數學八下教學工作計劃

數學八下教學工作計劃數學八下教學工作安排1

一、教學設想

六年級其次學期是小學階段最終一個學期，教材從促進學生的發(fā)展，為學生進入第三學段的學習打好基礎動身，把六年級（下冊）的教學資料分成兩部分編排。在前七個單元里教學新學問，全面完成《標準》規(guī)定的其次學段的教學資料和詳細目標。在第八單元有重點地系統復習小學階段教學的主要學問，在深化理解的同時組織更合理的認知結構，經過適當的練習構成必要的技能，應用學問解決實際問題，培育數學素養(yǎng)。

“數與代數”：教學百分數的應用，比例的有關學問，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分數的應用是在六年級（上冊）相識百分數的基礎上編排的，是本冊教材的重點資料之一。要聯系實際解決一些求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的問題，解決較簡潔的有關納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的問題。經過這些資料的教學，能讓學生進一步理解百分數的意義，學會在日常生活中應用百分數。教學正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓學生在現實的情境中作出相應的確定。依據《標準》的精神，教材適當加強了正比例關系圖像的教學，不再支配解答正比例或反比例的應用題。比例的學問有比例的意義、比例的基本性質和解比例。這些學問有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學轉化的思想和方法。轉化能使困難的問題變得簡潔，能把未知的資料變成已知的資料。所以，轉化是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉化思想，學生在前面的學習中已經有較豐富的體驗。本冊教材接著教學轉化，讓學生進一步體會和應用，經過詳細的轉化活動，發(fā)展思維的敏捷性。

“空間與圖形”：教學圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等資料。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點資料，包括圓柱和圓錐的形態(tài)特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等學問。圖形的放大和縮小是小學數學新增加的教學資料，讓學生初步了解圖形能夠按必需的比例發(fā)生大小變換。這個資料支配在第三單元里，結合比例的學問進行教學。確定位置也是新增的教學資料，在初步相識方向的基礎上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的詳細方向，還要聯系比例尺的學問，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照《標準》的要求，精選傳統小學數學里有關形體的學問，增加與生活親密聯系的空間學問，讓學生在獲得必需的數學事實的過程中發(fā)展空間觀念。

“統計與概率”：先在相識圓和能夠應用百分數的基礎上教學扇形統計圖，再教學眾數和中位數。眾數和中位數是數據分析時常常運用的統計量。有些時候，平均數不能準確地反映一組數據的基本特征，就能夠探討用眾數或中位數來反映。本冊教材里的統計學問，能進一步增加學生的數據意識，提高分析、表達和利用數據的本領。

“實踐和綜合應用”：編排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱的體積學問測量形態(tài)不規(guī)則物體的體積，以及應用鐵塊的質量與體積比值必需的規(guī)律推算鐵塊的體積。其次次是結合圖形的放大或縮小，探討圖形的面積改變與邊長改變的關系。第三次是運用工具或應用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離。這些實踐活動使學生經驗動手操作、獨立思索并與同伴合作溝通的過程，探討現象，探究規(guī)律，創(chuàng)建性地應用學到的學問和方法解決問題。

總復習的資料也按四個領域編排。依據《標準》里詳細目標的設計分類，在“數與代數”領域里把資料分成數的運算、數的相識、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復習。把解決實際問題納入數的運算、式與方程兩個部分，突出數學學問的實際應用。“空間與圖形”領域里的資料分圖形的相識、圖形的變換、圖形的位置三個部分進行復習。小學階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的資料與圖形的相識有機結合起來，能提高復習的效率。“統計與概率”領域的資料分統計、可能性兩個部分進行復習。在總復習里還支配了上述三個領域資料的綜合應用，分別探討住房面積的改變、旅游費用的預算、調查四周的綠地面積、在生活中如何節(jié)儉用水，工作安排《六年級下冊教學安排》。這些問題都具有較強的學問性、實踐性、應用性，并富有教化意義。

