第9課 《古詩(shī)三首》 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課件（統(tǒng)編版）

9.古詩(shī)三首目錄學(xué)習(xí)古詩(shī)《題西林壁》二學(xué)習(xí)古詩(shī)《暮江吟》一學(xué)習(xí)古詩(shī)《雪梅》三背誦古詩(shī)延伸閱讀四學(xué)習(xí)任務(wù)一學(xué)習(xí)古詩(shī)《暮江吟》課前導(dǎo)入

傍晚的江邊，殘陽(yáng)斜照，這樣的場(chǎng)景在詩(shī)人的眼中是什么樣呢？讓我們一起走進(jìn)白居易的詩(shī)中，去感受詩(shī)人的情懷吧。

白居易（772-846）生平介紹：字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍山西太原，唐代著名詩(shī)人。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。主要作品：《長(zhǎng)恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。助學(xué)資料《暮江吟》寫作背景《暮江吟》大約是長(zhǎng)慶二年（822）白居易在赴杭州任刺史的途中寫的。當(dāng)時(shí)朝廷政治昏暗，詩(shī)人主動(dòng)上書請(qǐng)求外任。白居易離開朝廷后心情輕松暢快，漫步江邊時(shí)寫下此詩(shī)。暮

mùsè瑟我會(huì)認(rèn)字詞樂(lè)園yín吟

口+今=吟識(shí)字方法①加一加識(shí)字法

王+王+必=瑟②比較識(shí)字法

幕—慕—暮sì似shì多音字露似真珠月似弓樹上的蘋果像小燈籠似的掛在枝頭瑟瑟：形容未受到殘陽(yáng)照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色?？蓱z：可愛。真珠：這里指珍珠。解詞義暮江吟唐白居易一道/殘陽(yáng)/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅?？蓱z/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。初讀感知讀完這首詩(shī)你會(huì)想到什么景象？mùsè

讀完這首詩(shī)，我仿佛看到了夕陽(yáng)映江、彎月初生，露珠晶瑩等景象。如何理解題目“暮江吟”?這是詩(shī)人黃昏時(shí)分在江邊所作的詩(shī)。吟，古代詩(shī)歌體裁的一種。一道/殘陽(yáng)/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。品讀鑒賞紅日西沉，余暉鋪灑在江面上,江水一半呈現(xiàn)出青綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。詩(shī)人描寫了傍晚的殘陽(yáng)和江水?！皻堦?yáng)”鋪灑在江面上；“江水”一半呈現(xiàn)出青綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。

作者描寫了傍晚的哪些景物？這些景物有怎樣的特點(diǎn)？一道/殘陽(yáng)/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。品讀鑒賞思考：1.“殘陽(yáng)”和“鋪”怎么理解？把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？2.“瑟瑟”是什么意思？一道/殘陽(yáng)/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。1.殘陽(yáng)：快落山的太陽(yáng)?！颁仭奔葘懗隽讼﹃?yáng)的柔和，又寫出了夕陽(yáng)照得面積廣大而均勻。如果換成“照”或“射”則不能體現(xiàn)照的面積大這一特點(diǎn)。2.瑟瑟：在這里指碧綠色。

夕陽(yáng)的余暉鋪在江面上，在陽(yáng)光的照射下，江面金光閃閃。江水一半呈現(xiàn)出青綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。一道/殘陽(yáng)/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。（課后第2題）讀了這句詩(shī)，你想到什么景象？

為什么會(huì)出現(xiàn)“半江瑟瑟半江紅”的現(xiàn)象？

由于天氣晴朗無(wú)風(fēng)，江水緩緩流動(dòng)，江面上皺起細(xì)小的波紋。殘陽(yáng)斜射下，受光照多的部分，呈現(xiàn)出一片紅色；未受到殘陽(yáng)照射的部分，就呈現(xiàn)出青綠色。詩(shī)人抓住了傍晚江面上的這兩種顏色的變化，將江水的美麗展現(xiàn)了出來(lái)。

九月初三：指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)。這句詩(shī)點(diǎn)出詩(shī)人觀賞江景的季節(jié)是深秋?？蓱z/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。農(nóng)歷九月初三的夜晚，多么叫人喜愛啊，那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)光，月亮像彎弓一樣掛在夜空。詩(shī)人描寫了夜晚的月亮和露珠?！奥吨椤眻A潤(rùn)、閃爍著光澤；“月亮”彎彎的，像一張彎弓。

詩(shī)人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？可憐/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。露似真珠月似弓

詩(shī)人運(yùn)用了比喻的修辭手法寫深秋的夜景，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。這樣寫更生動(dòng)地描繪出來(lái)景色的美妙。

詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣寫？句子品析暮江吟板書設(shè)計(jì)傍晚：夕陽(yáng)西沉晚霞映江

