愛(ài)上幼兒園小班教案28篇

愛(ài)上幼兒園小班教案(28篇)愛(ài)上幼兒園小班教案篇一

熟悉細(xì)菌，清晰細(xì)菌與我們生活的關(guān)系。

明白講衛(wèi)生對(duì)身體安康有益。

培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

顯微鏡、音樂(lè)《洗手歌》。

表演故事《鬧鬧生病》。

一、故事表演：鬧鬧生病

1、全體表演故事《鬧鬧生病》。

2、理解故事，知道細(xì)菌的危害。

問(wèn)題：

鬧鬧認(rèn)為，吃了橘子肚子就會(huì)痛，對(duì)嗎？

鬧鬧肚子為什么痛？

二、觀看與發(fā)覺(jué)細(xì)菌

1、用顯微鏡查找細(xì)菌？

教師介紹顯微鏡，請(qǐng)幼兒看下顯微鏡下自己的小手，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

問(wèn)題：

顯微鏡下我們的小手和平常有什么不同？

你發(fā)覺(jué)細(xì)菌了嗎？細(xì)菌是什么樣的？

2、生活中找細(xì)菌？

教師引導(dǎo)幼兒查找有細(xì)菌地方。

我們生活中的細(xì)菌是如何消失的。

三、音樂(lè)《洗手歌》

1、讓幼兒明白講衛(wèi)生對(duì)身體安康有益。

2、邊唱洗手歌，邊做動(dòng)作。

衛(wèi)生保健對(duì)于小班的孩子特別重要。培育他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使其具備根本的生活自理力量是其安康教育的重要內(nèi)容，也是其身心安康的根底。因此，我們?cè)谧層變郝犅?、說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩等調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，在觀看圖畫、參加嬉戲中進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，從而激發(fā)幼兒對(duì)熟悉細(xì)菌產(chǎn)生關(guān)注，了解細(xì)菌的危害，并引發(fā)發(fā)覺(jué)和探究去除細(xì)菌的欲望，由此建立起良好的的衛(wèi)生保健常識(shí)，促進(jìn)幼兒身心和諧安康的進(jìn)展。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇二

熟悉細(xì)菌，清晰細(xì)菌與我們生活的關(guān)系。

明白講衛(wèi)生對(duì)身體安康有益。

培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

顯微鏡、音樂(lè)《洗手歌》。

表演故事《鬧鬧生病》。

一、故事表演：鬧鬧生病

1、全體表演故事《鬧鬧生病》。

2、理解故事，知道細(xì)菌的危害。

問(wèn)題：

鬧鬧認(rèn)為，吃了橘子肚子就會(huì)痛，對(duì)嗎？

鬧鬧肚子為什么痛？

二、觀看與發(fā)覺(jué)細(xì)菌

1、用顯微鏡查找細(xì)菌？

教師介紹顯微鏡，請(qǐng)幼兒看下顯微鏡下自己的小手，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

問(wèn)題：

顯微鏡下我們的小手和平常有什么不同？

你發(fā)覺(jué)細(xì)菌了嗎？細(xì)菌是什么樣的？

2、生活中找細(xì)菌？

教師引導(dǎo)幼兒查找有細(xì)菌地方。

我們生活中的細(xì)菌是如何消失的。

三、音樂(lè)《洗手歌》

1、讓幼兒明白講衛(wèi)生對(duì)身體安康有益。

2、邊唱洗手歌，邊做動(dòng)作。

衛(wèi)生保健對(duì)于小班的孩子特別重要。培育他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使其具備根本的生活自理力量是其安康教育的重要內(nèi)容，也是其身心安康的根底。因此，我們?cè)谧層變郝犅?、說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩等調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，在觀看圖畫、參加嬉戲中進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，從而激發(fā)幼兒對(duì)熟悉細(xì)菌產(chǎn)生關(guān)注，了解細(xì)菌的危害，并引發(fā)發(fā)覺(jué)和探究去除細(xì)菌的欲望，由此建立起良好的的衛(wèi)生保健常識(shí)，促進(jìn)幼兒身心和諧安康的進(jìn)展。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇三

1、在嬉戲中能手口全都地點(diǎn)數(shù)以內(nèi)的實(shí)物（夾子），感知數(shù)量。

2、顏色分類及對(duì)應(yīng)。

3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4、培育幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

難點(diǎn)：毛絨玩具的顏色對(duì)應(yīng)。

各色夾子若干鋼琴曲籃子數(shù)字卡片若干毛絨動(dòng)物玩具。

一、聯(lián)系生活閱歷，說(shuō)說(shuō)夾子的用途，引起孩子的興趣。

二、玩嬉戲夾夾子，練習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)夾子，并說(shuō)出總數(shù)。

1、今日小夾子要和我們玩嬉戲，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)教師身上有幾個(gè)夾子?。?/p>

哦，袖口夾了5個(gè)小夾子，領(lǐng)口夾了7個(gè)小夾子，上衣下擺夾了9個(gè)小夾子，你是怎么知道的呢？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看吧！教師示范手口全都的點(diǎn)數(shù)它們的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)是幾。

2、夾夾子。小朋友想和小夾子做嬉戲嗎？小夾子也想跟小朋友一起做嬉戲，那現(xiàn)在我們和小夾子一起玩吧。

3、數(shù)夾子。提問(wèn)：你是怎么玩的呀？（堆了一堆、一條長(zhǎng)龍，也可能有把一樣顏色的夾子夾在衣服上或擺在桌子上的幼兒）小朋友玩的真好呀，那請(qǐng)給大家數(shù)數(shù)看你和幾個(gè)小夾子做朋友了呀！可請(qǐng)3—5名小朋友數(shù)數(shù)看。

4、引導(dǎo)幼兒按顏色分類夾夾子。學(xué)習(xí)將顏色一樣的夾子在一起，并點(diǎn)數(shù)數(shù)量說(shuō)出總數(shù)。

（剛剛有的小朋友把一樣顏色的夾子放在一起了，小夾子可快樂(lè)了，別的小夾子也想和顏色一樣的夾子在一起玩嬉戲，小朋友，咱們來(lái)幫幫他們好不好呀？）

三、按毛絨玩具身上的數(shù)字?jǐn)?shù)量匹配夾子，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。

四、完畢局部：整理小籃子和小夾子以及數(shù)字和動(dòng)物寶寶等等。

請(qǐng)小朋友把各種卡片寶寶輕輕放到小籃子里，讓它們休息一下吧！我們小朋友也去喝點(diǎn)水休息好嗎？

本此活動(dòng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意源于幼兒平常生活的小細(xì)節(jié)，選用我們平常生活中常常使用的夾子為題材，延發(fā)出一個(gè)生動(dòng)而極富內(nèi)涵的生活化、嬉戲化的數(shù)（科）學(xué)活動(dòng)。

第一環(huán)節(jié)開頭在教師身上夾夾子，通過(guò)點(diǎn)數(shù)和說(shuō)出總數(shù)來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后讓幼兒自由的玩夾子讓孩子自己夾出喜愛(ài)的外形，物體等，同時(shí)請(qǐng)小朋友肯定要愛(ài)惜小夾子，要不然小夾子就不能和小朋友做嬉戲了，每個(gè)孩子在這一環(huán)節(jié)都能玩的盡興，用小夾子夾出的物品讓孩子體驗(yàn)到劇烈的成就感，嬉戲后讓小朋友把自己的作品放到前面，進(jìn)展展現(xiàn)，并對(duì)自己的作品進(jìn)展點(diǎn)數(shù)。

然后其次個(gè)環(huán)節(jié)教師利用夾子本身顏色的不同，讓每個(gè)幼兒選一種自己最喜愛(ài)的顏色做一件作品，引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固了幼兒對(duì)顏色的熟悉，并對(duì)顏色分類，這一系列的細(xì)節(jié)，不僅幫忙孩子手口全都的點(diǎn)數(shù)力量。同時(shí)也熬煉了孩子手指小肌肉動(dòng)作。孩子們玩得特別盡興！

第三環(huán)節(jié)，連續(xù)了夾子為線索，消失了對(duì)數(shù)字的穩(wěn)固和熟悉，在讓孩子手口全都的點(diǎn)數(shù)的根底上進(jìn)展夾子與數(shù)字或顏色之間的匹配，這一環(huán)節(jié)孩子的興趣點(diǎn)更高，孩子選擇自己喜愛(ài)的毛絨玩具，認(rèn)真觀看毛絨玩具身上的不同來(lái)進(jìn)展找朋友的嬉戲，有的孩子觀看出毛絨玩具身上有數(shù)字就根據(jù)數(shù)字對(duì)應(yīng)夾夾子，有的孩子根據(jù)毛絨玩具的顏色夾夾子，還有的孩子觀看敏銳依據(jù)毛絨玩具的顏色和玩具身上的數(shù)字夾上了相對(duì)應(yīng)的夾子，本環(huán)節(jié)到達(dá)了教育的目標(biāo)，熬煉了孩子手眼協(xié)調(diào)的力量。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒把毛絨玩具和小夾子收起來(lái)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)展延長(zhǎng)，讓幼兒回到班級(jí)對(duì)班級(jí)的男生女生進(jìn)展點(diǎn)數(shù)，穩(wěn)固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在本次活動(dòng)中，教師以自己富有活力和親和力的教態(tài)感染每一個(gè)孩子，牢牢地抓住了孩子的留意力，在引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)的時(shí)候，語(yǔ)言明確，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)特別適合小班年齡段幼兒的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)實(shí)在自己反復(fù)動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)的，而不是教師教出來(lái)的，在整個(gè)活動(dòng)中，教師主要是起到引導(dǎo)的作用，都是幼兒自己積極參加和動(dòng)手操作，給每個(gè)幼兒供應(yīng)了充分的學(xué)習(xí)操作空間，活動(dòng)效果較好。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇四

