激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣——邁進(jìn)高效課堂的起點(diǎn)鹽池縣第一小學(xué) 閆麗瓊興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是心理暗示，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲，才能有高度的集中力，才能把課堂當(dāng)做樂趣，當(dāng)作享受、當(dāng)作快樂的地方，才會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，才會(huì)全心全意的把精力投入到學(xué)習(xí)中。楊振寧教授曾經(jīng)說過：“成功的真正秘籍是興趣”。俄國教育家烏申斯基也曾說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探究真理的欲望”。不難說出興趣是學(xué)生學(xué)好每門學(xué)科的強(qiáng)化劑，是動(dòng)力。興趣教學(xué)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說更為重要，由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，集中注意力的時(shí)間比較短，活潑好動(dòng)，自制能力差，容易分心，易受外部因素干擾，哪塊有動(dòng)靜就看哪塊，哪位同學(xué)說錯(cuò)了也笑話，手上常拿著鉛筆、橡皮、尺子玩，心思根本就沒有在學(xué)習(xí)上，老師叫起來回答問題答不上來，同學(xué)們笑話，久而久之學(xué)生沒了自信，沒有了自信就對(duì)本學(xué)科失去了興趣。剛開始學(xué)生對(duì)一年級(jí)生活充滿了濃濃的興趣，對(duì)一切充滿了好奇，所以在上課的時(shí)候盡可能把主題圖以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，課件每一頁色彩突出。對(duì)此，在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了我首要解決的問題，針對(duì)這種心理特點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)造條件讓他們動(dòng)手?jǐn)[一擺、上來演一演、自己說一說。課堂上，密切關(guān)注學(xué)生“自然流露”出的真實(shí)聽課反應(yīng)，然后靈活調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，那么此時(shí)的課堂，將會(huì)再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的趣，會(huì)使堂生成更高效。究竟如何來激學(xué)生趣？從以下幾個(gè)方面來一：一、手一霍姆林斯基 ：“手和之有著千萬的系，手使得到展，使它更加明智，使它更加明智，使手得到展。使它成思的工具和子”。教學(xué)中，常忽了學(xué)生的反，把學(xué)生當(dāng)作一白，每天按照教學(xué)開展，盡管精心，但學(xué)生反沉，大部分學(xué)生西望，精力不集中，和同桌兩人交接耳，更有甚者哈欠，失去了學(xué)趣，感到學(xué)生生了倦情。開始感到很氣，得精心的效果如此差，最后冷靜的思考，才我心里想著的只是自己“精心”的教案，而沒有去想我的符不符合一年學(xué)生的特點(diǎn)。最求了老的意，察學(xué)生的上表，我一些手操作，一。正好上“比??多（少）”的用，學(xué)生小棒，學(xué)生高的表情無法掩，欲，就想弄小棒，所以我就接著學(xué)生的股厚的趣指學(xué)生具體操作程：（ 1）同多，要求兩行，一一起來比；（ 2）相差數(shù)，要求學(xué)生第一行 5個(gè)，第二行要的比第一行多 3個(gè)，第二行怎么？（3）第一行7個(gè)，第二行9個(gè)，學(xué)生看看，第一行比第二行少幾個(gè)？既學(xué)生的中比“比??多（少）”的概念，又明確了用的數(shù)量關(guān)系。最重要的是整下來學(xué)生的是沖沖，的很高，聽得很真，不會(huì)西望，做小作。因此，在操作中感知，悟，才能起學(xué)生的學(xué)趣。二、演一演一年級(jí)學(xué)生好奇心重，膽大，愛表現(xiàn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我采取了展示的辦法，讓學(xué)生自己上來展示自己的成果，學(xué)生的興趣高昂，爭著搶著要上來，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣，把整節(jié)課推向了高潮。比如在教學(xué)“5、4、3加幾”的進(jìn)位加法時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“大樹結(jié)果”游戲環(huán)節(jié)，我自己畫了一棵蘋果樹，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備了蘋果卡片，說出算式，讓學(xué)生自己用“湊十法”寫出湊的過程，規(guī)定寫的又整齊又快速的學(xué)生上來貼蘋果，只有10位名額。話說完同學(xué)們非常認(rèn)真的聽我的算式，那速度準(zhǔn)確率都非常高，沒有上來的學(xué)生后悔自己寫的慢，還說下次自己一定是第一個(gè)跑上來的。一節(jié)課就在學(xué)生的興奮、輕松的氣氛中結(jié)束。三、說一說現(xiàn)在的孩子懂得比較多，而且口才也是非常棒的，所以在看圖時(shí)我要求學(xué)生必須完整的說出圖意，讓學(xué)生不光是手動(dòng)、耳聽還要嘴動(dòng)，激起參與學(xué)習(xí)欲望。如：教學(xué)“十幾加幾、減幾”，“13-3”怎樣計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生自己先動(dòng)手?jǐn)[小棒探索，再來說一說你擺的過程：（1）我先拿出13根小棒，再拿掉3根，就剩下10根小棒。（2）我先拿出一捆，因?yàn)橐焕褪?0根，又單個(gè)拿出3根，一共13根小棒，減3就是拿掉3根，剩下一捆就是10根。、這樣學(xué)生給學(xué)生講課教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)效果要比我講的時(shí)候更好，學(xué)生回應(yīng)也是很配合，聲音大還搶著回答，不但使學(xué)生理解掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)，還烘托出了課堂氣氛，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，給學(xué)生帶來了一種輕松愉悅的心情?？傊?/p>