第12課 一年の成長 課件 人教版日語七年級

第四單元第12課一年の成長

交流一年來的成長與收獲，制作“學(xué)年成長記錄表”。新課導(dǎo)入

七年級的你有哪些進步與收獲？你會用哪些關(guān)鍵詞來總結(jié)這一年的學(xué)習與生活？

臨近期末，周老師帶領(lǐng)同學(xué)們回顧一年來的學(xué)習與生活。學(xué)習以下會話，梳理李悠然等同學(xué)有哪些成長與收獲。

周

：この學(xué)年は後1か月しかありません。

この1年間、楽しかったですか。自分

の成長を話しましょう。

李：學(xué)校の文化祭の後、わたしは同じ趣味

の友達ができました。そして、友達と

週に1回いっしょに箏を練習しました。ステップ1

周：それはよかったですね。

陳：わたしはサッカー部に入りました。ルールや技術(shù)などをいろいろ

覚えました。そして、チームワークの精神もよく分かりました。

友達がたくさんできました。

周：李さんと同じですね。新しい友達をたくさん作りました。陳さん

は運動會で、サッカーの試合にも出ましたね。じゃ、高橋さんは？

高橋：はい。僕は未來市の公園や美術(shù)館など、たくさん見物しました。

また、この1年間、中國語を一生懸命勉強しました。ステップ1

……

周：すばらしいです。みんないろいろ成長しました。自分の成長を?qū)W

年成長記録表に書きましょう。そして、悩みなども書きましょう。ステップ1

1.李悠然、陳銳、高橋宏在這一年來有哪些成長與收獲？將合適的內(nèi)容填入下表。ステップ1同じ趣味の友達ができました。そして、友達と週に1回いっしょに箏を練習しました。未來市の公園や美術(shù)館など、たくさん見物しました。また、中國語を一生命勉強しました。サッカー部に入りました。ルールや技術(shù)などをいろいろ覚えました。そして、チームワークの精神もよく分かりました。友達がたくさんできました。また、運動會でサッカーの試合にも出ました。

2.以下選項有哪些可以寫入“學(xué)年成長記録表”？說一說理由。（可用中文作答）

A.わたしは「トマトと卵の炒め物」が好きです。

B.學(xué)校の文化祭で箏で『高山流水』を弾きました。

C.學(xué)校の運動會で、100メートルリレーに參加しました。

D.約束の物語をたくさん読みました。

3.聽錄音，先跟讀，再分角色朗讀。ステップ1

同學(xué)們在班上展示各自制作好的“學(xué)年成長記錄表”。分析陳銳的表格由哪幾部分構(gòu)成，記錄了哪些具體內(nèi)容。

學(xué)年成長記録表

名前▁▁▁▁▁▁▁▁▁ステップ2

陳鋭

項目內(nèi)容感想體の変化?背が6センチ伸びました。?體重が3キロ増えました。うれしい!ステップ2 部活動?サッカー部に入りました。?サッカーの試合にも出ました。やった!クラス活動?みんなで學(xué)校の地図を作りました。?學(xué)校の運動會に參加しました。?國慶節(jié)記念大會に參加しました。?未來市美術(shù)館を見學(xué)しました。いろいろ勉強しました。楽しかったです。新しい経験?日本語を1年間勉強しました。?みんなで壽司を作りました。?日本人の友達ができました。日本語はおもしろいです。壽司がおいしかった!ステップ2 悩み?數(shù)學(xué)の勉強がなかなか進みません。頑張ります。先生のコメント

學(xué)校の授業(yè)もそれ以外の活動もよく頑張りましたね。數(shù)學(xué)の勉強方法は先生かクラスメートに相談しましょう。これからも頑張ってね。ステップ2

1.根據(jù)記錄表的內(nèi)容作判斷，內(nèi)容一致的在（）中畫“○”，不一致的畫“×”。

(1)陳さんはこの1年間、背が3センチ伸びました。（

）

(2)陳さんはお壽司を作りました。（

）

(3)陳さんは光明市博物館を見學(xué)しました。（

）

(4)陳さんは日本人の友達ができました。（

）○××○ステップ2

2.陳銳的成長記錄表記錄了哪些方面的信息？將合適的內(nèi)容填寫在

上。

3.陳銳的煩惱是什么？老師針對他的煩惱提出了什么建議？將煩惱和建議填寫在下框內(nèi)。體の変化部活動クラス活動新しい経験悩み數(shù)學(xué)の勉強がなかなか進みません。數(shù)學(xué)の勉強方法は先生かクラスメートに相談しましょう。