1、在嬉戲中能手口全都地點(diǎn)數(shù)以內(nèi)的實(shí)物（夾子），感知數(shù)量。

2、顏色分類及對(duì)應(yīng)。

3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4、培育幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

難點(diǎn)：毛絨玩具的顏色對(duì)應(yīng)。

各色夾子若干鋼琴曲籃子數(shù)字卡片若干毛絨動(dòng)物玩具。

一、聯(lián)系生活閱歷，說(shuō)說(shuō)夾子的用途，引起孩子的興趣。

二、玩嬉戲夾夾子，練習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)夾子，并說(shuō)出總數(shù)。

1、今日小夾子要和我們玩嬉戲，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)教師身上有幾個(gè)夾子?。?/p>

哦，袖口夾了5個(gè)小夾子，領(lǐng)口夾了7個(gè)小夾子，上衣下擺夾了9個(gè)小夾子，你是怎么知道的呢？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看吧！教師示范手口全都的點(diǎn)數(shù)它們的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)是幾。

2、夾夾子。小朋友想和小夾子做嬉戲嗎？小夾子也想跟小朋友一起做嬉戲，那現(xiàn)在我們和小夾子一起玩吧。

3、數(shù)夾子。提問(wèn)：你是怎么玩的呀？（堆了一堆、一條長(zhǎng)龍，也可能有把一樣顏色的夾子夾在衣服上或擺在桌子上的幼兒）小朋友玩的真好呀，那請(qǐng)給大家數(shù)數(shù)看你和幾個(gè)小夾子做朋友了呀！可請(qǐng)3—5名小朋友數(shù)數(shù)看。

4、引導(dǎo)幼兒按顏色分類夾夾子。學(xué)習(xí)將顏色一樣的夾子在一起，并點(diǎn)數(shù)數(shù)量說(shuō)出總數(shù)。

（剛剛有的小朋友把一樣顏色的夾子放在一起了，小夾子可快樂(lè)了，別的小夾子也想和顏色一樣的夾子在一起玩嬉戲，小朋友，咱們來(lái)幫幫他們好不好呀？）

三、按毛絨玩具身上的數(shù)字?jǐn)?shù)量匹配夾子，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。

四、完畢局部：整理小籃子和小夾子以及數(shù)字和動(dòng)物寶寶等等。

請(qǐng)小朋友把各種卡片寶寶輕輕放到小籃子里，讓它們休息一下吧！我們小朋友也去喝點(diǎn)水休息好嗎？

本此活動(dòng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意源于幼兒平常生活的小細(xì)節(jié)，選用我們平常生活中常常使用的夾子為題材，延發(fā)出一個(gè)生動(dòng)而極富內(nèi)涵的生活化、嬉戲化的數(shù)（科）學(xué)活動(dòng)。

第一環(huán)節(jié)開頭在教師身上夾夾子，通過(guò)點(diǎn)數(shù)和說(shuō)出總數(shù)來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后讓幼兒自由的玩夾子讓孩子自己夾出喜愛(ài)的外形，物體等，同時(shí)請(qǐng)小朋友肯定要愛(ài)惜小夾子，要不然小夾子就不能和小朋友做嬉戲了，每個(gè)孩子在這一環(huán)節(jié)都能玩的盡興，用小夾子夾出的物品讓孩子體驗(yàn)到劇烈的成就感，嬉戲后讓小朋友把自己的作品放到前面，進(jìn)展展現(xiàn)，并對(duì)自己的作品進(jìn)展點(diǎn)數(shù)。

然后其次個(gè)環(huán)節(jié)教師利用夾子本身顏色的不同，讓每個(gè)幼兒選一種自己最喜愛(ài)的顏色做一件作品，引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固了幼兒對(duì)顏色的熟悉，并對(duì)顏色分類，這一系列的細(xì)節(jié)，不僅幫忙孩子手口全都的點(diǎn)數(shù)力量。同時(shí)也熬煉了孩子手指小肌肉動(dòng)作。孩子們玩得特別盡興！

第三環(huán)節(jié)，連續(xù)了夾子為線索，消失了對(duì)數(shù)字的穩(wěn)固和熟悉，在讓孩子手口全都的點(diǎn)數(shù)的根底上進(jìn)展夾子與數(shù)字或顏色之間的匹配，這一環(huán)節(jié)孩子的興趣點(diǎn)更高，孩子選擇自己喜愛(ài)的毛絨玩具，認(rèn)真觀看毛絨玩具身上的不同來(lái)進(jìn)展找朋友的嬉戲，有的孩子觀看出毛絨玩具身上有數(shù)字就根據(jù)數(shù)字對(duì)應(yīng)夾夾子，有的孩子根據(jù)毛絨玩具的顏色夾夾子，還有的孩子觀看敏銳依據(jù)毛絨玩具的顏色和玩具身上的數(shù)字夾上了相對(duì)應(yīng)的夾子，本環(huán)節(jié)到達(dá)了教育的目標(biāo)，熬煉了孩子手眼協(xié)調(diào)的力量。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒把毛絨玩具和小夾子收起來(lái)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)展延長(zhǎng)，讓幼兒回到班級(jí)對(duì)班級(jí)的男生女生進(jìn)展點(diǎn)數(shù)，穩(wěn)固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在本次活動(dòng)中，教師以自己富有活力和親和力的教態(tài)感染每一個(gè)孩子，牢牢地抓住了孩子的留意力，在引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)的時(shí)候，語(yǔ)言明確，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)特別適合小班年齡段幼兒的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)實(shí)在自己反復(fù)動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)的，而不是教師教出來(lái)的，在整個(gè)活動(dòng)中，教師主要是起到引導(dǎo)的作用，都是幼兒自己積極參加和動(dòng)手操作，給每個(gè)幼兒供應(yīng)了充分的學(xué)習(xí)操作空間，活動(dòng)效果較好。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇五

課文是一首兒童詩(shī)，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來(lái)的暖和和歡快，大家都喜愛(ài)樹葉，樹葉與大家親切、和諧的關(guān)系。課文想象豐富，語(yǔ)言樸實(shí)，富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見，有利于培育孩子喜愛(ài)大自然的情感。

依據(jù)兒童詩(shī)特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字，綻開豐富的想象，培育孩子的想象力量。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過(guò)多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、說(shuō)話、爭(zhēng)論，讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生熟悉“長(zhǎng)、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個(gè)生字。會(huì)寫“長(zhǎng)、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。

3.培育學(xué)生的想像力量和喜愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和讀背訓(xùn)練。

難點(diǎn)是如何培育學(xué)生的想象力量。

三、教學(xué)預(yù)備：字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。

四、教學(xué)流程：

五、課前嬉戲：

1.小朋友們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？（喜愛(ài)）

2.說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)什么小動(dòng)物？（讓學(xué)生自由說(shuō)）

3.你能仿照它的動(dòng)作、聲音嗎？（生演）

4.想玩嗎？（想）咱們一起來(lái)玩玩吧！（生表演）

[低年級(jí)孩子對(duì)嬉戲特別感興趣，用嬉戲開頭，使他們保持高漲的心情】

（一）導(dǎo)入新課。

師：得意的小動(dòng)物們，預(yù)備上課吧！

1.孩子們，看看黑板有什么想說(shuō)的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）

2.這就是秋姑姑送來(lái)的葉子，美麗嗎？（美麗）

3.這么美麗的樹葉，都是小動(dòng)物們的好朋友，它們經(jīng)常在一起做嬉戲，想知道它們是怎樣做嬉戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩(shī)，你會(huì)明白的。誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀。（把黑板上的樹葉翻一面）

【黑板上美麗的樹葉，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種興趣，滿意了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理需求，激起了劇烈的探究欲望?！?/p>

（二）初讀課文。

1.師：先來(lái)聽聽這首童話般的詩(shī)，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)在這首詩(shī)中你都見到了誰(shuí)？

（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說(shuō)隨機(jī)貼圖）

【配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)的意境美，情自然就由然而生?！?/p>

2.師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來(lái)同桌相互讀一讀。（生讀課文）

師：生字有問(wèn)題嗎？有沒(méi)有小朋友在讀時(shí)發(fā)覺(jué)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的？

【通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字，教學(xué)中留意以學(xué)定教，表達(dá)了以生為本的教學(xué)理念。敬重學(xué)生之間的差異，然后依據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)展有效的教學(xué)這正是新課標(biāo)所提倡的。】

師：想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來(lái)與大家見面呢？

（讓學(xué)生自由說(shuō)讀音的留意點(diǎn)，師留意正音，特殊留意讓學(xué)生之間相互正音。提高他們傾聽、評(píng)價(jià)力量。）

3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹上這么多美麗的葉子想要哪一片？想好了摘下來(lái)，讀讀后面的字寶寶，讀對(duì)了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的嬉戲）

