一年級下期開學(xué)第一課

第第頁一班級下期開學(xué)第一課一班級下期開學(xué)第一課

下學(xué)期的教學(xué)跟上學(xué)期的教學(xué)會有所不同，那么下學(xué)期開學(xué)第一課應(yīng)當(dāng)如何上?下面是我整理的幾篇關(guān)于一班級下期開學(xué)第一課的教案范本，歡送閱讀參考。

一班級秋季開學(xué)第一課教案一

科目：語文

一、活動目標(biāo)：

1、了解新學(xué)期的語文活動;

2、了解語文科本學(xué)期的相關(guān)要求;

3、做好切實(shí)可行的學(xué)習(xí)的預(yù)備。

二、導(dǎo)入：同學(xué)們，新的學(xué)期開頭了，同學(xué)們又長大了一歲，應(yīng)當(dāng)更加的懂事、聰慧了。

這是本學(xué)期的第一節(jié)語文課，這節(jié)課，老師要給大家講講本學(xué)期語文科目的相關(guān)要求與活動。

三、紀(jì)律要求：

俗話說得好：良好的開端是成功的一半。

良好的紀(jì)律能夠保證班級擁有良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

這就是我們提高學(xué)習(xí)成果的保證。

因此，在本學(xué)期的語文課上，我期望同學(xué)們能夠認(rèn)真聽講，課上不交頭接耳，上課期間不打斷老師講課。

在上課前，由班長起頭誦讀?三字經(jīng)?;將語文科目相關(guān)的書籍文具提前擺放在桌子上。

四、情景演示：

1、課前預(yù)備演示。

2、當(dāng)你遇到如下狀況時，你會怎么做：(1)同桌想把他新買的玩具在課上拿給你一起玩。

(2)同桌在課堂上睡覺。

(3)同桌在課堂上和前桌說靜靜話。

(4)有同學(xué)想抄你的作業(yè)。

五、學(xué)習(xí)方面：在上個學(xué)期，我們班的語文成果很是保守，沒有取得較大

的進(jìn)步。

但是我班在班級量化管理規(guī)定的執(zhí)行方面成果突出，讓我格外傲岸。

這也好像證明白一點(diǎn)，其實(shí)我們班級的孩子是很聽話的，只是局部孩子還沒有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，視學(xué)習(xí)為苦差事。

這個學(xué)期，我期望同學(xué)們能夠在連續(xù)保持紀(jì)律優(yōu)秀的前提下，在學(xué)習(xí)方面能有所進(jìn)步。

在新的學(xué)期里，我想在學(xué)習(xí)方面實(shí)行以下幾項(xiàng)制度：

(一)“三個一刻”建議。

“三個一刻”指在課后時間里，花費(fèi)一刻鐘(15分鐘)的時間閱讀課外書籍，花費(fèi)一刻鐘練習(xí)鋼筆字，花費(fèi)一刻鐘練習(xí)朗讀。

水滴石穿，日積月累之下，信任同學(xué)們的語文素養(yǎng)、文學(xué)功底會有明顯的提高。

當(dāng)然，這僅僅是我的一項(xiàng)建議，我期望每一位同學(xué)都能夠本著對自己負(fù)責(zé)的看法，在課后自覺執(zhí)行。

期望每一位同學(xué)都能有進(jìn)步!

(二)課前朗讀三分鐘。

在上個學(xué)期里，我們班試著進(jìn)展課前三分鐘演講制度，讓大家講笑話或者故事，但是成效不大，這或許和同學(xué)們的年紀(jì)有關(guān)系吧，大家還不能夠很好的表達(dá)自己所想。

所以，我想改成朗讀，根本要求，能大聲的朗讀出來即可。

通過這種方式，培育大家勇于呈現(xiàn)自我，表達(dá)自我的力氣，培育同學(xué)們對朗讀的愛好，提高自信念。

(三)誦讀經(jīng)典?三字經(jīng)?。

這項(xiàng)活動我們上學(xué)期已經(jīng)進(jìn)展了，從小接觸國粹，接觸國文經(jīng)典，我認(rèn)為對大家的成長格外有好處。

記得在我的小時候，我父親曾教我背誦?詩經(jīng).碩鼠?，雖然我不解其意，但卻背得滾瓜爛熟，直到如今，印象照舊格外深刻，能夠嫻熟地

背誦。

所以在兒童的成長階段，接觸國文經(jīng)典特殊有必要。

我們可以進(jìn)展背誦競賽活動來鼓舞同學(xué)們，在平常上課鈴打響前，預(yù)備鈴打響后由班長組織同學(xué)背誦。

我會把每周應(yīng)背誦的段落抄寫在“詩文角”上。

六、小玩耍：

1、談話：事實(shí)上只要我們努力，有方法，我們就確定能成功，下面我們進(jìn)展一個“記電話號碼”競賽。

競賽規(guī)章：老師給每一小組的同學(xué)出示一組電話號碼(10個)，1分鐘之后，看哪一小組能精確?????地把電話號碼背出來，逐組進(jìn)展，哪一組背得最多，哪一組成功。

