職業(yè)技術(shù)學(xué)院《中醫(yī)兒科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《中醫(yī)兒科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程編號(hào)：ZX243165

適用專業(yè)：中醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)層次：三年制大專

課程類別：專業(yè)選修課程修課方式：選修

教學(xué)時(shí)數(shù)：

40學(xué)時(shí)總學(xué)分?jǐn)?shù)：2.5一、課程定位和設(shè)計(jì)思路（一）課程定位1.課程簡(jiǎn)介中醫(yī)兒科學(xué)是一門研究小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、提高小兒身心健康水平和疾病防治質(zhì)量的醫(yī)學(xué)學(xué)科,是中醫(yī)專業(yè)的一個(gè)重要分支學(xué)科，屬于中醫(yī)專業(yè)的限選課程。中醫(yī)兒科學(xué)的任務(wù)是降低兒童發(fā)病率和死亡率，增強(qiáng)兒童體質(zhì)，保障兒童健康，提高中華民族素質(zhì)。它既有自身的理論體系，又與社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)。學(xué)習(xí)中醫(yī)兒科學(xué)應(yīng)掌握兒科常見病和多發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與防治理論知識(shí)和技能，掌握小兒常見疾病的預(yù)防及解決小兒生長(zhǎng)發(fā)育的有關(guān)問(wèn)題，為從事臨床兒科工作及兒童保健、提高下一代的健康水平和中華民族的整體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。2.課程性質(zhì)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握中醫(yī)兒科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，從而具備對(duì)兒科常見病、多發(fā)病的預(yù)防及初級(jí)診治的能力，對(duì)兒科危急重癥一級(jí)處理和轉(zhuǎn)診的能力，開展小兒生長(zhǎng)發(fā)育宣傳和兒童保健指導(dǎo)的能力，針對(duì)小兒不同生理時(shí)期的特點(diǎn)實(shí)施小兒健康教育、衛(wèi)生保健指導(dǎo)及健康管理的能力，為學(xué)生今后開展基層社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)奠定良好基礎(chǔ)。課程在第四學(xué)期開設(shè)，共40學(xué)時(shí)。3.在課程體系中的地位本課程是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的限選課程。4.課程作用《中醫(yī)兒科學(xué)》是中醫(yī)學(xué)專業(yè)的限選課程，以《中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)》、《中醫(yī)診斷學(xué)》、《中藥學(xué)》、《方劑學(xué)》等課程為基礎(chǔ)，為后續(xù)畢業(yè)實(shí)習(xí)及崗位工作奠定基礎(chǔ)。本課程涉及的理論和技能是中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中各職業(yè)崗位應(yīng)具備的基本能力。（二）設(shè)計(jì)思路1.課程設(shè)計(jì)理念教育部對(duì)于醫(yī)學(xué)人才定位文件中明確指出，高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)就是為基層醫(yī)療衛(wèi)生單位輸送高端技能型人才，所以要求我們學(xué)生的知識(shí)傳授以“必須、夠用”為度，如何掌握好這個(gè)度，我們進(jìn)行了基層醫(yī)院醫(yī)生的需求調(diào)查，得出高職高專中醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，并針對(duì)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合臨床一線醫(yī)生討論確定了課程的設(shè)計(jì)思路，課程設(shè)計(jì)思路主要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與臨床實(shí)踐對(duì)接的教學(xué)理念，即：授課前學(xué)生了解未來(lái)崗位知識(shí)需求，授課中有目的地學(xué)習(xí)，做到有的放矢，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)質(zhì)量。《中醫(yī)兒科學(xué)》課程根據(jù)中醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)基層醫(yī)生工作崗位的能力需求，基于崗位工作任務(wù)所需職業(yè)能力而設(shè)置，明確中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才具備的核心能力是對(duì)基層常見病、多發(fā)病進(jìn)行預(yù)防、診斷、治療、康復(fù)及保健指導(dǎo)的能力，本課程為培養(yǎng)學(xué)生該能力提供支撐。課程設(shè)置參考中醫(yī)執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師資格考試標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)兼顧學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展能力的需要。2.課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)內(nèi)容的選取以滿足基層醫(yī)生崗位工作需求為目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，同時(shí)參照醫(yī)療行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)即中醫(yī)執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師考綱所要求的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行整合，簡(jiǎn)化課程之間重復(fù)的部分，增加相關(guān)的體現(xiàn)兒科發(fā)展的新知識(shí)、新技能，從而使教學(xué)內(nèi)容更符合專業(yè)特點(diǎn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨于合理，兼顧知識(shí)的廣度和深度。課程講授以基層兒科常見病、多發(fā)病的防治、小兒各期保健及生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)估及其指導(dǎo)為重點(diǎn)，優(yōu)化分配教學(xué)時(shí)間，做到與學(xué)生將來(lái)工作崗位接軌，又為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容組織上，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，按照學(xué)生的認(rèn)知程度，循序漸進(jìn)，從基本理論知識(shí)入手，延伸到相關(guān)的疾病，同時(shí)參照疾病發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，構(gòu)建從生理到病理遞進(jìn)式的教學(xué)內(nèi)容體系。課程以強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)為核心，采取項(xiàng)目引領(lǐng)，教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，在校內(nèi)模擬工作環(huán)境中邊教邊做，在臨床實(shí)際工作崗位中邊做邊學(xué)，突出學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、人際溝通和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，同時(shí)將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿教學(xué)的全過(guò)程，達(dá)到學(xué)生崗位綜合技能培養(yǎng)目標(biāo)。積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，研制、開發(fā)多媒體課件，建立并完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，采用病例導(dǎo)入、模型示教、模擬操作、角色扮演、床旁教學(xué)等方法。課程考核以考試大綱為依據(jù)，采取理論與實(shí)踐考核結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?！吨嗅t(yī)兒科學(xué)》總學(xué)時(shí)數(shù)為40學(xué)時(shí)，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)踐操作（含見習(xí)、病例討論）10學(xué)時(shí)。理論教學(xué)在多媒體教室進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)中心和醫(yī)院完成。二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生應(yīng)掌握兒科基本理論、基本知識(shí)和基本技能。2.能夠?qū)嚎瞥Ｒ姴　⒍喟l(fā)病進(jìn)行診斷及辯證治療、預(yù)防和護(hù)理。3.并能對(duì)兒科危重病人進(jìn)行搶救。（二）能力目標(biāo)1.掌握兒科常見病、多發(fā)病以及危重病人的辨證治療。2.掌握兒科常用的操作技術(shù)。3.熟悉常見疾病的病例分析方法和步驟。（三）素質(zhì)目標(biāo)1.學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用能力。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)患兒，并在以后的工作中得以體現(xiàn)。3.重視職業(yè)道德教育，特別加強(qiáng)誠(chéng)信教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、課程內(nèi)容和要求按照專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定課程教學(xué)內(nèi)容（學(xué)習(xí)情境），明確學(xué)習(xí)目的和教學(xué)基本要求，重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。1.課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分表1

