賣，四處是收獲的喜悅和梨香。D．老陳和爺爺多年來一直守護(hù)著滿山坡的野砂梨樹。8．老王獲得了紀(jì)念獎(jiǎng)?wù)?，根?jù)文章內(nèi)容推斷，對(duì)此，他的獲獎(jiǎng)感言不可能是（

）（3分）A．栽梨樹雖然不容易，但是每一棵梨樹都有故事，我對(duì)每一棵樹都充滿了愛。B．我很感謝梨樹，讓我們一村子的人都靠它致富了。C．很多人一輩子要干很多事，可惜我老陳這輩子只干了種梨樹這一件事。D．我見證了這一園子的梨樹從無到有，這個(gè)獎(jiǎng)?wù)乱彩谴蠹覍?duì)我的認(rèn)可，謝謝。9．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第⑦段畫橫線的句子。（3分）橢圓形的雪梨，就像一盞盞的馬燈，站在地上等著上門的顧客。10．文章的結(jié)尾，作者為什么說“老陳也是一棵歷經(jīng)風(fēng)雨的老梨樹”？（4分）閱讀下面材料，完成下面小題【材料一】①新時(shí)代以來，我國(guó)科技創(chuàng)新實(shí)力躍上新臺(tái)階。以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等為核心元素的科技革命，把人們引入了一個(gè)全新的數(shù)字生態(tài)，給人類生產(chǎn)生活帶來深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前，各個(gè)領(lǐng)域正以喜聞樂見的形式推動(dòng)科技賦能，助力科學(xué)的種子在公眾特別是青少年心中萌芽，營(yíng)造熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚。②《第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，手機(jī)一直是未成年人最主要的上網(wǎng)設(shè)備，使用率達(dá)91.3%，已成為未成年人了解世界、學(xué)習(xí)知識(shí)、休閑娛樂、交流交往的主要渠道。形形色色的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了便利，但不當(dāng)使用，“人機(jī)共舞”也會(huì)對(duì)我們?cè)斐蓚?。?jù)報(bào)道，未成年網(wǎng)民在過去半年內(nèi)遭遇過網(wǎng)絡(luò)安全事件的比例為25.5%。部分短視頻創(chuàng)作者為博人眼球，刻意設(shè)計(jì)一些不良內(nèi)容，甚至專門“套路”未成年人。程先生告訴記者，前段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)讀中學(xué)的兒子使用某款私密聊天軟件，聊天界面上有幾張“閱后銷毀”字樣的圖片和幾個(gè)英文字母簡(jiǎn)寫。他上網(wǎng)搜索這些英文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)都是低俗用語的縮寫。③應(yīng)用不等于濫用，合理使用，才能使“人機(jī)共舞”更加和諧、更為精彩。（部分內(nèi)容摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024年5月28日）【材料二】①海南熱帶雨林國(guó)家公園——4269平方公里的奇幻王國(guó)，如今啟動(dòng)了“天空地”一體化綜合監(jiān)測(cè)體系，以信息化、智能化設(shè)備提升生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)能力，為雨林生態(tài)保護(hù)注入新的活力，實(shí)現(xiàn)了“智”護(hù)雨林。②“咔嚓”，陣雨過后，護(hù)林員隨即上山巡邏，路遇罕見草木，隨手打開巡護(hù)App拍照上傳。幾乎同一時(shí)間，圖片以及拍攝地點(diǎn)等信息被詳細(xì)記錄在大數(shù)據(jù)中心平臺(tái)。③一塊碩大的LED顯示屏上正實(shí)時(shí)播放著大自然的一舉一動(dòng)——海南長(zhǎng)臂猿從畫面的一端蕩出來摘取果實(shí)，靈巧的海南坡鹿群聚嬉?！@些畫面由架設(shè)在棲息地的“天眼”——實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)攝像頭自動(dòng)抓取、實(shí)時(shí)傳送。④針對(duì)外來入侵，雨林也有“天羅地網(wǎng)”來守護(hù)。據(jù)介紹，公園的關(guān)鍵點(diǎn)位架設(shè)了卡口監(jiān)控相機(jī)，通過多種技術(shù)交叉應(yīng)用拉起了公園的“電子圍欄”，逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)“白名單”以外的人、車24小時(shí)監(jiān)控。（摘編自《海南日?qǐng)?bào)》2024年5月21日）【材料三】①海南省一所學(xué)校的教室里，同學(xué)們正目不轉(zhuǎn)睛地盯著電子屏幕，“小時(shí)候，叔婆（朱昌英）給我們講她們?cè)跇屃謴椨曛械膽?zhàn)斗故事，小小的我覺得她們好勇敢……紅色娘子軍戰(zhàn)士們用生命換來現(xiàn)在的好日子，我們要好好珍惜，要將她們的精神傳承下去……”紅色娘子軍戰(zhàn)士朱昌英的后人蔡興蓮正在屏幕里給同學(xué)們講紅色娘子軍的故事。故事結(jié)束，屏幕又切換到XX歌舞劇院，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們邊唱邊跳《紅色娘子軍》……40分鐘的課剛結(jié)束，課堂智能反饋系統(tǒng)立即生成一份課堂熱力圖和報(bào)告。___________。②一根網(wǎng)線、一個(gè)平臺(tái)，消除城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，匯聚海量課程資源。數(shù)字化賦能，為實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)提供了新動(dòng)能。③中國(guó)教育數(shù)字化已駛?cè)肟燔嚨?。?guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)自2022年上線至2023年底，平臺(tái)連接了51.9萬所學(xué)校，輻射1880萬名教師、2.93億名在校生及社會(huì)學(xué)習(xí)者，訪問用戶覆蓋全球200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，平臺(tái)累計(jì)注冊(cè)用戶突破1億，瀏覽量超過367億次。根據(jù)教育部要求，2025年底前，海南省將實(shí)現(xiàn)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)全域全員全流程應(yīng)用，成為智慧教育島。（部分內(nèi)容摘編自《海南省推進(jìn)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)深化應(yīng)用行動(dòng)計(jì)劃》2024年5月11日）11．下列對(duì)三則材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．社會(huì)各領(lǐng)域推動(dòng)科技賦能的目的是助力青少年熱愛、崇尚科學(xué)的新風(fēng)尚。B．“天空地”監(jiān)測(cè)體系用信息化、智能化的設(shè)備提升了生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)能力。C．只要消除城鄉(xiāng)發(fā)展鴻溝，就可以實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。D．“人機(jī)共舞”、“智”護(hù)雨林、數(shù)字化教育說明海南智慧島建設(shè)初見成效。12．下面適合作材料三中第一段結(jié)束語的一項(xiàng)是（

