廣西河池市鳳山縣2024-2025學年九年級上學期月考歷史試卷（10月份）

廣西河池市鳳山縣2024-2025學年九年級上學期月考歷史試卷（10月份）一、單項選擇題（本大題共18小題，每小題2分，共36分。在每小題列出的四個備選項中，只有一項符合題目要求，請用2B鉛筆在答題卡上將選定的答案標號涂黑，錯選、多選或未選均不得分。）1．（2分）世界各文明古國都獨具特色。其中，與“尼羅河的饋贈”相對應(yīng)的是（）A．古埃及 B．古印度 C．古巴比倫 D．中國2．（2分）幼發(fā)拉底河和底格里斯河之間形成的肥沃的狹長地帶，猶如一彎新月。所以此處文明發(fā)源地被稱為（）A．月球文明 B．月亮之家 C．新月沃地 D．月宮圣地3．（2分）古代印度，富商的兒子與鎮(zhèn)長的女兒相戀卻無法結(jié)婚。其主要原因最有可能是（）A．年齡差距太大 B．種姓制度禁止 C．雙方家長阻止 D．彩禮數(shù)額太高4．（2分）雅典人口總數(shù)約40萬人，擁有參政權(quán)利的成年男性公民約2.2萬人。這說明雅典民主具有（）A．廣泛性 B．權(quán)威性 C．虛偽性 D．局限性5．（2分）識圖能力是歷史學習的基本能力之一。下圖帝國是（）A．波斯帝國 B．亞歷山大帝國 C．羅馬帝國 D．東羅馬帝國6．（2分）羅馬共和國初期，羅馬法規(guī)定奴隸主可以完全支配奴隸。到羅馬帝國后期，調(diào)整后的羅馬法已經(jīng)禁止奴隸主隨意虐殺奴隸。這說明羅馬法的發(fā)展有利于（）A．維護奴隸主利益 B．提高奴隸主地位 C．震懾奴隸的造反 D．緩和社會的矛盾7．（2分）希臘、羅馬的古典文化豐富多彩。如果要了解早期希臘社會，最佳的研讀著作是（）A．《荷馬史詩》 B．《哈姆雷特》 C．《神曲》 D．《浮士德》8．（2分）老子《道德經(jīng)》中提到“知人者智，自知者明?！睆娬{(diào)人要認識自己，古希臘哲學家中與他有相同觀點的是（）A．修昔底德 B．蘇格拉底 C．德謨克利特 D．亞里士多德9．（2分）當今全球通用的公歷原本是基督教歷法——儒略歷。儒略歷編制的最初參照藍本是（）A．太陽歷 B．太陰歷 C．黃帝歷 D．農(nóng)歷10．（2分）下圖是收藏于法國國家圖書館的殘幣。幣面的頭像人物曾被譽為“羅馬人的皇帝”。該人物是（）A．伯里克利 B．亞歷山大 C．查理大帝 D．穆罕默德11．（2分）某次歐盟大會結(jié)束時，一位德國代表拍拍相鄰兩國代表說：“我們過去曾是一家人，現(xiàn)在又是一家人了?！边@位德國代表相鄰的兩國代表很有可能來自（）A．英國、法國 B．法國、意大利 C．意大利、希臘 D．希臘、匈牙利12．（2分）中世紀西歐莊園法庭的審判程序并非由領(lǐng)主決定，而是由“莊園慣例”決定。這種“慣例”指（）A．羅馬法令 B．帝國法律 C．莊園法 D．習慣法13．（2分）12世紀的西歐莊園，農(nóng)奴仍受盡領(lǐng)主的剝削壓榨。他們要獲得自由，唯有逃到城市住滿（）A．101天 B．201天 C．1年零1天 D．2年零1天14．（2分）12世紀初，法國瑯城居民募集巨款贖買了自治權(quán)，但領(lǐng)主揮霍完贖金后，又取消自治權(quán)。憤怒的瑯城人民揭竿而起，最終取得自治權(quán)。這說明瑯城人民為爭取自治權(quán)采取的方式是（）A．金錢贖買 B．武力斗爭 C．長期和平請愿 D．金錢與武力結(jié)合15．（2分）“一切債務(wù)，以應(yīng)給付的物清償，或經(jīng)債權(quán)人同意以他物代為清償?！辈牧蠑⑹隽恕恫槭慷∧岱ǖ洹返模ǎ〢．編纂背景 B．編纂過程 C．具體內(nèi)容 D．歷史地位16．（2分）西方人認為拜占庭帝國的文化帶有明顯的東方色彩，東方人卻從拜占庭帝國的文化中看出希臘羅馬文化的身影。這表明拜占庭文化（）A．缺乏創(chuàng)新 B．獨具一格 C．東西交融 D．保守狹隘17．（2分）9世紀的日本大莊園享有“不輸不入”的特權(quán)。這逐漸導(dǎo)致（）A．中央喪失對地方控制力 B．中央與地方分權(quán)制衡 C．中央與地方凝聚力增強 D．中央與地方各自為政18．（2分）比較學習法是歷史學習的重要方法之一。亞歷山大帝國、羅馬帝國、拜占庭帝國和阿拉伯帝國的相似之處是（）A．都制定了完善的法律 B．都維護奴隸主統(tǒng)治 C．都地跨歐亞非三大洲 D．都奉基督教為國教二、非選擇題（本大題共4小題，共39分）19．（12分）人類文明源遠流長，璀璨輝煌。閱讀下列材料，回答問題?！纠L制文明之源】材料一：亞非文明發(fā)源地分布圖（1）根據(jù)材料一完成亞非文明發(fā)源地A、B、C、D四處內(nèi)容。觀察這些文明發(fā)源地有何相似的自然地理特征？（4分）【搜尋文明遺存】材料二：圖一：金字塔簡介：金字塔是古埃及法老為自己修建的錐體狀陵墓，它是古埃及人智慧的結(jié)晶。圖二：簡介：圖三：簡介：圖四：簡介：（2）根據(jù)材料二，參照圖一示例，任選圖二至圖四中的一件文物，寫出名稱，并完成簡介。（4分）【比較文明互鑒】材料三：（前4世紀）他建立了一個空前龐大帝國，其版圖西起希臘，東到印度河流域，北抵中亞，南達埃及，地跨歐、亞、非三洲。東征和帝國的建立也促進了東西方文明的大交匯?！幾圆烤幇妗妒澜鐨v史》九年級上冊阿拉伯商人和旅行家成為西方文化交流的橋梁，中國的造紙術(shù)、印度的數(shù)字等先后經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲，促進了西歐文化的發(fā)展?！