16-2《六國論》教案2023-2024學(xué)年高中語文必修下冊

162《六國論》教案20232024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）162《六國論》教案20232024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材分析《六國論》選自統(tǒng)編版高中語文必修下冊，是古代政論文的代表作之一。文章通過對戰(zhàn)國時期六國滅亡的原因進行分析，展現(xiàn)了作者賈誼的深刻歷史見解和獨特論證方法。本章節(jié)內(nèi)容旨在讓學(xué)生掌握文章的結(jié)構(gòu)、論證手法，理解賈誼關(guān)于國家興亡的觀點，培養(yǎng)其思辨能力和批判性思維。同時，結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生認識戰(zhàn)國時期的政治格局，提高對文化遺產(chǎn)的尊重與傳承意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《六國論》的教學(xué)旨在深化學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，重點培養(yǎng)以下能力：首先，提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析賈誼的辯證思維和論證方法，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；其次，加強文化傳承與理解，使學(xué)生通過文章學(xué)習(xí)，深入體會中華文化的豐富內(nèi)涵和古代賢哲的智慧；最后，增強審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生品味古典文學(xué)的語言美和思想深度，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。重點難點及解決辦法重點：文章論證結(jié)構(gòu)及手法、賈誼關(guān)于六國滅亡原因的分析、文言文詞匯和句式。

難點：理解并運用賈誼的論證方法、準(zhǔn)確把握文言文詞句含義、深入剖析歷史背景。

解決辦法及突破策略：

1.通過圖表、思維導(dǎo)圖等方式，直觀展示文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理清思路，理解論證手法。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析六國滅亡原因，結(jié)合歷史背景進行思考，提高問題分析能力。

3.對文言文詞匯和句式進行歸納總結(jié)，結(jié)合實際語境進行講解，幫助學(xué)生掌握詞句含義。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬賈誼進行辯論，增強代入感，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.設(shè)計課后拓展任務(wù)，鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，加深對戰(zhàn)國時期歷史文化的了解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流深入理解《六國論》的論證精髓。在講授中突出重點，解釋難點，鼓勵學(xué)生提問，激發(fā)思維碰撞。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬賈誼及其他戰(zhàn)國時期人物，進行辯論和探討，增強學(xué)習(xí)的情境性和互動性。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示戰(zhàn)國時期歷史背景，幫助學(xué)生直觀感受時代氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合案例研究，分析六國滅亡的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，自主探究歷史事件，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.背景介紹：簡要介紹戰(zhàn)國時期的歷史背景，引發(fā)學(xué)生對六國興衰的關(guān)注。

2.提問：同學(xué)們，你們知道戰(zhàn)國時期的六國是哪六個國家嗎？它們?yōu)槭裁醋罱K會走向滅亡呢？

二、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自主閱讀《六國論》，了解文章大意，圈畫出重要詞匯和句式。

2.學(xué)生分享閱讀心得，討論文章的論證結(jié)構(gòu)和手法。

三、課文解析

1.分析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)賈誼的論證方法。

a.引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖，梳理文章的論點、論據(jù)和論證過程。

b.討論：賈誼在文章中提出了哪些關(guān)于六國滅亡的原因？他是如何論證的？

2.精講重點詞匯和句式。

a.對文言文詞匯和句式進行講解，如“諸侯”、“割地”、“賂秦”等。

b.學(xué)生舉例說明這些詞匯在文中的含義和作用。

四、課堂討論

1.分組討論：根據(jù)賈誼的論證，你認為六國滅亡的主要原因是什么？

2.各組匯報討論成果，進行課堂辯論。

五、課文主旨探究

1.提問：通過對《六國論》的學(xué)習(xí)，你認為賈誼想告訴我們什么？

2.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：賈誼通過分析六國滅亡的原因，提醒我們要重視國家興亡，以史為鑒，防止重蹈覆轍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問：同學(xué)們，誰能來說說賈誼在《六國論》中提出的六國滅亡原因？

二、深入剖析

1.分析六國滅亡的具體案例，如趙國、燕國等。

2.學(xué)生通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，自主探究六國滅亡的過程，總結(jié)規(guī)律。

三、角色扮演

1.學(xué)生模擬賈誼及其他戰(zhàn)國時期人物，進行辯論和探討。

2.教師點評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注辯論過程中的論證方法和邏輯思維。

四、課堂小結(jié)

1.提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對戰(zhàn)國時期的六國有哪些新的認識？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要從歷史中汲取教訓(xùn)，珍惜國家統(tǒng)一，努力為國家發(fā)展做出貢獻。

五、課后作業(yè)

1.拓展閱讀：查閱與戰(zhàn)國時期六國相關(guān)的歷史資料，了解六國的興衰過程。

2.寫一篇關(guān)于《六國論》的讀后感，談?wù)勀銓Z誼觀點的看法。知識點梳理一、《六國論》文章結(jié)構(gòu)及論證手法

1.文章結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，先總述六國滅亡的原因，再分述六國的具體情況，最后總結(jié)六國滅亡的教訓(xùn)。