競賽可進(jìn)展兩次，第一次不給任何提示，讓同學(xué)背。

其次次提示同學(xué)可以先分好任務(wù)，想出好想法(如諧音記憶)再進(jìn)展競賽。

2、自由協(xié)商?：通過競賽懂得了什么?(只要團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好支配，想出方法，無論什么事情都能成功。)

七、制訂本學(xué)期語文科學(xué)期預(yù)備表

一班級秋季開學(xué)第一課教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、把握學(xué)校語文的學(xué)習(xí)方法。

3、明確本學(xué)期語文教學(xué)常規(guī)要求。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

走近語文，魅力無窮。

1、“家”字解析上面是“宀”，表示與室家有關(guān)，下面是“豕”，即豬。

古代生產(chǎn)力低下，人們多在屋子里養(yǎng)豬，所以房子里有豬就成了人家的標(biāo)志。

2、笑話公交車上超擠，有一女人站在門口。

從車后面擠過來一個gg要下車，跟那女的說了一句：“讓一下，下車”。

那個女的沒有動。

gg擠過去時就踩到她了。

結(jié)果那女人好厲害的，不停地罵：“神經(jīng)病啊你!神經(jīng)病啊你!~~”，還超大聲，搞得全車都在看。

gg始終沒有說話，下車時忍不了了，回頭對那女人說：“復(fù)讀機(jī)呀你!”

后邊有幾個搞笑的小孩，不停地扮演剛剛的一幕，甲說：“你神經(jīng)病呀你!…………”乙說：“你復(fù)讀機(jī)呀你…………”全車人暴笑~!

后來，有個小mm也要下車，擠過去怯怯地說：“我~我~我想下去，我不是神經(jīng)病~!”

全車人再次暴笑~!那個女人沒有說話，可是從邊上飄來一句話：“你是不是沒電了?”

全車人暴笑不止~!(適當(dāng)分析，語文在生活中的妙用)

3、問同學(xué)：在生活中，是否見到語文的身影?舉例說明。

日常交談、廣告、對聯(lián)、合同……

二、語文的概念

1、語文

“語文”一詞毀滅的歷史并不長。

1905年，中國官方開辦新學(xué)堂，當(dāng)時的課程與教材都是從西方引進(jìn)的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當(dāng)時稱為“國文”課。

30年月后期。

葉圣陶、夏丏尊二人提出了“語文”的概念。

現(xiàn)代漢語詞典?的解法是指‘語言和文學(xué)的簡稱’”。

?新華詞典?注為“‘語言和文學(xué)’，也指‘語言和文章’或‘語言和文學(xué)’”。

今日，語文多指語言文字與文學(xué)表達(dá)的結(jié)合。

2、“大語文”

工具性、人文性的統(tǒng)一。

3、聽學(xué)會傾聽，聽懂外表意思，聽出言外之意。

說在聽的根底上精確?????表達(dá)自己的意思，學(xué)會表達(dá)的技巧，或直白或含蓄或幽默……

讀學(xué)會閱讀

寫寫作

三、初一新生如何學(xué)好語文

知轉(zhuǎn)變

(1)、學(xué)校階段同學(xué)年齡小，升學(xué)壓力小，學(xué)校階段學(xué)習(xí)科目多，任務(wù)重，中考壓力大，需要合理支配時間，把握科學(xué)方法，不能再沿用學(xué)校階段的學(xué)習(xí)模式。

(2)、學(xué)校語文學(xué)問單一，內(nèi)容簡潔，學(xué)校學(xué)問豐富內(nèi)容冗雜，文體多樣。

(3)、學(xué)校學(xué)語文以老師教讀帶讀為主，中學(xué)學(xué)語文那么在老師指導(dǎo)點(diǎn)撥下同學(xué)自學(xué)為主，同學(xué)需要自己認(rèn)真去體會感受。

(4)、學(xué)校以上課聽課為主，中學(xué)那么要先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，同學(xué)自己自主學(xué)習(xí)，自己覺察問題。

升入學(xué)校后要求同學(xué)自學(xué)力氣提高，老師由過去的“保姆型”變?yōu)椤爸笇?dǎo)型”，這就要求同學(xué)有意識培育自己的自學(xué)力氣。

那么、如何學(xué)好語文呢?

1、首先，要培育語文學(xué)習(xí)的愛好。

愛好是最好的老師，想一想語文的重要性，想一想語文在生活中給我們帶來的樂趣，你就會對學(xué)語文布滿愛好。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)主要是要解決四個問題：

a、大聲朗讀課文，利用工具書掃清閱讀障礙。

包括不會讀的字，不會解釋的詞，不好理解的語句。

b、了解課文大意，如文章寫了一件什么事，介紹了什么人或描寫了什么景，抒發(fā)了什么情感、告知我們什么道理。

c、在通讀全文的根底上，試完成課后題。

d、讀了這篇文章，你自己有什么真實(shí)的感受，最好能寫下來。

e、圈點(diǎn)勾畫法

養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)歸納整理，復(fù)習(xí)時只要翻翻書，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。

勾畫圈點(diǎn)的符號很多，常見的有以下幾種：

“————”畫在重要的句子下面(中心句、重點(diǎn)句等)。

“～～～～”畫在文章的`主旨句或中心下面。

“△”畫在文章段落旁邊(精彩語段或結(jié)論)