[留意培育學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)的力量。通過(guò)“摘樹葉”的嬉戲，進(jìn)一步穩(wěn)固生字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率，且這些“樹葉”卡片與課文內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合，形式活潑，符合低年級(jí)學(xué)生的心理需求。]

（三）再讀課文。

1.師：多美的樹葉，人見人愛(ài)。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么嬉戲呢？請(qǐng)小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。

[讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，到肯定的時(shí)候還可以學(xué)做批注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

2.師：把你們剛剛畫的先跟同桌說(shuō)說(shuō)，再相互讀讀。

3.師：小朋友不僅畫得仔細(xì)，讀得也很投入，誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜愛(ài)讀哪句就讀哪句。

3.（針對(duì)讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請(qǐng)你的好朋友和你一起讀嗎？

4.師可抓住“它”再進(jìn)展教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢？（讓學(xué)生體會(huì)“它”的用法。）

5.情愿再把課文讀一讀的同學(xué)站起來(lái)一塊讀。

6.聽著聽著，教師也想和大家一塊讀讀。

[閱讀是共性化行為，應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種形式地讀代替教師的講解，讓學(xué)生在讀中體會(huì)歡樂(lè)，提高學(xué)習(xí)地積極性。]

（四）感悟朗讀

1.師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說(shuō)邊貼圖片）它們肯定有很多靜靜話想對(duì)樹葉說(shuō)，教師來(lái)當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)吧！（師戴上頭飾當(dāng)樹葉，生自由想象說(shuō)。）[創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持?，張開想象的翅膀，從中體會(huì)到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親切的關(guān)系。培育喜愛(ài)大自然的情感。]

2.師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樹葉姐姐這會(huì)兒的心情？（很快樂(lè)或很快樂(lè)）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來(lái)嗎？假如能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹葉快樂(lè)的心情。）

3.師：在這么美的詩(shī)中和樹葉姐姐一起共享歡樂(lè)吧?。凑n件提示，背一背課文。）

4.師：再一次在音樂(lè)中享受著歡樂(lè)吧?。ǔ鍪菊n件動(dòng)畫、配樂(lè)）嘉獎(jiǎng)自己，給自己的樹葉涂上喜愛(ài)的顏色。

[通過(guò)樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的靜靜話，讓學(xué)生充分感受到它們之間的和諧，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，忘情地讀，帶上動(dòng)作、表情讀。學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實(shí)踐，到達(dá)“情動(dòng)而辭發(fā)”的效果?！?/p>

（五）想象說(shuō)話

1.說(shuō)話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有很多很多，還有誰(shuí)是樹葉姐姐的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M溝通溝通，把自己想的跟大伙說(shuō)說(shuō)。（分四小組說(shuō)）

2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？小組中有說(shuō)得很好的請(qǐng)推舉他來(lái)說(shuō)。

3.師：你們真聰慧，知道的這么多，能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

[充分利用課文中給我們留有的空白點(diǎn)，給學(xué)生想象的空間，拓展延長(zhǎng)。]

（六）大課堂。

師：大自然中有許很多多的隱秘，等著小朋友去發(fā)覺(jué)！

（七）選自己喜愛(ài)的做一做。

1.撿自己喜愛(ài)的樹葉拼一拼。

2.在詞語(yǔ)花籃中寫一寫。

3.按課文內(nèi)容演一演。

一、以學(xué)定教，注意評(píng)價(jià)。

1.找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以學(xué)定教，是表達(dá)學(xué)生主體的前提。新課堂召喚放開學(xué)生的手和腦，讓他們充分展現(xiàn)自我，學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)學(xué)的，教師不要包辦代替。例如：學(xué)生學(xué)生字，敬重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積存，對(duì)于一些學(xué)生自己能通過(guò)一些幫助，自己就能解決的生字，教師可以大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)，教師通過(guò)一些手段檢驗(yàn)即可。

2.注意評(píng)價(jià)。①師的評(píng)價(jià)，往往教師正確，客觀的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激活教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參加教學(xué)的積極性。②生與生的評(píng)價(jià)，往往低年級(jí)的孩子留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，這就更需培育孩子留意傾聽，并能對(duì)同伴的觀點(diǎn)做出準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)。例如：在讀課文時(shí)讓學(xué)生同桌的孩子相互讀、說(shuō)，并能評(píng)一評(píng)同學(xué)哪里讀得好，哪里讀得還不夠。這樣學(xué)生就要在聽的根底上評(píng)價(jià)，讓學(xué)生主動(dòng)參加在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延長(zhǎng)。

1.創(chuàng)設(shè)情境。要讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，深入探究，首先要求教師早備課時(shí)仔細(xì)思索如何設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思索怎樣把學(xué)生的思維引向深入。從導(dǎo)入課文到過(guò)度語(yǔ)的設(shè)計(jì)、多媒體的運(yùn)用、說(shuō)話情境的設(shè)計(jì)等都要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也為課文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。例如：“小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，它們肯定有很多靜靜話想對(duì)樹葉說(shuō)，教師來(lái)當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)吧！”這樣的設(shè)計(jì)讓孩子有話可說(shuō)，從而到達(dá)語(yǔ)言訓(xùn)練與情感熏陶和諧共振。

2.拓展延長(zhǎng)。以文本為輻射點(diǎn)，豐富教材內(nèi)容。例如：在教學(xué)時(shí)，師抓住“大家”一詞提問(wèn)：“大家指的是誰(shuí)？”學(xué)生說(shuō)：“指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們。”師追問(wèn)：“就指它們嗎？”學(xué)生說(shuō)：“還有小螞蟻、燕子它們等。”“你是從哪知道的？”“從這省略號(hào)知道的?！本o接著教師讓學(xué)生四人小組爭(zhēng)論大家還有誰(shuí)？

愛(ài)上幼兒園小班教案篇六

課文是一首兒童詩(shī)，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來(lái)的暖和和歡快，大家都喜愛(ài)樹葉，樹葉與大家親切、和諧的關(guān)系。課文想象豐富，語(yǔ)言樸實(shí)，富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見，有利于培育孩子喜愛(ài)大自然的情感。

依據(jù)兒童詩(shī)特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字，綻開豐富的想象，培育孩子的想象力量。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過(guò)多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、說(shuō)話、爭(zhēng)論，讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生熟悉“長(zhǎng)、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個(gè)生字。會(huì)寫“長(zhǎng)、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。

3.培育學(xué)生的想像力量和喜愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和讀背訓(xùn)練。

難點(diǎn)是如何培育學(xué)生的想象力量。

三、教學(xué)預(yù)備：字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。

四、教學(xué)流程：

五、課前嬉戲：

1.小朋友們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？（喜愛(ài)）

2.說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)什么小動(dòng)物？（讓學(xué)生自由說(shuō)）

3.你能仿照它的動(dòng)作、聲音嗎？（生演）

4.想玩嗎？（想）咱們一起來(lái)玩玩吧?。ㄉ硌荩?/p>

[低年級(jí)孩子對(duì)嬉戲特別感興趣，用嬉戲開頭，使他們保持高漲的心情】

（一）導(dǎo)入新課。

師：得意的小動(dòng)物們，預(yù)備上課吧！

1.孩子們，看看黑板有什么想說(shuō)的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）

2.這就是秋姑姑送來(lái)的葉子，美麗嗎？（美麗）

3.這么美麗的樹葉，都是小動(dòng)物們的好朋友，它們經(jīng)常在一起做嬉戲，想知道它們是怎樣做嬉戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩(shī)，你會(huì)明白的。誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀。（把黑板上的樹葉翻一面）

【黑板上美麗的樹葉，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種興趣，滿意了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理需求，激起了劇烈的探究欲望?！?/p>

（二）初讀課文。

1.師：先來(lái)聽聽這首童話般的詩(shī)，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)在這首詩(shī)中你都見到了誰(shuí)？

（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說(shuō)隨機(jī)貼圖）

【配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)的意境美，情自然就由然而生?！?/p>

2.師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來(lái)同桌相互讀一讀。（生讀課文）

師：生字有問(wèn)題嗎？有沒(méi)有小朋友在讀時(shí)發(fā)覺(jué)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的？

【通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字，教學(xué)中留意以學(xué)定教，表達(dá)了以生為本的教學(xué)理念。敬重學(xué)生之間的差異，然后依據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)展有效的教學(xué)這正是新課標(biāo)所提倡的?！?/p>

師：想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來(lái)與大家見面呢？

（讓學(xué)生自由說(shuō)讀音的留意點(diǎn)，師留意正音，特殊留意讓學(xué)生之間相互正音。提高他們傾聽、評(píng)價(jià)力量。）

3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹上這么多美麗的葉子想要哪一片？想好了摘下來(lái)，讀讀后面的字寶寶，讀對(duì)了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的嬉戲）

[留意培育學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)的力量。通過(guò)“摘樹葉”的嬉戲，進(jìn)一步穩(wěn)固生字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率，且這些“樹葉”卡片與課文內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合，形式活潑，符合低年級(jí)學(xué)生的心理需求。]

（三）再讀課文。

1.師：多美的樹葉，人見人愛(ài)。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么嬉戲呢？請(qǐng)小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。

[讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，到肯定的時(shí)候還可以學(xué)做批注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

2.師：把你們剛剛畫的先跟同桌說(shuō)說(shuō)，再相互讀讀。

3.師：小朋友不僅畫得仔細(xì)，讀得也很投入，誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜愛(ài)讀哪句就讀哪句。

