初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全

初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全一學(xué)來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，地理教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃提出的基本要求認(rèn)真制訂教研組教學(xué)、教研工作計(jì)劃并積極開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)。我們堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：“依據(jù)大綱、活用教材、落實(shí)雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力”。按照新大綱、新教材的教育和教學(xué)基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參與深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。具體工作如下：一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，針對(duì)教材特點(diǎn)，改革教學(xué)方式1、新教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)靈活新穎，沒(méi)有現(xiàn)成的答案，答案開(kāi)放性過(guò)大，這對(duì)教師的要求非常高，針對(duì)這一點(diǎn)，我們一方面要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論與地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的存量知識(shí)，建立多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型教師，成為課程教材的建構(gòu)者和改革者，進(jìn)而走在新課改的前面。另一方面，對(duì)學(xué)生的情況也做了詳細(xì)的分析，在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己對(duì)問(wèn)題的解釋?zhuān)\(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略，通過(guò)學(xué)生小組合作，不同組之間進(jìn)行答辯，讓學(xué)生自己尋求合理的答案初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全。為此，我們從課堂聽(tīng)講和作業(yè)收繳入手，做好學(xué)生思想工作。2、 新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極讓學(xué)生參與，學(xué)生很活躍，由于活動(dòng)過(guò)多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重，課時(shí)少的現(xiàn)象。針對(duì)課時(shí)不夠的特點(diǎn)，具體做法是在平時(shí)備課時(shí)按單元進(jìn)行課時(shí)備課，對(duì)每一節(jié)課要講的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，同時(shí)，大力開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時(shí)間和空間，把獲取地理知識(shí)信息的渠道延伸到課外初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全。同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。3、 針對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，零碎這一點(diǎn)，每進(jìn)行完一節(jié)課都要進(jìn)行課堂小結(jié)，每進(jìn)行完一個(gè)單元也要進(jìn)行小結(jié)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，把一些陳述性知識(shí)變成具有生成性的知識(shí)，讓知識(shí)開(kāi)花結(jié)果。二、堅(jiān)持做好教學(xué)反思，提高教學(xué)效率新教材正文簡(jiǎn)短，篇幅小，彈性大的特點(diǎn)，許多知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)到為止，留給教師發(fā)揮的余地過(guò)大，同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體，講多深，講多少，很難把握我們每周四定時(shí)、定點(diǎn)地進(jìn)行課后教學(xué)反思、教材的研究，形成有計(jì)劃、有目的的地理備課研討的氛圍，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級(jí)組的教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一備課，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，編寫(xiě)專(zhuān)題練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí)，全面提高教學(xué)成績(jī)。三、激發(fā)學(xué)生興趣，化難為易學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，零碎許多老師說(shuō)：新課標(biāo)地理教起來(lái)困難，學(xué)生學(xué)起來(lái)更困難初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全。我們?cè)谄綍r(shí)的地理教學(xué)中嘗試用成功來(lái)激發(fā)興趣。把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解，定下階段性的小目標(biāo)，剛開(kāi)始要求放低一點(diǎn)，這樣一實(shí)現(xiàn)便能激勵(lì)學(xué)生再接再厲的勇氣，興趣就會(huì)越來(lái)越濃厚。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。123456四、加強(qiáng)教研組建設(shè)1、組內(nèi)資料建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手自制教具。以往我們地理組缺少系統(tǒng)的課件體系，本學(xué)期在各位地理老師的努力下，適應(yīng)地理課改的需要，組內(nèi)老師的努力下，我們自己制作了一些教學(xué)課件，并且實(shí)行資源共享。根據(jù)課程活動(dòng)要求，我們指導(dǎo)學(xué)生自制一一地球儀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們學(xué)習(xí)地理。2、 深入開(kāi)展地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師科研能力3、 積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師自生素質(zhì)初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全。