2022年小學四年級數學教學評價5篇1000字

第頁2022年小學四年級數學教學評價5篇1000字“路漫漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的學習中，我將會為全面提高自己的綜合素養(yǎng)和實力而不斷奮斗。下面是我為大家?guī)淼男W四年級數學教學評價5篇，希望大家喜愛!

小學四年級數學教學評價1

為了適應時代發(fā)展的須要，不斷提高教學和科研水平與本領，我虛心向有閱歷的老師學習教學方法與教學技巧，仔細聽取他們的訓誨，以仔細負責的看法上好每堂課，以滿腔的愛心關切學生，進取做好學生的思想政治工作，諄諄教導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深化學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學校各級領導支配的工作。顧全大局，擔當四年級語文數學教學任務。與同事們團結協(xié)作，相互幫忙，共同完成學校交給的各項工作任務。

現將四年級本學期的數學教學工作總結如下：

一、讓課程標準走進我的心?！墩n程標準》對數學的教學資料，教學方式，教學評估、教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。新課程標準提出：小學數學教學改革的重要目標是變更學生的學習方式，要讓學生進取主動地探究，發(fā)覺、解決數學問題的方法，。老師應當轉變主角，成為真正的組織者、引導者，讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關學問，進取思維，經過自主學習，獲得獨立解決問題的本領。

二、課堂教學，讓師生之間、學生之間互動，共同發(fā)展。

每位老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環(huán)境，讓學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前細心備課，撰寫教案，回顧、反思、寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏。課前打算不流于形式，變成一種實實在在的探究，課后的反思為以后的教學積累了很多有益的閱歷與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。

在總結成果的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用數學的意識與解決問題的重要性，重視培育學生應用數學的意識和本領。重視培育學生的探究意識和創(chuàng)新本領。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

評價是作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發(fā)展的手段，也是作為老師反思和改善教學的有力手段。評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的發(fā)展。

四、在這學期里，仔細參與學校開展的各項活動。在課余的時間里，努力學習先進的教學閱歷，變更舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自我教化教學之上。

總之，我仔細地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。仔細學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的進取性和創(chuàng)建性思維。在教學中，有意識地經過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓學生感受數學學問在日常生活中到處存在。并經過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、探討等方法，創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習愛好，實現了學生感知學問構成的過程。

小學四年級數學教學評價2

通常人們把老師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也的確體會到人民老師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一個學期過去了。在這學期中，我擔當四年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自我，虛心學習，我的教學勝利離不開主任和其他老師的親切指導和幫忙。能進取向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，為取得更好的教學成果努力工作。

一、在教學工作中

1、能仔細備課，學生進入四年級后空間概念加強了，動手實踐的資料增多了，老師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今老師本領的體現。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有必需量的練習，同時學生還要應對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生并且備教材備教法，依據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。異樣是理解本領較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的興奮。就能夠保證全班學生都能獲得新知。我是這學期接手這個班的，對這個班的情景不是很了解，例如有個學生叫吳飛峰。他平常無論做什么都慢，就象對數學不開竅似的。起先時我對他的了解不夠，他平常作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了三十幾分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚異，這是怎樣回事呢我就找他談話。他才說平常的作業(yè)都是抄別人的。經過檢查我才發(fā)覺他不是一般的差。書本上的學問怎樣講他都不懂。假如把書本上的學問用實際生活中的現象來描述，效果就不

一樣了。從那以后我就常常利用課余時間給他們補課。所以備課時多備他們，視為重點資料之一。并制作各種利于吸引學生留意力的趣味教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、提高課堂學習效率。增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調動學生的進取性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得簡便，學得開心;留意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采納的方式不必需是老師講授。能夠采納“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必需是貼合學生的特點的。學生簡單理解的、趣味的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習、也能夠進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所削減。即到達了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分探討每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到提高。到達對學問能精確的駕馭和敏捷的運用。

二、教研教改方面

能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。他們常常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。在這個學期的合作中使我體會到他們是名副其實的優(yōu)秀老師。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。

三、細心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。異樣對后進生課本上的課后練習不必需要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開許多的重復。也能夠設計為“基本題”，“技能題”“本領題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景剛好改善教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿意不一樣層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異樣留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的__同學，之后我依據他又發(fā)覺四年級共有近十個學生課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了，怎樣辦呢僅有利用課余時間給他們補習，依據實際制定安排。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的幾