幾匀私贪娓咧小吨型鈿v史綱要》（下冊）（3）根據(jù)材料三概括古代文明交流互鑒的方式有哪些？中國對外交往一貫采取哪種方式？（4分）20．（10分）歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是歷史學習的重要任務(wù)。初三6班圍繞“古羅馬興衰”主題展開探究活動，請你參與其中。材料一第一組繪制的時間軸【史料實證】材料二第二組搜集的史料【歷史解釋】材料三羅馬共和國后，執(zhí)掌法律（不成文的習慣法）完全被貴族祭祀團所壟斷。遇有訴訟，法官徇私枉法，袒護貴族，平民備受欺凌??貴族的專橫激起了平民的反抗，紛紛要求制定成文法……（公元前451﹣450年）將制定的法律刻在板子上，公布于羅馬廣場，此即《十二銅表法》?！幾灾芨獭读_馬法原論》（1）完成材料一①、②兩處內(nèi)容。（2分）（2）請將材料二第二組搜集的史料，按史料類型分類。（4分）實物史料：；文獻史料：（3）根據(jù)材料三，概括《十二銅表法》制定的原因。結(jié)合所學知識，指出該法律文獻制定的意義。（4分）21．（9分）中世紀泛指歐洲封建時代，這一時期歐洲發(fā)展頗具特點。閱讀材料，回答問題。材料一8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，不再像以前那樣無償?shù)馁p賜，而是要求得到封地的人必須提供兵役服務(wù)。封臣對封君要忠誠，在封君需要的時候，要無償?shù)貫榉饩?、提供金錢；封君對封臣也有義務(wù)，封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產(chǎn)安全?！幾圆烤幇妗妒澜鐨v史》九年級上冊材料二（中世紀）莊園的耕地分為兩部分：一部分由領(lǐng)主保留，稱為“自營地”。剩下的耕地是佃戶的“份地”。佃戶取得份地的條件是義務(wù)耕種領(lǐng)主的“自營地”，一般每周要在自營地上勞動3天，剩下的時間才屬于自己?！幾圆烤幇妗妒澜鐨v史》九年級上冊《莊園圖解》材料三11世紀隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作和阿拉伯文化不斷傳入西歐。12世紀西歐的教育和學術(shù)出現(xiàn)了新氣象，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。13世紀巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，（取得的）自治地位主要體現(xiàn)在：免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。大學的基礎(chǔ)課程包括：文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂。專業(yè)課程有法學、醫(yī)學和神學?！幾圆烤幇妗妒澜鐨v史》九年級上冊中世紀大學課堂（1）根據(jù)材料一概括中世紀歐洲君臣關(guān)系形成的紐帶及其特點。并根據(jù)材料一的封建等級示意圖，指出歐洲封建國家中最大和最小的封建主分別是誰？（3分）（2）根據(jù)材料二概括中世紀西歐莊園人口和土地的基本構(gòu)成情況。（3分）（3）根據(jù)材料三概括中世紀西歐大學興起的條件。并分析大學課程設(shè)置的特點。22．（8分）借鑒、吸收其他文明的優(yōu)秀成果，是民族崛起的重要途徑之一。請完成下列任務(wù)。（3分）材料國家好學的日本智慧的阿拉伯帝國背景7世紀初階級矛盾尖銳，部民制衰落；645年改革派發(fā)動宮廷政變，建立革新政權(quán)，孝德天皇即位，著手主持改革。7世紀初創(chuàng)立伊斯蘭教；622年穆罕默德建立穆斯林公社（阿拉伯國家雛形）；632年結(jié)束分裂，基本統(tǒng)一阿拉伯半島。遣唐使次數(shù)13次37次內(nèi)容參照中國典章制度進行封建性質(zhì)改革；廣泛汲取唐朝文化和社會習俗內(nèi)容，全面改造日本。政治、經(jīng)濟、社會文化習俗（建筑、文字、飲食、服飾、節(jié)慶、禮俗等）各領(lǐng)域全面“唐朝化”。與中國經(jīng)濟、科技文化交流頻繁而活躍，絲綢、瓷器、茶葉、造紙術(shù)、火藥術(shù)、印刷術(shù)先后傳入。9世紀建立智慧宮，消化吸收來自中國、印度、希臘、波斯等地先進文化后，創(chuàng)造出自己獨具特色的阿拉伯文化。影響使日本由落后的奴隸社會過渡到封建社會。使阿拉伯帝國獨具特色并走向輝煌。（1）根據(jù)材料指出日本和阿拉伯帝國對待外來文化的異同點。（3分）（2）根據(jù)上述材料，圍繞“文明的交流互鑒與社會發(fā)展”的關(guān)系提煉觀點，結(jié)合所學知識，圍繞觀點寫一篇150字左右的小論文。（要求：觀點明確，邏輯清晰，史論結(jié)合，至少兩例，論述充分，行文流暢，表述完整）（5分）