xx年x月x日我參加了xx區(qū)青峰杯初中地理關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)主題教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第x中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了以人為本，以學(xué)促教的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)主題初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。1?情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容,使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全。2?情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。1234563.知識(shí)理解：教師都重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。釆用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的.總之，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。新課改要求實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生能力?？荚囍贫纫搽S之作了大幅度的調(diào)整，注重考查學(xué)生的能力。新教材適應(yīng)了這種形勢(shì)的要求,它不僅給學(xué)生提供了動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)間和空間，也為教師的教學(xué)提供思路和靈活性初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全。即每一節(jié)都是以設(shè)疑激趣開(kāi)始,然后分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而形成能力，并在能力行程中鞏固、發(fā)展興趣。新教材還強(qiáng)調(diào)，激趣的方法，能力的培養(yǎng)，教材內(nèi)容的使用都要注意，機(jī)動(dòng)靈活，合理取舍,用教材教,而非教教材。要求教師多動(dòng)腦筋，善于使用教材,才能真正實(shí)現(xiàn)樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，培養(yǎng)地理能力，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全。就新教材的實(shí)踐,淺談如何使用新教材的幾點(diǎn)體會(huì)。一設(shè)疑激趣學(xué)生的好奇心、求知欲是學(xué)習(xí)思考的動(dòng)力源泉在眾多的非智力因素中，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是非智力因素中最為活躍的一個(gè)，是入門(mén)的向?qū)?，是學(xué)生探求知識(shí)、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。在地理教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)興趣這個(gè)非智力因素的激發(fā)與培養(yǎng)初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全。新教材正是牢牢抓住這一點(diǎn)，在每一節(jié)的開(kāi)頭總是精心設(shè)計(jì)疑問(wèn)，并激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生求知的熱情,培養(yǎng)了各種能力。善于使用，可達(dá)事半功倍的效果。設(shè)疑激趣的方法除使用書(shū)本上現(xiàn)成的以外，教師也可在其啟發(fā)下根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，尋找更為合適的方法，已達(dá)到貼近學(xué)生、更好地激發(fā)求知欲。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激趣法123456如講地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地表運(yùn)動(dòng)的物體發(fā)生偏轉(zhuǎn)時(shí),做這樣的實(shí)驗(yàn):一個(gè)盛滿(mǎn)水的水槽，抽出底部的活塞，水流出時(shí)形成逆時(shí)針的漩渦，為什么？又如，講到大氣熱力環(huán)流時(shí),將一個(gè)密閉玻璃槽放在陽(yáng)光照射處，槽中一半為沙子、一半為水，一段時(shí)間后，將點(diǎn)著的一柱香從事前準(zhǔn)備好的空隙處插入，讓學(xué)生看煙的運(yùn)動(dòng)路徑，然后看書(shū)運(yùn)用原理解釋為什么。使用詩(shī)詞歌賦作為引導(dǎo)如講到水循環(huán)時(shí)可使用“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。設(shè)問(wèn)：是真的不回來(lái)嗎?若不是，是怎樣回來(lái)的?講到地球形狀之前設(shè)問(wèn)：為何“欲窮千里目，更上一層樓”？“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”為何最后只看見(jiàn)船帆？又如:為何“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”？諺語(yǔ)的使用諺語(yǔ)是人們對(duì)自然環(huán)境長(zhǎng)期觀察體會(huì)的結(jié)晶，具有一定的哲理且生趣，在教學(xué)中使用，可以幫助學(xué)生理解地理知識(shí)。如講到大陸性氣候時(shí)，可以用“早穿棉襖,午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來(lái)說(shuō)明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)。女口，講鋒面雨時(shí)可使用“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，“云過(guò)山坡濕，雨過(guò)山頭明"。歌曲的借用在教學(xué)中還可以使用一些大家非常熟悉的通俗歌曲，如講到季風(fēng)時(shí)，可以用田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌”初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全。接著就可以問(wèn)“黃土高坡上是否有西北風(fēng)、東南風(fēng)?分別盛行于哪個(gè)季節(jié)?為什么會(huì)有這些風(fēng)？”這樣就可以把季風(fēng)引出來(lái)講了。二貫穿趣味，培養(yǎng)能力新教材在設(shè)疑激趣以后，緊接著讓學(xué)生帶著疑問(wèn)和興趣自主鉆研教材、探究原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力，特別是思維能力、動(dòng)手能力、觀察能力等。教師應(yīng)注意有目的、有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得較高的發(fā)展水平，掌握獨(dú)立研究的本領(lǐng)初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全。