《兒科學(xué)》課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配一覽表學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)建議學(xué)時(shí)情境一

中醫(yī)兒科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史

知識(shí)要求：1、中醫(yī)兒科學(xué)的發(fā)展過(guò)程。2、小兒各年齡分期的生理、病理特點(diǎn)。3、小兒年齡分期的劃分。4.中醫(yī)兒科學(xué)在各個(gè)歷史時(shí)期的重大學(xué)術(shù)進(jìn)步及對(duì)中醫(yī)學(xué)術(shù)發(fā)展的影響。1、中醫(yī)兒科學(xué)在各個(gè)歷史時(shí)期的重大學(xué)術(shù)進(jìn)步及對(duì)中醫(yī)學(xué)術(shù)發(fā)展的影響。2、小兒年齡分期的劃分及特點(diǎn)。

2（理論）情景二小兒生長(zhǎng)發(fā)育知識(shí)要求：1.掌握小兒體格發(fā)育和智能發(fā)育的一般規(guī)律及其臨床意義，掌握其正常值及測(cè)定方法。2.變蒸學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容及其價(jià)值。。3.小兒生理、病理特點(diǎn)，理解“小兒心、肝常有余，肺脾常不足”以及“易寒易熱、易虛易實(shí)”。4.小兒生理特點(diǎn)、病因特點(diǎn)、病理特點(diǎn)及對(duì)兒科臨床的指導(dǎo)意義。技能要求：1.學(xué)會(huì)身長(zhǎng)、體重的計(jì)算公式。2.學(xué)會(huì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育階段頭圍、胸圍的測(cè)量方法及正常值。1、小兒體格生長(zhǎng)規(guī)律及主要生理常數(shù)（體重、身高、血壓等）。2、小兒生理、病理特點(diǎn)，理解“小兒心、肝常有余，肺脾常不足”以及“易寒易熱、易虛易實(shí)”?？倢W(xué)時(shí)4理論2實(shí)驗(yàn)2情景三兒科診法概要知識(shí)要求：1.

小兒望診的內(nèi)容及其在辨證論治中的意義，2.