參考答案與試題解析一、單項選擇題（本大題共18小題，每小題2分，共36分。在每小題列出的四個備選項中，只有一項符合題目要求，請用2B鉛筆在答題卡上將選定的答案標號涂黑，錯選、多選或未選均不得分。）1．（2分）世界各文明古國都獨具特色。其中，與“尼羅河的饋贈”相對應(yīng)的是（）A．古埃及 B．古印度 C．古巴比倫 D．中國【分析】本題考查金字塔和埃及文明，難度不大，熟練記憶基礎(chǔ)知識即可得出答案?！窘獯稹緼.據(jù)題干“尼羅河的饋贈”和所學知識可知，古埃及文明誕生于尼羅河流域，這是世界文明古國之一，符合題意。B.雅利安人進入印度后，逐漸建立了嚴格的社會等級制度，史稱“種姓制度”，印度是“種姓的國度”，排除。C.古巴比倫王國誕生于兩河流域，排除。D.古中國文明誕生于黃河流域，排除。故選：A?！军c評】記憶金字塔和埃及文明相關(guān)知識，做到融會貫通、靈活應(yīng)答。2．（2分）幼發(fā)拉底河和底格里斯河之間形成的肥沃的狹長地帶，猶如一彎新月。所以此處文明發(fā)源地被稱為（）A．月球文明 B．月亮之家 C．新月沃地 D．月宮圣地【分析】本題考查《漢謨拉比法典》和古巴比倫文明，難度不大，熟練記憶基礎(chǔ)知識即可得出答案。【解答】根據(jù)材料及所學可知，兩河是指西亞的幼發(fā)拉底河、底格里斯河。亞洲西部的幼發(fā)拉底河與底格里斯河并行奔流，被稱為兩河流域，因形似一輪彎月，土地肥沃，有“新月沃地“之稱，故C項符合題意。月球文明、月亮之家、月宮圣地均與史實不符，排除ABD項。故選：C?！军c評】記憶《漢謨拉比法典》和古巴比倫文明相關(guān)知識，做到融會貫通、靈活應(yīng)答。3．（2分）古代印度，富商的兒子與鎮(zhèn)長的女兒相戀卻無法結(jié)婚。其主要原因最有可能是（）A．年齡差距太大 B．種姓制度禁止 C．雙方家長阻止 D．彩禮數(shù)額太高【分析】本題考查古印度的種姓制度，難度不大，熟練記憶基礎(chǔ)知識即可得出答案?！窘獯稹扛鶕?jù)“印度”“富商的兒子與鎮(zhèn)長的女兒”及所學可知，古代印度實行種姓制度，不同種姓之間不得通婚，因此材料中的婚姻被阻止最有可能是因為種姓制度，故B項符合題意。年齡差距太大、雙方家長阻止、彩禮數(shù)額太高都不是可能阻止其結(jié)婚的主要原因，排除ACD項。故選：B?！军c評】記憶古印度的種姓制度相關(guān)知識，做到融會貫通、靈活應(yīng)答。4．（2分）雅典人口總數(shù)約40萬人，擁有參政權(quán)利的成年男性公民約2.2萬人。這說明雅典民主具有（）A．廣泛性 B．權(quán)威性 C．虛偽性 D．局限性【分析】本題主要考查了雅典民主政治的特點，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹款}干反映的是雅典民主政治的局限性，與廣泛性無關(guān)，排除A項；題干信息未涉及雅典民主的權(quán)威性，排除B項；僅從題干信息無法說明雅典民主的虛偽性，排除C項；根據(jù)題干“雅典人口總數(shù)約40萬人，擁有參政權(quán)利的成年男性公民約2.2萬人?！苯Y(jié)合所學知識可知，公元前5世紀中后期伯里克利主政時期，雅典的奴隸制民主政治發(fā)展到高峰。伯里克利擴大了公民的權(quán)利，使每一名公民都有參政的機會，為了保證貧窮公民參政議政，伯里克利還建立了津貼制度。但是，占雅典人口絕大多數(shù)的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權(quán)利，這說明雅典的民主政治具有局限性，D項正確。故選：D?！军c評】本題主要考查學生識記和分析歷史知識的能力。理解并識雅典民主政治的特點。5．（2分）識圖能力是歷史學習的基本能力之一。下圖帝國是（）A．波斯帝國 B．亞歷山大帝國 C．羅馬帝國 D．東羅馬帝國【分析】本題考查了亞歷山大東征和亞歷山大帝國的形成，需要學生在掌握必備的基礎(chǔ)知識的情況下給予作答。【解答】依據(jù)題干示意圖信息“馬其頓”“亞歷山大”“印度河”，結(jié)合所學可知，公元前四世紀，亞歷山大東征后建立了西起希臘，東到印度河流域，南及埃及，地跨歐、亞、非三洲的大帝國，B項正確；從所學知識可知，波斯帝國主要在現(xiàn)在的伊朗高原上，與材料不相符，排除A項；從所學知識可知，羅馬帝國統(tǒng)治時期地中海成為其內(nèi)海，與材料不相符，排除C項；從所學知識可知，東羅馬帝國都城在君士坦丁堡，與材料不相符，排除D項。故選：B。【點評】本題考查了亞歷山大東征和亞歷山大帝國的形成，考查學生根據(jù)材料進行分析解答的能力。6．（2分）羅馬共和國初期，羅馬法規(guī)定奴隸主可以完全支配奴隸。到羅馬帝國后期，調(diào)整后的羅馬法已經(jīng)禁止奴隸主隨意虐殺奴隸。這說明羅馬法的發(fā)展有利于（）A．維護奴隸主利益 B．提高奴隸主地位 C．震懾奴隸的造反 D．緩和社會的矛盾【分析】本題考查了羅馬法，需要學生在掌握必備的基礎(chǔ)知識的情況下給予作答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“羅馬共和國初期，羅馬法規(guī)定奴隸主可以完全支配奴隸。到羅馬帝國后期，調(diào)整后的羅馬法已經(jīng)禁止奴隸主隨意虐殺奴隸?！苯Y(jié)合所學知識可知，羅馬法對奴隸主權(quán)利的限制，確實在一定程度上減輕了奴隸的苦難，從而可能減少了因奴隸受到不公待遇而引發(fā)的社會不滿和沖突，這一調(diào)整確實有助于緩和奴隸與奴隸主之間的矛盾，D項正確；從所學知識可知，羅馬法對奴隸主權(quán)利的限制在某種程度上對奴隸有利，排除A項；從所學知識可知，羅馬法對奴隸主權(quán)利的限制在某種程度上對奴隸有利，但并不能說明提高奴隸主的地位，排除B項；題干“羅馬共和國初期，羅馬法規(guī)定奴隸主可以完全支配奴隸。