部編版四年級語文上冊第七單元《為中華之崛起而讀書》教學(xué)課件

22為中華之崛起而讀書部編版四年級語文上冊教案匯報人：XXX目錄01新課導(dǎo)入02品讀課文03初讀課文04拓展延伸為中華之崛起而讀書新課導(dǎo)入01同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？每個同學(xué)都有自己的讀書目的。我們敬愛的周恩來總理在跟大家一般大小時，也提出了他的學(xué)習(xí)目的——?新課導(dǎo)入第1課時本文是作者余心言有感于周恩來立志求學(xué)的經(jīng)歷寫成的。1910年秋至1913年初，少年時代的周恩來在奉天東關(guān)模范學(xué)校度過了不平凡的讀書生活。在那里，少年周恩來親身經(jīng)歷了劇烈的社會變革，親眼見證了兩千多年的封建帝制的滅亡，接觸了早期的民主革命思想，感受到社會危機和民族災(zāi)難的深重，開闊了眼界，積累了學(xué)識，為他光輝的一生打下了基礎(chǔ)。寫作背景初讀課文02為中華之崛起而讀書朗讀課文，疏通生字詞。思考：課文講述了哪幾件事情？初讀課文我會認(rèn)崛起模范

魏校長清晰效仿淮安疑惑

訓(xùn)斥

懲罰嚴(yán)肅

振奮胸懷贊嘆非凡顧客苦難為之一振連聲贊嘆疑惑不解難以忘懷左顧右盼崛起模范

魏校長清晰

效仿淮安疑惑

訓(xùn)斥

懲罰

嚴(yán)肅

振奮胸懷

贊嘆非凡

顧客苦難為之一振連聲贊嘆疑惑不解難以忘懷左顧右盼juéfànwèixīxiàohuòxùnchìhuáichénɡsùzhènxiōnɡhuáizànfánɡùnàn讀書啦！崛范魏晰效淮惑懲淮難、準(zhǔn)形近字崛掘同音字訓(xùn)斥難___提出___提防提t(yī)ídī①垂手拿著；②使事物由低往高、由后往前移動；③舀取油、酒等液體的工具；④說起，舉出；⑤取出；⑥漢字的一種筆形；⑦姓。小心防備。tídī解jiějiè____押解____解決①剖開，分開；②把束縛著、系著的東西打開；③除去；④講明白，分析說明；⑤懂，明白；⑥代數(shù)方程中未知數(shù)的值；⑦演算；⑧解手，大小便。指押送財物或犯人。xiè____解數(shù)①明白，懂得；②姓；③解縣，舊縣名，在山西

省運城。xiè

jiè

jiě肅振胸晰凡懷顧訓(xùn)贊效斥我會寫默結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上半部分筆畫較多，要寫得緊湊，左邊“先”的豎彎鉤要變成豎提。zàn貝贊重難點字書寫指導(dǎo)第三件：在被外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看到一位中國婦女受外國人欺侮而無處說理，這使他真正體會到伯父所說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。第二件：初到奉天，伯父告誡周恩來由于“中華不振”，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來對此疑惑不解。第一件：修身課上，少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和贊賞。初讀課文為中華之崛起而讀書品讀課文03試著將課文講述的事件擬定小標(biāo)題，并在課文中找到相關(guān)段落。三部分（1—10）（11—14）（15—17）立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”品讀課文新學(xué)年開始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長向?qū)W生們提出了一個嚴(yán)肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”

“為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。家父明理光耀門楣立志“振興中華”有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”若有所思晰而堅定說這句話是出于一時沖動嗎？清我們可以體會到周恩來絕不是出于一時沖動，而是在此之前經(jīng)過了認(rèn)真地思考才立下了遠(yuǎn)大志向，他的志向異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”魏校長聽了周恩來說的話之后有什么反應(yīng)？為之一振振奮、驚喜。睜大眼睛寫出魏校長被這位同學(xué)的話震撼了。你再說一遍周恩來的志向與其他同學(xué)的志向有何本質(zhì)區(qū)別？為家父、為明理、為光耀門楣，都是為了滿足個人的需要。是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣被欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。其他同學(xué)：周恩來：為個人為民族生字詞認(rèn)讀。品讀課文崛起模范

魏校長清晰

效仿淮安疑惑

訓(xùn)斥

懲罰

嚴(yán)肅

振奮胸懷

贊嘆非凡

顧客為之一振連聲贊嘆疑惑不解難以忘懷左顧右盼課文講了哪三件事情？（1—10）（11—14）（15—17）立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”周恩來出生于1898年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)江蘇淮安，隨回家探親的伯父來到了東北。在奉天上學(xué)的時候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。

