人教版八年級語文上冊第一次月考試題(附答案)

人教版八年級語文上冊第一次月考試題（附答案）滿分：120分考試時間：120分鐘一、語言的積累與運用。（35分）1、下面詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．蠻橫héng彷páng徨強qiǎng詞奪理接踵zhǒng而來B．寒噤jìn演繹yì霓lí裳羽衣戛jiá然而止C．翌yì日恬tián靜紛至沓tà來目眩xuán神迷D．出殯bìn冗rǒng雜挑撥離間jiàn怒不可遏è3、下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．既然敵我力量懸殊，與其負隅頑抗，寡不敵眾，不如撤退，以保全有生力量。B．雖然敵人來勢兇猛，簡直銳不可當(dāng)，但我軍頑強戰(zhàn)斗，終于擊潰了敵人的瘋狂進攻。C．節(jié)日的商場里，商品琳瑯滿目，看得人眼花繚亂。D．校園里傳來了駭人聽聞的消息，王剛作文競賽獲得了全國一等獎。4、下列句子中，沒有語病的一項是()A．我們既要腳踏實地，又要仰望星空，才能走出一條豐富而精彩的人生之路。B．一篇文章的好壞，不在于辭藻的華麗，而在于它是否有思想、有溫度。C．為防止校園暴力事件再次發(fā)生，在政府的組織領(lǐng)導(dǎo)下，啟動校園安全綜合治理機制。D．《厲害了，我的國》這部記錄電影，從圓夢工程、創(chuàng)新驅(qū)動、綠色中國等角度，宣傳了我國的大國風(fēng)采。5、下面句子運用的修辭手法與其他句子不同的一項是（）A．等到白頭翁花盛開的時候，我們的大雁集會也就逐漸少下來。B．如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤。C．一個深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談?wù)?。D．六年之后，在對孤雁的解釋上，出現(xiàn)了一束不曾預(yù)料的希望之光。6、把下面幾個句子組成語意連貫的—段文字，排序正確的一項是（）①雖然他自己也了解，報導(dǎo)到底只是報導(dǎo)，不會成為文學(xué)的重鎮(zhèn)，甚且有一天它會式微。②而且他還會去角逐其他以篇對篇，或是一堆對一堆的獎目。③這些年，林清玄寫報導(dǎo)寫得多，寫散文反倒寫得少了，不過，他并不覺得可惜。④因為，他一直是永恒的新人，一個新人永遠都需要去競逐，永遠都需要接受新的肯定。⑤林清玄也自認，還未到定下一個風(fēng)格，一個走向的時候，他還是要去做多方的揣摩，去走多樣的路，去寫多樣的文章。⑥不過，林清玄自覺還年輕，這段時日，就利用報導(dǎo)來磨練自己的事，創(chuàng)作的事，稍候也不遲。①⑥③⑤②④B．③①⑥⑤②④C．①⑥⑤②④③D．③①⑥⑤④②7、古詩文默寫。⑴晴川歷歷漢陽樹，_______________________。（《黃鶴樓》）⑵__________________，獵馬帶禽歸。（《野望》）⑶_________________，志在千里。（《龜雖壽》）⑷冰霜正慘凄，_________________。（《贈從弟》）(5)攀條折其榮，__________________。（《庭中有奇樹》）(6)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，_____________________。（《黃鶴樓》）二、文言文閱讀。（15分）（甲）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)?緣溪行，忘路之遠近?忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛?漁人甚異之?復(fù)前行，欲窮其林?林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光?便舍船，從口入?初極狹，才通人?復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗?土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬?阡陌交通，雞犬相聞?其中往來種作，男女衣著，悉如外人?黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?（選自《桃花源記》）（乙）老人引楊氏入山之大穴?雞犬陶冶，居民之大聚落也?至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否？”對曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣?吾此間衣服、飲食、牛畜、絲紗、麻之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處?子果來，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也?惟計口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳?”楊氏謝而從之?又戒曰：“子來或遲，則封穴矣?”迫暮，與老人同出?（選自南宋·康與之《昨夢錄》）1．解釋下列句中加點的詞語?（1）漁人甚異之異（________）（2）有良田美池桑竹之屬屬（________）（3）老人引楊氏入山引（________）（4）迫暮，與老人同出迫（________）2．