2024年追皮球教案6篇

2024年追皮球教案6篇

教案是教師的重要工具，有助于課堂管理，教案的編寫可以促使我們深入思考課程的核心內(nèi)

容，我今天就為您帶來(lái)了追皮球教案6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

追皮球教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)一蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

2.通過(guò)觀察、比較，初步了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.晨間活動(dòng)中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過(guò)皮球。

2.充滿氣的皮球和癟皮球若干,放大鏡、剪刀、打氣筒、繩子等各種材料。

3.一段符合課題的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛的皮球。

1.教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。

2.引發(fā)幼兒思考：老師玩皮球的時(shí)候，皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的？

3.在音樂(lè)中，請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。

（二）感受故事，引出問(wèn)題：誰(shuí)住在皮球里。

1.提問(wèn)：皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)跳又會(huì)飛呢?究竟誰(shuí)住在皮球里？

2.幼兒完整地聽(tīng)教師講述故事一遍。

3.幼兒討論：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?

（三）引導(dǎo)幼兒探究，并得出結(jié)論：是空氣住在皮球里。

1.教師用力擠壓皮球：皮球很硬很硬的，一定有什么東西住在里面。是什么呢？

2.把幼兒分組，每組有一些材料，如：皮球、剪刀、膠布等，請(qǐng)幼兒通過(guò)擠壓、聽(tīng)、看聞等

方式來(lái)探究到底里面是什么。

3.師生共同歸納小結(jié)：原來(lái)是空氣住在皮球里。

4.出示癟的皮球，拍、滾、踢。問(wèn)：皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎樣呢？

5.請(qǐng)幼兒來(lái)試試看。

6.教師總結(jié)：皮球是因?yàn)橛锌諝獠拍苓\(yùn)動(dòng)的，空氣真是了不起啊！

四、活動(dòng)結(jié)束：

讓我們一起去與空，，跟它做好朋友吧！

教學(xué)反思

程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問(wèn)環(huán)茫達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們

提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問(wèn)為什

么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對(duì)孩子的認(rèn)知效果更

好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒(méi)能提前交代，孩子I門在自己看書時(shí)直接

看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深，又是一失誤?？傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果

都達(dá)到了.但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好.

小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

追皮球教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.體驗(yàn)參與集體游戲的快樂(lè)。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4.引導(dǎo)幼步掌握日常生活中的xxx。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)重難點(diǎn)：

一邊念兒歌一邊做動(dòng)作活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲準(zhǔn)備：按順序排好

1.老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌

一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來(lái)。幼兒跟老師讀數(shù)乙遍。

2.一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師:"剛才的兒歌好聽(tīng)嗎?我們寶寶一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好

不好?■大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀，前一句雙手相對(duì)距離大一

些，后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn)）大大，小小（重復(fù)上面的動(dòng)作）上上，下下（雙手上舉，擊掌兩

下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）

骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前

做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手

食指、中指和無(wú)名指）哎呦哎呦，皮球滾下來(lái)（自由動(dòng)作）

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,老師念兒歌并提示動(dòng)作.

4.全體幼兒一起做動(dòng)作

三、游戲結(jié)束：準(zhǔn)備回到自己的座位上休息。

教學(xué)反思

環(huán)境是幼與其他方面因素互動(dòng)的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們

營(yíng)造出良好的環(huán)境。

由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)單，因此選擇拍皮球活動(dòng)，此游戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松

模仿，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒更容易接受;同時(shí)，模仿示范教師的拍球動(dòng)作，可以鍛

煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來(lái)講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們

就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)中，教師尊重孩子的個(gè)別差異，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)

孩子參與活動(dòng)，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。小班

幼兒的特點(diǎn)要通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行

動(dòng)，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選

擇軟硬、彈力適中，以免彈力過(guò)大、傷到小朋友。

在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性，又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng)，從而提高教師的教育

能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得

的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。

追皮球教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試邊看圖譜邊用鈴鐺球表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

2、感受節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈴鐺球，節(jié)奏快的和慢的圖譜。

音樂(lè)磁帶或cd。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖譜，聽(tīng)歌曲《小皮球》。