回顧自己一年的學(xué)習與生活，制作“學(xué)年成長記錄表”，分享各自的成長與收獲。

1.回顧自己一年的學(xué)習與生活，制作“學(xué)年成長記錄表”。やりましょう

2.組內(nèi)分享各自的“學(xué)年成長記錄表”，交流各自的成長與收獲。やりましょう

せいちょう?［成長］(名·動3自)成長がくねん?［學(xué)年］(名)學(xué)年；年級ルール①(名)規(guī)則ぎじゅつ①［技術(shù)］(名)技術(shù)おぼえる③［覚える］(動2他)掌握；記住；覺得チームワーク④(名)合作，配合せいしん①［精神］(名)精神びじゅつかん③［美術(shù)館］(名)美術(shù)館生詞表

①けんぶつ?［見物］(名·動3他)游覽，參觀きろく?［記録］(名·動3他)記錄ひょう?［表］(名)表格しゅうかく?［収穫］(名·動3他)收獲；收割こうもく?［項目］(名)項目かんそう?［感想］(名)感想生詞表

①へんか①［変化］(名·動3自)變化せ①［背］(名)身高；背，后背センチ①(名)厘米のびる②［伸びる］(動2自)生長，伸展たいじゅう?［體重］(名)體重キロ①(名)千克；千米ふえる②［増える］(動2自)增加，增多ぶかつどう②［部活動］(名)社團活動やった?（嘆)太好啦こっけいせつ③［國慶節(jié)］(專)(中國)國慶節(jié)きねん?［記念］(名·動3他)紀念すうがく?［數(shù)學(xué)］(名)數(shù)學(xué)なかなか?(副)總是(不)；很，非常すすむ?［進む］(動1自)進步，前進コメント?(名·動3自他)評論；說明いがい①［以外］(名)以外交際用語

1.うれしい！這是說話人表達自己的喜悅心情時使用的表達方式。

(1)【收到禮物】わあ、うれしい！/哇，好開心！

(2)やっと合格しました。うれしい！/我總算通過了，太高興啦！

(3)あした、家族といっしょに萬里の長城へ行きます。うれしい！/我明天要

與家人一起去長城。太開心啦！講解

2.やった！

嘆詞“やった”通常用于表達說話人如愿以償?shù)募有那?，有時會拉長音拍以加強語氣，寫作“やったー”。

(1)やった！やった！日本語のテストで100點を取りました。/太好啦！太好啦！

日語考試我得了100分。

(2)やった！餃子を作ることができました。/太好了！我會包餃子啦。

(3)松下:わたしたちのチームは優(yōu)勝しました。/我們隊獲得了冠軍。

黃:やったー！おめでとう。/太好啦！恭喜！講解

3.(壽司が)おいしかった!

“おいしかった”是說話人對自己剛吃過或過去吃過的食物表示稱贊時使用的表達方式。

さっきのお菓子、おいしかった！/剛才的點心真好吃！講解語法項目

1.

Nしか（～ない）

◆この學(xué)年は後１か月しかありません。

助詞“しか”前接名詞，后續(xù)否定表達，表示限定范圍或數(shù)量，強調(diào)數(shù)量少。

(1)教室にはわたししかいません。/教室里只有我一人。

(2)村上さんは日本語しか話すことができません。/村上只會說日語。

(3)朝ご飯はパン1枚しか食べませんでした。/我早飯只吃了一片切片面包。講解

2.

Nと

◆李さんと同じですね。

助詞“と”前接名詞，后續(xù)含有比較意義的詞語，表示比較的對象或基準。

(1)わたしは李さんと同じクラスです。/我與小李在同一個班。

(2)袁さんの考え方は王さんの考え方と反対です。/小袁的想法與小王相反。

(3)陳さんは去年と今年の身長を比べました。/小陳對比了自己去年與今年的

身高。講解

3.

數(shù)量名詞的用法

◆背が6センチ伸びました。

日語的數(shù)量名詞由數(shù)詞與數(shù)量后綴構(gòu)成。日語表示數(shù)量的后綴與中文的量詞用法相近，根據(jù)計數(shù)事物的種類使用不同的數(shù)量后綴。例如，“本”通常用于計數(shù)鉛筆、傘、香蕉、磁帶、道路等細長的物品；“枚”通常用于計數(shù)紙張、郵票、樹葉、盤子、卡片等又平又薄的物品。在句子中，數(shù)量名詞與“少し”“たくさん”等表示數(shù)量的副詞用法相近，通常位于動詞前面，較少使用“～の”的表達方式。講解

(1)このシャツは80センチあります。ちょっと長いです。/這件襯衫有80厘米，

有點兒長。

(2)箱の中に鉛筆が12本あります。/盒子里有12支鉛筆。

(3)僕は毎日、日本語の録音を1時間聞きます。/我每天要聽1小時日語錄音。

(4)林さんは毎年、3回ぐらい日本へ行きます。/小林每年要去日本3次左右。講解

除了此前學(xué)過的一些數(shù)量后綴外，這里補充常用數(shù)量后綴“冊”“度”“番”“匹”“枚”的讀法，如下表所示。講解

4.なかなか（～ない）

◆數(shù)學(xué)の勉強がなかなか進みません。

副詞“なかなか”后續(xù)否定表達，表示難以實現(xiàn)或超出預(yù)期。

(1)バスがなかなか來ませんね。/公交車一直不來啊。

(2)こんなに甘いすいかはなかなかありません。/很少有這么甜的西瓜。

(3)この漢字の読み方はなかなか覚えることができません。/這個漢字的讀法我

總是記不住。講解

5.