下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）A．漁人甚異之老人引楊氏入山之大穴B．以耕以蠶以其境過清C．楊氏謝而從之乃記之而去D．不可取食于人也生于憂患3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子?（1）阡陌交通，雞犬相聞?（2）此公欲來，能相容否？4．甲、乙文段所寫的農(nóng)民生活有共同之處，即?5．你認為《桃花源記》所寫的生活在當(dāng)時社會中真實存在嗎？為什么？1．（1）驚異，詫異?這里是“對……感到驚異”的意思（2）類（3）帶領(lǐng)（4）接近、臨近2．C3．（1）田間小路交錯相通，村落間能相互聽到雞鳴狗叫的聲音?（2）這個人想要到你們這里住下，能不能容留他？4．沒有剝削和壓迫、自給自足、和平安定、怡然自樂的原始農(nóng)耕生活?5．我認為不真實?這種生活只是表達了人民渴望過上平等、安寧、幸福的美好生活的愿望，寄托了作者的政治理想和對美好生活的向往，在當(dāng)時黑暗的社會中只是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的?三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）1、調(diào)好你的“食物鐘”①中學(xué)上生物課的時候就聽老師講過“生物鐘”。生物鐘是人體的一套復(fù)雜的調(diào)節(jié)機制，以24小時為周期，掌管著生物的“覺醒”與“睡眠”節(jié)奏。但也許你還不知道，人體中除了管理睡覺的生物鐘，還有個管理“吃東西”的食物鐘。②食物鐘，顧名思義，主要負責(zé)調(diào)節(jié)我們的進食、消化和營養(yǎng)攝取的時間。通常情況下，食物鐘與生物鐘是一致的，日常的運作程序幾乎與生物鐘保持著同步。人的大腦、胃和肝等內(nèi)臟器官中都有感受器，可以接受食物鐘傳遞的信號，這種信號一般被稱為“食物相關(guān)的生物節(jié)律器”。依賴食物鐘的調(diào)節(jié)，我們才有了一日三餐的吃飯習(xí)慣。③食物鐘對人體健康有十分重要的作用。如果食物鐘發(fā)生紊亂，健康就會受到影響。研究發(fā)現(xiàn)，食物鐘紊亂會導(dǎo)致胰島素紊亂，可能增加糖尿病和肥胖的風(fēng)險，還與心血管疾病存在一定聯(lián)系。但日常的一些生活習(xí)慣還是會擾亂食物鐘，甚至造成食物鐘紊亂。目前，常見的可能導(dǎo)致食物鐘紊亂的飲食習(xí)慣有：不吃早餐、節(jié)食、暴飲暴食等。④現(xiàn)在很多年輕人喜歡晚睡晚起，生活毫無規(guī)律，早上都不怎么吃早餐。大量研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常不吃早餐會干擾食物鐘，也會給健康造成影響。臺灣研究發(fā)現(xiàn)，每周吃早飯次數(shù)低于一次的人，肥胖的幾率更高；哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不吃早餐的人患糖尿病的風(fēng)險也更高；在兒童心血管健康方面的研究發(fā)現(xiàn)，長期不吃早餐還會增加罹患心血管疾病的風(fēng)險。⑤節(jié)食，通常在愛美的女士中比較多。但節(jié)食其實不利于減肥，節(jié)食會造成飲食紊亂，食量反而不能得到很好的控制，更容易發(fā)胖。⑥暴飲暴食，主要就是指平時吃東西沒有節(jié)制，大量進食。研究發(fā)現(xiàn)，暴飲暴食會給食物鐘調(diào)控基因增加負擔(dān)，進而可能擾亂食物鐘，也會給健康增加隱患。所以，就算是過節(jié)，我們還是最好保持平時的飲食習(xí)慣。⑦總之，保持良好的飲食習(xí)慣有利于維持良好的食物鐘，讓“人體機器”更有效的運行，對健康更是有極大的益處。1．第①段從“生物鐘”寫起有什么好處？2．第④段畫線句主要運用了哪種說明方法？有什么作用？3．第②段中加點詞“幾乎”能否刪去？請說明理由。4．從文中看，調(diào)好“食物鐘”需要堅持的“良好的飲食習(xí)慣”有哪些？2、閱讀老臣的《拱橋》一文，完成后面小題。拱橋是一個人，不是一座橋。聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。我認識他時，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當(dāng)了許多年的校長。其實，校長、老師也就是他一個人。他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說：“把手伸出來吧，手背兒。”他的大手便把你的小手抓牢，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對他寬寬的下巴充滿畏懼。我那時讀三年級，很搗蛋的，有次挨了扎，便對同班的二青說：“校長的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了?！蹦_后跟兒同校長的下巴比起來，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣給校長。校長便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？”