少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”

“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。中華不振耳聞“中華不振”不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理難以忘懷（1—10）（11—14）（15—17）立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”周恩來帶著疑惑，背著大伯來到了被外國人占據(jù)的地方。他看到了什么？明白了什么？目睹“中華不振”這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。和別處大不相同熱鬧非凡

反襯：別處的冷清與蕭條，在中國的土地上，外國人過得舒適、富足，而中國人自己卻過得悲慘、貧窮。這一切都是因為“中華不振”。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。誰知反而寫出了周恩來的意外，也讓我們深刻體會到了“中華不振”的含義。少年周恩來是在什么情況下受到了觸動，明白了伯父所說的話的真正含義？少年周恩來背著伯父進了被外國人占據(jù)的地方，看到了一個女人在哭訴著自己的親人被外國人的汽車軋死了，而中國巡警卻不予理會，反而訓(xùn)斥這個女人，圍觀的中國人都敢怒不敢言。這讓少年周恩來深深體會到伯父所說的“中華不振”的真正含義。此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長提出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中“振”字貫穿全文，有什么作用？層層敘述，使一個志向遠(yuǎn)大、心系祖國的少年周恩來形象躍然紙上，令人肅然起敬。聯(lián)系課文想一想：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話中可以看出周恩來是一個怎樣的人？“為中華之崛起而讀書”是指為了中華民族的強大興盛，能像巨人一樣屹立于世界民族之林而讀書、學(xué)習(xí)。周恩來是一個胸懷大志、心系中華振興的人。課文敘述了周恩來少年時代在奉天讀書時的事情，他耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受外國人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻地體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。少年周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向，啟發(fā)我們思考讀書的意義。課堂小結(jié)立下宏志同學(xué)讀書：光耀門楣——滿足個人遠(yuǎn)大抱負(fù)“中華不振”——疑惑不解親身感受周恩來讀書：振興中華——心系祖國熱鬧非凡，外國人橫行立志救國——為中華之崛起而讀書婦女含冤，無處申辯深刻體會“中華不振”博大胸襟板書設(shè)計為中華之崛起而讀書個人為中華之崛起而讀書拓展延伸04◆我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。◆只有忠實于事實，才能忠實于真理?！裘恳粋€人要有做一代豪杰的雄心壯志！應(yīng)當(dāng)做個開創(chuàng)一代的人?！芏鱽硗卣寡由煲?、看拼音，寫詞語。yánsùqīnɡxīxiōnɡhuái（）（）（）zhènxīnɡxùnchìzàntàn（）（）（）嚴(yán)肅清晰胸懷振興訓(xùn)斥贊嘆隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。周恩來的理想是____________________，說明少年周恩來有______________________。遠(yuǎn)大的理想和博大的胸懷為中華之崛起而讀書三、拓展閱讀。1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)。在同學(xué)和師友的幫助下，籌到一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費。出國前，他回到母校，與小學(xué)時的老師和同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下的臨別贈言是“愿相會于中華騰飛世界時”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國抱負(fù)的著名詩篇：大江歌罷掉頭東

周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。參考答案：第一件事——修身課上，少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和贊賞。第二件事——初到奉天，伯父告誡周恩來由于“中華不振”，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來對此疑惑不解。課后習(xí)題參考答案第三件事——在被外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看到一位中國婦女受外國人欺侮而無處說理，這使他真正體會到伯父所說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。主要內(nèi)容：修身課上，十二三歲的周恩來說出了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向，得到了魏校長的贊嘆。他立下這個志向的原因是他剛到奉天就聽伯父悲嘆“中華不振”，后來在外國人占據(jù)的地方看到一位中國婦女受到外國人的欺侮卻無處申冤，他深刻感受到“中華不振”。他不愿自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受這樣的欺凌。課文多次出現(xiàn)“中華不振”這個詞語，查閱資料了解當(dāng)時的社會狀況，結(jié)合下面周恩來寫的詩，理解他立下如此志向的原因。大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。參考答案：氣勢豪邁的歌剛唱完，便東渡日本，為挽救國家危亡而精心研讀各種科學(xué)。十年苦讀是想為祖國和人民做一番大事業(yè)，即使理想無法實現(xiàn)，投海殉國也是英雄。周恩來立下如此志向，是因為他目睹了中國貧窮落后、多災(zāi)多難、飽受欺凌的社會狀況，他認(rèn)識到只有學(xué)習(xí)更多的知識，才能找到拯救中