到羅馬帝國后期，調(diào)整后的羅馬法已經(jīng)禁止奴隸主隨意虐殺奴隸”未說明奴隸造反的信息，排除C項。故選：D。【點評】本題考查了羅馬法，考查學生根據(jù)材料進行分析解答的能力。7．（2分）希臘、羅馬的古典文化豐富多彩。如果要了解早期希臘社會，最佳的研讀著作是（）A．《荷馬史詩》 B．《哈姆雷特》 C．《神曲》 D．《浮士德》【分析】本題主要考查《荷馬史詩》的相關(guān)史實，重點掌握了解早期希臘社會最佳的研讀著作的相關(guān)史實?！窘獯稹扛鶕?jù)所學知識可知，《荷馬史詩》是寶貴的文學遺產(chǎn)，也是了解早期希臘社會的主要文獻。A項正確；《哈姆雷特》是文藝復(fù)興時期由英國劇作家莎士比亞創(chuàng)作的一部悲劇作品，不符合題意，排除B項；《神曲》是文藝復(fù)興時期意大利著名詩人但丁創(chuàng)作的長詩，不能反映早期希臘社會，排除C項；《浮士德》是19世紀德國詩句作品，與題干信息不符，排除D項。故選：A?！军c評】本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記《荷馬史詩》的相關(guān)史實。8．（2分）老子《道德經(jīng)》中提到“知人者智，自知者明。”強調(diào)人要認識自己，古希臘哲學家中與他有相同觀點的是（）A．修昔底德 B．蘇格拉底 C．德謨克利特 D．亞里士多德【分析】本題考查了蘇格拉底的思想，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答。【解答】根據(jù)“強調(diào)人要認識自己”和所學知識可知，蘇格拉底的思考轉(zhuǎn)向人類社會，這位哲學家終生探討人的靈魂、美德和幸福等問題。他指出，求得知識的最好辦法是有系統(tǒng)的問和答；他還主張“人應(yīng)該認識你自己”，這對認識人的內(nèi)心世界具有重要意義，B項正確；修昔底德是古希臘歷史學家、文學家和雅典十將軍之一，以其著《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》而在西方史學史上占有重要地位，與題干信息“強調(diào)人要認識自己”沒有聯(lián)系，排除A項；德謨克利特提出了“原子論”，認為宇宙萬物是由微小的“原子”組成，與題干信息“強調(diào)人要認識自己”沒有聯(lián)系，排除C項；亞里士多德與“強調(diào)人要認識自己”沒有聯(lián)系，排除D項。故選：B?！军c評】本題考查了蘇格拉底的思想，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。9．（2分）當今全球通用的公歷原本是基督教歷法——儒略歷。儒略歷編制的最初參照藍本是（）A．太陽歷 B．太陰歷 C．黃帝歷 D．農(nóng)歷【分析】本題考查了公歷，需要學生在掌握必備的基礎(chǔ)知識的情況下給予作答?！窘獯稹苛_馬的歷法來源于古埃及人的太陽歷，凱撒命人以太陽歷為藍本編制新的歷法，稱“儒略歷”，成為今天人們使用的公歷的基礎(chǔ)，A項正確；太陰歷簡稱陰歷，據(jù)可靠史料記載，世界上一些文明古國，都是在數(shù)千年前先后制定和運用了太陰歷，我國在4200多年前便有了太陰歷，排除B項；黃帝歷是中國傳統(tǒng)歷法之一，與歐洲的儒略歷無關(guān)，排除C項；結(jié)合所學知識可知，農(nóng)歷是中國現(xiàn)行的傳統(tǒng)歷法，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查了公歷，考查學生根據(jù)材料進行分析解答的能力。10．（2分）下圖是收藏于法國國家圖書館的殘幣。幣面的頭像人物曾被譽為“羅馬人的皇帝”。該人物是（）A．伯里克利 B．亞歷山大 C．查理大帝 D．穆罕默德【分析】本題考查了法蘭克王國與查理曼帝國，需要學生在掌握必備的基礎(chǔ)知識的情況下給予作答?！窘獯稹扛鶕?jù)題干“羅馬人的皇帝”和所學知識可知，8世紀，查理成為法蘭克王國國王，查理繼續(xù)實行鼓勵基督教發(fā)展的政策，把王國劃分為很多教區(qū)命令每個教區(qū)的人民把每年收入的1/10貢獻給教會，稱為“什一稅”。教會因此變得富有起來，勢力也越來越大。800年，教皇在羅馬為查理舉行了加冕禮，稱查理為“羅馬人的皇帝”，C項正確；從所學知識可知，伯里克利是古希臘雅典城邦的政治家，公元前5世紀中后期伯里克利主政時期，雅典達到全盛，奴隸制民主政治發(fā)展到高峰，排除A項；從所學知識可知，亞歷山大是古代馬其頓國王，他建立了龐大的亞歷山大帝國，排除B項；從所學知識可知，穆罕默德是伊斯蘭教的創(chuàng)始人，排除D項。故選：C?！军c評】本題考查了法蘭克王國與查理曼帝國，考查學生根據(jù)材料進行分析解答的能力。11．（2分）某次歐盟大會結(jié)束時，一位德國代表拍拍相鄰兩國代表說：“我們過去曾是一家人，現(xiàn)在又是一家人了?！边@位德國代表相鄰的兩國代表很有可能來自（）A．英國、法國 B．法國、意大利 C．意大利、希臘 D．希臘、匈牙利【分析】考查歐盟的相關(guān)知識。【解答】A.英國并不與德國相鄰，排除A項。B.