3.（針對(duì)讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請(qǐng)你的好朋友和你一起讀嗎？

4.師可抓住“它”再進(jìn)展教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢？（讓學(xué)生體會(huì)“它”的用法。）

5.情愿再把課文讀一讀的同學(xué)站起來(lái)一塊讀。

6.聽著聽著，教師也想和大家一塊讀讀。

[閱讀是共性化行為，應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種形式地讀代替教師的講解，讓學(xué)生在讀中體會(huì)歡樂(lè)，提高學(xué)習(xí)地積極性。]

（四）感悟朗讀

1.師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說(shuō)邊貼圖片）它們肯定有很多靜靜話想對(duì)樹葉說(shuō)，教師來(lái)當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)吧！（師戴上頭飾當(dāng)樹葉，生自由想象說(shuō)。）[創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持?，張開想象的翅膀，從中體會(huì)到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親切的關(guān)系。培育喜愛(ài)大自然的情感。]

2.師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樹葉姐姐這會(huì)兒的心情？（很快樂(lè)或很快樂(lè)）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來(lái)嗎？假如能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹葉快樂(lè)的心情。）

3.師：在這么美的詩(shī)中和樹葉姐姐一起共享歡樂(lè)吧?。凑n件提示，背一背課文。）

4.師：再一次在音樂(lè)中享受著歡樂(lè)吧?。ǔ鍪菊n件動(dòng)畫、配樂(lè)）嘉獎(jiǎng)自己，給自己的樹葉涂上喜愛(ài)的顏色。

[通過(guò)樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的靜靜話，讓學(xué)生充分感受到它們之間的和諧，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，忘情地讀，帶上動(dòng)作、表情讀。學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實(shí)踐，到達(dá)“情動(dòng)而辭發(fā)”的效果?！?/p>

（五）想象說(shuō)話

1.說(shuō)話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有很多很多，還有誰(shuí)是樹葉姐姐的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M溝通溝通，把自己想的跟大伙說(shuō)說(shuō)。（分四小組說(shuō)）

2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？小組中有說(shuō)得很好的請(qǐng)推舉他來(lái)說(shuō)。

3.師：你們真聰慧，知道的這么多，能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

[充分利用課文中給我們留有的空白點(diǎn)，給學(xué)生想象的空間，拓展延長(zhǎng)。]

（六）大課堂。

師：大自然中有許很多多的隱秘，等著小朋友去發(fā)覺(jué)！

（七）選自己喜愛(ài)的做一做。

1.撿自己喜愛(ài)的樹葉拼一拼。

2.在詞語(yǔ)花籃中寫一寫。

3.按課文內(nèi)容演一演。

一、以學(xué)定教，注意評(píng)價(jià)。

1.找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以學(xué)定教，是表達(dá)學(xué)生主體的前提。新課堂召喚放開學(xué)生的手和腦，讓他們充分展現(xiàn)自我，學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)學(xué)的，教師不要包辦代替。例如：學(xué)生學(xué)生字，敬重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積存，對(duì)于一些學(xué)生自己能通過(guò)一些幫助，自己就能解決的生字，教師可以大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)，教師通過(guò)一些手段檢驗(yàn)即可。

2.注意評(píng)價(jià)。①師的評(píng)價(jià)，往往教師正確，客觀的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激活教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參加教學(xué)的積極性。②生與生的評(píng)價(jià)，往往低年級(jí)的孩子留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，這就更需培育孩子留意傾聽，并能對(duì)同伴的觀點(diǎn)做出準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)。例如：在讀課文時(shí)讓學(xué)生同桌的孩子相互讀、說(shuō)，并能評(píng)一評(píng)同學(xué)哪里讀得好，哪里讀得還不夠。這樣學(xué)生就要在聽的根底上評(píng)價(jià)，讓學(xué)生主動(dòng)參加在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延長(zhǎng)。

1.創(chuàng)設(shè)情境。要讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，深入探究，首先要求教師早備課時(shí)仔細(xì)思索如何設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思索怎樣把學(xué)生的思維引向深入。從導(dǎo)入課文到過(guò)度語(yǔ)的設(shè)計(jì)、多媒體的運(yùn)用、說(shuō)話情境的設(shè)計(jì)等都要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也為課文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。例如：“小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，它們肯定有很多靜靜話想對(duì)樹葉說(shuō)，教師來(lái)當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)吧！”這樣的設(shè)計(jì)讓孩子有話可說(shuō)，從而到達(dá)語(yǔ)言訓(xùn)練與情感熏陶和諧共振。

2.拓展延長(zhǎng)。以文本為輻射點(diǎn)，豐富教材內(nèi)容。例如：在教學(xué)時(shí)，師抓住“大家”一詞提問(wèn)：“大家指的是誰(shuí)？”學(xué)生說(shuō)：“指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們?！睅熥穯?wèn)：“就指它們嗎？”學(xué)生說(shuō)：“還有小螞蟻、燕子它們等?！薄澳闶菑哪闹赖?？”“從這省略號(hào)知道的。”緊接著教師讓學(xué)生四人小組爭(zhēng)論大家還有誰(shuí)？

愛(ài)上幼兒園小班教案篇七

1、通過(guò)探究操作，發(fā)覺(jué)外表是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比擬長(zhǎng)。

2、能運(yùn)用所供應(yīng)的材料進(jìn)展比照試驗(yàn)，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)覺(jué)。

3、鼓舞幼兒積極參加，激發(fā)他們探究的興趣與欲望。

4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

蛋殼、各種外形的積木若干。

一、請(qǐng)幼兒玩蛋殼

啟發(fā)幼兒從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

二、幼兒爭(zhēng)論

為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)？（不肯定要得出正確答案）

三、玩一玩，找一找。

1.還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？

2.找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的隱秘。

3.想想為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。

四、引導(dǎo)幼兒小結(jié)

蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的緣由是由于它們的形狀都是圓形的。

幼兒在熟悉了蛋寶寶的形狀特征以后，已經(jīng)有了肯定的前學(xué)問(wèn)預(yù)備?？隙ǖ幕顒?dòng)積存，讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中，由于活動(dòng)的材料并不繁多，而且活動(dòng)目的明確，只要幼兒參加動(dòng)手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的隱秘。幼兒在活動(dòng)中的心情很積極，每個(gè)人都能動(dòng)手操作，并敘述自己的發(fā)覺(jué)?？茖W(xué)活動(dòng)中采納幼兒熟識(shí)的材料，設(shè)立簡(jiǎn)潔易完成的.探究任務(wù)，是比擬適合小班小朋友的。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇八

1、通過(guò)探究操作，發(fā)覺(jué)外表是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比擬長(zhǎng)。

2、能運(yùn)用所供應(yīng)的材料進(jìn)展比照試驗(yàn)，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)覺(jué)。

3、鼓舞幼兒積極參加，激發(fā)他們探究的興趣與欲望。

4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

蛋殼、各種外形的積木若干。

一、請(qǐng)幼兒玩蛋殼

啟發(fā)幼兒從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

二、幼兒爭(zhēng)論

為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)？（不肯定要得出正確答案）

三、玩一玩，找一找。

1.還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？

2.找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的隱秘。

3.想想為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。

四、引導(dǎo)幼兒小結(jié)

蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的緣由是由于它們的形狀都是圓形的。

幼兒在熟悉了蛋寶寶的形狀特征以后，已經(jīng)有了肯定的前學(xué)問(wèn)預(yù)備。肯定的活動(dòng)積存，讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中，由于活動(dòng)的材料并不繁多，而且活動(dòng)目的明確，只要幼兒參加動(dòng)手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的隱秘。幼兒在活動(dòng)中的心情很積極，每個(gè)人都能動(dòng)手操作，并敘述自己的發(fā)覺(jué)?？茖W(xué)活動(dòng)中采納幼兒熟識(shí)的材料，設(shè)立簡(jiǎn)潔易完成的.探究任務(wù)，是比擬適合小班小朋友的。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇九

：

我會(huì)排隊(duì)

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際力量的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)氣和生活習(xí)慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實(shí)踐的一個(gè)重要內(nèi)容。構(gòu)建和諧社會(huì)，需要從每個(gè)孩子的禮儀開頭

兒童的可塑性強(qiáng)，禮儀從小培育，有利于形成良好的行為習(xí)慣?！芭抨?duì)”是幼兒園一日生活常規(guī)中需培育的根本內(nèi)容，幼兒進(jìn)教室、去餐廳、去做操、戶外活動(dòng)都需排隊(duì)，幼兒排隊(duì)等候并做到不吵鬧、不擁擠是良好習(xí)慣之一，也是禮儀教育的一項(xiàng)內(nèi)容。在當(dāng)今社會(huì)，會(huì)常?？吹竭@種現(xiàn)象：交電話費(fèi)時(shí)吵吵嚷嚷，上車時(shí)你推我擠，買飯時(shí)會(huì)由于先來(lái)后到而廝打起來(lái)…孩子們生活在這個(gè)大社會(huì)里，耳濡目染，會(huì)受到影響。我班幼兒聰慧、活潑，仿照性強(qiáng)，有時(shí)會(huì)在排隊(duì)時(shí)消失推搡、擁擠甚至吵鬧等現(xiàn)象，而且由于年齡小，隨他性強(qiáng)，自律性差，排隊(duì)等候意識(shí)不強(qiáng)，所以我安排了此次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看“電影”《我會(huì)排隊(duì)》、爭(zhēng)論影片中小動(dòng)物們行為的對(duì)與錯(cuò)、對(duì)比自己想一想，從而明白排隊(duì)等候的重要性，并通過(guò)嬉戲讓幼兒學(xué)會(huì)排隊(duì)等候，教會(huì)幼兒禮儀，使幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)雅地過(guò)一生。

：

學(xué)會(huì)排隊(duì)等候。

：

在排隊(duì)時(shí)做到不吵鬧、不擁擠、不插隊(duì)。

：

1、學(xué)會(huì)排隊(duì)等候。

2、不吵鬧、不擁擠、不插隊(duì)。

：

flash動(dòng)畫，紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的球若干，錄音機(jī)，磁帶，停車場(chǎng)標(biāo)志，點(diǎn)鈔紙，地墊。

一、幼兒看課件

讓幼兒帶著問(wèn)題去看：

1、動(dòng)畫片里都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?