）（3分）A．這說明紅色娘子軍具有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。B．這說明同學(xué)們喜歡老師教的歌曲和舞蹈。C．這是數(shù)字技術(shù)虛擬的海南中小學(xué)紅色教育的課堂。D．這是數(shù)字化助力海南中小學(xué)課堂紅色教育的場(chǎng)景。13．材料二中，作者是如何做到將深?yuàn)W難懂的科技話題變得淺顯易懂的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)?。?分）14．現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)限制我們使用手機(jī)，學(xué)校不允許帶手機(jī)進(jìn)校園，請(qǐng)結(jié)合材料一及生活實(shí)際說說理由。（4分）（三）古代詩文閱讀閱讀下面文字，完成各題。此石經(jīng)始①禹②鑿，河中漱廣③，夾岸崇深④，傾崖返捍⑤，巨石臨危，若墜復(fù)倚。古之人有言：“水非石鑿，而能入石。”信哉！其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深⑥悸魄⑦。其水尚崩浪萬尋⑧懸流千丈渾洪⑨赑①怒鼓?若山騰?，浚波?頹壘，迄于下口。方知慎子?下龍門，流浮竹，非駟馬之追也?！咀⑨尅竣俳?jīng)始：開始。②禹：大禹。③廣：開闊。④崇深：高深。⑤捍：捍衛(wèi)。⑥深：深處。⑦悸魄：驚動(dòng)心魂。⑧尋：古代八尺為一尋。⑨渾洪：水勢(shì)浩大。⑩赑（bì）：傳說中的一種動(dòng)物，像龜。?鼓：鼓蕩。?山騰：山勢(shì)騰起。?浚波：大的波浪。?慎子：慎到，戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，著有《慎子》。他說：“河下龍門，其流，駛?cè)缰窦嗰R追之不及。”15．若將這兩篇文章選入一個(gè)節(jié)目，最可能是下面哪一項(xiàng)？請(qǐng)說明理由。（3分）A．《國(guó)家寶藏》

B．《地理中國(guó)》

C．《遠(yuǎn)方的家》

D．《舌尖上的中國(guó)》16．本文中的水和《三峽》中的有何共同特征？為了突出這一特征，作者在兩文中寫水時(shí)都注重運(yùn)用側(cè)面描寫，請(qǐng)從兩文中各找一例。（4分）17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的含義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．哀轉(zhuǎn)久絕/會(huì)當(dāng)凌絕頂 B．自非亭午夜分/非駟馬之追也C．其水尚崩浪萬尋/其真不知馬也 D．迄于下口/苛政猛于虎閱讀古詩，完成下面小題。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。18.對(duì)這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．首聯(lián)點(diǎn)明送別的地點(diǎn)，山的青綠，水的流轉(zhuǎn)，一靜一動(dòng)，相映成趣。B．頷聯(lián)用了比喻的修辭，把自己比作秋天的蓬草，描摹出遠(yuǎn)行的孤單，無依無靠。C．尾聯(lián)化用《詩經(jīng)》中“蕭蕭?cǎi)R鳴”這一成句，借馬鳴之聲進(jìn)一步渲染了離別的氣氛。D．全詩表達(dá)了作者送別友人時(shí)的依依不舍之情與離情別緒之意。19.頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”比喻新奇，情景交融，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（3分）三、綜合性學(xué)習(xí)黔西南州物華天寶，人杰地靈，民風(fēng)濃郁，是頗負(fù)盛名的文化之鄉(xiāng)，留下了很多珍貴的文化遺產(chǎn)，你所在欲飛中學(xué)準(zhǔn)備開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，包括古遺址、古墓葬、古建筑等不可移動(dòng)文物，歷史上各時(shí)代的重要實(shí)物、藝術(shù)品等可移動(dòng)文物，以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價(jià)值的歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)，世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，