“?”點(diǎn)在生字、生詞下面。

“□”圈畫出重要的字，詞或秀麗?詞語。

“!”畫在某句、段旁，表示此處需要認(rèn)真思考。

“?”畫在某句、段旁，表示自學(xué)中或聽課時有疑問，需向人請教或查閱參考書。

“①、②、③”標(biāo)在有關(guān)文段、文句左上角，一般表示文章有幾個自然段，或某段中包含了幾個要點(diǎn)。

書上做的標(biāo)記符號沒有統(tǒng)一規(guī)定，你也可以自己設(shè)設(shè)計(jì)一套適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的符號使用，標(biāo)記符號一經(jīng)使用就不要任憑轉(zhuǎn)變。

但應(yīng)留意不要在書上標(biāo)注太多的符號，由于標(biāo)的太多反而起不到提示作用了。

(2)、學(xué)會上課聽講。

要做到：看、聽、記、問、思五點(diǎn)：

a、眼看

科學(xué)試驗(yàn)說明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，上課時看老師講課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內(nèi)容。

課堂上老師既是演員又是導(dǎo)演，要留意看老師的表情，手勢等各種體態(tài)語言，板書是老師細(xì)心設(shè)計(jì)的一課的重點(diǎn)內(nèi)容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看邊思邊記。

眼、腦、手并用，學(xué)習(xí)效果好。

b、耳聽

上課時要耳聽一方。

聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學(xué)的發(fā)言，跟上老師講課的思路，主動思考，聽出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

只要認(rèn)真認(rèn)真聽，聽出這幾個關(guān)鍵，不僅可以以點(diǎn)帶面，提高記憶力，還可以增加理解力。

c、筆記

老師提的要求是重點(diǎn)，如“××段要重點(diǎn)分析理解，××內(nèi)容了解即可。

”老師講的結(jié)論也是重點(diǎn)，這往往是“畫龍點(diǎn)睛”之筆。

記在哪?語文課上一般記在書上即可，學(xué)完一課后再歸納整理記到筆記本上，整理總結(jié)的過程又是一次消化吸取的過程。

怎樣記?充分利用老師講課的間隙，如重復(fù)、停頓、板書時搶記，漸漸培育聽記結(jié)合的力氣。

d、主動答問

課上答問，一種是“內(nèi)心獨(dú)白”自問默答;另一種是老師提問時，與同學(xué)齊答或舉手起立獨(dú)答。

e、思學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。

只用認(rèn)真思考，才能獲得屬于自己的學(xué)問，但是假設(shè)在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上登記來，等下課后再去深化思考或請教老師和同學(xué)。

總之，課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)的大敵。

。

(3)、認(rèn)真復(fù)習(xí)

德國有一位知名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯，他是覺察記憶遺忘規(guī)律的第一人。

他做過一個試驗(yàn)，兩組同學(xué)學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)展一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%;一周后甲組保持83%，乙組保持33%。

乙組的遺忘平均值比甲組高。

可見，準(zhǔn)時復(fù)習(xí)可以在學(xué)習(xí)上得到事半功倍的效果。

a、課后應(yīng)準(zhǔn)時把老師講的和板書的學(xué)問像放電影一樣，在腦子里過一遍。

看看能想起多少，忘了多少。

然后翻開筆記，查找漏缺。

b、復(fù)習(xí)之后，再做作業(yè)，不能夠一邊做作業(yè)一邊翻書找答案。

不懂做的題目先放一邊，把會做的題目做完，剩下那些不會做的，就是接下來再次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

將相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍之后再做作業(yè)。

確定要做到做完作業(yè)，就已經(jīng)將今日的學(xué)問全部把握下來。

c、要反復(fù)復(fù)習(xí)。

學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一個單元，復(fù)習(xí)一次。

學(xué)習(xí)一階段系統(tǒng)總結(jié)一遍。

期末再重點(diǎn)復(fù)習(xí)一次。

通過這種步步為營的復(fù)習(xí)，形成的學(xué)問聯(lián)系就不會消退。

3、關(guān)于寫作

(1)廣泛閱讀、博覽群書。

養(yǎng)成睡前閱讀半小時的習(xí)慣，可以讀名著，也可以讀微型小說，或自己感愛好的文學(xué)作品，并學(xué)會做批注，盡可能的寫讀書筆記。

(2)、多寫多練。

養(yǎng)成寫日記、周記的習(xí)慣，并且做到言之有物，不寫流水賬，把每天的所見所聞當(dāng)中印象最深刻的一點(diǎn)登記來，并有自己的觀點(diǎn)看法。

還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作的范文，尤其是初一同學(xué)寫作文應(yīng)從有意識的仿照開頭，然后漸漸形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

四、本學(xué)期教學(xué)常規(guī)要求

1、練字

每天一頁，先摹后臨，要求上交檢查。

并做到一月一個小進(jìn)步，一學(xué)期一個大進(jìn)步。

可以自由寫，也可以每天特地只練某一個字。

2、預(yù)習(xí)檢