個月的努力。在后面的考試中這些學生的成果有很大的提高。及格率到達百分之九十。在平常的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的使命，在教化崗位上我必需把自我學到的文化學問全部教給學生

同時還要加強學生的政治思想教化。培育學生的團體主義觀念。進取推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生本領的培育，把傳授學問、技能和發(fā)展智力、本領結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

小學四年級數學教學評價3

“光陰似箭，日月如梭”，隨著時間的消逝，轉瞬一學期又過去了。這時又該靜下心來把這學期的工作總結一下了，這樣既對這學期的辛苦有個交代，也將為下學期的開學做個打算。本學期的教學工作，在驚慌而充溢的氛圍中度過。

從總體上來看，在學校領導的正確指導下，我能夠順當完成教學目標，讓學生駕馭了新學問，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。為了激起學生的數學學習愛好，更好地培育學生良好的學習氣氛，針對本班實際情景，對這學期的教學工作具體總結如下。

一、主要成果和經驗：

1、我首先用德律己。恪守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦探討教材，細心備課，剛好總結得失，更新學問，不斷提高教學藝術。

以仔細坦誠的看法上好每一堂課，以滿腔的愛心關懷學生，進取做好學生的思想工作，既教書又育人，對待學生一視同仁。本學期我每一天堅持按時簽到，不曠課，不耽擱學生的學習，能仔細地完成學校領導布置的工作。

2、專心教學。針對本班學生的差別和年齡特性，因材施教。教學中重點做到精講多練，注意運用直觀演示、運用學具入手操作，細心設計練習課，使練習方式多樣化，增加了練習效果。從不一樣角度創(chuàng)設了課堂有效教學情境，整體上使每一位學生對學問、學藝都得到了不一樣程度的提高。

3、在課堂教學中正確處置了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生開展為本，激起學生的求知欲，誘導學生主動探究，主動參加認知構造的過程，促使學生樂學、會學、學會。

4、完成了如下學問教學目標：相識并會讀、會寫小數;相識三角形的角、內角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形隨意兩邊之和太于第三邊;小數的加減法;四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;統(tǒng)計。課中，我仔細探討教材、教學用書、力圖吃透教材，找準重、難點，上課時力圖抓住重點，打破難點。從學生實踐動身，留意調動學生學習的進取性和獨創(chuàng)性思想。

二、存在的問題：

1、部分學生學習目的不夠明白，學習看法不夠端正，上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常不完成。

2、有些家長對孩子的學習不夠注意，不能進取與老師協(xié)作，構成了學習差。

3、還有一部分學生做作業(yè)只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。

三、今后努力方向：

1、本人還要常常充電，不斷提升本身業(yè)務素養(yǎng)，充分應用直觀，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的進取性。讓學生加強課堂強化練習，加強自學本領，爭取教出更好的成果。

2、要關注每一位學生的健康成長，讓每一位學生在和諧的學校氣氛中不僅僅學到了課本的學問，更重要的是使每一位學生的身心得到健康成長，讓每一位小摯友都擁有一個快樂而難忘的童年。

3、我將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成果來!

小學四年級數學教學評價4

經過一學期的工作和努力，在此，我主要針對四年級的基本情景，以及在教學中所取得的一些閱歷和出現的一些問題來進一步分析，以便于和大家共同探討，從而，不斷的提高自我的教學水平，改善自我的教學方法;并且，不僅僅使自我在教學工作中，并且在各方面上都能有較大的突破。

一、基本工作情景

由于四年級學生基礎較差，本人在擔當這個班的數學老師以來，感覺總體上不是很幻想，雖然，這學期以來，學生從平常的表現來看，作業(yè)基本上能夠按時完成，但也有一部分學生比較馬虎，作業(yè)胡亂應付，上課不夠用心聽講，愛講話，課堂紀律時好時壞。當然作為我來說，也實行了一系列的措施，在必需程度上變更了一部分學生不按時完成作業(yè)的壞習慣;同時，我也進一步實行了嘉獎的方法，對于那些上課表現比較好的學生，作業(yè)做的比較幻想的學生，以及在單元測驗中成果比較突出的，我都對他們進行了嘉獎和表揚，在不一樣程度上，提高了一部分學生的愛好和進取性。