2、誰(shuí)做的不好?它是怎么做的?

3、誰(shuí)做的好?它又是怎么做的?

二、幼兒爭(zhēng)論、回答下列問(wèn)題、教師小結(jié)

1、幼兒回答下列問(wèn)題：動(dòng)畫片里都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?

2、幼兒爭(zhēng)論：(1)誰(shuí)做的不好?它是怎么做的?

(2)誰(shuí)做的好?它又是怎么做的?

3、幼兒回答下列問(wèn)題，教師小結(jié)

(針對(duì)三個(gè)問(wèn)題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次播放課件的相應(yīng)段落，引導(dǎo)幼兒，穩(wěn)固記憶)

三、幼兒仿照買球，強(qiáng)化禮儀教育

四、嬉戲：給大象伯伯送球

嬉戲玩法：

事先將球擺放成四組，幼兒自由選擇去哪一組拿球及球的顏色，但拿球時(shí)須排隊(duì)，然后去停車場(chǎng)標(biāo)志前排隊(duì)等車，上車，開車離開。

嬉戲規(guī)章：先來(lái)排在前，后來(lái)排在后，不擁擠，不吵鬧。

在幼兒生活中排隊(duì)時(shí)，帶著幼兒邊走邊唱歌;在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，開展“小小自助餐”，在“好孩子書屋”中投放故事圖片。讓孩子在平常和區(qū)域活動(dòng)中自由、自主地去進(jìn)展實(shí)踐，讓幼兒在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇十

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我會(huì)排隊(duì)

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際力量的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)氣和生活習(xí)慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實(shí)踐的一個(gè)重要內(nèi)容。構(gòu)建和諧社會(huì)，需要從每個(gè)孩子的禮儀開頭

兒童的可塑性強(qiáng)，禮儀從小培育，有利于形成良好的行為習(xí)慣。“排隊(duì)”是幼兒園一日生活常規(guī)中需培育的根本內(nèi)容，幼兒進(jìn)教室、去餐廳、去做操、戶外活動(dòng)都需排隊(duì)，幼兒排隊(duì)等候并做到不吵鬧、不擁擠是良好習(xí)慣之一，也是禮儀教育的一項(xiàng)內(nèi)容。在當(dāng)今社會(huì)，會(huì)常?？吹竭@種現(xiàn)象：交電話費(fèi)時(shí)吵吵嚷嚷，上車時(shí)你推我擠，買飯時(shí)會(huì)由于先來(lái)后到而廝打起來(lái)…孩子們生活在這個(gè)大社會(huì)里，耳濡目染，會(huì)受到影響。我班幼兒聰慧、活潑，仿照性強(qiáng)，有時(shí)會(huì)在排隊(duì)時(shí)消失推搡、擁擠甚至吵鬧等現(xiàn)象，而且由于年齡小，隨他性強(qiáng)，自律性差，排隊(duì)等候意識(shí)不強(qiáng)，所以我安排了此次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看“電影”《我會(huì)排隊(duì)》、爭(zhēng)論影片中小動(dòng)物們行為的對(duì)與錯(cuò)、對(duì)比自己想一想，從而明白排隊(duì)等候的重要性，并通過(guò)嬉戲讓幼兒學(xué)會(huì)排隊(duì)等候，教會(huì)幼兒禮儀，使幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)雅地過(guò)一生。

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學(xué)會(huì)排隊(duì)等候。

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在排隊(duì)時(shí)做到不吵鬧、不擁擠、不插隊(duì)。

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1、學(xué)會(huì)排隊(duì)等候。

2、不吵鬧、不擁擠、不插隊(duì)。

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flash動(dòng)畫，紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的球若干，錄音機(jī)，磁帶，停車場(chǎng)標(biāo)志，點(diǎn)鈔紙，地墊。

一、幼兒看課件

讓幼兒帶著問(wèn)題去看：

1、動(dòng)畫片里都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?

2、誰(shuí)做的不好?它是怎么做的?

3、誰(shuí)做的好?它又是怎么做的?

二、幼兒爭(zhēng)論、回答下列問(wèn)題、教師小結(jié)

1、幼兒回答下列問(wèn)題：動(dòng)畫片里都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?

2、幼兒爭(zhēng)論：(1)誰(shuí)做的不好?它是怎么做的?

(2)誰(shuí)做的好?它又是怎么做的?

3、幼兒回答下列問(wèn)題，教師小結(jié)

(針對(duì)三個(gè)問(wèn)題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次播放課件的相應(yīng)段落，引導(dǎo)幼兒，穩(wěn)固記憶)

三、幼兒仿照買球，強(qiáng)化禮儀教育

四、嬉戲：給大象伯伯送球

嬉戲玩法：

事先將球擺放成四組，幼兒自由選擇去哪一組拿球及球的顏色，但拿球時(shí)須排隊(duì)，然后去停車場(chǎng)標(biāo)志前排隊(duì)等車，上車，開車離開。

嬉戲規(guī)章：先來(lái)排在前，后來(lái)排在后，不擁擠，不吵鬧。

在幼兒生活中排隊(duì)時(shí)，帶著幼兒邊走邊唱歌;在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，開展“小小自助餐”，在“好孩子書屋”中投放故事圖片。讓孩子在平常和區(qū)域活動(dòng)中自由、自主地去進(jìn)展實(shí)踐，讓幼兒在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇十一

</1、師：今日，有許多動(dòng)物朋友要來(lái)我們班做客，它們是誰(shuí)呢？師邊說(shuō)邊出示小鳥圖片提問(wèn)：小鳥有什么本事？（會(huì)飛）小鳥是用什么飛的呀？（翅膀）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥飛。師邊學(xué)邊說(shuō)，小鳥怎樣飛？

邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：拍拍翅膀飛呀飛。

2、看，誰(shuí)來(lái)了？出示圖小魚圖片。提問(wèn)：小魚有什么本事？（幼兒答復(fù)）我們來(lái)學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭3、接著，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？小朋友猜猜看。（師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示）師出示小馬的圖片提問(wèn)：馬有什么本事呀？（會(huì)跑）馬兒怎樣跑？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)四腳離地身不搖。

1、師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來(lái)念一遍（引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍）

2、師：剛剛小朋友念得真好聽，那這首兒歌有什么特殊的地方，誰(shuí)知道？（幼兒發(fā)表自己的見解）師小結(jié)：一個(gè)問(wèn)一個(gè)答復(fù)，這樣的兒歌就是問(wèn)答歌。

3、和幼兒用問(wèn)答的形式念兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么東西會(huì)飛，是怎么飛的？（師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌）照此方法創(chuàng)編游和跑的動(dòng)物。

誰(shuí)會(huì)飛？鳥會(huì)飛。

鳥兒鳥兒怎樣飛？

拍拍翅膀飛呀飛。

誰(shuí)會(huì)游？魚會(huì)游。

魚兒魚兒怎樣游？

搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

誰(shuí)會(huì)跑？馬會(huì)跑。

馬兒馬兒怎樣跑？

四腳離地身不搖。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大局部的幼兒們能夠了解到更多動(dòng)物的特性，似乎小鳥是會(huì)飛的，小魚是會(huì)游的，小馬是會(huì)跑的等等。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌去啟發(fā)了幼兒的思維想象力量。根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際狀況來(lái)看，我設(shè)定的引入環(huán)節(jié)還是比擬扣題的，通過(guò)圖片的展現(xiàn)，能很快的激發(fā)起幼兒的留意力。同時(shí)在后面的創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，幼兒所表達(dá)出來(lái)的實(shí)際效果也是很不錯(cuò)的。不過(guò)在中間的學(xué)習(xí)念兒歌環(huán)節(jié)，我就覺(jué)得有許多缺乏了。其實(shí)針對(duì)小班段的幼兒，我們不要強(qiáng)行的讓他們?nèi)ビ洃?，而是要讓幼兒通過(guò)理解去記憶。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言課程的時(shí)候我們要通過(guò)開放性的方式去引導(dǎo)幼兒自己想象，而不是用完全表達(dá)的方式來(lái)幫忙幼兒記憶。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇十三

因疫情得到有效掌握，近期一些幼兒園間續(xù)開園，為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培育，幼兒園將衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成滲透在各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)中，今日為小班幼兒設(shè)計(jì)一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)課，兒歌《小朋友愛(ài)清潔》，既熬煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，又培育了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1.理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)兒歌，懂得要勤剪指甲，勤換衣裳，不脫鼻涕，愛(ài)洗臉，做個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

