六年級語文上冊教案

2（l）（2）（）（）1、（課件出示雨前景象）（抓住詞、讀體會）（學生讀）2、（自學雨中3、小組交流。（受。）41）（談感受）這么動聽的雨聲我們一起去聽聽吧?。c課件和著山雨的聲音，我們一個大組，一個大組接力讀讀吧?。ㄔ谟曷曋性僮x一讀1）（幾個學生談感受，（點課件）我能感受到這山雨是？（學生說）怎樣神奇呢？（）聽了他的朗讀，你又有什么新的感受？（）喜歡這無字歌(本文來自好范文網：WWW.HAoWord.cOM雨聲里，山中的沒一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。1）（學生談感受真是動人的樂曲，（點課件）（配合讀。）你覺得咱們一起演奏的曲子怎么樣？（學生說了什么？（？）（談感受）1）（點課件）正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。（引讀）此時，我和作者的感受一樣，（點課件）色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開，化開……你們的感受又是怎樣的呢？同桌互相說。請學生說。我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時的記憶在腦子里化開，化開……（一起讀5（報）引出來？（）（點擊課件。），（師讀）（資料繚亂，目不暇接。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂聲，1會是怎樣的?3研讀與賞析者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?①精細地朗讀課文，細細品味，敘述，使讀者也走進畫面中，走進作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，驗?在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友?士和高僧，你也是一位無言的禪者，云霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆？”想像中，如溪水暢流，不時激起美麗的浪花。讀這篇文章，絕不會有呆板、陳腐的感覺，你會時時為—朗讀課文，想像課文中的情境，揣摩作者的寫作意圖，回答下面的問題１、作者在山在進行教學時，我注重學生的生活體驗和情感體驗，尊重學生獨特的感受，在情境中閱讀，他們真正落實語言文字訓練，自主的感悟語言文字美？這是我這節(jié)課存在的困惑。積極參與學校集體的民主活動，初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，活動時間：3么叫主人呢？請學生解釋主人的意思）指點指點。21小結過渡：閱讀“未成年人說話的權利受重視”和伏爾泰語。我們是集體的主人，人討論：遇到六（2）班的同學們遇到的這種分歧，怎么辦？這《公約》到底該怎么定？（2）班討論的基礎上補充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。我們班集體中有一種角色叫干部。班干部是班集體活動的領導者與組織者，可以說是師過渡語：一個班集體能不能團結向上，班干部的作用太重要了。我們生活在班集體體成員都會關心的問題，有一個班叫六（2）班，他們的班干部產生過程中有一些好做法，（2）班同學走一趟，為我們班今后產24好我們權利?；顒訙蕚洌簩W生用日記的形式針對自己在班集體中承擔的崗位和任務寫一份“述職報告”。活動過程：書第27同學們談班集體不完美的地方，或者談建議，或者寫短語、小詩表達對集體的贊美與期盼。2*山雨122然的情感。12（板書課題123423（l）美的感受。想的空間。胸”。憶變得鮮活而具有靈性。121212320世紀50錢學森簡介：錢學