夜晚：彎月初升露珠晶瑩熱愛大自然

主旨提煉《暮江吟》是一首寫景佳作。詩(shī)人用淺白的語(yǔ)言、巧妙的比喻描寫了秋日江邊傍晚和夜晚的兩幅美景圖，表達(dá)了詩(shī)人輕松喜悅的心情和對(duì)自然美景的喜愛之情。學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)習(xí)古詩(shī)《題西林壁》題西林壁[宋]蘇軾

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，北宋文學(xué)家、書畫家，豪放派詞人代表，“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱為“三蘇”。

主要作品：《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等。作者簡(jiǎn)介有感情地誦讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。shìyuán古詩(shī)誦讀題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。詩(shī)文解讀書寫，題寫。題西林西林寺，在今江西廬山腳下。面目不識(shí)不能辨別、認(rèn)識(shí)。緣面貌，詩(shī)中指廬山所呈現(xiàn)的景象。因?yàn)?。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。詩(shī)意：從正面看，山嶺連綿起伏；從側(cè)面看，山峰巍峨聳立；從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處，廬山會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的樣子。寫景思考：詩(shī)人是從哪幾個(gè)角度、處在什么位置看廬山的？從中你能得到什么啟示？角度：正面?zhèn)让嫖恢茫哼h(yuǎn)近高低從不同的角度觀察事物，看到的結(jié)果也會(huì)不同。啟示：橫看側(cè)看遠(yuǎn)看近看抬頭仰望低頭俯視不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。詩(shī)意：之所以認(rèn)不清廬山真正的面貌，是因?yàn)槲艺硖帍]山之中。因果倒裝句明理這兩句詩(shī)采用因果倒裝的句式，先寫了詩(shī)人沒(méi)有認(rèn)清廬山的真實(shí)面目，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)明了原因，寫出了詩(shī)人游覽廬山后的體會(huì)。說(shuō)明了要想認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍限制，擺脫主觀成見的道理。說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)給你什么啟示？當(dāng)局者迷，旁觀者清。這兩句詩(shī)啟示我們：要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上來(lái)觀察分析事物。題西林壁寫景橫看——成嶺側(cè)看——成峰遠(yuǎn)近高低——不同不識(shí)——真面目只緣——此山中贊美廬山奇景蘊(yùn)藏深刻哲理板書設(shè)計(jì)明理變幻莫測(cè)寄意深遠(yuǎn)主旨概括《題西林壁》是宋代詩(shī)人蘇軾題寫在廬山西林寺墻上的一首七言絕句，是他遍游廬山之后的題詠。全詩(shī)道出一個(gè)樸素而又重要的道理：當(dāng)人沒(méi)有跳出局部從整體觀察時(shí)，就很難認(rèn)清事物的真相和全貌。學(xué)習(xí)任務(wù)三學(xué)習(xí)古詩(shī)《雪梅》雪梅

盧鉞出生年月不詳。字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做盧梅坡。////讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。抓住描寫景物的詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫面。初讀課文xùn謙遜騷客shū輸入sāoxiáng降投學(xué)認(rèn)字平舌音翹舌音梅雪爭(zhēng)春未肯降xiáng降落傘、下降jiàngxiáng降投在詩(shī)中表示“服輸”。多音字降費(fèi)遜輸須xiángfèixūshūxùn學(xué)寫字不要忘記寫短橫。拼音開關(guān)

你能結(jié)合注釋理解詩(shī)意嗎？感知詩(shī)意梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰(shuí)也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，難以評(píng)議二者的高下。其實(shí)，梅在晶瑩潔白上應(yīng)是比雪差三分的，而雪卻又輸給了梅所帶的一段清香。古詩(shī)大意

讀完了《雪梅》這首詩(shī)，我們知道了梅和雪的長(zhǎng)處分別是：

和

。香白梅雪爭(zhēng)春圖梅雪爭(zhēng)春/未肯降，騷人閣筆/費(fèi)評(píng)章。擬人形象生動(dòng)準(zhǔn)確地說(shuō)明二者難分高下古詩(shī)精講梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。難分高下各有所長(zhǎng)

假如沒(méi)有梅花，就不能映襯出雪的潔白無(wú)瑕；沒(méi)有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。

學(xué)完古詩(shī)，想一想：雪和梅爭(zhēng)春，為什么比不出高低？從它們的比較中，你明白了什么？

每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。前兩句梅雪爭(zhēng)春的景象，用輕快上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，讀得熱鬧點(diǎn)；后兩句把語(yǔ)調(diào)降下來(lái)，著重讀“遜”和“輸”，體會(huì)二者各有所長(zhǎng)。朗讀指導(dǎo)雪梅爭(zhēng)春比美：難以評(píng)判各有所長(zhǎng)：互為映照取長(zhǎng)補(bǔ)短板書設(shè)計(jì)《雪梅》展現(xiàn)了一幅梅花傲雪迎春圖,寫出了梅和雪的各自特點(diǎn)，

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。告訴我們?cè)跒槿颂幨?/p>