明確五色望診的主病，望形態(tài)，審苗竅及看指紋的內(nèi)容及辨證論治中意義。3.

小兒聞診，問(wèn)診及切診的內(nèi)容方法及臨床意義。4.

小兒中藥用量的原則5.

兒科治法應(yīng)用應(yīng)與成人有別。6.

外治治法的操作及適應(yīng)癥，兒科常用治法因人、因病、因時(shí)的綜合應(yīng)用。技能要求：1.學(xué)會(huì)小兒查體時(shí)使用的提示用語(yǔ)、查體技巧及兒童查體特點(diǎn)。2.能夠準(zhǔn)確獲得陽(yáng)性體征，并用所掌握的知識(shí)給予正確的解釋。學(xué)會(huì)根據(jù)所給資料繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)詢問(wèn)。學(xué)會(huì)綜合分析所得到的臨床資料。學(xué)會(huì)根據(jù)綜合分析制定出相關(guān)的診療方案。學(xué)會(huì)兒科病歷書寫技巧。1.看指紋在兒科診斷中的應(yīng)用?？倢W(xué)時(shí)6理論2實(shí)驗(yàn)4情景四新生兒期保??；嬰兒期保健知識(shí)要求：1.新生兒期保健的內(nèi)容2.嬰兒期喂養(yǎng)的方式。3.嬰兒期添加輔食原則。4.母乳喂養(yǎng)的重要性。5.新生兒幾種特殊生理狀態(tài)。6.新生兒護(hù)理方法。7.嬰兒護(hù)理及預(yù)防接種

1、嬰兒期喂養(yǎng)的方式；母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)。2、嬰兒期添加輔食原則?？倢W(xué)時(shí)6理論2實(shí)驗(yàn)4情境五肺系病證：感冒、咳嗽肺炎喘嗽、

小兒肺炎、哮喘知識(shí)要求：1.小兒感冒的臨床特點(diǎn)及辨證治療。2.咳嗽證辨證治療。3.小兒感冒的病因病機(jī)、診斷要點(diǎn)。4.咳嗽證的病因病機(jī)、外感咳嗽和內(nèi)傷咳嗽的鑒別。5.肺炎喘嗽的臨床特征。6.肺炎喘嗽和咳嗽的鑒別。7.肺炎喘嗽的辨證治療。8.小兒肺炎的臨床診斷（癥狀、體征和理化檢查）和合并心衰診斷標(biāo)準(zhǔn)。9.小兒肺炎的分類方法及治療方法。10.兒童哮喘的診斷標(biāo)準(zhǔn)及西醫(yī)治療原則。11.兒童哮喘的中醫(yī)辨證論治。

1.感冒挾痰、挾滯、挾驚的病機(jī)及辨治。2.咳嗽證辨證治療

。3.肺炎喘嗽的臨床特點(diǎn)和辨證論治。4.肺炎喘嗽變證機(jī)理。5.小兒肺炎及其合并心力衰竭的臨床診斷。6.小兒肺炎合并心力衰竭的發(fā)病機(jī)制。7.兒童哮喘的中醫(yī)辨證論治。

理論2

情景六脾系病癥：嘔吐、腹痛、泄瀉、胎黃、鵝口瘡、口瘡

、營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血

知識(shí)要求：1.嘔吐、腹痛的辨證要點(diǎn)及證治分類。2.常引起嘔吐和腹痛的原發(fā)病，病因、病機(jī)、診斷、鑒別診斷。3.泄瀉的臨床特征、辨證要點(diǎn)、治療原則和各證型辨證論治。4.生理性胎黃和病理性胎黃的鑒別。

5.胎黃的臨床表現(xiàn)。6.胎黃的辨證治療。7.小兒胎黃的病因病機(jī)。8.鵝口瘡的概念、診斷、辨證論治。9.口瘡概念、診斷、辨證論治。10小兒貧血的分類、分度及營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血診斷、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查、辨證論治和西醫(yī)治療。11鐵在體內(nèi)的代謝、中醫(yī)對(duì)營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血病因病機(jī)的認(rèn)識(shí)。

1.

小兒泄瀉的病因病機(jī)、診斷要點(diǎn)、泄瀉常證與變證的各證型臨床特點(diǎn)。2.

新生兒生理性胎黃和病理性胎黃的鑒別。3.

鵝口瘡概念、診斷、辨證論治。4.

小兒缺鐵性貧血病因及發(fā)病機(jī)制的認(rèn)識(shí)。2（理論）

情境七

心肝病證：夜啼、汗證

、病毒性心肌炎、注意力缺陷多動(dòng)癥、多發(fā)性抽搐癥、急慢驚風(fēng)、癲癇1.