然而，眾所周知，由于數學科目的敏捷性以及邏輯性比較強，加之這個班有相當一部分學生的理解本領，計算本領不強，學習起來比較吃力，因而，始終難以取得較好的成果，比如：有的學生雖然記住了數學公式，卻不會應用;有的對于應用題不求甚解，盲目亂列式子;有的在計算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計算正確，針對這一些，我對這些學生實行了課后輔導與單獨輔導相結合的方法，相應地取得了必需的效果。的確，要在總體上提高這個班的成果并不是很簡單的事，對于這個班來說，我認為應當在學風、班風上還有待于提高，有個別學生無心學習，滿口臟話，在班里稱王稱霸，也有的學生驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習氣，無形中也給教學帶來了必需的困難。

在對學生的管理上，本人作為副班主任老師，進取主動的管理，對于班里發(fā)生的一些事情，如對學生之間的吵架，打架等一些行為進行制止，并妥當處理;對于學生的一些不良行為，比如說：講臟話，亂買東西，隨地吐痰等不良習慣，我也能夠實行指責勸服教化的方式剛好賜予訂正，讓學生相識到自我的錯誤。

二、教學工作

1、能仔細備課，學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的資料增多了，老師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今老師本領的體現。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有必需量的練習，同時學生還要應對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生并且備教材備教法，依據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。異樣是理解本領較差的學生，在備課時先想到他們。學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。

2、提高課堂學習效率。增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調動學生的進取性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得簡便，學得開心;留意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必需是貼合學生的特點的。學生簡單理解的、趣味的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習、也能夠進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所削減。即到達了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分探討每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到提高。到達對學問能精確的駕馭和敏捷的運用。

三、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿意不一樣層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異樣留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

四、今后努力方向

作為我來說，今后將在工作中進一步加強自身修養(yǎng)，不斷學習，提高素養(yǎng)，本著“有則改之，無則加勉”的看法，對自我嚴格要求，精益求精，爭取在今后的工作中，不僅僅是在管理上，還是在教學中都能夠取得較大的勝利，為進一步全面地貫徹素養(yǎng)教化做出自我應有的貢獻。

小學四年級數學教學評價5

本學期我擔當四年級一班的數學教學工作。在工作中，我仔細學習新課程標準及相關的理論學問，在已有教學閱歷和教學方法的基礎上，深化探討和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷改善自我的教學方法，相識自我的不足，找出自我與優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進教學方法的老師學習，取長補短，力求使自我在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷提高。經過一個學期的努力，我獲得了許多珍貴的教學閱歷和點滴的教學提高，以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：

一、思想政治表現

我酷愛祖國，酷愛中國共產黨，忠誠黨的教化事業(yè)，立志當一名合格的人民老師，為教化事業(yè)奉獻自我仔細閱讀的點滴力氣，爭取為國家培育一批優(yōu)秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家的一員，我仔細閱讀報刊，雜志，剛好收聽廣播，了解國內外大事，以醒悟的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民老師標準提示自我，不斷地嚴格要求自我，決不做出有損國家與人民利益的事情。

作為凌河小學的一名老師，我酷愛學校，酷愛學生，時刻以小主子的身份關切學校的發(fā)展，幫助學校，為凌河小學完備的明天出謀獻策，盡自我的本領做好學校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，團結團體，熱心幫忙同事，不早退不遲到，仔細學習新的教化理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自我的教學方法。我嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

二、教化教學工作

1、我仔細備課，進取，細心地鉆研教材，針對不一樣學生的特性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學勝利與否至關重要。學生是學習的主子，新課程提倡老師要轉換教學主角，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自我的特性特點，每個學生的理解本領都存在必需的差異。所以，在教學中，我認仔細真地備課，深化地鉆研教材，針對不一樣學生的特性差異，即備教材又備學生，找尋不一樣的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用敏捷有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習愛好，培育他們良好的學習習慣，調動他們學習的進取性，充分突出學生的主體性，使學生們漸漸對數學學習充溢愛好，向40分鐘要質。經過一個學期的努力，學生們的數學本領，素養(yǎng)及數學水平都有不一樣程度的提高，數學成果也有很大的提高。

2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培育等各項工作，效果顯著。

數學是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數學，就要讓學生寵愛數學，讓他們對數學產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我依據優(yōu)生與中下生理解本領和學習要求的不一樣實行了一些不一樣方法，就是運用多種不一樣的方法和事例，讓他們更了解數學，更喜愛學習數學。激勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自我的課外學問，擴大他們的視野，因為僅有數學水平提高，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

因為數學的特別情景，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。所以，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有本領提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行團體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;其次組是肯學，但由于本領不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望提高;第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