教師：拍一拍小皮球，小皮球就開(kāi)始跳舞了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小皮球》這首歌吧！

二、看圖譜，感受節(jié)奏。

1、拍拍節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)用手拍身體的任意部位，初步感受節(jié)奏的快慢。

2、踩踩節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)踩踩節(jié)奏。

三、看圖譜，用鈴鐺球演繹節(jié)奏。

1、認(rèn)識(shí)鈴鐺球，并嘗試讓鈴鐺球發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用快、慢不同的節(jié)奏來(lái)敲打鈴鐺球

3、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)敲打鈴鐺球。

追皮球教案篇4

對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考

第一環(huán)節(jié)：皮球滾得遠(yuǎn)，借助"看誰(shuí)滾得遠(yuǎn)”的任務(wù)，驅(qū)動(dòng)孩子們用力滾皮球的興趣，在滿

足小班幼兒"玩"的基礎(chǔ)上感知用力越大，皮球滾得越遠(yuǎn)。

第二環(huán)節(jié)：皮球進(jìn)山洞，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)山洞的距離變化，激發(fā)孩子們嘗試改

變用力大小，控制皮球滾動(dòng)的距離。

第三環(huán)節(jié)：皮球滾下來(lái)，借用一個(gè)逆向思維的反轉(zhuǎn)方式，從另夕1個(gè)角度感知不用力也能讓

皮球滾動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試控制皮球的滾動(dòng)距離，感知用力大小與滾動(dòng)距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

2、愿意與同伴一起玩滾球游戲，體驗(yàn)滾皮球的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：

（1）場(chǎng)地：墊子、地面紅色區(qū)域（大小可變）、箭頭、起點(diǎn)線、圍欄

（2）皮球若干、貼上標(biāo)志

（3）自制坡度

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有滾皮球的方法、有一些簡(jiǎn)單游戲規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)

3、提示：幼兒的座位坐在起點(diǎn)線前面，便于幼兒觀察與操作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、皮球滾得遠(yuǎn)

1、（出示皮球）你會(huì)讓圓圓的皮球向前滾嗎？

2、（介紹場(chǎng)地）每個(gè)寶寶拿一只皮球,站在起點(diǎn)往箭頭的方向往前滾，看看誰(shuí)能

把皮球一下就滾到墊子上。

3、幼兒滾皮球

提問(wèn)：你的皮球滾到墊子上了嗎？

墊子那么遠(yuǎn)皮球是怎么一下子滾過(guò)去的？力氣怎么能變得大一點(diǎn)呢？

小結(jié)：兩只手往前推的力氣越大，皮球就滾得越遠(yuǎn)。

二、皮球進(jìn)山洞

1、小皮球要進(jìn)山洞了，紅色的地方就是山洞，山洞和墊子比一比是近了還是遠(yuǎn)了？

2、我們還是要從起點(diǎn)出發(fā)，這次你們能一下子就把皮球滾進(jìn)近的山洞里嗎？想

想我們這次要用多大的力氣推好呢？

3、幼兒操作，嘗試控制皮球滾動(dòng)距離。（請(qǐng)幼兒將皮球滾動(dòng)的結(jié)果停留在場(chǎng)地上）

提問(wèn)：誰(shuí)的皮球超過(guò)了山洞是怎么回事？

有的皮球沒(méi)到山洞是力氣用得太大了還是太小了呢？

怎樣讓皮球正好滾到山洞里呢？

4、幼兒再次嘗試（如果第一次孩子都能滾進(jìn)山洞，則將山洞范圍縮小）

5、小結(jié)：要把皮球正好滾進(jìn)山洞里就第空制好推球的力氣，推的力氣太大就會(huì)

滾過(guò)山洞，推得力氣太小皮球還沒(méi)到滾到山洞就停了下來(lái)。

三、皮球滾下來(lái)