N1かN2（か）

◆數(shù)學(xué)の勉強方法は先生かクラスメートに相談しましょう。

助詞“か”用于列舉兩個及以上的事物，表示從中選擇其一，其中最后一項后面的“か”通常省略。

(1)わたしか李さんが発表をします。/由我或者小李作匯報。

(2)母はときどき、お茶かジュースを飲みます。/媽媽有時會喝茶或果汁。

(3)午後、卓球かサッカーを練習します。/我下午去練乒乓球或足球。

(4)あした、柿かりんごを買います。/明天，我去買點柿子或蘋果。講解練習

1.朗讀下列句子并寫出畫線部分日語漢字的假名。

(1)この學(xué)年のみなさんの成長はすごいものですね。（）

(2)今度の見學(xué)でいろいろな技術(shù)を身に付けました。（）

(3)週に1回部活動に參加します。（）

(4)部活動からチームワークの精神を身に付けました。（）

(5)國慶節(jié)の休みに天津へ旅行に行きました。（）せいちょうみぶかつどうせいしんこっけいせつ

2.朗讀下列句子并寫出畫線部分假名對應(yīng)的日語漢字。

(1)夏休み、美術(shù)館をたくさんけんぶつしました。（）

(2)この町のへんかは大きいですね。（）

(3)すうがくの試験はいちばん難しかったです。（）

(4)1年でしんちょうは10センチ伸びました。（）

(5)この學(xué)年の生活を表にきろくしました。（）練習見物変化數(shù)學(xué)身長記録

3.看圖，根據(jù)圖意完成句子。

(1)

(2)

(1)余さんは李さん

身長が

。

(2)陳さんは木村さん

クラスが

。練習と同じですと同じではありません

3.看圖，根據(jù)圖意完成句子。

(3)

(4)

(3)松下さんの誕生日は9月1日です。高さんと

。

(4)鈴木さんの趣味は卓球です。中村さんの趣味と

。練習同じです同じではありません

4.仿照例子，用所給詞語完成句子。

例

冷蔵庫?アイス?ある→冷蔵庫にはアイスしかありません。

(1)昨日の朝?壽司?食べる→

。

(2)教室?3人?いる→

。

(3)高橋君?野球?できる→

。

(4)かばん?財布?ある→

。練習昨日の朝は壽司しか食べませんでした教室には3人しかいません高橋君は野球しかできませんかばんには財布しかありません

5.用合適的助詞完成句子。

(1)お母さんはスーパーで果物

牛乳を買いました。

(2)ふだん、里美さんはジュース

飲みません。

(3)先生

クラスメート

聞きます。

(4)1組は2組

人數(shù)が同じです。練習と/やしか/だけか/と/やとに

6.仿照例子，用所給詞語完成句子。

例

昨日?買う?切手?10枚?本屋

→昨日、本屋で切手を10枚買いました。

(1)なかなか?先週?武術(shù)の練習?する

→

。

(2)肉まんか?食べる?サンドイッチ?朝ご飯

→

。

(3)ある?冷蔵庫の中?しか?りんご?3つ

→

。練習先週、武術(shù)の練習はなかなかしませんでした朝ご飯は肉まんかサンドイッチを食べます冷蔵庫の中にりんごが3つしかありません

7.閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。

先月、わたしは家族といっしょに旅行に行きました。西安や烏魯木斉などいろいろなところへ行きました。敦煌にも行きました。そこには日本人の観光客がたくさんいました。わたしは一人の女性に「日本の方ですか」と聞きました。その女性は「はい、そうです」と答えました。そして、わたしはその女性と日本語で話しました。その女性はわたしに「日本語がすごいですね」と言いました。わたしはとてもうれしかったです。

(1)「そこ」はどこですか。

。練習西安や烏魯木斉や敦煌などです

(2)「その女性」は誰ですか。

。

(3)「わたし」はとてもうれしかったです。原因は何ですか。

。練習日本人の観光客です日本人の観光客はわたしに「日本語がすごいですね」と言いました

8.將下列句子翻譯成日文或中文。

(1)我現(xiàn)在只有300日元。

。

(2)我在超市買了3根香蕉。

。

(3)我每天早上喝牛奶或豆?jié){。

。練習今、わたしには300円しかありませんスーパーでバナナを3本買いました毎朝牛乳か豆乳を飲みます

8.將下列句子翻譯成日文或中文。

(4)

王さんの趣味はサッカーです。高山さんと同じです。

。

(5)中島さんと約束しました。でも、彼はなかなかレストランに來ま

せん。