夜啼、汗證的概念、辨證論治。2.

病毒性心肌炎的臨床診斷和辯證論治。3.

注意力缺陷多動(dòng)癥、多發(fā)性抽搐癥的概念、診斷和辯證論治。4.

注意力缺陷多動(dòng)癥、多發(fā)性抽搐癥的病因病機(jī)和鑒別診斷。5.

急、慢驚風(fēng)的鑒別要點(diǎn)及辯證論治。6.癲癇的診斷要點(diǎn)、辯證論治。1.

夜啼、汗證的辯證論治、診斷。2.

病毒性心肌炎發(fā)病特點(diǎn)及西醫(yī)治療。3.

注意力缺陷多動(dòng)癥、多發(fā)性抽搐癥的診斷依據(jù)、辯證論治，難點(diǎn)是鑒別診斷。4.

急、慢驚風(fēng)的病因病機(jī)和西醫(yī)小兒驚厥的臨床鑒別診斷。5.

癲癇診斷和辯證論治；2（理論）

情境八腎系病證：急性腎小球腎炎

、腎病綜合征、尿頻、遺尿

、五遲、五軟、性早熟1.

急性腎小球腎炎的診斷要點(diǎn)和辯證論治。2.

急性腎小球腎炎的病因病機(jī)（急性期的常證和變證、恢復(fù)期的氣虛、陰虛及久病入絡(luò)）。3.

腎病綜合征的中醫(yī)辨證論治。4.

尿頻、遺尿的辯證論治。5.

五遲、五軟的辯證論治。6.

性早熟的辯證論治。

1.

急性腎小球腎炎的診斷，包括其典型病例、嚴(yán)重并發(fā)癥、實(shí)驗(yàn)室檢查以及中西醫(yī)治療方案；2.

急性腎小球腎炎的病因及發(fā)病機(jī)制的認(rèn)識(shí)。3.

腎病綜合征的本證與標(biāo)證的理解，尤其是標(biāo)證在臨床的演變。4.

尿頻、遺尿的辯證分型。5.

五遲、五軟的辯證論治。6.

性早熟的辯證分型。

2（理論）

情境九傳染?。河變杭闭?、風(fēng)疹

、猩紅熱、水痘、流行性腮腺炎

、麻疹1.

幼兒急疹、風(fēng)疹的臨床診斷要點(diǎn)及辨證論治。2.

幼兒急疹、風(fēng)疹的臨床診斷要點(diǎn)和三種出疹性疾?。檎?、幼兒急疹、風(fēng)疹）的鑒別。3.

猩紅熱的臨床診斷要點(diǎn)及辨證論治。4.

水痘的臨床診斷要點(diǎn)及辨證論治。5.

流行性腮腺炎的臨床診斷要點(diǎn)及辨證論治。6.

麻疹的臨床診斷要點(diǎn)及辨證論治。1.

幼兒急疹、風(fēng)疹的臨床診斷要點(diǎn)和辨證論治。2.

猩紅熱的臨床診斷要點(diǎn)和辨證論治。3.

水痘的臨床診斷要點(diǎn)。4.

流行性腮腺炎的臨床診斷要點(diǎn)和辨證論治。5.

麻疹的臨床診斷要點(diǎn)和辨證論治。2（理論）

情境十其他疾?。鹤像?/p>

、皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征、維生素D缺乏性佝僂病1.紫癜的臨床診斷2.過(guò)敏性紫癜和血小板減少性紫癜的鑒別診斷3.紫癜的辨證論治。皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征的臨床診斷和辨證論治。4.維生素D缺乏性佝僂病的臨床表現(xiàn)、VitD的作用及辨證論治。1.紫癜的辨證論治。2.皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征的臨床診斷要點(diǎn)和辨證論治。3.VitD的來(lái)源、轉(zhuǎn)化及維生素D缺乏性佝僂病的病理生理。2（理論）

2.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

表2：學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境一中醫(yī)兒科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）1．能熟練掌握小兒年齡分期特點(diǎn)、兒科學(xué)的特點(diǎn)，了解我國(guó)兒科工作的成就。2．根據(jù)小兒各年齡的特點(diǎn)，會(huì)熟練分析不同時(shí)期小兒保健重點(diǎn)。3.具備成人各系統(tǒng)解剖、生理、病理、免疫學(xué)及診斷學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，以區(qū)分小兒在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)方面的特殊性。

具備成人各系統(tǒng)解剖、生理、病理、免疫學(xué)及診斷學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，以區(qū)分小兒在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)方面的特殊性。

