談談我對后進生轉(zhuǎn)化的理解

3/3談談我對后進生轉(zhuǎn)化的理解文/chen

不論在哪一個學校或哪一個班，后進生都是客觀存在的，轉(zhuǎn)化后進生是每個老師教育工作中的一個難題，更是教學工作中不行缺少的一項重要工作。對后進生進行轉(zhuǎn)化不僅可以提高后進生的成果，而且對同學良好品質(zhì)的形成，自信念的提高都有不行低估的作用。

后進生產(chǎn)生的緣由許多，有家庭、社會、學校、自身等方面的緣由；低班級學校生剛?cè)雽W一個學期，有的同學上課做小動作，常因受到老師的批判，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信念不足，自甘落后，形成后進生。有智力因素和非智力因素方面的緣由；非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。提高后進生的學習成果，是大面積提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)。他們有較強的自卑感，缺乏自信念，缺乏學習教學的愛好，無良好的學習習慣。針對這些緣由，教學中我留意從實際動身，依據(jù)各人不同的特點區(qū)分對待，實行不同的措施，使他們的學習成果不同程度地有所提高。

面對后進生，教育者的責任，就是要制造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。后進生轉(zhuǎn)化要重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細問題詳細分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化方案。

我任教的二（1）班同學，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分同學年齡小加上家長管得比較少，所以學習習慣不好紀律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。如：張?zhí)褚妗⑿煜栩v、趙子龍等。使后進生能成為合格生，優(yōu)等生，增加后進生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法，使他們能開心地學習、生活，消退自卑感。

1、后進生往往被一般的同學看不起，認為他們的智力進展低人一等，自己也很自卑，覺得自己什么都不會，什么都做不好。當他們有所成果時，更需要老師的鼓舞和確定。因此老師要制造條件讓后進生享受到勝利的喜悅，只要后進生接受老師，就會及大地調(diào)動他們學習的樂觀性，從而達到自主學習的目的。擅長捕獲閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感愛好，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價后進生，老師要擅長發(fā)揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習，引發(fā)求知欲，促其上進。

2、對待后進生，要放低要求，實行循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開頭，急躁地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高，只要有進步老師就準時賜予贊揚和鼓舞，讓后進生也能感受到勝利地喜悅。

3、多和家長溝通，了解同學在家狀況，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。

4、世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的同學，這就是說，在學習上，哪怕是同一個班級，在同一個教室，同一個老師的教育下，同學的學習效果也會存在差異。對于后進生要有意識地出一些較易的題目，培育他們的信念，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學好。對后進生學問的薄弱點要進行個別輔導，這樣可使有些后進生經(jīng)過努力有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步轉(zhuǎn)變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象。

5.培育同學良好的學習習慣。培育仔細寫作業(yè)的習慣，我要求同學寫作業(yè)潔凈整齊，寫作業(yè)時看清想好才下筆寫。培育有錯必改的習慣，批改的作業(yè)發(fā)下去后，要求同學對錯題要準時改正。培育按時完成作業(yè)的習慣，后進生對以上學習習慣會時好時壞，常常反復，我時刻提示自己要有急躁去督促、教育。

總之，學