根據(jù)材料“相鄰兩國”及所學可知，814年，查理曼去世，強盛一時的帝國很快走向分裂。843年，查理曼的三個孫子締結(jié)條約，將帝國一分為三，形成以后德意志、法蘭西和意大利三個國家的雛形，符合過去是一家人。法國和意大利都與德國相鄰，符合“現(xiàn)在又是一家人了”，B項正確。C.希臘并不與德國相鄰，排除C項。D.希臘和匈牙利都不與德國相鄰，排除D項。故選：B?！军c評】考查學生解讀材料的能力和識記能力，掌握歐盟的相關(guān)知識。12．（2分）中世紀西歐莊園法庭的審判程序并非由領(lǐng)主決定，而是由“莊園慣例”決定。這種“慣例”指（）A．羅馬法令 B．帝國法律 C．莊園法 D．習慣法【分析】本題主要考查中世紀西歐莊園法庭的相關(guān)史實，重點掌握中世紀西歐的莊園的相關(guān)史實。【解答】根據(jù)題干及所學知識可知，莊園法庭依據(jù)習慣法處理事務(wù)。西歐莊園具有司法權(quán)，設(shè)有莊園法庭，主持法庭的是領(lǐng)主或他的管家，法庭審判依據(jù)習慣法或村法，莊園法庭既維護了領(lǐng)主的利益，也起著維護莊園公共秩序的作用，D項正確；羅馬法、帝國法律不是習慣法是成文法，與“莊園慣例”不符，排除AB項；莊園法與“莊園慣例”不符，排除C項。故選：D?！军c評】本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記中世紀西歐莊園法庭的相關(guān)史實。13．（2分）12世紀的西歐莊園，農(nóng)奴仍受盡領(lǐng)主的剝削壓榨。他們要獲得自由，唯有逃到城市住滿（）A．101天 B．201天 C．1年零1天 D．2年零1天【分析】本題考查了自由自治的城市，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答。【解答】根據(jù)材料“12世紀的西歐莊園，農(nóng)奴仍受盡領(lǐng)主的剝削壓榨。他們要獲得自由，唯有逃到城市住滿”并結(jié)合所學知識可知，13世紀的西歐農(nóng)奴在自由城市住滿一年零一天就能獲得市民的身份。當時，很多人進入城市以前還是農(nóng)奴，一旦進入城市，就意味著享有一定的自由權(quán)利，因為城市是有著一定特權(quán)的地區(qū)。當時。農(nóng)奴在自由城市住滿一年零一天，他就獲得了市民的身份，從此享有自由，領(lǐng)主無權(quán)強迫他重新變成農(nóng)奴，C項正確；ABD項表述與史實不相符，排除ABD項。故選：C?！军c評】本題要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。14．（2分）12世紀初，法國瑯城居民募集巨款贖買了自治權(quán)，但領(lǐng)主揮霍完贖金后，又取消自治權(quán)。憤怒的瑯城人民揭竿而起，最終取得自治權(quán)。這說明瑯城人民為爭取自治權(quán)采取的方式是（）A．金錢贖買 B．武力斗爭 C．長期和平請愿 D．金錢與武力結(jié)合【分析】本題考查了自由自治的城市，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答。【解答】根據(jù)題干“12世紀初，法國瑯城居民募集巨款贖買了自治權(quán)，但領(lǐng)主揮霍完贖金后，又取消自治權(quán)。憤怒的瑯城人民揭竿而起，最終取得自治權(quán)。”結(jié)合所學可知，瑯城人民通過金錢贖買和武力斗爭獲得了自治，D項正確；金錢贖買、武力斗爭均只是兩種方式中的一種方式，不全面，排除AB項；根據(jù)材料“憤怒的瑯城人民揭竿而起，最終取得自治權(quán)”可知，瑯城人民最終是通過武裝起義方式取得自治權(quán)的，排除C項。故選：D?！军c評】本題要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。15．（2分）“一切債務(wù)，以應(yīng)給付的物清償，或經(jīng)債權(quán)人同意以他物代為清償。”材料敘述了《查士丁尼法典》的（）A．編纂背景 B．編纂過程 C．具體內(nèi)容 D．歷史地位【分析】本題主要考查羅馬法，要求運用所學分析解讀題干信息?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“一切債務(wù)，以應(yīng)給付的物清償，或經(jīng)債權(quán)人同意以他物代為清償?！辈⒔Y(jié)合所學知識可知，《查士丁尼法典》規(guī)定了債務(wù)清償?shù)木唧w內(nèi)容，體現(xiàn)了保護私有財產(chǎn)不受侵犯，C符合題意；《查士丁尼法典》編纂背景是為了鞏固君主專制和拜占庭帝國的統(tǒng)治秩序，避免歷代制定的法律規(guī)模龐大，內(nèi)容駁雜，使用起來諸多不便的弊端，與題干材料不符，排除A；《查士丁尼法典》編纂過程為：公元526年2月13日，查士丁尼大帝頒布一項敕令，任命特里布尼厄斯組織一個由10名法學家組成的委員會，主席由“圣宮廷”的前司法長官約翰擔任。委員會有權(quán)力用現(xiàn)存的所有資料，并可加以增刪、修訂，隨后把這些敕令分別標上發(fā)布皇帝的名號，以及施行的對象與日期，再按內(nèi)容分類，按時間先后排列，排除B；《查士丁尼法典》歷史地位是：它的頒布標志著羅馬法已經(jīng)發(fā)展到完備階段，對后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要影響，排除D。