2.論證手法：

a.對比論證：通過對比六國與秦國的強弱，突出六國滅亡的悲劇性。

b.舉例論證：列舉六國滅亡的具體案例，證明觀點的正確性。

c.引用論證：引用古代圣賢的觀點，增強文章的說服力。

二、《六國論》主要觀點及分析

1.六國滅亡原因：

a.不團結(jié)：六國之間相互猜忌，不能聯(lián)合抗秦。

b.弱國無外交：六國在外交上被動，無法與秦國抗衡。

c.割地求和：六國為求一時平安，不斷割地賂秦，削弱自身實力。

d.重視賄賂：六國統(tǒng)治者重視賄賂，導(dǎo)致政治腐敗。

2.六國滅亡的教訓(xùn)：

a.重視國家興亡，加強國防建設(shè)。

b.團結(jié)一致，共同對外。

c.重視人才，選拔賢能。

d.倡導(dǎo)節(jié)儉，反對奢侈。

三、《六國論》文言文詞匯及句式

1.重點詞匯：

a.諸侯、疆域、割地、賂秦、兼并、統(tǒng)一等。

b.詞匯含義和用法。

2.句式特點：

a.主謂結(jié)構(gòu)：如“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！?/p>

b.對仗句式：如“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山?！?/p>

c.排比句式：如“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完?！?/p>

四、《六國論》與戰(zhàn)國時期歷史背景

1.戰(zhàn)國時期概述：戰(zhàn)國七雄爭霸，戰(zhàn)爭不斷，社會變革。

2.六國與秦國的關(guān)系：秦國崛起，六國割地賂秦，強弱對比明顯。

3.戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟、文化特點：各國變法圖強，士階層崛起，百家爭鳴。

五、《六國論》的文學(xué)價值與現(xiàn)實意義

1.文學(xué)價值：論證嚴(yán)謹(jǐn)，語言精煉，具有很高的文學(xué)價值。

2.現(xiàn)實意義：以史為鑒，提醒我們要重視國家興亡，珍惜和平，努力為國家發(fā)展做出貢獻。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《六國論》

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

總論：六國滅亡原因及教訓(xùn)

分論：

不團結(jié)

弱國無外交

割地求和

重視賄賂

結(jié)論：重視國家興亡，以史為鑒

3.重點詞匯：

諸侯、割地、賂秦、兼并、統(tǒng)一

4.論證手法：

對比論證

舉例論證

引用論證

5.歷史背景：

戰(zhàn)國時期：七雄爭霸，社會變革

6.文學(xué)價值與現(xiàn)實意義：

文學(xué)價值：論證嚴(yán)謹(jǐn)，語言精煉

現(xiàn)實意義：重視和平，為國家發(fā)展貢獻力量

板書設(shè)計采用思維導(dǎo)圖的形式，以文章結(jié)構(gòu)為主線，突出重點詞匯和論證手法，同時結(jié)合歷史背景，展現(xiàn)《六國論》的文學(xué)價值和現(xiàn)實意義。板書簡潔明了，條理清晰，有助于學(xué)生把握文章脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課后拓展一、拓展內(nèi)容

1.閱讀材料：

a.《史記》中關(guān)于戰(zhàn)國時期六國的記載。

b.賈誼的其他政論文作品，如《過秦論》等。

c.與戰(zhàn)國時期相關(guān)的歷史故事、人物傳記等。

2.視頻資源：關(guān)于戰(zhàn)國時期六國的歷史紀(jì)錄片、講座等。

二、拓展要求

1.鼓勵學(xué)生利用課后時間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，加深對戰(zhàn)國時期六國的了解。

2.學(xué)生在閱讀和觀看過程中，關(guān)注以下問題：

a.戰(zhàn)國時期六國的政治、經(jīng)濟、文化特點。

b.六國滅亡的原因及其對后世的影響。

c.賈誼的論證手法和觀點在當(dāng)時的背景下有何意義。

3.教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，推薦有價值的閱讀材料等。

三、拓展活動

1.組織課后小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得，互相交流學(xué)習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生撰寫觀后感或讀后感，表達自己對戰(zhàn)國時期六國興衰的認識和思考。

3.開展課堂展示活動，讓學(xué)生以PPT、海報等形式展示自己的拓展成果。課堂1.課堂評價：

通過課堂提問，觀察學(xué)生的思考過程和回答問題的準(zhǔn)確性，了解學(xué)生對《六國論》文章內(nèi)容、論證手法、文言文詞匯和句式的掌握情況。

在小組討論和角色扮演活動中，評估學(xué)生的合作能力、表達能力和批判性思維能力。

通過課堂小測驗，測試學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)和主旨的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的掌握不足。

針對學(xué)生存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，給予個別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的