我望著他寬闊的臉，敬畏地點點頭。他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說：“怕就別搗亂了，小子?！背擞孟掳凸问直硟?，他對我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢洶洶，濁流滾滾。溝上沒有橋，水雖僅齊校長的膝蓋，但對十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。我攀“拱橋”只一次，是在怨校長下巴不是腳后跟兒不久。洪水把我們隔在這岸，校長便從那岸過來，在水中蹚來蹚去。沒人能替他，一個學(xué)校三個年級一個老師，校長是最年長的，我和二青則是第二、第三年長的。我是不好意思讓他背的，一是覺著著有關(guān)腳后跟兒的比喻對不起他，二是覺著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個老人背。八個同學(xué)給背過對岸，只剩下我了，再沒辦法去解。校長已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱?！皝戆?。”他蹲下來，袒給我一面弓形的脊背?！安?！”我拒絕，說，“我敢過?！钡@是吹牛，水渾渾的，浪頭一個攆著一個，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？“來吧，孩子?！彼终f說。拱形的脊背一動不動，靜等我伏在上面。我急得要哭了，我該怎么辦呢？“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學(xué)們在等呢?！彼蝗菥芙^地說道。我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。臨上岸時，校長趔趄一下，但我并沒有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我?！斑@不過來了嗎？”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅實的大地上，站著。校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣?！彼哪?，真像一座坍塌的拱橋。喘吁了一會兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長背你過河，不是走的，是爬?！薄芭馈庇脕碚f人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠踹了他一腳。那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長也走了，他實在再也教不動書了。小學(xué)校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長的二青說：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學(xué)校的溝上就有了座石橋……許多年過去，我過的橋比小時走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實、溫?zé)岬难夤皹?，讓我一生都走不到頭。（有刪改）1．請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要寫出“拱橋”在文中蘊含的三層含義。2．校長怎樣懲罰犯錯的男生？為什么要這樣懲罰？3．文章用了多種描寫方法寫校長的“老”，試舉兩例簡要說明。4．從敘事安排角度來看，文章劃線句中“爬”這個動作，是否顯得突兀？為什么？5．這座“拱橋”具有怎樣的特點？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？四、寫作題（40分）閱讀下面文字，按要求作文。生活中，不經(jīng)意間，有很多珍貴的東西被我們丟失了，或許是一段記憶，或許是一種情感，或許是一種精神，或許是一種思想……請以“重拾

”為題，結(jié)合自己的生活體驗，寫一篇文章。要求：（1）在橫線上把題目補充完整，并把題目謄抄到答題卡指定位置。（2）不得抄襲，不得套作，不少于600字。（3）行文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

參考答案：一DCBDB⑴芳草萋萋鸚鵡洲⑵牧人驅(qū)犢返⑶老驥伏櫪⑷終歲常端正(5)將以遺所思(6)煙波江上使人愁二三1．㈠①從大家熟悉的“生物鐘”寫起，便于讀者接受和理解，能激發(fā)讀者閱讀興趣；②同時引出本文的說明對象。2．第④段主要運用了舉例子的說明方法，具體說明了經(jīng)常不吃早餐物種會干擾食物鐘，也會給健康造成影響。3．不能刪去，“幾乎”表示十分接近，在這里起限制作用，說明了食物鐘日常的運作程序與生物鐘差不多保持著一致，刪去后表示兩者的運作程序完全保持同步，與實際不符。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。4．（示例）①堅持吃早餐；②不過度節(jié)食；③不暴飲暴食。1．“拱橋”的三層含義:①校長年老，脊背彎曲，形如拱橋;②校長背學(xué)生過河，仿佛一座血肉拱橋;③校長教書育人，是孩子成長的橋梁。2．①他用長滿硬扎