另外，教材充分關注六年級學生的年齡、心理發(fā)展特點和他們對學習的需求，在“你明白嗎”里介紹數學學問在經濟領域和社會生活里的應用。編排的“思索題”滿意部分學生多學一些、學深一些的需求，還多次組織學生自我評價學習的過程與效果。

二、全冊教學目標

目標：

1、讓學生經驗應用百分數的學問解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區(qū)分，加深對方程思想方法的相識，提高解決相關問題的本領；在詳細情境中理解比例的意義和級別性質，相識成正比例和成反比例的量，體會不一樣領域數學資料的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。

2、讓學生經過視察、操作、試驗和簡潔推理，相識圓柱和圓錐的基本特征，探究并駕馭圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步駕馭用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些學問和方法進行簡潔的操作或解決簡潔的實際問題。

3、讓學生聯系對百分數的理解，相識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能依據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡潔的問題；結合實例，初步相識眾數與中位數的意義，會求一組簡潔數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不一樣統計量的不一樣特點。

4、讓學生經過系統復習，進一步駕馭數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的學問和方法，進一步明確相關資料的發(fā)展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學學問和方法飛本領。

數學思索方面：

1、讓學生在應用百分數解決相關問題的過程中，進一步培育分析、綜合和簡潔推理的本領，提高用方程表示數量關系的本領，發(fā)展抽象思維，增加數感。

2、讓學生在相識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現實空間的感知，進一步增加空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側面積和表面積的計算方法的過程中，經驗視察、猜想、試驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培育合情推理與初步的演繹推理本領，發(fā)展形象思維。

3、讓學生在相識圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不一樣領域數學資料的內在聯系，增加用數和圖形描述現實問題的意識和本領。

4、讓學生在依據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培育視察本領、識圖本領和有條理地接著表達的本領，不斷增加空間觀念。

5、讓學生在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數量之間相依互變的關系，感受有效表示數量關系及其改變規(guī)律的不一樣數學模型，進一步提升思維水平。

6、讓學生在相識扇形統計圖以及眾數、中位數的過程中，進一步感受數據的意義和價值，感受不一樣統計量的聯系和區(qū)分，發(fā)展統計觀念。

7、讓學生在系統復習的過程中，進一步體會學問間的聯系和綜合，加深對基本數學原理和方法的理解，培育比較、分析、綜合、概括的本領，發(fā)展思維的整體性、敏捷性和深刻性。

解決問題方面：

1、讓學生聯系已有的學問和生活閱歷發(fā)覺并提出一些數學問題，并主動用百分數、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數學學問和方法解決問題，進一步發(fā)展數學應用意識。

2、讓學生在解決有關百分數、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步駕馭分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。

3、讓學生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等學問解決簡潔實際問題的過程中，體會數形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4、讓學生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統計圖和相關統計量說明數據信息、解答簡潔問題的過程中，進一步體會合作溝通的重要性，提高合作溝通的本領。

5、讓學生在用轉化的策略解決簡潔實際問題的過程中，進一步增加解決問題的策略意識和反思意識，培育依據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和本領。

6、讓學生在系統復習的過程中，進一步提高綜合應用數學學問和方法說明日常生活現象、說明簡潔實際問題的水平，進一步用不一樣方式、從不一樣角度探究解決問題方法的本領，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐本領。

情感看法方面：

1、進一步感受數學思索的確定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。

2、進一步培育仔細細心的學習習慣，培育發(fā)覺錯誤剛好訂正的良好習慣。

3、進一步感受數學價值，感受數學與生活的親密聯系，不斷增加學數學、用數學的自覺性。

4、進一步了解有關數學學問的背景，體會數學的廣泛應用，培育實事求是的科學看法和對社會的職責感。

5、進一步感受自我在數學學問和方法等方面的收獲與提高，發(fā)展對數學的進取情感，進一步增加學好數學的信念。

三、教學重點、難點：

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列資料。

#469480數學八下教學工作安排2

班級情景分析：

一、基本情景。

總人數55，男生28，女生27

二、學習情景

大部分學生對數學比較感愛好（如郝蘇湘、周葉凡等），理解本領較強，學習看法較端正;也有部分學生自覺性不夠（如郭沖、郭加林等），不能主動去學習等，對于學習數學有必需困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的本領，以提高成果。

