陜西省部分地區(qū) 高一上學(xué)期12月語(yǔ)文試題匯編：古代詩(shī)歌閱讀

陜西省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月語(yǔ)文試題匯編古代詩(shī)歌閱讀陜西省西安市第六中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試卷閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。九日①杜甫重陽(yáng)獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺(tái)。竹葉②于人既無(wú)分，菊花從此不須開(kāi)。殊方日落玄猿哭，舊國(guó)霜前白雁來(lái)。弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催！注：①此詩(shī)是大歷二年（767年）作者流寓夔州時(shí)所作。②竹葉在這里指竹葉青酒。15.下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)與《登高》都是秋日抱病登高之作，都寫(xiě)到了猿嘯與飛鳥(niǎo)，不同的是《登高》里的“鳥(niǎo)飛回”表現(xiàn)的是“無(wú)枝可依”的凄涼感，而本詩(shī)的“白雁來(lái)”引發(fā)的是詩(shī)人思親懷鄉(xiāng)的感情。B.艱難困苦的生活遭遇，加上因病不能飲酒，詩(shī)人索性希望菊花從此不必開(kāi)放。菊花是眼前之景，竹葉卻并非真物，然而由于字面工整貼切，特別顯得新鮮別致。C.頸聯(lián)寫(xiě)景由遠(yuǎn)及近，先寫(xiě)遠(yuǎn)方的落日，再寫(xiě)近處的大雁，玄猿與白雁，色彩上相對(duì)，整聯(lián)對(duì)仗工整。D.王維的《九月九日憶山東兄弟》用對(duì)面落筆的手法表達(dá)了對(duì)兄弟的思念，杜甫的這首詩(shī)在思念弟妹之外，還有更為深重的憂國(guó)之思。16.試從本詩(shī)中找到杜甫被稱(chēng)為詩(shī)圣的原因。陜西省西安市藍(lán)田縣城關(guān)中學(xué)大學(xué)區(qū)聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙晏幾道夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來(lái)時(shí)。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。記得小蘋(píng)①初見(jiàn)，兩重心字羅衣②。琵琶弦上說(shuō)相思。當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸。【注釋】①小蘋(píng)，作者朋友的歌女。②說(shuō)法不一，有人認(rèn)為是“心”字形熏香熏過(guò)的衣服，有人認(rèn)為是衣上有“心”字狀花紋。14.對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.前兩句寫(xiě)自己所見(jiàn)，樓臺(tái)已經(jīng)“高鎖”，簾幕已是“低垂”，昔時(shí)的歡宴之所，而今已人去樓空，令人感慨。B.“春恨”是作者在春天來(lái)臨之時(shí)產(chǎn)生的一種莫名惆悵，很可能與小蘋(píng)有關(guān)?！叭ツ辍倍?，點(diǎn)明這春恨由來(lái)已久。C.“落花”與“微雨”營(yíng)造了低沉悲涼的氛圍。詩(shī)人在落花之時(shí)，“獨(dú)立”于微雨之中，意境凄美，感情哀傷。D.整首詞并沒(méi)有一句直言自己對(duì)小蘋(píng)的思念，但因思念而起的惆悵又彌漫全篇。這首詞的抒情含蓄蘊(yùn)藉，余韻悠長(zhǎng)。15.這首詞運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析陜西省西安市藍(lán)田縣工業(yè)園大學(xué)區(qū)聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。少年游歐陽(yáng)修欄干十二獨(dú)憑春，晴碧遠(yuǎn)連云。千里萬(wàn)里。二月三月，行色苦愁人。謝家池上①，江淹浦畔②，吟魄與離魄。那堪疏雨滴黃昏，更特地、憶王孫③?！咀ⅰ竣僦钢x靈運(yùn)《登池上樓》中的名句“池塘生春草”。②指江淹作《別賦》描摹各種類(lèi)型的離別情態(tài)，其中有“春草碧色，春水淥波。送君南浦，傷如之何”句。③王孫：公子，指遠(yuǎn)游之人。14.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一句以“春”點(diǎn)明時(shí)間，以“獨(dú)”說(shuō)明孤身一人，以“憑”寫(xiě)出人的百無(wú)聊賴(lài)，刻畫(huà)了人物的處境與情態(tài)。B.本詞善用點(diǎn)染之法，先點(diǎn)出“晴碧”，然后用“千里”兩句去“染”，極力寫(xiě)出春草與思念之情的綿延無(wú)際。C.“行色苦愁人”一句起過(guò)渡作用，“行色”承接上文對(duì)“春色”的描寫(xiě)，以樂(lè)景襯哀情，引出下文相思之愁。