2.學(xué)會(huì)詞組剪指甲、擦鼻涕、換衣裳。

木耳臺(tái)手指玩偶，小雞、小鴨、小貓和小狗

1.教師出示手指玩偶引出課題

今日我們班來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)？這些小動(dòng)物是怎么叫的？叫我們干什么呢？請(qǐng)小朋友念一首兒歌。

2.教師邊操作木偶邊朗讀兒歌

小鴨嘎嘎嘎，叫我剪指甲。

小雞唧唧唧，叫我擦鼻涕。

小貓喵喵喵，叫我把臉洗。

小狗汪汪汪，叫我勤換衣。

小朋友愛(ài)清潔，人人見了都喜愛(ài)。

3.教師結(jié)合手指玩偶表演提問(wèn)，幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容，練習(xí)短語(yǔ)。

小鴨（小雞、小貓、小狗）都怎么叫的？

小雞（小鴨、小貓、小狗）都讓我們做什么？

小鴨要我們剪指甲，小雞要我們擦鼻涕，小貓要我們愛(ài)洗臉，小狗要我們勤換衣，他們也喜愛(ài)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子，愛(ài)清潔的小朋友，人人都喜愛(ài)。

5.教師操作指偶幼兒學(xué)念兒歌。

6.教師操作指偶幼兒做兒歌內(nèi)容的相應(yīng)動(dòng)作，對(duì)念兒歌。

7.以嬉戲的形式與幼兒對(duì)念兒歌

現(xiàn)在，小鴨、小雞、小貓、小狗要檢查小朋友的衛(wèi)生了，請(qǐng)你們預(yù)備好。教師走到某一幼兒面前，操作布偶念“小鴨叫，嘎嘎嘎”，被檢查的幼兒做剪指甲的動(dòng)作，念：“叫我剪指甲”。開頭時(shí)教師可對(duì)幼兒念的兒歌和要做的動(dòng)作進(jìn)展提示，漸漸要求幼兒獨(dú)立學(xué)會(huì)兒歌和動(dòng)作。

“檢察員說(shuō)你們兒歌念得好，都是又清潔，講衛(wèi)生的好孩子，現(xiàn)在他們快樂(lè)地與小朋友再見了，下次再來(lái)檢查小朋友們的衛(wèi)生”。

在幼兒的心目中，小鴨小雞等都是他們的好朋友，它們之間仿佛有一種自然的心理溝通，因此朋友的勸告和感化，有時(shí)可以比教師家長(zhǎng)更有效，這首兒歌就抓住了這個(gè)特點(diǎn)，因此對(duì)幼兒有較強(qiáng)的教育作用。

兒歌采納傳統(tǒng)的構(gòu)造方式，前四句以小動(dòng)物的各種叫聲鋪敘清潔的詳細(xì)行為，最終一遍，概括全文，點(diǎn)明主題，這種以個(gè)別到一般由詳細(xì)到抽象的構(gòu)思方法，很符合幼兒思維的特點(diǎn)。

兒歌以象聲詞貫穿全篇，句式整齊，幼兒讀起來(lái)朗朗上口，增加了朗讀的興趣。在學(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)，幼兒的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇十四

因疫情得到有效掌握，近期一些幼兒園間續(xù)開園，為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培育，幼兒園將衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成滲透在各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)中，今日為小班幼兒設(shè)計(jì)一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)課，兒歌《小朋友愛(ài)清潔》，既熬煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，又培育了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1.理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)兒歌，懂得要勤剪指甲，勤換衣裳，不脫鼻涕，愛(ài)洗臉，做個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

2.學(xué)會(huì)詞組剪指甲、擦鼻涕、換衣裳。

木耳臺(tái)手指玩偶，小雞、小鴨、小貓和小狗

1.教師出示手指玩偶引出課題

今日我們班來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)？這些小動(dòng)物是怎么叫的？叫我們干什么呢？請(qǐng)小朋友念一首兒歌。

2.教師邊操作木偶邊朗讀兒歌

小鴨嘎嘎嘎，叫我剪指甲。

小雞唧唧唧，叫我擦鼻涕。

小貓喵喵喵，叫我把臉洗。

小狗汪汪汪，叫我勤換衣。

小朋友愛(ài)清潔，人人見了都喜愛(ài)。

3.教師結(jié)合手指玩偶表演提問(wèn)，幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容，練習(xí)短語(yǔ)。

小鴨（小雞、小貓、小狗）都怎么叫的？

小雞（小鴨、小貓、小狗）都讓我們做什么？

小鴨要我們剪指甲，小雞要我們擦鼻涕，小貓要我們愛(ài)洗臉，小狗要我們勤換衣，他們也喜愛(ài)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子，愛(ài)清潔的小朋友，人人都喜愛(ài)。

5.教師操作指偶幼兒學(xué)念兒歌。

6.教師操作指偶幼兒做兒歌內(nèi)容的相應(yīng)動(dòng)作，對(duì)念兒歌。

7.以嬉戲的形式與幼兒對(duì)念兒歌

現(xiàn)在，小鴨、小雞、小貓、小狗要檢查小朋友的衛(wèi)生了，請(qǐng)你們預(yù)備好。教師走到某一幼兒面前，操作布偶念“小鴨叫，嘎嘎嘎”，被檢查的幼兒做剪指甲的動(dòng)作，念：“叫我剪指甲”。開頭時(shí)教師可對(duì)幼兒念的兒歌和要做的動(dòng)作進(jìn)展提示，漸漸要求幼兒獨(dú)立學(xué)會(huì)兒歌和動(dòng)作。

“檢察員說(shuō)你們兒歌念得好，都是又清潔，講衛(wèi)生的好孩子，現(xiàn)在他們快樂(lè)地與小朋友再見了，下次再來(lái)檢查小朋友們的衛(wèi)生”。

在幼兒的心目中，小鴨小雞等都是他們的好朋友，它們之間仿佛有一種自然的心理溝通，因此朋友的勸告和感化，有時(shí)可以比教師家長(zhǎng)更有效，這首兒歌就抓住了這個(gè)特點(diǎn)，因此對(duì)幼兒有較強(qiáng)的教育作用。

兒歌采納傳統(tǒng)的構(gòu)造方式，前四句以小動(dòng)物的各種叫聲鋪敘清潔的詳細(xì)行為，最終一遍，概括全文，點(diǎn)明主題，這種以個(gè)別到一般由詳細(xì)到抽象的構(gòu)思方法，很符合幼兒思維的特點(diǎn)。

兒歌以象聲詞貫穿全篇，句式整齊，幼兒讀起來(lái)朗朗上口，增加了朗讀的興趣。在學(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)，幼兒的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇十五

活動(dòng)背景：

《車子叭叭叭》主題活動(dòng)已經(jīng)完畢了，但孩子們?nèi)砸猹q未盡，一下課還在擺布柜中的玩具汽車，好些孩子家中有私家車，他們還談?wù)摷抑衅囀裁磁谱?，什么顏色，甚至有的孩子知道排量……汽車照舊是孩子的最興奮點(diǎn)。

于是，我們順應(yīng)孩子的需要，打算再生成一周關(guān)于汽車的主題活動(dòng)，旨在通過(guò)一系列的活動(dòng)，幫忙幼兒整理提升有關(guān)汽車的常識(shí)，并在活動(dòng)中連續(xù)豐富幼兒的新閱歷，通過(guò)各種活動(dòng)促進(jìn)幼兒多方面的進(jìn)展。

主題目標(biāo):

幫忙幼兒積極主動(dòng)地從四周環(huán)境及生活中獵取關(guān)于汽車的相關(guān)信息，了解常見車輛的形狀、種類、用途等。鼓舞幼兒愿意用語(yǔ)言與同伴溝通信息。在嬉戲中讓幼兒獵取關(guān)于乘車安全、交通信號(hào)等相關(guān)閱歷。

活動(dòng)一：親子制作《各種各樣的汽車》

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、要求親子共同收集可以用于手工制作的廢舊材料，在教師的指導(dǎo)下制作各種各樣的汽車。

2、使幼兒懂得廢舊物品可以再利用。

3、讓幼兒樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、發(fā)放相關(guān)建議書，指導(dǎo)家長(zhǎng)搜集哪些廢舊材料。

2、收集相關(guān)手工制作材料。

3、剪刀、膠水、鉗子、美工刀等制作工具。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、教師講話：說(shuō)明這次活動(dòng)的意義與背景。

二、供應(yīng)范例，家長(zhǎng)帶著孩子參觀，醞釀自己的創(chuàng)意。

三、教師作適當(dāng)講解。

四、家長(zhǎng)和孩子共同制作。

教師做好協(xié)作工作，指導(dǎo)家長(zhǎng)制作，引導(dǎo)大家材料共享。

五、展現(xiàn)作品。

將幼兒向同伴、教師、爸爸媽媽介紹自己的作品，以及和爸爸媽媽共同制作的感受。

六、教師小結(jié)

使幼兒知道一些廢舊物品可以再利用。教育幼兒平常不要任憑丟棄廢物，讓幼兒樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇十六

