+高++中語文《哦香雪》課件+統(tǒng)編版高中語文必修上冊+

哦，香雪鐵凝授課老師****

核心素養(yǎng)語言建構與運用：整體領悟，品味小說淳樸優(yōu)美、清新婉麗的語言，學習作者語言運用的方法。思維發(fā)展與提升：通過梳理情節(jié)、分析人物言行等方法，把握香雪的形象特征。審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞小說中的景物美、語言美、情感美。文化傳承與理解：理解小說折射出的時代信息，學習文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質。教學重點：把握文章主要內容和基本情感，分析香雪的形象特點，從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。情景導入一分鐘能做什么？

一分鐘，看了一頁書；一分鐘，瀏覽了一則新聞；一分鐘，也許什么都不干，就愣了一會兒神……那么，一列火車一分鐘的?？磕芙o大山深處帶來什么呢？

讓我們走進鐵凝的抒情小說《哦，香雪》，看看在大山深處，火車停靠的一分鐘里發(fā)生了什么。一、走進作者——「作者名片」1957年生于北京，祖籍河北趙縣，現(xiàn)任中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會委員，中國文學藝術界聯(lián)合會主席、中國作家協(xié)會主席。她以一個女作家的敏銳、細膩的藝術感受力，真摯美好的情致，對生活素材獨到的發(fā)掘和精巧提取，語言清朗睿智，作品蘊涵深摯，質樸優(yōu)美。鐵凝一、走進作者——「獲獎經(jīng)歷」1983年《哦，香雪》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎1985年《沒有鈕扣的紅襯衫》和《六月的話題》分獲全國優(yōu)秀中、短篇小說獎1991年電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)青春片最高獎1997年散文集《女人的白夜》獲中國首屆魯迅文學獎2002年《永遠有多遠》獲中國第二屆魯迅文學獎中篇小說獎和首屆老舍文學獎2005年藝術隨筆集《遙遠的完美》獲中國第二屆冰心散文獎獲獎經(jīng)歷二、預習檢查--明確字音皺褶(zhě)吮吸(shǔn)慫恿（sǒngyǒng）嬌嗔（chēn）輾軋（niǎnyà）推搡（sǎng）窸窸窣窣（xīsū）惆悵（chóuchàng）笨拙（zhuō）凜冽（lǐnliè）二、預習檢查---作業(yè)展示1、如果讓你用100字概括情節(jié)，你會怎么做？2、如果讓你給以下同學的作業(yè)評分，你會給幾分？二、整體感知1、小說中講了幾件關于香雪的故事？圍繞火車劃分看火車上火車回溝里（看，猜測、議論、以物易物）（去換自動鉛筆盒，）（下了火車回溝里的路程上的所看，所想）二、整體感知圍繞鉛筆盒劃分渴望鉛筆盒交換鉛筆盒手握鉛筆盒在學校與同桌的日常聊天，她渴望擁有一個自動合上的鉛筆盒（突出了心理活動）香雪登上火車，想用40個雞蛋換取女學生的鉛筆盒（突出細節(jié)描寫），錯過了下車時間）在西山口車站，香雪在月光下認真打量自己換來的鉛筆盒，并朝著臺兒溝走回去，從害怕到堅定（突出環(huán)境描寫，從而刻畫香雪的情感轉變）三、概括形象特征

香雪為什么是故事的主角？在小說中香雪有哪些人物形象特征？1、外貌：美麗清純2、內心：純真美好3、渴望知識，積極進取4、純樸、有自尊5、堅毅執(zhí)著三、概括形象特征1、外貌：美麗清純

“咱們香雪，天生一副好皮子”，在乘客眼里，香雪的眼睛“潔如水晶”，面孔“潔凈”，嘴唇“柔軟得宛若紅緞子似的”。人們看到香雪“心中會升起一種美好的感情”。三、概括形象特征2、內心：純真美好她純真無邪，看火車時，她跑在最前面；火車來了，她卻躲在最后面。別的姑娘可以大膽地問“北京話”問題，香雪卻不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。三、概括人物形象特征

“香雪,過來呀,看!”鳳嬌拉過香雪向一個婦女頭上指,她指的是那個婦女頭上別著的那一排金圈圈。

“怎么我看不見?”香雪微微瞇著眼睛?！熬褪强坷镞吥莻€,那個大圓臉?？?還有手表哪,比指甲蓋還小哩!”鳳嬌又有了新發(fā)現(xiàn)。

香雪不言不語地點著頭,她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的。“皮書包!”她指著行李架上一只普通的棕色人造革學生書包。就是那種連小城市都隨處可見的學生書包。三、概括形象特征

3、渴望知識，積極進取她是臺兒溝唯一一個考上初中的人，別的姑娘注意的是婦女頭上的金圈圈、手表，而香雪注意的是車廂里學生的書包；別的姑娘總是用雞蛋、紅棗等土特產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾和尼龍襪，而香雪則渴望用一籃子雞蛋換一個自動鉛筆盒。三、概括人物形象特征