小兒在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)方面的特殊性。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、中醫(yī)兒科學(xué)的發(fā)展過(guò)程。2、小兒各年齡分期的生理、病理特點(diǎn)。3、小兒年齡分期的劃分。4.中醫(yī)兒科學(xué)在各個(gè)歷史時(shí)期的重大學(xué)術(shù)進(jìn)步及對(duì)中醫(yī)學(xué)術(shù)發(fā)展的影響。學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.熟練掌握相關(guān)知識(shí)，并熟悉我國(guó)目前兒科學(xué)新的進(jìn)展。2.把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。．

教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論教學(xué)流程圖講授→錄像演示→自學(xué)→討論→應(yīng)用教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體考核方式筆試、操作、提問(wèn)學(xué)習(xí)情境二

小兒生長(zhǎng)發(fā)育教學(xué)時(shí)間4學(xué)時(shí)

（理論2）（實(shí)驗(yàn)2）學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）1.能準(zhǔn)確說(shuō)出小兒生長(zhǎng)發(fā)育的各項(xiàng)指標(biāo)及其異常時(shí)的臨床意義，熟悉小兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，了解影響小兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素。2.掌握身長(zhǎng)、體重的計(jì)算公式及正常值，熟悉兒童生長(zhǎng)發(fā)育階段頭圍、胸圍的測(cè)量方法及正常值。

測(cè)量方法及正常值?！瓕W(xué)習(xí)內(nèi)容1.掌握小兒體格發(fā)育和智能發(fā)育的一般規(guī)律及其臨床意義，掌握其正常值及測(cè)定方法。2.變蒸學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容及其價(jià)值。。3.小兒生理、病理特點(diǎn)，理解“小兒心、肝常有余，肺脾常不足”以及“易寒易熱、易虛易實(shí)”。4.小兒生理特點(diǎn)、病因特點(diǎn)、病理特點(diǎn)及對(duì)兒科臨床的指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.掌握相關(guān)知識(shí)，熟悉我國(guó)目前小兒生長(zhǎng)發(fā)育新的進(jìn)展。2.把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。

……教學(xué)方法導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)議、導(dǎo)練。理論講授結(jié)合、錄像演示教學(xué)流程圖精講→自學(xué)→討論→錄像相結(jié)合→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、教案、講稿、多媒體設(shè)備、體重秤、皮尺、身長(zhǎng)測(cè)量床等考核方式筆試、操作、提問(wèn)學(xué)習(xí)情境三兒科診法概要教學(xué)時(shí)間6學(xué)時(shí)（理論2）

（實(shí)驗(yàn)4）學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）1.能準(zhǔn)確說(shuō)出查體所需物品，查體時(shí)使用的提示用語(yǔ)，查體技巧及兒童查體特點(diǎn)。2.能夠準(zhǔn)確獲得陽(yáng)性體征，并用所掌握的知識(shí)給予正確的解釋。學(xué)會(huì)根據(jù)所給資料繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)詢問(wèn)，學(xué)會(huì)綜合分析所得到的臨床資料。學(xué)會(huì)根據(jù)綜合分析制定出相關(guān)的診療方案。掌握兒科病歷書寫技巧。3.熟悉小兒體液平衡的特點(diǎn)，正確運(yùn)用液體療法。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.小兒望診的內(nèi)容及其在辨證論治中的意義，2.明確五色望診的主病，望形態(tài)，審苗竅及看指紋的內(nèi)容及辨證論治中意義。3.小兒聞診，問(wèn)診及切診的內(nèi)容方法及臨床意義。4.小兒中藥用量的原則5.兒科治法應(yīng)用應(yīng)與成人有別。6.外治治法的操作及適應(yīng)癥，兒科常用治法因人、因病、因時(shí)的綜合應(yīng)用。7.實(shí)訓(xùn)：兒童體格檢查、兒科病史采集及書寫。

學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.熟練掌握相關(guān)知識(shí)，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段；2.語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。

……教學(xué)方法理論講授、錄像演示、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法教學(xué)流程圖精講→演示→情景討論→答疑→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、案例、圖片、課件、多媒體設(shè)備、體格檢查用品考核方式案例分析、操作考核、筆試學(xué)習(xí)情境四新生兒期保健；嬰兒期保健教學(xué)時(shí)間6學(xué)時(shí)（理論2）

（實(shí)驗(yàn)4）

9（）學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）1.具備解剖、生理、組織學(xué)與胚胎學(xué)及診斷學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，具備數(shù)學(xué)計(jì)算和基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，有一定獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，正確的臨床思維方法。．2.利用小兒營(yíng)養(yǎng)學(xué)和喂養(yǎng)的知識(shí)為個(gè)體、家庭提供預(yù)防性保健措施。給患病兒以正確的治療和護(hù)理。