活動(dòng)背景：

《車子叭叭叭》主題活動(dòng)已經(jīng)完畢了，但孩子們?nèi)砸猹q未盡，一下課還在擺布柜中的玩具汽車，好些孩子家中有私家車，他們還談?wù)摷抑衅囀裁磁谱?，什么顏色，甚至有的孩子知道排量……汽車照舊是孩子的最興奮點(diǎn)。

于是，我們順應(yīng)孩子的需要，打算再生成一周關(guān)于汽車的主題活動(dòng)，旨在通過(guò)一系列的活動(dòng)，幫忙幼兒整理提升有關(guān)汽車的常識(shí)，并在活動(dòng)中連續(xù)豐富幼兒的新閱歷，通過(guò)各種活動(dòng)促進(jìn)幼兒多方面的進(jìn)展。

主題目標(biāo):

幫忙幼兒積極主動(dòng)地從四周環(huán)境及生活中獵取關(guān)于汽車的相關(guān)信息，了解常見車輛的形狀、種類、用途等。鼓舞幼兒愿意用語(yǔ)言與同伴溝通信息。在嬉戲中讓幼兒獵取關(guān)于乘車安全、交通信號(hào)等相關(guān)閱歷。

活動(dòng)一：親子制作《各種各樣的汽車》

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、要求親子共同收集可以用于手工制作的廢舊材料，在教師的指導(dǎo)下制作各種各樣的汽車。

2、使幼兒懂得廢舊物品可以再利用。

3、讓幼兒樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、發(fā)放相關(guān)建議書，指導(dǎo)家長(zhǎng)搜集哪些廢舊材料。

2、收集相關(guān)手工制作材料。

3、剪刀、膠水、鉗子、美工刀等制作工具。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、教師講話：說(shuō)明這次活動(dòng)的意義與背景。

二、供應(yīng)范例，家長(zhǎng)帶著孩子參觀，醞釀自己的創(chuàng)意。

三、教師作適當(dāng)講解。

四、家長(zhǎng)和孩子共同制作。

教師做好協(xié)作工作，指導(dǎo)家長(zhǎng)制作，引導(dǎo)大家材料共享。

五、展現(xiàn)作品。

將幼兒向同伴、教師、爸爸媽媽介紹自己的作品，以及和爸爸媽媽共同制作的感受。

六、教師小結(jié)

使幼兒知道一些廢舊物品可以再利用。教育幼兒平常不要任憑丟棄廢物，讓幼兒樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇十七

1、讓幼兒熟識(shí)樂(lè)曲旋律。

2、讓幼兒能為歌曲用身體打出節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

歌曲《虹彩妹妹》

一、律動(dòng)練聲

《我們大家做得好》

《這是小兵》

《春天》

《小鳥醒來(lái)了》

《小馬》

二、導(dǎo)入活動(dòng)

1、嬉戲：《請(qǐng)你學(xué)我這樣做》

教師：小朋友，我們先來(lái)玩這個(gè)嬉戲吧！教師帶著幼兒按節(jié)奏邊說(shuō)拍手，幫忙幼兒體驗(yàn)并把握節(jié)奏型。

2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編不同的部位動(dòng)作。

教師：我們可以拍手還可以怎么做什么樣的動(dòng)作呢？

三、讓幼兒熟識(shí)歌曲，跟著音樂(lè)玩嬉戲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的性質(zhì)

1、教師：小朋友，今日教師帶來(lái)了一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽吧！

教師播放歌曲，請(qǐng)幼兒完整觀賞樂(lè)曲。

2、教師：小朋友，這首歌曲好聽嗎？你們?cè)诟枨锩娑悸牭搅耸裁茨兀?/p>

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在歌曲里聽到的內(nèi)容。

3、教師：剛剛小朋友們都說(shuō)得特別好，這首歌曲的名字呢就叫做《虹彩妹妹》。

4、再次播放歌曲，請(qǐng)幼兒熟識(shí)歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。并提問(wèn)幼兒歌曲的名字。

5、教師與幼兒玩“你說(shuō)我來(lái)接”嬉戲。

四、教師引導(dǎo)幼兒將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作”

1、講解前兩拍拍肩，再拍手，最終再跺腳。

2、教師指揮幼兒自己練習(xí)數(shù)次，可采納先放慢速度演唱樂(lè)曲再漸漸過(guò)渡到播放音樂(lè)磁帶。

3、教師用手勢(shì)和眼神以及體態(tài)來(lái)指揮幼兒進(jìn)展練習(xí)，可適當(dāng)?shù)卦黾右恍┱Z(yǔ)言提示，要求幼兒依據(jù)教師的指揮做動(dòng)作。

4、讓幼兒集體完整來(lái)表演。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇十八

1、讓幼兒熟識(shí)樂(lè)曲旋律。

2、讓幼兒能為歌曲用身體打出節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

歌曲《虹彩妹妹》

一、律動(dòng)練聲

《我們大家做得好》

《這是小兵》

《春天》

《小鳥醒來(lái)了》

《小馬》

二、導(dǎo)入活動(dòng)

1、嬉戲：《請(qǐng)你學(xué)我這樣做》

教師：小朋友，我們先來(lái)玩這個(gè)嬉戲吧！教師帶著幼兒按節(jié)奏邊說(shuō)拍手，幫忙幼兒體驗(yàn)并把握節(jié)奏型。

2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編不同的部位動(dòng)作。

教師：我們可以拍手還可以怎么做什么樣的動(dòng)作呢？

三、讓幼兒熟識(shí)歌曲，跟著音樂(lè)玩嬉戲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的性質(zhì)

1、教師：小朋友，今日教師帶來(lái)了一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽吧！

教師播放歌曲，請(qǐng)幼兒完整觀賞樂(lè)曲。

2、教師：小朋友，這首歌曲好聽嗎？你們?cè)诟枨锩娑悸牭搅耸裁茨兀?/p>

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在歌曲里聽到的內(nèi)容。

3、教師：剛剛小朋友們都說(shuō)得特別好，這首歌曲的名字呢就叫做《虹彩妹妹》。

4、再次播放歌曲，請(qǐng)幼兒熟識(shí)歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。并提問(wèn)幼兒歌曲的名字。

5、教師與幼兒玩“你說(shuō)我來(lái)接”嬉戲。

四、教師引導(dǎo)幼兒將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作”

1、講解前兩拍拍肩，再拍手，最終再跺腳。

2、教師指揮幼兒自己練習(xí)數(shù)次，可采納先放慢速度演唱樂(lè)曲再漸漸過(guò)渡到播放音樂(lè)磁帶。

3、教師用手勢(shì)和眼神以及體態(tài)來(lái)指揮幼兒進(jìn)展練習(xí)，可適當(dāng)?shù)卦黾右恍┱Z(yǔ)言提示，要求幼兒依據(jù)教師的指揮做動(dòng)作。

4、讓幼兒集體完整來(lái)表演。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)出汗后的處理方法，逐步建立自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2、了解出汗時(shí)人正常的散熱現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒預(yù)備一身潔凈的衣服。2、毛巾，幼兒人手一條。

活動(dòng)過(guò)程：

教師帶著幼兒在操場(chǎng)上進(jìn)展走、跑、跳、鉆、爬等體育活動(dòng)，直到幼兒略微出汗為止。

1、引導(dǎo)幼兒觀看出汗的現(xiàn)象，親身感受出汗時(shí)的感覺(jué)。

教師：剛剛我們玩了各種各樣的體育活動(dòng)，現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)呢？摸摸自己的背上、頭上和沒(méi)有運(yùn)動(dòng)比照，有什么變化嗎？

幼兒觀看并摸一摸自己的身體，答復(fù)教師的提問(wèn)。教師小結(jié)：小朋友覺(jué)得很熱，身上黏糊糊的，還濕濕的，大家都發(fā)覺(jué)自己出汗了。

2、讓幼兒知道出汗時(shí)的處理方法，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)自己照看自己。

（1）教師：身上出汗了，我們覺(jué)得黏糊糊的，我們?cè)鯓幼霾拍茏屪约菏孢m一些呢？

（2）幼兒依據(jù)自己的生活閱歷答復(fù)。（如吃冷飲、吹風(fēng)扇、換衣服、洗澡、擦身體等。）

（3）教師：小朋友想出了各種各樣的方法。正確的方法是當(dāng)運(yùn)動(dòng)出汗了以后不能立刻吹空調(diào)或風(fēng)扇，也不能馬上吃冷飲，應(yīng)當(dāng)換一身干衣服或洗澡擦身。

（4）教師組織幼兒分批到水池用溫水擦身，并換上潔凈的衣服。

（5）請(qǐng)幼兒講一講換洗后的感覺(jué)。

教師：現(xiàn)在你們是什么樣的感覺(jué)呢？

教師小結(jié)：現(xiàn)在換上了潔凈的衣服，那么我們的身上也就沒(méi)有汗了，我們的身體不會(huì)臭臭，同時(shí)也不會(huì)黏黏的了，所以我們就感覺(jué)舒適了！

（1）教師：小朋友，你們知道人在什么時(shí)候會(huì)出汗嗎？

（2）幼兒思索后答復(fù)。教師小結(jié)：天氣熱時(shí)、運(yùn)動(dòng)后、生病等時(shí)候我們都會(huì)出汗。出汗是人體的一種正常生理現(xiàn)象，它能幫忙人體排出過(guò)多的熱量和毒素，使人體恢復(fù)正常的體溫。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)出汗后的處理方法，逐步建立自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2、了解出汗時(shí)人正常的散熱現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒預(yù)備一身潔凈的衣服。2、毛巾，幼兒人手一條。