D.詞的上片寫(xiě)主人公憑欄遠(yuǎn)眺，下片寫(xiě)主人公的離愁別緒，全詞通過(guò)實(shí)寫(xiě)塑造了一個(gè)多愁善感的相思之人。15.這首詞是如何將主人公的相思之情推向深層的？請(qǐng)結(jié)合全詞概括分析。陜西省渭南市富平縣藍(lán)光中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)杜甫戎馬交馳際，柴門(mén)老病身。把君詩(shī)過(guò)日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。[注]①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽(yáng)。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽(yáng)高士。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩(shī)人年老多病的艱難境況。B.雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴，但面對(duì)離別，詩(shī)人還是感到心驚神傷。C.詩(shī)人請(qǐng)鄭煉在襄陽(yáng)尋訪龐德公那樣高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。D.全詩(shī)情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩(shī)的風(fēng)格。16.詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。陜西省榆林市第十中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題九日登東山寄昌叔①王安石城上啼烏破寂寥，思君何處坐岧峣②。應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽(yáng)橋。淵明久負(fù)東籬醉，猶分③低心事折腰?！咀ⅰ竣俦驹?shī)寫(xiě)于1051年，這一年作者31歲，任舒州通判。昌叔：王安石的妹夫。②岧峣：高山。③分：甘愿。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第一句運(yùn)用以聲襯靜的手法，以劃破寂靜的烏啼聲，渲染出秋日傍晚的空寂。B.詩(shī)人登東山而“思君”，頷聯(lián)即寫(xiě)詩(shī)人在登高中想象與妹夫一起賞菊的場(chǎng)景。C.第五句詩(shī)中有畫(huà)，流云將“落木”“渡口”連成一片，畫(huà)面開(kāi)闊，氣韻生動(dòng)。D.第六句的“亂”字，既寫(xiě)出了群山連綿起伏之狀，也表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的紛亂。16.這首詩(shī)與李白《夢(mèng)游天姥吟留別》結(jié)尾中都提到了“折腰”，各自表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案陜西省西安市第六中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試卷【答案】15.C16.本詩(shī)寫(xiě)的是九月九日重陽(yáng)登高的感慨，思想境界和藝術(shù)造詣，都遠(yuǎn)在一般登高篇什之上，足見(jiàn)杜甫被稱(chēng)為“詩(shī)圣”的原因。

①杜甫的詩(shī)歌的造詣，早已經(jīng)脫凡入圣了。此詩(shī)全篇皆對(duì)，語(yǔ)言自然流轉(zhuǎn)，蒼勁有力，既有氣勢(shì)，更見(jiàn)性情。句句講詩(shī)律卻不著痕跡，很象在寫(xiě)散文；直接發(fā)議論而結(jié)合形象，毫不感到枯燥。寫(xiě)景、敘事和詩(shī)人的憂思緊密結(jié)合。

②他悲天憫人的境界。詩(shī)人登高，不僅僅是思親，更多的是傷時(shí)。詩(shī)人漂泊異地，生活艱難，適逢重陽(yáng)佳節(jié)，登高賞景，油然而生的卻是對(duì)故鄉(xiāng)的思念，想起的是弟妹音信茫然，造成生活悲劇的根源就是“干戈”，一己之悲也是家國(guó)之悲，在記載那段史實(shí)的同時(shí)，不乏憂國(guó)憂民之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。C.“由遠(yuǎn)及近，先寫(xiě)遠(yuǎn)方的落日，再寫(xiě)近處的大雁”說(shuō)法有誤。詩(shī)句中“殊方日落”表現(xiàn)的是日落時(shí)分，詩(shī)人先寫(xiě)近處的玄猿，再寫(xiě)遠(yuǎn)方的白雁。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)手法和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。