學(xué)習(xí)內(nèi)容1.新生兒期保健的內(nèi)容2.嬰兒期喂養(yǎng)的方式。3.嬰兒期添加輔食原則。4.母乳喂養(yǎng)的重要性。5.新生兒幾種特殊生理狀態(tài)。6.新生兒護(hù)理方法。7.嬰兒護(hù)理及預(yù)防接種

學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.熟練掌握相關(guān)知識(shí)，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段；2.語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。

……教學(xué)方法講授法、案例分析法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法教學(xué)流程圖精講→討論→錄像→案例分析→實(shí)訓(xùn)作業(yè)教學(xué)條件教材、案例、影視、圖片、課件、多媒體設(shè)備考核方式筆試、病例分析、實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)情境五肺系病證：感冒、咳嗽肺炎喘嗽、

小兒肺炎、哮喘教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）1.學(xué)會(huì)肺系統(tǒng)常見病例的病史采集、體格檢查，選擇輔助診斷方法，進(jìn)行綜合分析的基本技能。2.能夠根據(jù)病例特點(diǎn)進(jìn)行初步診治。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.小兒感冒的臨床特點(diǎn)及辨證治療。2.咳嗽證辨證治療。3.小兒感冒的病因病機(jī)、診斷要點(diǎn)。4.咳嗽證的病因病機(jī)、外感咳嗽和內(nèi)傷咳嗽的鑒別。5.肺炎喘嗽的臨床特征。6.肺炎喘嗽和咳嗽的鑒別。7.肺炎喘嗽的辨證治療。8.小兒肺炎的臨床診斷（癥狀、體征和理化檢查）和合并心衰診斷標(biāo)準(zhǔn)。9.小兒肺炎的分類方法及治療方法。10.兒童哮喘的診斷標(biāo)準(zhǔn)及西醫(yī)治療原則。11.兒童哮喘的中醫(yī)辨證論治。5.鵝口瘡的概念、診斷、辨證論治。

6.口瘡概念、診斷、辨證論治?！瓕W(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.熟練掌握相關(guān)知識(shí)，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段；2.語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通．

教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、模型演示法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法教學(xué)流程圖精講→模型演示→案例分析→討論→實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件教材、案例、影視、圖片、課件、多媒體設(shè)備、嬰兒模型等考核方式筆試、案例分析、提問(wèn)學(xué)習(xí)情境六脾系病癥：嘔吐、腹痛、泄瀉、胎黃、鵝口瘡、口瘡

、營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）1.學(xué)會(huì)脾系統(tǒng)常見病例的病史采集、體格檢查，選擇輔助診斷方法，進(jìn)行綜合分析的基本技能。2.能夠根據(jù)病例特點(diǎn)進(jìn)行初步診治。

學(xué)習(xí)內(nèi)容1.嘔吐、腹痛的辨證要點(diǎn)及證治分類。2.常引起嘔吐和腹痛的原發(fā)病，病因、病機(jī)、診斷、鑒別診斷。3.泄瀉的臨床特征、辨證要點(diǎn)、治療原則和各證型辨證論治。4.生理性胎黃和病理性胎黃的鑒別。5.胎黃的臨床表現(xiàn)。6.胎黃的辨證治療。7.小兒胎黃的病因病機(jī)。8.鵝口瘡的概念、診斷、辨證論治。9.口瘡概念、診斷、辨證論治。10小兒貧血的分類、分度及營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血診斷、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查、辨證論治和西醫(yī)治療。11鐵在體內(nèi)的代謝、中醫(yī)對(duì)營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血病因病機(jī)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.學(xué)會(huì)脾系統(tǒng)常見疾病的病因、臨床特點(diǎn)、診斷及治療方法，了解相關(guān)疾病的診療新進(jìn)展。2.具有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)歷，熟悉臨床診療程序，具備良好的醫(yī)患溝通能力。3.把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段；語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。．

教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、角色扮演法、案例教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法等。教學(xué)流程圖病例導(dǎo)入→結(jié)合病例講授→病例分析→討論→床旁教學(xué)教學(xué)條件教材、案例、課件、多媒體設(shè)備、小兒模型、測(cè)量器考核方式筆試、案例分析、操作、提問(wèn)學(xué)習(xí)情境七心肝病證：夜啼、汗證