活動(dòng)過(guò)程：

教師帶著幼兒在操場(chǎng)上進(jìn)展走、跑、跳、鉆、爬等體育活動(dòng)，直到幼兒略微出汗為止。

1、引導(dǎo)幼兒觀看出汗的現(xiàn)象，親身感受出汗時(shí)的感覺(jué)。

教師：剛剛我們玩了各種各樣的體育活動(dòng)，現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)呢？摸摸自己的背上、頭上和沒(méi)有運(yùn)動(dòng)比照，有什么變化嗎？

幼兒觀看并摸一摸自己的身體，答復(fù)教師的提問(wèn)。教師小結(jié)：小朋友覺(jué)得很熱，身上黏糊糊的，還濕濕的，大家都發(fā)覺(jué)自己出汗了。

2、讓幼兒知道出汗時(shí)的處理方法，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)自己照看自己。

（1）教師：身上出汗了，我們覺(jué)得黏糊糊的，我們?cè)鯓幼霾拍茏屪约菏孢m一些呢？

（2）幼兒依據(jù)自己的生活閱歷答復(fù)。（如吃冷飲、吹風(fēng)扇、換衣服、洗澡、擦身體等。）

（3）教師：小朋友想出了各種各樣的方法。正確的方法是當(dāng)運(yùn)動(dòng)出汗了以后不能立刻吹空調(diào)或風(fēng)扇，也不能馬上吃冷飲，應(yīng)當(dāng)換一身干衣服或洗澡擦身。

（4）教師組織幼兒分批到水池用溫水擦身，并換上潔凈的衣服。

（5）請(qǐng)幼兒講一講換洗后的感覺(jué)。

教師：現(xiàn)在你們是什么樣的感覺(jué)呢？

教師小結(jié)：現(xiàn)在換上了潔凈的衣服，那么我們的身上也就沒(méi)有汗了，我們的身體不會(huì)臭臭，同時(shí)也不會(huì)黏黏的了，所以我們就感覺(jué)舒適了！

（1）教師：小朋友，你們知道人在什么時(shí)候會(huì)出汗嗎？

（2）幼兒思索后答復(fù)。教師小結(jié)：天氣熱時(shí)、運(yùn)動(dòng)后、生病等時(shí)候我們都會(huì)出汗。出汗是人體的一種正常生理現(xiàn)象，它能幫忙人體排出過(guò)多的熱量和毒素，使人體恢復(fù)正常的體溫。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇二十一

1、在嬉戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、培育幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

3、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

4、提高幼兒思維的靈敏性。

：運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;通過(guò)觸摸感知數(shù)量。

屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

(一)、語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

(二)、感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量。

(1)、翻開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號(hào)房間的娃娃：鬼臉娃娃。

(2)、翻開綠燈魔法書：8條魚，找出8號(hào)房間的娃娃：驚異娃娃。說(shuō)明：留意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培育，穩(wěn)固幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)的力量。

2、運(yùn)用聽覺(jué)感知數(shù)量。翻開黃色的魔法書，請(qǐng)小耳朵幫助一起找娃娃。

(1)5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號(hào)房間的娃娃：快樂(lè)娃娃。

(2)7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號(hào)房間的娃娃：生氣娃娃。說(shuō)明：聽、默數(shù)對(duì)大局部幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難，教師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提示幼兒數(shù)在心里。

3、運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。翻開黑色的魔法書，請(qǐng)小手幫助一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號(hào)房間的娃娃：難過(guò)娃娃。說(shuō)明：通過(guò)觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式，教師可提示幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得勝利體驗(yàn)并了解方法。

4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂(lè)歡快起舞。

本次教學(xué)活動(dòng)采納變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在奇妙、魔幻的歡樂(lè)體驗(yàn)中，積極參加到嬉戲之中，首先讓幼兒翻開魔法之書，誰(shuí)也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)消失物體時(shí)，滿意了幼兒的奇怪心，有了足夠的動(dòng)力去開展剩下的嬉戲，本次活動(dòng)重點(diǎn)是在嬉戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能到達(dá)更好地學(xué)習(xí)效果。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇二十二

1、在嬉戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、培育幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

3、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

4、提高幼兒思維的靈敏性。

：運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;通過(guò)觸摸感知數(shù)量。

屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

(一)、語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

(二)、感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量。

(1)、翻開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號(hào)房間的娃娃：鬼臉娃娃。

(2)、翻開綠燈魔法書：8條魚，找出8號(hào)房間的娃娃：驚異娃娃。說(shuō)明：留意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培育，穩(wěn)固幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)的力量。

2、運(yùn)用聽覺(jué)感知數(shù)量。翻開黃色的魔法書，請(qǐng)小耳朵幫助一起找娃娃。

(1)5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號(hào)房間的娃娃：快樂(lè)娃娃。

(2)7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號(hào)房間的娃娃：生氣娃娃。說(shuō)明：聽、默數(shù)對(duì)大局部幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難，教師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提示幼兒數(shù)在心里。

3、運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。翻開黑色的魔法書，請(qǐng)小手幫助一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號(hào)房間的娃娃：難過(guò)娃娃。說(shuō)明：通過(guò)觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式，教師可提示幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得勝利體驗(yàn)并了解方法。

4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂(lè)歡快起舞。

本次教學(xué)活動(dòng)采納變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在奇妙、魔幻的歡樂(lè)體驗(yàn)中，積極參加到嬉戲之中，首先讓幼兒翻開魔法之書，誰(shuí)也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)消失物體時(shí)，滿意了幼兒的奇怪心，有了足夠的動(dòng)力去開展剩下的嬉戲，本次活動(dòng)重點(diǎn)是在嬉戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能到達(dá)更好地學(xué)習(xí)效果。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇二十三

1.知道幼兒園里有很多小朋友，情愿和大家一起做嬉戲。

2.能關(guān)注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

3.能比擬大膽地在集風(fēng)光前說(shuō)出自己的姓名。

1.活動(dòng)前幼兒自由地一起玩。

2.每個(gè)幼兒照片一張（將幼兒的照片制成ppt更好）。

3.閱讀材料2《坐車》。

（1）出示全班幼兒的照片，引導(dǎo)幼兒在照片堆里找一找自己，說(shuō)說(shuō)自己在哪里?告知我們你叫什么名字?

（2）幼兒找照片，并說(shuō):“我在這里，我叫xxx?！?/p>

（1）指認(rèn)照片上一名幼兒。

提示語(yǔ):找一找，說(shuō)說(shuō)照片上的小朋友在哪里?告知我們他叫什么名字?

（2）指認(rèn)座位旁的一名幼兒。

提示語(yǔ):你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在什么地方?

（1）幼兒找個(gè)新朋友拉拉手，說(shuō)說(shuō)自己的名字，相互簡(jiǎn)潔溝通。

（2）和朋友一起唱歌《我愛(ài)我的幼兒園》。

1.嬉戲時(shí)，可拍攝下幼兒交朋友時(shí)的錄像。嬉戲完畢后，與幼兒一起觀看，敘述“我和誰(shuí)一起玩嬉戲“。

2.對(duì)于膽小的幼兒，要鼓舞他（她）大膽參加活動(dòng)，假如幼兒不情愿，千萬(wàn)不要強(qiáng)求。

3.供應(yīng)閱讀材料2《坐車》，指導(dǎo)幼兒觀看并答復(fù)圖書中的問(wèn)題。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇二十四

1、激發(fā)幼兒對(duì)泥工造型的創(chuàng)作欲望。

2、學(xué)習(xí)泥工技能：練習(xí)搓球并學(xué)會(huì)組合，訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)協(xié)作力量。

3、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量

4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

1、幼兒人手一份彩泥（橡皮泥），一根竹棍。

2、情境表演活動(dòng)過(guò)程：

1、提問(wèn)：小朋友，你們知道這是什么嗎？紅紅的小果子，上邊有甜甜的冰糖，一串一串的。對(duì)了，是糖葫蘆，又叫冰糖葫蘆。知道糖葫蘆是什么果子做的嗎？是酸酸的山楂。

2、情景表演：小兔在商店里看到紅紅的糖葫蘆，她想：“小伙伴們確定喜愛(ài)吃！我要為他們每人做一串?？墒牵呛J怎么做呢？“請(qǐng)我們一起來(lái)看看吧！

3、請(qǐng)幼兒觀看教師制作糖葫蘆的過(guò)程。

4、教師和幼兒一起制作迷人的糖葫蘆。

1）取出紅色的彩泥，揪下一塊，然后雙手揉搓成圓形，揉出4到5個(gè)小紅球。

2）把小紅球按挨次整齊地穿在竹棍上，留神不要扎到小手。

3）一串好吃的糖葫蘆就制作好了，我們給小兔送去吧。

5、大家一起觀賞糖葫蘆。

歌謠：糖葫蘆，圓又圓，小兔見了心喜愛(ài)；跑過(guò)去，買一串，放到嘴里甜又甜。

作為教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予積極的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增加自信念。

愛(ài)上幼兒園小班教案篇二十五

1.知道幼兒園里有很多小朋友，情愿和大家一起做嬉戲。

2.能關(guān)注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

3.能比擬大膽地在集風(fēng)光前說(shuō)出自己的姓名。

1.活動(dòng)前幼兒自由地一起玩。