本詩(shī)中，首聯(lián)“重陽(yáng)獨(dú)酌”“抱病起登”，“杯中酒”“江上臺(tái)”；頷聯(lián)“殊方”“舊國(guó)”，“日落”“霜前”，“玄猿哭”“白雁來(lái)”；頸聯(lián)“竹葉”“菊花”，“于人”“從此”，“既無(wú)分”“不須開(kāi)”；尾聯(lián)“弟妹”“干戈”，“蕭條”“衰謝”，“各何在”“兩相催”均各自?xún)蓛上鄬?duì)，在嚴(yán)格的對(duì)偶中語(yǔ)言自然流轉(zhuǎn)，且很自然地融平仄等律詩(shī)規(guī)格于對(duì)偶中，用詞精準(zhǔn)有力，整首詩(shī)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，顯示出詩(shī)人高超的語(yǔ)言運(yùn)用能力。并且，在詩(shī)中，詩(shī)人由“重陽(yáng)獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺(tái)”的敘事起筆，在頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫(xiě)景中，很自然地借助“既無(wú)分”“不須開(kāi)”“哭”等表示情感態(tài)度的詞語(yǔ)融入感情。最后以“弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催”的抒情作結(jié)。寫(xiě)景、敘事和詩(shī)人的憂思緊密結(jié)合，使人讀來(lái)毫不感到枯燥。詩(shī)歌尾聯(lián)以佳節(jié)思親作結(jié)，遙憐弟妹，寄托飄零寥落之感。上句由雁來(lái)想起了弟妹音信茫然；下句哀嘆自己身遭戰(zhàn)亂，衰老多病。詩(shī)人一邊詛咒“干戈”象逼命似的接連發(fā)生，一邊惋惜歲月不停地催人走向死亡，對(duì)造成生活悲劇的根源──“干戈”，發(fā)泄出更多的不滿情緒。這正是詩(shī)人傷時(shí)憂國(guó)的思想感情的直接流露。從中我們也可看出，他詩(shī)中的所思所想并不僅僅局限于一己之悲，更是對(duì)天下百姓都抱以極深的同情。這也是他被稱(chēng)為“詩(shī)圣”的重要原因。陜西省西安市藍(lán)田縣城關(guān)中學(xué)大學(xué)區(qū)聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題【答案】14.B15.①融情于景，開(kāi)篇兩句雖為寫(xiě)景，沒(méi)有直接抒情，但情已在景中了。②對(duì)比，“去年春恨”時(shí)是初見(jiàn)，今年再來(lái)時(shí)，卻是斯人獨(dú)立，兩相對(duì)比，更顯孤獨(dú)凄涼。③反襯（以樂(lè)景寫(xiě)哀請(qǐng)），燕子雙飛，反襯愁人獨(dú)立，令人惆悵不已；“落花”“微雨”，本是極清美的景色，本詞中，卻象征著芳春過(guò)盡，傷逝之情油然而生。④虛實(shí)結(jié)合，詞的上片寫(xiě)作者眼見(jiàn)之景，為實(shí)寫(xiě)；詞的下片回憶和小初識(shí)和分別時(shí)的情景，一實(shí)一虛，表現(xiàn)出詞人苦戀之情、孤寂之感?！窘馕觥俊痉治觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B．“很可能與小蘋(píng)有關(guān)”理解錯(cuò)誤，依據(jù)“去年春恨卻來(lái)時(shí)”可知，該句承上啟下，先說(shuō)明了和小蘋(píng)是在去年春天分別的，后又用“卻來(lái)時(shí)”將回憶拉到現(xiàn)在，是說(shuō)隨著今年春天的到來(lái)，去年的愁思又重新涌上心頭，從而引出下文的“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，表達(dá)自己惆悵寂寞之情，所以，“春恨”是作者在春天來(lái)臨之時(shí)產(chǎn)生的一種莫名惆悵，而這種惆悵之情與小蘋(píng)緊密相關(guān)。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。首先，開(kāi)篇就用兩個(gè)六字對(duì)句描寫(xiě)了夢(mèng)醒后的孤寂凄苦，雖然并沒(méi)有直接抒情，但早已經(jīng)是寓情于景，情在景中了，詞人對(duì)小蘋(píng)深深的思念顯露無(wú)遺。其次，“去年春恨”“來(lái)時(shí)”，正是與“小初見(jiàn)”的良辰；今年再來(lái)時(shí)，盡管又是落花時(shí)節(jié)，然而只有斯人獨(dú)立，佳人已去。今年春天的到來(lái)，去年的愁思又重新涌上心頭，今昔對(duì)比，讓人更加孤獨(dú)凄涼。再次，“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”寫(xiě)的是孤獨(dú)的詞人，久久地站立庭中，對(duì)著飄零的片片落英；又見(jiàn)雙雙燕子，霏微的春雨里輕快地飛去飛來(lái)。“落花”“微雨”，本是極清美的景色，本詞中，卻象征著芳春過(guò)盡，傷逝之情油然而生。燕子雙飛，反襯愁人獨(dú)立，因而引起了綿長(zhǎng)的春恨，以至夢(mèng)后酒醒時(shí)回憶起來(lái)，仍令人惆悵不已。這種韻外之致，蕩氣回腸，令人流連忘返。