1、那如果我們一點(diǎn)力氣也不用，皮球還能滾遠(yuǎn)嗎？

2、（出示坡度）這次我們把皮球拿到橋上來(lái)試一試，也要從起點(diǎn)開(kāi)始，不用力看

看皮球能滾多遠(yuǎn)。

3、師生共同游戲，引導(dǎo)操作。

4、提問(wèn)：怎么我們沒(méi)有用力,皮球也能滾得這么遠(yuǎn)呢？

（不強(qiáng)求幼兒關(guān)注到坡度的設(shè)計(jì)）

追皮球教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《拍皮球》

2.欣賞鋼琴曲《跳繩》

教材分析

歌曲《拍皮球》是一首反映兒童體育游戲的童謠體歌曲，全曲是由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段結(jié)

構(gòu)，f大調(diào)，四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律輕快、跳動(dòng)，節(jié)奏富有動(dòng)感，表現(xiàn)了

蹦蹦曲隨匕的花皮球可愛(ài)動(dòng)感的樣子和小朋友之間玩耍皮球時(shí)"你拍拍、我拍拍”的有趣場(chǎng)景。

?跳繩》是作曲家丁善德創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童組曲》中的一首，帶再現(xiàn)的三部曲式，作品

音調(diào)清亮、爽朗、明澈、跳躍，該曲表現(xiàn)了少年兒童純潔、明澈、活躍的心理特點(diǎn)。

學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性非常高，但有意注意的時(shí)

間較短，因此，在教學(xué)方法的選擇上適宜采用游戲的形式，讓他們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)，保持他們的學(xué)習(xí)

興趣和欲望，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用自然輕快后跳的聲音，歡快的情緒演唱《拍皮球》，表達(dá)活潑歡快的情緒，并能為歌

曲加入聲勢(shì)伴奏。

2.通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)、模仿、念童謠、畫圖形譜、視唱樂(lè)譜、聲勢(shì)伴奏等方式主動(dòng)積極的參與

歌曲的學(xué)唱和欣賞。

3.通過(guò)導(dǎo)入《火車來(lái)了》、學(xué)唱《拍皮球》、欣賞鋼琴曲《跳繩》來(lái)理解音樂(lè)所表達(dá)的歡快

情緒，感受單元主題"游戲"帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)觀友愛(ài)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

歡快、活潑地演唱《拍皮球》

教學(xué)難點(diǎn)

附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱、歌曲的多維處理、形象地跟隨音樂(lè)做律動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、皮球

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、律動(dòng)表演法、聽(tīng)唱法

教學(xué)過(guò)程

一、隨《火車來(lái)了》律動(dòng)進(jìn)教室。

（設(shè)計(jì)意圖：在有趣的口令中體驗(yàn)四分音符、八分音符的長(zhǎng)短，在熟悉的音樂(lè)中感受樂(lè)曲歡

快活潑的情緒)

1.復(fù)習(xí)四分音符、八分音符以及四分休止符、八分休止符

2.模仿皮球的彈跳，熟悉旋律"輕輕一拍跳起來(lái)"

3.引領(lǐng)學(xué)生模仿皮球的曲勵(lì)

4.聽(tīng)音樂(lè)按tasu的節(jié)奏活動(dòng)

(1)生拍手

(2)師拍球

(3)生傳球

5.聽(tīng)音樂(lè)按tititimli的節(jié)奏活動(dòng)

(1)動(dòng)作引領(lǐng)

(2)重音拍手

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)四分音符、八分音符以及八分休止符的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立輕松、跳躍、

富有彈性的聲音概念，借助有趣的律動(dòng)解決節(jié)奏難點(diǎn)，并熟悉歌曲旋律)

6.引入童謠

花皮球，真可愛(ài)

輕輕一拍跳起來(lái)，

你拍拍來(lái)我拍拍呀，

大家玩得多愉快！

(1)師引領(lǐng)

(2)生互動(dòng)

(3)跟音樂(lè)念讀

(設(shè)計(jì)意圖：加入流行音樂(lè)元素熟讀歌詞，營(yíng)造課堂輕松偷悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，為歌曲的多維處理做鋪墊。)