、病毒性心肌炎、注意力缺陷多動(dòng)癥、多發(fā)性抽搐癥、急慢驚風(fēng)、癲癇教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）1.學(xué)會(huì)心肝系統(tǒng)常見病例的病史采集、體格檢查，選擇輔助診斷方法，進(jìn)行綜合分析的基本技能。2.能夠根據(jù)病例特點(diǎn)進(jìn)行初步診治。

學(xué)習(xí)內(nèi)容1.夜啼、汗證的概念、辨證論治。2.病毒性心肌炎的臨床診斷和辯證論治。3.注意力缺陷多動(dòng)癥、多發(fā)性抽搐癥的概念、診斷和辯證論治。4.注意力缺陷多動(dòng)癥、多發(fā)性抽搐癥的病因病機(jī)和鑒別診斷。5.急、慢驚風(fēng)的鑒別要點(diǎn)及辯證論治。6.癲癇的診斷要點(diǎn)、辯證論治。學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.學(xué)會(huì)心肝系統(tǒng)常見疾病的病因、臨床特點(diǎn)、診斷及治療方法，了解相關(guān)疾病的診療新進(jìn)展。2.具有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)歷，熟悉臨床診療程序，具備良好的醫(yī)患溝通能力。3.把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段；語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。

教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法教學(xué)流程圖病例導(dǎo)入→結(jié)合病例講授→病例分析→討論→床旁教學(xué)教學(xué)條件教材、案例、課件、多媒體設(shè)備考核方式筆試、案例分析學(xué)習(xí)情境八腎系病證：急性腎小球腎炎

、腎病綜合征、尿頻、遺尿、五遲、五軟、性早熟教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）1.學(xué)會(huì)腎病系統(tǒng)常見病例的病史采集、體格檢查，選擇輔助診斷方法，進(jìn)行綜合分析的基本技能。2.能夠根據(jù)病例特點(diǎn)進(jìn)行初步診治。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.急性腎小球腎炎的診斷要點(diǎn)和辯證論治。2.急性腎小球腎炎的病因病機(jī)（急性期的常證和變證、恢復(fù)期的氣虛、陰虛及久病入絡(luò)）。3.腎病綜合征的中醫(yī)辨證論治。4.尿頻、遺尿的辯證論治。5.五遲、五軟的辯證論治。性早熟的辯證論治。

學(xué)習(xí)性工作任務(wù)把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，與基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)自如。

……教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法教學(xué)流程圖病例導(dǎo)入→精講→案例分析→情景現(xiàn)場(chǎng)→急救現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué)條件教材、案例、課件、多媒體設(shè)備、模擬病房考核方式筆試、案例分析、知識(shí)搶答

