《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計

《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

教學(xué)時間：3課時。

課時

教學(xué)目標(biāo)：

通讀課文，整體感知大意。

理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他為什么會讓你難忘？

指名作答。

揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

板書課文標(biāo)題。

二、初讀全

自學(xué)生字詞。

①自由讀。

②指讀，齊讀。

指名分節(jié)讀課文，相機正音。

三、通讀課文，整體感知大意。

學(xué)生通讀課文。

說說本文寫了一件什么事。

課文中哪句話概括了插圖的意思？

四、理清課文脈絡(luò)。

用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？

學(xué)生討論分段，概括段意。

一“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

二教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。

三“我”不忘老師的教誨之恩。

五、分段讀課文。

六、作業(yè)：

完成練習(xí)冊1、2、3。

認(rèn)真誦讀課文。

教后記

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字卡片。

說說課文講了一件什么事。

二、略讀課文部分

讀一讀。

想一想：田老師給人的印象是什么？

說一說。

三、細讀課文第二部分

速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。同桌討論，指名匯報。

你不想聽一回田老師的國文課嗎？

①同桌互相讀給對方聽。

②指名朗讀。

小組研究：開學(xué)天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？

反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。

四、美讀課文第三部分

默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？

指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情？

①同桌討論；

②自由練讀；

③指讀，相機引導(dǎo)。

小組研究：課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？

五、朗讀全文。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

板書：師恩難忘

師：口才好文筆好生：難忘師恩

編故事娓娓動聽如春雨滋潤

教后記

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

辨字組詞：

尾炊歇誨

娓吹息海

二、總結(jié)全文。

朗讀課文。

總結(jié)全文。

本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。

這篇有什么特色？

本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達了對老師的一片深情。

三、學(xué)習(xí)生字

出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。

指讀。

觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么？

描紅臨寫。

評價：

①學(xué)生互評

看看臨寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告訴他哪兒不像，指導(dǎo)他再寫一遍。

②師總結(jié)，表揚紅圈較多的同學(xué)。

四、布置作業(yè)

遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來。

實踐活動：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達對老師的敬意。

課后練習(xí)4提