故選：C?！军c評】本題主要考查羅馬法，考查學生的材料分析能力以及調(diào)用所學知識解決問題的能力。16．（2分）西方人認為拜占庭帝國的文化帶有明顯的東方色彩，東方人卻從拜占庭帝國的文化中看出希臘羅馬文化的身影。這表明拜占庭文化（）A．缺乏創(chuàng)新 B．獨具一格 C．東西交融 D．保守狹隘【分析】本題考查拜占庭文化，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹课鞣饺苏J為拜占庭帝國的文化帶有明顯的東方色彩，東方人卻從中看出希臘羅馬文化的身影，這反映拜占庭文化的特點是東西交融。公元395年，羅馬帝國分裂成東西兩個帝國。東羅馬定都君士坦丁堡（舊名拜占庭），故稱“拜占庭帝國”。它在西羅馬帝國滅亡后，又延續(xù)了近一千年。它為保存和發(fā)展歐洲古典文化，促進東西方經(jīng)濟、文化交流起了重要作用。故C符合題意；題干材料不能說明拜占庭文化缺乏創(chuàng)新、獨具一格、保守狹隘，排除ABD。故選：C?！军c評】本題考查拜占庭文化，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映拜占庭文化的特點是東西交融。17．（2分）9世紀的日本大莊園享有“不輸不入”的特權(quán)。這逐漸導(dǎo)致（）A．中央喪失對地方控制力 B．中央與地方分權(quán)制衡 C．中央與地方凝聚力增強 D．中央與地方各自為政【分析】本題主要考查9世紀的日本的相關(guān)史實，重點掌握日本的幕府統(tǒng)治的相關(guān)史實。【解答】根據(jù)所學知識可知，大化改新百余年后，土地私有與土地兼并盛行，日本出現(xiàn)許多大莊園，大莊園有“不輸不入”的特權(quán)，既不向國家納稅，也不準地方官吏進入莊園，干涉莊園事務(wù)，直接導(dǎo)致了中央逐漸喪失對地方的控制能力。A項正確；材料內(nèi)容削弱了了中央集權(quán)，無法說明中央與地方分權(quán)制衡，排除B項；大莊園享有“不輸不入”的特權(quán)使中央與地方凝聚力減弱，排除C項；中央與地方各自為政，僅從題干信息無法說明，排除D項。故選：A?！军c評】本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記9世紀的日本的相關(guān)史實。18．（2分）比較學習法是歷史學習的重要方法之一。亞歷山大帝國、羅馬帝國、拜占庭帝國和阿拉伯帝國的相似之處是（）A．都制定了完善的法律 B．都維護奴隸主統(tǒng)治 C．都地跨歐亞非三大洲 D．都奉基督教為國教【分析】本題考查了亞歷山大帝國、羅馬帝國、拜占庭帝國和阿拉伯帝國，需要學生在掌握必備的基礎(chǔ)知識的情況下給予作答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“亞歷山大帝國、羅馬帝國、拜占庭帝國和阿拉伯帝國”及所學可知，它們都是疆域遼闊的大帝國，都曾經(jīng)地跨歐亞非三大洲，C項正確；從所學知識可知，羅馬和拜占庭帝國制定了完善的法律，排除A項；從所學知識可知，羅馬和亞歷山大帝國是奴隸制帝國，維護奴隸主的統(tǒng)治，而拜占庭帝國和阿拉伯帝國是封建帝國，排除B項；從所學知識可知，阿拉伯帝國信奉伊斯蘭教，排除D項。故選：C。【點評】本題考查了亞歷山大帝國、羅馬帝國、拜占庭帝國和阿拉伯帝國，考查學生根據(jù)材料進行分析解答的能力。二、非選擇題（本大題共4小題，共39分）19．（12分）人類文明源遠流長，璀璨輝煌。閱讀下列材料，回答問題?！纠L制文明之源】材料一：亞非文明發(fā)源地分布圖（1）根據(jù)材料一完成亞非文明發(fā)源地A、B、C、D四處內(nèi)容。觀察這些文明發(fā)源地有何相似的自然地理特征？【搜尋文明遺存】材料二：圖一：金字塔簡介：金字塔是古埃及法老為自己修建的錐體狀陵墓，它是古埃及人智慧的結(jié)晶。圖二：《漢謨拉比法典》石柱簡介：它用楔形文字記載了古巴比倫時期的法律內(nèi)容，是迄今已知世界上第一部較為完備的成文法典圖三：釋迦牟尼佛像簡介：他創(chuàng)立的佛教傳播到了中亞、東亞、東南亞等地，成為影響世界的三大宗教之一圖四：司母戊鼎簡介：是我國商代青銅器代表作品之一，是已知中國古代最大最重的青銅器，是中國人民智慧的結(jié)晶。（2）根據(jù)材料二，參照圖一示例，任選圖二至圖四中的一件文物，寫出名稱，并完成簡介?！颈容^文明互鑒】材料三：（前4世紀）他建立了一個空前龐大帝國，其版圖西起希臘，東到印度河流域，北抵中亞，南達埃及，地跨歐、亞、非三洲。東征和帝國的建立也促進了東西方文明的大交匯?！幾圆烤幇妗妒澜鐨v史》九年級上冊阿拉伯商人和旅行家成為西方文化交流的橋梁，中國的造紙術(shù)、印度的數(shù)字等先后經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲，促進了西歐文化的發(fā)展?！幾匀私贪娓咧小吨型鈿v史綱要》（下冊）（3）根據(jù)材料三概括古代文明交流互鑒的方式有哪些？中國對外交往一貫采取哪種方式？【分析】本題考查了古代人類文明成就，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答?！