臺兒溝沒有學校，香雪每天上學要到十五里以外的公社。盡管不愛說話是她的天性，但和臺兒溝的姐妹們總是有話可說的。公社中學可就沒那么多姐妹了，雖然女同學不少，但她們的言談舉止，一個眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識到，她是小地方來的，窮地方來的。她們故意一遍又一遍地問她:“你們那兒天吃幾頓飯?”她不明白她們的用意，每次都認真地回答"兩頓?！比缓笥钟押玫厍浦齻兎磫柕?“你們呢?”三頓!”她們每次都理直氣壯地回答。之后，又對香雪在這方面的遲鈍感到說不出的憐憫和氣惱。

讓學生分角色朗讀“香雪與公社女同學相處”這情節(jié)。三、概括人物形象特征

其實，她們早知道桌角那只小木盒就是香雪的鉛筆盒，但她們還是做出吃驚的樣子。每到這時，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得嗒嘴亂響。這是一只可以自動合上的鉛筆盒，很久以后，香雪才知道它所以能自動合上，是因為鉛筆盒里包藏著一塊不大不小的吸鐵石。香雪的小木盒，盡管那是當木匠的父親為她考上中學特意制作的，它在臺兒溝還是獨一無二的呢?？稍谶@兒，和同桌的鉛筆盒一比，為什么顯得那樣笨拙，陳舊?它在一陣嗒嗒聲中有幾分羞澀地畏縮在桌角上。三、概括形象特征4、純樸、有自尊同學的嘲笑使她意識到貧窮是不光彩的；聽“北京話”說他愛人有個親戚住在西山口的站上時，她替鳳嬌和臺兒溝委屈；得到鉛筆盒，她執(zhí)意留下一籃子雞蛋；她認為臺兒溝的未來應該這樣：姑娘不再央求別人，火車上的漂亮小伙子都會求上門來。得到鉛筆盒之后，香雪是如何表現(xiàn)的？“怕”“不怕”“猶豫”“堅定”景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景，也有效的烘托了人物的內心活動，經(jīng)歷了害怕——不再害怕——猶豫——堅定，這一變化。雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內容——自強。三、概括形象特征5、堅毅執(zhí)著為了換取鉛筆盒，她在那一分鐘的停車間隙里，毅然踏上了火車。為此，她甘愿被爹娘責怪，一個人摸黑三十里走回臺兒溝，這對平時說話不多，膽小的香雪來說是需要巨大的勇氣的。小組討論：虛榮？

香雪本來就擁有父親為自己制作的“獨一無二”的鉛筆盒。父親的小木盒為何抵不過可以自動合上的、泡沫塑料鉛筆盒?鉛筆盒對于香雪來說并非匱乏之物，真的那么必須嗎(尤其是得支付如此巨大代價)?對鉛筆盒的追求背后，是不是也掩藏著香雪的某種小小的“虛榮”?思考：“鉛筆盒”這個意象象征意義是什么？“鉛筆盒”是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征；對香雪而言，鉛筆盒就像暗夜里的明燈，照著她在追求知識、追求文明的路上奮然前行，而香雪對于文明的追求，恰恰反映了她智慧的覺醒。

在《哦，香雪》中，除了“鉛筆盒”之外，該小說是否也還有其他意象呢？請大家仔細尋找、思考，并結合文本加以分析。一、走進作者——「寫作背景」《哦，香雪》創(chuàng)作于1982年改革開放初期，改革開放第四年。小說發(fā)表于1982年6月，并獲得全國優(yōu)秀短片小說獎及首屆“青年文學創(chuàng)作獎”。鐵凝曾下鄉(xiāng)四年，與一群十八九歲的年輕姑娘結下了深厚的友誼，這些女孩成為鐵凝小說中人物的原型。20世紀70年代末中國改革開放，中國社會發(fā)生了巨大變革，中國文學也深受影響。鐵凝的小說反映了20世紀80年代初改革開放后的中國走向文明、開放的痛苦與喜悅。四、探究小說主題開頭寫火車進入村莊.有什么寓意嗎?火車開進臺兒溝之后，變化?火車進村代表著現(xiàn)代文明對小山村的沖擊，給臺兒溝帶來的變化是人們有了各種各樣的新追求。四、探究小說主題“火車”

借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國農村走出歷史的陰影，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。四、探究小說主題這篇小說以一個北方偏僻的小山村臺兒溝為敘事和抒情背景，通過對香雪等一群少女的一段不尋常經(jīng)歷的敘述，以及心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向寧靜的山村生活帶來的波瀾，表達了姑娘們對山外文明的向往，想改變山村的封閉落后、擺脫貧窮的迫切心情，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊與純美的心靈。1、火車開進臺兒溝來，對這些姑娘們對臺兒溝來說，是幸，還是不幸呢？火車真的帶來了文明和開放嗎？五、延伸討論：2、《哦，香雪》這個“哦”，是讀二聲好，還是四聲好，還是輕聲好呢？為什么？五、延伸討論：這句贊嘆可以理解為臺兒溝沿著鐵路尋找香雪的姐妹們發(fā)出來的，因為她們終于找到了香雪，有一份欣喜，有一份釋然；也可以理解為是讀者發(fā)出來的，表達對香雪的驚奇與贊嘆。3、《哦，香雪》這個“哦”，是讀二聲好，還是四聲好，還是輕聲好呢？為什么？五、延伸討論：所以，這個字的讀音可以是二聲，表示驚奇：哦，香雪，你真是一個執(zhí)著的女孩子