最后，上片起首兩句，寫(xiě)午夜夢(mèng)回，只見(jiàn)四周的樓臺(tái)已閉門(mén)深鎖;宿酒方醒，那重重的簾幕正低垂到地?！皦?mèng)后”“酒醒”二句互文，寫(xiě)眼前的實(shí)景，對(duì)偶極工，意境渾融?！皹桥_(tái)”，當(dāng)是昔時(shí)朋游歡宴之所，而今已人去樓空。詞人獨(dú)處一室，寂靜的闌夜，更感到格外的孤獨(dú)與空虛。下片追憶初見(jiàn)小蘋(píng)溫馨動(dòng)人的一幕，追憶“初見(jiàn)”及“當(dāng)時(shí)”的情況。一實(shí)一虛，表現(xiàn)詞人苦戀之情、孤寂之感。陜西省西安市藍(lán)田縣工業(yè)園大學(xué)區(qū)聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題【答案】14.D15.①景色烘托，由“晴碧遠(yuǎn)連云”到“疏雨滴黃昏”，景色描寫(xiě)轉(zhuǎn)向凄涼落寞，更突出相思之苦。②借用典故，詞的下片引用一系列與離別相思有關(guān)的典故，寫(xiě)“謝家池上”“吟魄”，“江淹浦畔”“離魂”，并以“憶王孫”作結(jié)，使離別之愁蘊(yùn)藉深沉。③直接使用議論性的詞語(yǔ)，如“那堪”“更”等，將離愁之苦深化，將對(duì)“王孫”的思念表達(dá)得淋漓盡致。（意思對(duì)即可。）【解析】【分析】【14題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。D.“全詞通過(guò)實(shí)寫(xiě)塑造了一個(gè)多愁善感的相思之人”錯(cuò)誤。此詞借詠春草而賦別，抒寫(xiě)離別相思之情。詞的上片寫(xiě)主人公憑欄遠(yuǎn)眺的感受，引出離別相思之苦，下片用一系列離別相思的典故，使離愁別緒進(jìn)一步深化，全詞以寫(xiě)意為主。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。首先，采用景色烘托，上片“晴碧遠(yuǎn)連云”，晴碧遠(yuǎn)連云承上句憑欄所見(jiàn)，正面詠草，遠(yuǎn)連云，是說(shuō)芳草延伸，至目盡處與天相接，以景渲染出離別之情。下片“疏雨滴黃昏”，則是黃昏時(shí)分的雨中之景，由景入情，文意連貫而下，景色描寫(xiě)轉(zhuǎn)向凄涼落寞，更突出相思之苦。其次，借用典故，詞的下片引用一系列與離別相思有關(guān)的典故?！爸x家池上”，指謝靈運(yùn)《登池上樓》中的名句“池塘生春草”。這首詩(shī)是詩(shī)人有感于時(shí)序更迭、陽(yáng)春初臨而發(fā)，故曰“吟魄”?！敖推峙稀?，指江淹作《別賦》描摹各種類(lèi)型的離別情態(tài)，其中直接寫(xiě)到春草的有“春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何”。因?yàn)橘x中又有“知離夢(mèng)之躑躅，意別魂之飛揚(yáng)”，所以歐詞中出現(xiàn)“江淹浦”與“離魂”字面?！皯浲鯇O”本自“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”（《楚辭·招隱士》）。本首詞先寫(xiě)“謝家池上”“吟魄”，“江淹浦畔”“離魂”，并以“憶王孫”作結(jié)，使離別之愁蘊(yùn)藉深沉。最后，直接使用議論性的詞語(yǔ)，如“那堪”，有讓人不堪承受之意，“更”字讓情感更進(jìn)一層，詞人將離愁之苦深化，本詞境界遼遠(yuǎn)闊大，議論性詞語(yǔ)的語(yǔ)言質(zhì)樸清新，與一般描寫(xiě)離別相思之苦的婉約詞已有所區(qū)別，將對(duì)“王孫”的思念表達(dá)得淋漓盡致。陜西省渭南市富平縣藍(lán)光中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題【答案】15.B16.①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽(yáng)，二者相距遙遠(yuǎn)；②以?xún)缮较嗑嘀h(yuǎn)代指自己與朋友遠(yuǎn)離，不舍之情見(jiàn)于言外?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。B項(xiàng)，“面對(duì)離別，詩(shī)人還是感到心驚神傷”有誤，“念此”的“此”應(yīng)結(jié)合首聯(lián)中“戎馬交馳際，柴門(mén)老病身”一起理解，詩(shī)人不是為離別“心驚神傷”，而是想到在此戰(zhàn)亂時(shí)期，自己又年老多病，一別將再難相見(jiàn)，故此“心驚神傷”。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生把握意象及分析抒情方式的能力。首先要分析意象的特點(diǎn)以及在詩(shī)歌中有無(wú)象征寓意；其次要結(jié)合詩(shī)歌表達(dá)技巧來(lái)分析其對(duì)于抒情的作用，并結(jié)合具體內(nèi)容分析詩(shī)句運(yùn)用了什么抒情技巧的，有什么表達(dá)效果，或者抒發(fā)了什么情感?！岸朊肌笔窃?shī)人的居住地，“峴首”是襄陽(yáng)龐德公隱居的地方，也是鄭煉將要前往之地。上句“峨眉