四、課程教學(xué)實(shí)施建議（一）教學(xué)基本要求1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)本課程組需配置教師6人，其中主講教師4人，要求中級(jí)以上職稱，具有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書，本科以上學(xué)歷，3年以上行業(yè)工作經(jīng)歷。實(shí)驗(yàn)教師2人，要求?？埔陨蠈W(xué)歷。按專業(yè)教師數(shù)量2:1配置兼職教師。2.教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施要求校內(nèi)理實(shí)一體化教室應(yīng)具有多媒體教學(xué)設(shè)備，并保證校園網(wǎng)暢通，教室內(nèi)光線明亮、安靜。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境：應(yīng)滿足本課程教學(xué)需要，與臨床實(shí)際工作實(shí)現(xiàn)高度統(tǒng)一。需要兒科實(shí)訓(xùn)室3間，面積約300m2。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，教師和學(xué)生可在校內(nèi)的兒科實(shí)訓(xùn)室完成兒科基本技能示教、練習(xí)及考核，并可配合課程要求于課余時(shí)間開放，供學(xué)生練習(xí)各種操作使用。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用：應(yīng)滿足本課程臨床實(shí)習(xí)的需要。校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)包括區(qū)縣二級(jí)醫(yī)院，應(yīng)有20張以上兒科病床，具備能夠滿足臨床教學(xué)需要的相關(guān)診療設(shè)備，具備能夠滿足30名學(xué)生上課的多媒體教室及理論實(shí)踐教學(xué)師資。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，應(yīng)具備滿足學(xué)生進(jìn)行常用臨床基本診療操作的相關(guān)設(shè)備，具備能夠滿足2名學(xué)生實(shí)習(xí)的帶教教師?？h防疫站，具備疾病控制、預(yù)防接種、計(jì)劃免疫、健康教育和衛(wèi)生監(jiān)測(cè)的相關(guān)科室及設(shè)備，具備能夠滿足5名學(xué)生實(shí)習(xí)的帶教教師。3.儀器設(shè)備本課程教學(xué)配備多媒體設(shè)備，兒童磅稱、測(cè)量床、軟尺、血壓計(jì)、聽診器、兒童床（包括被褥枕等床上用品）、超聲霧化吸入器、灌腸袋、灌腸用肥皂液、頭皮靜脈補(bǔ)液模擬頭、輸液架、小氧氣瓶、氧氣表（附帶濕化瓶）、電動(dòng)吸引器，以滿足技能操作訓(xùn)練需求，提高相應(yīng)技能操作的能力。（二）教學(xué)建議1.教學(xué)模式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用項(xiàng)目引領(lǐng)、工學(xué)交替、教、學(xué)、做一體化等教學(xué)模式。（1）項(xiàng)目引領(lǐng)：以實(shí)際工作項(xiàng)目為中心，組織、實(shí)施課程教學(xué)。依據(jù)專業(yè)崗位知識(shí)和技能的要求，確定本課程教學(xué)項(xiàng)目，小兒生長(zhǎng)發(fā)育、兒科疾病診療、兒童保健指導(dǎo)，以項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程為主線，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，設(shè)置學(xué)習(xí)情境，并將任務(wù)進(jìn)行分解設(shè)置學(xué)習(xí)子情境，使學(xué)生體會(huì)和感受真實(shí)的工作過(guò)程。（2）教、學(xué)、做一體化：將課堂與實(shí)訓(xùn)基地一體化，教、學(xué)、做同時(shí)進(jìn)行，使學(xué)生能真正進(jìn)入到“做中學(xué)”的理想學(xué)習(xí)環(huán)境中，師生雙方邊教邊做，課堂由教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。2.教學(xué)方法采用病例導(dǎo)入，啟發(fā)式教學(xué)方法；模擬診療的角色扮演式教學(xué)方法；模型示教、模擬操作的教學(xué)方法；自學(xué)討論式教學(xué)方法；床旁教學(xué)方法等。（1）病例導(dǎo)入，啟發(fā)式教學(xué)方法：課前由教師選擇臨床典型病例進(jìn)行歸納整理，并結(jié)合病例設(shè)置問(wèn)題，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生分組準(zhǔn)備，查找相關(guān)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。課堂上教師進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)，采取討論式教學(xué)，每組學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)。最后，由教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。兒科常見病中“急”、“?！?、“重”特點(diǎn)的疾病是教學(xué)中的重點(diǎn)，如小兒驚厥、小兒肺炎合并心衰、高血壓腦病等，采用這種教學(xué)方法可顯著加深同學(xué)們的記憶和理解，提高學(xué)習(xí)效果。（2）模擬診療的角色扮演式教學(xué)方法：在模擬的情境中，學(xué)生分別扮演“醫(yī)生”和“患者”的角色，實(shí)踐采集病史并記錄，體格檢查，選擇輔助檢查方法，做出初步診斷并制定處理方案的工作過(guò)程。如嬰兒腹瀉可采用這種教學(xué)方法。（3）模型示教、模擬操作的教學(xué)方法：如小兒檢查、體重身高的測(cè)量、頭皮靜脈輸液等都可在模型上示教及實(shí)訓(xùn)，顯著提高學(xué)生的動(dòng)手能力。（4）自學(xué)討論式教學(xué)方法：在課前教師根據(jù)課程內(nèi)容給出提綱，學(xué)生按提高復(fù)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)不能解決的問(wèn)題去圖書館查閱資料。上課時(shí)教師根據(jù)提綱內(nèi)容簡(jiǎn)單評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況。然后將學(xué)生分為若干小組，每組討論一個(gè)內(nèi)容，教師組間巡回指導(dǎo)，最后由小組間推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。3.教學(xué)手段（1）多媒體技術(shù)：對(duì)于提高本課程的學(xué)習(xí)效果尤為重要。隨著患兒家屬自我保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，臨床上很難說(shuō)服患兒家屬同意患兒接受示教，這樣的矛盾可以通過(guò)多媒體教學(xué)中呈現(xiàn)大量臨床圖片加以彌補(bǔ)。兒科教學(xué)包含大量檢查和操作，由于時(shí)間、病例和無(wú)菌原則的限制，許多內(nèi)容無(wú)法演示，直觀認(rèn)識(shí)的缺乏常常限制了學(xué)生的思路。多媒體教學(xué)可再現(xiàn)許多以往積累的典型病例、診治方法等，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解到大量直觀信息，便于對(duì)疾病的全面認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)效果。（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立資源庫(kù)，以習(xí)題、模擬試卷、問(wèn)答、論壇等形式，與學(xué)生在課后建立多種形式的廣泛聯(lián)系，為學(xué)生