侗家兒童真快樂(lè)說(shuō)課稿

侗家兒童真快樂(lè)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《侗家兒童真快樂(lè)》是小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇課文，位于人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)。本文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了侗族兒童在節(jié)日里歡度時(shí)光的場(chǎng)景，展示了侗族獨(dú)特的民族文化。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生不僅能感受到侗族兒童的快樂(lè)生活，還能對(duì)我國(guó)豐富多彩的民族文化產(chǎn)生濃厚興趣。

本文在課文中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)民族自豪感：通過(guò)讓學(xué)生了解侗族的文化習(xí)俗，增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.提高語(yǔ)文素養(yǎng)：本文語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)緊湊，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。

3.拓寬知識(shí)視野：讓學(xué)生了解侗族的生活方式，拓寬他們的知識(shí)面。

主要內(nèi)容：

本文主要講述了侗族兒童在節(jié)日里身著節(jié)日盛裝，歡聚一堂，舉行各種有趣的活動(dòng)，如踩高蹺、跳蘆笙、放鞭炮等。課文描繪了孩子們歡快的笑聲、熱鬧的場(chǎng)景，讓人感受到侗族兒童真快樂(lè)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

（3）了解侗族的民族文化，拓寬知識(shí)視野。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高閱讀能力和表達(dá)能力。

（2）學(xué)會(huì)用優(yōu)美的詞語(yǔ)描繪節(jié)日?qǐng)鼍啊?/p>

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受侗族兒童的快樂(lè)生活，培養(yǎng)民族自豪感。

（2）尊重和欣賞不同民族的文化，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）感受侗族兒童的快樂(lè)，理解課文中所描繪的場(chǎng)景。

（2）學(xué)會(huì)用優(yōu)美的詞語(yǔ)描繪節(jié)日?qǐng)鼍啊?/p>

在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)課文中的情感。同時(shí)，通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生突破生字詞的難關(guān)，為理解課文打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受侗族文化的魅力，培養(yǎng)他們的民族自豪感。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《侗家兒童真快樂(lè)》這篇課文時(shí)，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，同時(shí)突出我的教學(xué)特色。

1.啟發(fā)法：

我將以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)設(shè)置一系列有趣且深入的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。例如，我會(huì)問(wèn)：“課文中的侗族兒童為什么會(huì)感到真快樂(lè)？”、“你能從課文中找到侗族文化特色的元素嗎？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去文中尋找答案，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

亮點(diǎn)：與傳統(tǒng)的直接灌輸知識(shí)不同，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.問(wèn)答法：

在課堂上，我將采用問(wèn)答法來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解和記憶。

亮點(diǎn)：我的問(wèn)答法不僅僅是簡(jiǎn)單的教師問(wèn)學(xué)生答，而是鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問(wèn)，形成討論的氛圍，這樣既能提高學(xué)生的表達(dá)能力，也能增進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.情境教學(xué)法：

我會(huì)利用多媒體工具，如圖片、視頻等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的侗族節(jié)日?qǐng)鼍?，讓學(xué)生仿佛身臨其境，從而更直觀地感受侗族兒童的真快樂(lè)。

亮點(diǎn)：通過(guò)情境教學(xué)法，我能夠讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到雙重刺激，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，使抽象的文字描述變得具體可感。

4.板書設(shè)計(jì)：

我的板書設(shè)計(jì)將突出課文的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，使用不同顏色的粉筆來(lái)區(qū)分課文中的關(guān)鍵信息、生字詞和重要描寫。通過(guò)清晰的板書，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文。

亮點(diǎn)：板書不僅僅是文字的羅列，我會(huì)用圖表、箭頭等視覺(jué)元素將課文的邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)清晰地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生一目了然，便于記憶和理解。

五、說(shuō)學(xué)法

在設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)法時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，善于模仿，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方法來(lái)保持他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)讀、細(xì)讀和復(fù)讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中做筆記，標(biāo)記出生字詞和優(yōu)美的句子，以便于后續(xù)復(fù)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)課文中的情感和語(yǔ)氣，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，幫助學(xué)生鞏固生字詞和課文內(nèi)容。

-通過(guò)寫作練習(xí)，如仿寫侗族兒童的節(jié)日活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的寫作能力。

3.探究學(xué)習(xí)法：

-組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等渠道收集關(guān)于侗族文化的資料，進(jìn)行課堂分享，拓寬知識(shí)面。

4.互動(dòng)學(xué)習(xí)法：

-利用課堂時(shí)間進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，讓學(xué)生在問(wèn)答中加深對(duì)課文的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。

5.情境模擬法：

-創(chuàng)設(shè)情境，如模擬侗族兒童的節(jié)日活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)侗族兒童的角色，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，我將《侗家兒童真快樂(lè)》的教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片或視頻展示侗族兒童的節(jié)日活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“你們?cè)诠?jié)日里最快樂(lè)的事情是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，自然過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.預(yù)讀課文（10分鐘）

-讓學(xué)生自主閱讀課文，了解大意，標(biāo)記出生字詞和不理解的句子。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.細(xì)讀課文（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，逐段分析，講解生字詞和難點(diǎn)句子。

-通過(guò)問(wèn)答法檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.深入探究（10分鐘）

-分小組討論：“侗族兒童的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？”

-每個(gè)小組分享討論成果，全班交流，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.應(yīng)用實(shí)踐（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生仿寫侗族兒童的節(jié)日活動(dòng)，教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

6.情境體驗(yàn)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬侗族兒童的節(jié)日活動(dòng)，體驗(yàn)侗族文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。

7.總結(jié)反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

8.布置作業(yè)（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，如閱讀延伸、寫作練習(xí)等，鞏固課堂所學(xué)。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《侗家兒童真快樂(lè)》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)考慮，這些考慮也構(gòu)成了本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1.多元化教學(xué)方法的運(yùn)用：

-通過(guò)啟發(fā)法、問(wèn)答法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法的結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-這樣的設(shè)置能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)：

-教學(xué)過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)閱讀、思考、表達(dá)、合作等能力的培養(yǎng)，這些都是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如情境模擬和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：

-通過(guò)對(duì)侗族文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，還能培養(yǎng)對(duì)民族文化的尊重和欣賞，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

-課文中傳遞的快樂(lè)和對(duì)生活的熱愛(ài)，能夠積極影響學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們形成正確的價(jià)值觀。

4.適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：

-小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡直觀、有趣的學(xué)習(xí)方式。因此，我設(shè)置了情境體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)