同時(shí)發(fā)展和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味，使之成為不竭的動(dòng)力。這就要求在地理教學(xué)中教師要以地理原理中的規(guī)律性的知識(shí)來(lái)武裝學(xué)生。學(xué)生掌握了規(guī)律，既可以發(fā)展智力，又可以提高能力這是因?yàn)橹橇Πl(fā)展是以思維能力發(fā)展為核心,思維能力的發(fā)展又突出表現(xiàn)在思維的敏捷性、深刻性上。傳統(tǒng)的地理教學(xué)重視知識(shí)的傳授，而忽視智力能力的培養(yǎng)，學(xué)生往往只會(huì)死記硬背，而不善于積極主動(dòng)地探尋新知識(shí)初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全。同時(shí),傳統(tǒng)地理教學(xué)往往把教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)理解為從不知到知之,從知不多到知之甚多的矛盾過(guò)程中，著眼于傳授知識(shí)的數(shù)量,忽視通過(guò)教學(xué)改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)的智慧品質(zhì)。在地理教學(xué)中，不能單純地傳授地理知識(shí)，而應(yīng)在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生智能的培養(yǎng)。學(xué)生各種智能的提高是通過(guò)知識(shí)的掌握運(yùn)用而得到發(fā)展的。興趣中培養(yǎng)思維能力123456思維是人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的高級(jí)形式，是人腦對(duì)客觀事物簡(jiǎn)介概括的反映,是智力發(fā)展的核心。在思維發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)教給學(xué)生思維的方法,設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力?？梢猿浞掷玫貓D、幻燈、電視錄相、計(jì)算機(jī)等多媒體手段，適當(dāng)開(kāi)展地理演講、考察等第二課堂地理教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性、直觀性與實(shí)踐性,一新、奇、趣吸引學(xué)生,提高興趣，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用思維,促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)、培養(yǎng)思維能力。比如:在講授“大陸漂移說(shuō)”時(shí)，可先提問(wèn)：“為什么在極其寒冷的南極大陸發(fā)現(xiàn)

了只有在暖濕環(huán)境下才能形成的巨大煤層？”“為什么在火熱干燥的非洲靠近赤道處，卻發(fā)現(xiàn)了古代冰川的遺跡？”學(xué)生迫切想知道答案，就必須認(rèn)真聽(tīng)課,積極思考初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全。思維被啟動(dòng)了、興趣也就得以鞏固。激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)觀察動(dòng)機(jī)在組織觀察活動(dòng)時(shí)，要善于啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生深入、細(xì)致、全面地進(jìn)行觀察,揭示他們觀察的要領(lǐng)和對(duì)比線(xiàn)索初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全。如觀察用地球儀演示地球在公轉(zhuǎn)軌道上的運(yùn)動(dòng)時(shí)，先假設(shè)太陽(yáng)和公轉(zhuǎn)軌道的位置,讓學(xué)生便于進(jìn)行空間想像和思維,接著教師持地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)，在轉(zhuǎn)到春秋分、冬夏至四個(gè)位置時(shí)停下來(lái)，讓學(xué)生觀察陽(yáng)光直射點(diǎn)在地球上的位置。然后在黑板上畫(huà)出赤道，南北回歸線(xiàn)，并注明在這三條線(xiàn)上太陽(yáng)直射的日期。從演示到版圖、從動(dòng)態(tài)到靜態(tài)，從空間到時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行了想像和思考。三恰當(dāng)取舍，科學(xué)組織教材本身具有滯后性，教材內(nèi)容也不等于教學(xué)內(nèi)容，教材是教學(xué)活動(dòng)的“腳本”，在使用時(shí)可以適當(dāng)調(diào)整取舍、科學(xué)組織初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全。適當(dāng)調(diào)整、增刪教材內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整、增刪教材內(nèi)容根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求，科學(xué)發(fā)展與知識(shí)更新，學(xué)生發(fā)展與素質(zhì)的需要，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整與更新教學(xué)內(nèi)容，破除基礎(chǔ)知識(shí)不變的看法，對(duì)傳統(tǒng)教材作必要的改動(dòng)與增刪，是教學(xué)改革中的一種手段。教材的再加工123456新教材為我們提供了教學(xué)的范圍。鉆研教材，而不能就教材論教材。重要的是要在鉆研的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行深入地分析，組織處理、創(chuàng)造加工，重新將其組織成為教學(xué)內(nèi)容。這也是提高教學(xué)能力的重要方面。對(duì)教材的創(chuàng)造加工首先要體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)、能力、態(tài)度等多方面的教育教學(xué)因素;然后考慮把陳述性的知識(shí)進(jìn)行程序化加工,在這個(gè)過(guò)程中可以將知識(shí)進(jìn)行整理，使其系統(tǒng)化，了解其前后關(guān)系與層次，列出結(jié)構(gòu),揭示內(nèi)在聯(lián)系及組成初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全?？偨Y(jié)規(guī)律，便于客觀掌握，圖文轉(zhuǎn)換，利于形象記憶，繪列圖表,加強(qiáng)技能訓(xùn)練成定量分析等。伴隨這一系列，活動(dòng)就需要有綜合、分析、類(lèi)證、判斷、歸納、概括等思維訓(xùn)練,在這中間能力培養(yǎng)與學(xué)法指導(dǎo)就會(huì)逐漸在學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程中形成。這一切仍是圍繞教材這個(gè)知識(shí)的載體進(jìn)行，但教師的思路要開(kāi)闊，聯(lián)系要廣泛，這并非喧賓奪主，而恰恰是使教材的內(nèi)容更豐滿(mǎn)初中地理教學(xué)心得體會(huì)及感受范文大全。教師通過(guò)這