三、

L曲譜

(1)擺放皮球，感受旋律音高

(2)教師用"膨"模唱，學(xué)生跟畫圖形譜

(3)出示1、2、5、6、9、10小節(jié)的音高，學(xué)生視唱

(4)加入柯達(dá)伊手勢(shì)

(5)師生接龍演唱曲譜

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖譜及皮球的擺放直觀的感受旋律音高，通過(guò)模唱及柯達(dá)伊手勢(shì)的輔助鞏

固旋律音高，使得知識(shí)技能的學(xué)習(xí)在生動(dòng)的音樂(lè)審美實(shí)踐活動(dòng)中得到提高。)

2.歌詞

(1)師生接龍演唱歌詞

(2)處理歌曲最后一句"畛嗨嗨嗨，0彭嗨嗨嗨，大家玩得多愉快多愉快！”

(3)引導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑、富有彈性的聲音完整演唱全曲

(4)加入動(dòng)作，稍快速度表演歌曲

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音色、力度、速度、聲勢(shì)伴奏等方面的處理豐富情感體驗(yàn)。)

3.表現(xiàn)

(1)引領(lǐng)學(xué)生加入聲勢(shì)伴奏

(2)綜合表現(xiàn)：加引子(童謠)+歌曲演唱(聲勢(shì)伴奏)

(3)聆聽(tīng)歌曲加入爵士樂(lè)伴奏范唱

(設(shè)計(jì)意圖：在合作中感受音樂(lè)情緒，表現(xiàn)音樂(lè)情感，嘗試用多種形式豐

富歌曲的表達(dá)，培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的多種認(rèn)知感受。）

四、欣賞一《跳繩》

1.聆聽(tīng)教師彈奏《跳繩》

師：你們?cè)隗w育課還玩過(guò)哪些活動(dòng)？聽(tīng)老師帶來(lái)的這段音樂(lè)，想像小朋友們用婚的畫面。

2.作品簡(jiǎn)介

3.教師分段彈奏，學(xué)生根據(jù)旋律的速度、力度變化模擬跳繩的動(dòng)作。

4.隨《拍皮球》音樂(lè)律動(dòng)出教室。

追皮球教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力。

2、遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中，讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸。

3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、讓幼舌動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)則下，進(jìn)行此次游戲；

2、在幼兒教師作出模仿動(dòng)作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；

3、在活動(dòng)過(guò)程中要有有效的弓I導(dǎo)方式、方法，既要達(dá)到教學(xué)效果、又要讓所有小朋友都能

在一個(gè)可控、有規(guī)矩的環(huán)境下進(jìn)行游戲；

4、要讓所有小朋友都能積極、主動(dòng)，并且遵守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中，同時(shí)還要用

鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的方式方法來(lái)引導(dǎo)小朋友進(jìn)行游戲。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、活動(dòng)需要準(zhǔn)備皮球8——10個(gè)，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；

2、至少需要兩名幼兒教師來(lái)組織此項(xiàng)活動(dòng)，一名教師為示范，另一名教師組要負(fù)責(zé)維持小

朋友的紀(jì)律、講解活動(dòng)等內(nèi)容；

2、活動(dòng)場(chǎng)地適宜在大教室內(nèi)，由于皮球可能會(huì)由于游戲的進(jìn)行而到處跑，因此選擇在室內(nèi)

進(jìn)行游戲；

四、活動(dòng)過(guò)程。

首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方，然后對(duì)小朋友進(jìn)行游戲規(guī)則

的'講述，同時(shí)要將一定的獎(jiǎng)勵(lì)告訴小朋友，以提高小朋友對(duì)游戲的興趣與積極性；

其次，游戲共分為三個(gè)部分，第一部分是由教師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并

反復(fù)多做幾次、以求所有小朋友都能看明白；第二部分是讓小朋友模仿，先采取鼓勵(lì)的方式讓小

朋友主動(dòng)參與其中，并要保證一定的順序，不能小朋友們"一窩哄"地亂作一團(tuán)，第三部分就是

獎(jiǎng)勵(lì)與總結(jié)，采取口頭獎(jiǎng)勵(lì)