以前對學問駕馭較好部分是:

1、學生的基礎的學問、概念、定義駕馭比較堅固。

2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清晰。

4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、學生書寫較工整美觀。

不足之處：

1、學生馬虎大意忘寫答案。

2、運用學問不夠敏捷，表此刻已駕馭的學問，做題目時不能敏捷地運用。

教材分析：

這冊教材包括下頭地些資料：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學資料的總復習。本冊教材的這些資料是在前幾冊的基礎上根據完成小學數學的全部教學任務支配的，著重使學生相識一些常見的立體圖形，駕馭它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；進一步構成統計的觀念，駕馭用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預料、確定本領；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相識一些常見的數量關系，會用比例學問解答比較簡單的應用題。然后把小學數學的主要資料加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學學問，使學生能夠綜合運用所學的數學學問解決比較簡潔的實際問題；結合新的教學資料與系統的整理和復習，進一步發(fā)展思維本領，培育思維品質，進行思想品德教化。

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要資料。首先，相識圓柱和圓錐的特征，駕馭圓柱和圓錐的一些計算，既能夠為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發(fā)展空間觀念，也能夠增加解決問題的策略和方法，逐步增加學生收集、處理信息的意識和本領。最終學習好比例的學問，不僅僅能夠增加學生用數學方法處理數學問題的本領，并且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關學問作初步的打算。所以，讓學生相識這些資料的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

教學目標：

1、使學生應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使學生在經驗視察、操作等活動的過程中相識圓柱和圓錐的特征，能正確地確定圓柱和圓錐，理解、駕馭圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

3、使學生結合實例相識扇形統計圖，理解眾數和平均數。

4、初步駕馭用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能依據詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

6、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；相識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠確定兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例學問解答比較簡單的應用題。

7、使學生經過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學學問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算本領，發(fā)展思維本領和空間觀念，并提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的本領。

本冊中在關各項的詳細要求，初步擬訂如下表：

教學措施：

1、加強計算本領的培育，口算做到算得對算得快，筆算做到計算細致，養(yǎng)成自覺驗算的好習慣。

2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，異樣是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教學生理解題意，經過題目會自我分析數量關系，列出算式。

3、重視學生數學的基礎學問和基本技能的培育，養(yǎng)成良好的學習習慣，并留意培育學生的創(chuàng)新本領。

4、抓好針對優(yōu)等生的“奧數”教學，提高解“奧數”難題的本領。對于潛能生，我將加大個別輔導時間，讓他們也能提高。

5、引導學生動手操作，動手畫圖，發(fā)展學生動手本領。

6、引導學生在課外進行實際調查探討，培育學生運用學問的力。

7、加強與學生家長的正常聯系，剛好了解學生在學習上存問題。

8、利用現代多媒體手段進行教學，提高教學效率。

9、針對本冊資料努力鉆研教材，仔細學習教學大綱，加強自身學習，堅持不懈的探究有利于學生發(fā)展的教學方法，努力提高教學質量。

#469293數學八下教學工作安排3

一、班級情景分析：

1．基本情景：本班共計x人，其中男生x人，女生x人。

2．“雙基”駕馭情景：大部分學生，能從已有的學問和閱歷動身。獲得學問，抽象思維水平有了必需的發(fā)展.基礎學問駕馭堅固，具備了必需的學習數學的本領。

3．學生學習習慣：絕大多數學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能進取主動地參加學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自我的看法，聽取和敬重別人的看法，獨立思索，駕馭學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

4．學困生情景：個別學生基礎學問差。對數學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，異樣對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤奮，成果不高。

二、教材簡析：

這一冊教材包括下頭一些資料：分數乘法，位置與方向（二）分數除法，比、圓，百分數，扇形統計圖，數學廣角。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學資料。