窘獯稹浚?）內(nèi)容：根據(jù)材料分布圖及所學可知，A位于北非，是古埃及；B位于兩河流域，是古巴比倫；C位于南亞，是古代印度；D位于東亞，是古代中國；自然地理特征：結(jié)合材料地圖可從緯度、地形及氣候角度分析，它們都地處北緯20﹣40度之間，都處于大河流域，氣候都溫和濕潤。（2）簡介：根據(jù)材料圖片可知，圖二是古巴比倫的《漢謨拉比法典》石柱，結(jié)合所學可知，它用楔形文字記載了古巴比倫時期的法律內(nèi)容，是迄今已知世界上第一部較為完備的成文法典；圖三是古代印度的釋迦牟尼佛像，結(jié)合所學可知，他創(chuàng)立了佛教，傳播到了中亞、東亞、東南亞等地，成為影響世界的三大宗教之一；圖四是中國的司母戊鼎，是我國商代青銅器代表作品之一，是已知中國古代最大最重的青銅器，是中國人民智慧的結(jié)晶。（3）方式：根據(jù)“他建立了一個空前龐大帝國”“東征和帝國的建立也促進了東西方文明的大交匯”可知，古代文明交流互鑒可通過暴力沖突實現(xiàn)；根據(jù)“阿拉伯商人和旅行家成為西方文化交流的橋梁”可知，古代文明交流互鑒還可通過和平交往實現(xiàn)。方式：結(jié)合所學可知，中國一以貫之的態(tài)度是獨立自主的和平交往。故答案為：（1）A：古埃及；B：古巴比倫；C：古印度；D中國。特征：都地處北緯20﹣40度之間，都處于大河流域，氣候都溫和濕潤。（2）圖二：《漢謨拉比法典》石柱，它用楔形文字記載了古巴比倫時期的法律內(nèi)容，是迄今已知世界上第一部較為完備的成文法典；圖三：釋迦牟尼佛像，他創(chuàng)立的佛教傳播到了中亞、東亞、東南亞等地，成為影響世界的三大宗教之一。圖四：司母戊鼎，是我國商代青銅器代表作品之一，是已知中國古代最大最重的青銅器，是中國人民智慧的結(jié)晶。（3）方式：暴力沖突與和平交往；中國一貫采取獨立自主的和平交往方式?！军c評】本題要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。20．（10分）歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是歷史學習的重要任務(wù)。初三6班圍繞“古羅馬興衰”主題展開探究活動，請你參與其中。材料一第一組繪制的時間軸【史料實證】材料二第二組搜集的史料【歷史解釋】材料三羅馬共和國后，執(zhí)掌法律（不成文的習慣法）完全被貴族祭祀團所壟斷。遇有訴訟，法官徇私枉法，袒護貴族，平民備受欺凌??貴族的專橫激起了平民的反抗，紛紛要求制定成文法……（公元前451﹣450年）將制定的法律刻在板子上，公布于羅馬廣場，此即《十二銅表法》?！幾灾芨獭读_馬法原論》（1）完成材料一①、②兩處內(nèi)容。（2）請將材料二第二組搜集的史料，按史料類型分類。實物史料：①②⑤；文獻史料：③④（3）根據(jù)材料三，概括《十二銅表法》制定的原因。結(jié)合所學知識，指出該法律文獻制定的意義?！痉治觥勘绢}考查了《十二銅表法》、羅馬城邦和羅馬共和國的興衰、羅馬帝國的建立，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答?！窘獯稹浚?）根據(jù)所學知識可知，前509年到前27年是羅馬共和國時期，因此①為羅馬共和國；395年羅馬帝國分裂為西羅馬帝國和東羅馬帝國，因此②是東羅馬帝國，或稱拜占庭帝國。（2）根據(jù)材料可知，材料中母狼育嬰像、屋大維雕像及羅馬角斗場都是實物史料，故實物史料為①②⑤；而《羅馬史》《高盧戰(zhàn)記》為文獻史料，因此文獻史料為③④。（3）原因：根據(jù)“羅馬共和國后，執(zhí)掌法律（不成文的習慣法）完全被貴族祭祀團所壟斷。遇有訴訟，法官徇私枉法，袒護貴族，平民備受欺凌??貴族的專橫激起了平民的反抗”可知，羅馬共和國初期習慣法被貴族壟斷、曲解和濫用，損害了平民利益；平民反抗，要求制定成文法。意義：結(jié)合所學可知，《十二銅表法》以成文法的形式將法律固定下來，使量刑定罪有了文字依據(jù)，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用；標志羅馬成文法誕生。故答案為：（1）①羅馬共和國；②東羅馬帝國或拜占庭帝國。（2）①②⑤；③④。（3）原因：羅馬共和國初期習慣法被貴族壟斷、曲解和濫用，損害了平民利益；平民反抗，要求制定成文法。意義：使量刑定罪有了文字依據(jù)，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用；標志羅馬成文法誕生?！军c評】本題要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。21．（9分）中世紀泛指歐洲封建時代，這一時期歐洲發(fā)展頗具特點。閱讀材料，回答問題。材料一8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，不再像以前那樣無償?shù)馁p賜，而是要求得到封地的人必須提供兵役服務(wù)。封臣對封君要忠誠，在封君需要的時候，要無償?shù)貫榉饩?、提供金錢；封君對封臣也有義務(wù)，封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產(chǎn)安全?！幾圆烤幇妗妒澜鐨v史》九年級上冊材料二（中世紀）莊園的耕地分為兩部分：一部分由領(lǐng)主保留，稱為“自營地”。