在數與代數方面，這一冊教材支配了分數乘法、分數除法、比、百分數四個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培育學生分數四則運算本領以及解決有關分數的實際問題的本領。分數四則運算本領是學生進一步學習數學的重要基本技能，應當讓學生切實駕馭。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、駕馭百分數的計算方法，會解決簡潔的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學本領。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向、圓兩個單元。位置與方向在四年級下冊的“用方向與距離確定位置”已經學習，但還得鞏固提高；經過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步相識探討曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統計方面，本冊教材支配的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，相識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學資料，引導學生經過視察、揣測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的本領。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學應用意識和實踐本領。決問題中的作用，發(fā)展統計觀念。

三、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數乘、除法的意義，駕馭分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進行簡潔的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，駕馭求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.明白圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較嫻熟地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8.相識扇形統計圖，能依據須要選擇相宜的統計圖表示數據。

9.經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學學問解決問題的本領。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。構成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步構成視察、分析及推理的本領。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

五、教學難點：分數乘法和除法、數學廣角。

六、教學改革措施：

1、轉變教學方法。在數學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現學問產生、構成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一齊擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐本領。

3、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如經過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育學生的應變能

4、練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不一樣的學生，要有不一樣的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。

5、增加數學實踐活動，讓學生相識數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培育學生酷愛數學的情感。

七、后進生轉化措施：

1、培育后進生的自信念。僅有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教化后進生。

2、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐性。

3、重視與家庭的聯系。

八、教學進度：

（略）

#469295數學八下教學工作安排4

一、基本情景

本班現有學生20人。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能進取思索問題。對數學學科有較深厚的學習愛好，數學基本功扎實，有必需的分析問題，解決問題的本領。

上學期期末統考均分82分，及格率85%，優(yōu)分率.45%。其中學習比較突出的有8人，處于中間水平的有8人，中下水平的有4人。這4名學生主要表此刻理解本領差，學習不夠進取主動。

二、教材分析

1、教學資料

這一冊教材包括下頭一些資料：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學資料。

2、教學目標

①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠確定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估計另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按必需的比例將簡潔圖形放大或縮小。

④相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統計圖表精確提取統計信息，正確說明統計結果，并能作出正確的確定或簡潔的預料；初步體會數據可能產生誤導。

⑥經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學學問解決問題的本領。

⑦經驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的本領。

⑧經過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和駕馭，構成比較合理的、敏捷的計算本領，發(fā)展思維本領和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的本領。

⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

⑩養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

3、教學重點

①在熟識的生活情境中初步相識負數，能正確的讀、寫正數和負數，明白0既不是正數也不是負數。

②相識圓柱和圓錐，駕馭它們的基本特征。相識圓柱的底面、側面和高。相識圓錐的底面和高。

③探究并駕馭圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

⑤相識正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑦會綜合應用學過的統計學問，能從統計圖中精確提取統計信息，能夠正確說明統計結果。

⑧經驗“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑨對小學階段所學學問進行系統的復習。

4、教學難點

①駕馭圓柱和圓錐的基本特征。探究并駕馭圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

③相識正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑤會綜合應用學過的統計學問，能從統計圖中精確提取統計信息，能夠正確說明統計結果。

⑥經驗“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑦經過對小學階段所學數學學問進行系統的復習，嫻熟駕馭和運用小學階段所學的數學學問。

5、教具和學具

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

三、教學措施

1、充分利用遠程教化資源和網絡等現代化教化資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、進取學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習本領，使他們學的簡便快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自我，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以進取仔細的看法來影響學生，提高學生對數學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不一樣的學生得到不一樣的發(fā)展，對后進生賜予更多的關切，做到課堂上多提問，課下多關切，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

#469479數學八下教學工作安排5

一、學情分析：

我現任六年級5班的數學教化教學工作。學生整體學習習慣比較好，多數同學能夠完成自我的學習任務，并且效果較好。新的學期里，我將依據學生的學習情景，實行不一樣的學習方法，使學生在老師的引導下能夠喜愛數學，我還要加強培育他們的各種學習數學的本領，利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自我找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

二、教材分析：

這一冊教材包括下頭一些資料：（一）負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習等。在數與代數方面，支配了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步相識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使學生經過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，駕馭有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)