剩下的耕地是佃戶的“份地”。佃戶取得份地的條件是義務(wù)耕種領(lǐng)主的“自營地”，一般每周要在自營地上勞動3天，剩下的時間才屬于自己?！幾圆烤幇妗妒澜鐨v史》九年級上冊《莊園圖解》材料三11世紀隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作和阿拉伯文化不斷傳入西歐。12世紀西歐的教育和學術(shù)出現(xiàn)了新氣象，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。13世紀巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，（取得的）自治地位主要體現(xiàn)在：免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。大學的基礎(chǔ)課程包括：文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂。專業(yè)課程有法學、醫(yī)學和神學?！幾圆烤幇妗妒澜鐨v史》九年級上冊中世紀大學課堂（1）根據(jù)材料一概括中世紀歐洲君臣關(guān)系形成的紐帶及其特點。并根據(jù)材料一的封建等級示意圖，指出歐洲封建國家中最大和最小的封建主分別是誰？（2）根據(jù)材料二概括中世紀西歐莊園人口和土地的基本構(gòu)成情況。（3）根據(jù)材料三概括中世紀西歐大學興起的條件。并分析大學課程設(shè)置的特點。【分析】本題考查了封君與封臣、西歐莊園的概況、大學的興起，需要學生在掌握必備的基礎(chǔ)知識的情況下給予作答?！窘獯稹浚?）紐帶：根據(jù)材料一“8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，不再像以前那樣無償?shù)馁p賜，而是要求得到封地的人必須提供兵役服務(wù)。”結(jié)合所學可知，中世紀歐洲君臣關(guān)系以土地的封賜為紐帶。特點：根據(jù)材料一“封臣對封君要忠誠，在封君需要的時候，要無償?shù)貫榉饩?、提供金錢；封君對封臣也有義務(wù)，封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產(chǎn)安全?！笨芍?，封君與封臣的關(guān)系有著嚴格的等級性，權(quán)利和義務(wù)交織在一起。人物：根據(jù)材料一封君與封臣等級示意圖可知，最大封建主是國王；最小封建主是騎士。（2）情況：根據(jù)材料二“（中世紀）莊園的耕地分為兩部分：一部分由領(lǐng)主保留，稱為‘自營地’。剩下的耕地是佃戶的‘份地’?！笨芍?，西歐莊園的人口分為領(lǐng)主與佃戶；西歐莊園的土地分為領(lǐng)主的自營地和佃戶的份地。（3）條件：根據(jù)材料三“11世紀隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作和阿拉伯文化不斷傳入西歐。”可得出，經(jīng)濟的發(fā)展、希臘羅馬和阿拉伯文化的不斷傳入；根據(jù)材料三“13世紀巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持”可得出，得到教皇和國王的支持。特點：根據(jù)材料三“大學的基礎(chǔ)課程包括：文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂。專業(yè)課程有法學、醫(yī)學和神學?！苯Y(jié)合所學可知，中世紀大學課程的設(shè)置反映當時經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，具有實用性；課程覆蓋領(lǐng)域廣，具有系統(tǒng)性科學性；開設(shè)神學，受基督教會影響或帶有宗教色彩。故答案為：（1）紐帶：土地的封賜或分封；特點：封君與封臣的關(guān)系有著嚴格的等級性，權(quán)利和義務(wù)交織在一起。最大封建主：國王；最小封建主：騎士。（2）人口：領(lǐng)主與佃戶；土地：自營地和份地。（3）條件：經(jīng)濟的發(fā)展、希臘羅馬和阿拉伯文化的不斷傳入、得到教皇和國王的支持。特點：反映當時經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，具有實用性；課程覆蓋領(lǐng)域廣，具有系統(tǒng)性科學性；開設(shè)神學，受基督教會影響或帶有宗教色彩。【點評】本題考查了封君與封臣、西歐莊園的概況、大學的興起，考查學生根據(jù)材料進行分析解答的能力。22．（8分）借鑒、吸收其他文明的優(yōu)秀成果，是民族崛起的重要途徑之一。請完成下列任務(wù)。材料國家好學的日本智慧的阿拉伯帝國背景7世紀初階級矛盾尖銳，部民制衰落；645年改革派發(fā)動宮廷政變，建立革新政權(quán)，孝德天皇即位，著手主持改革。7世紀初創(chuàng)立伊斯蘭教；622年穆罕默德建立穆斯林公社（阿拉伯國家雛形）；632年結(jié)束分裂，基本統(tǒng)一阿拉伯半島。遣唐使次數(shù)13次37次內(nèi)容參照中國典章制度進行封建性質(zhì)改革；廣泛汲取唐朝文化和社會習俗內(nèi)容，全面改造日本。政治、經(jīng)濟