北師大版《書法練習指導》五年級下冊教案、教學內容、教學計劃、學情分析

本學期教學內容

五年級下冊教案《書法練習指導》，本冊書為《書法練習指導》系列叢書的第六本，適用于五年

級下學期學生。全書第一、二單元學習左右結構的字，主要學習右側偏旁的寫法并把握其與左部的關系,

第三、四單元總結歐體楷書的結構規(guī)律與結構特色。學與用相結合，指導與練習相促進，幫助學生在充

分認識到合體字的結構規(guī)律下，更有效地掌握每一個漢字的書寫方法。

全冊共有四個單元，共16課時。

第一單元四課時，分別講力字旁,立刀旁，斤字旁，反文旁的寫法。

第二單元四課時,分別講欠字旁,戈字旁，頁字旁的寫法和一個課時的集字練習。

第三單元四課時,練習主次分明,奇正相成，收放得宜，穿插讓就。

第四單元四課時,練習錯落有致,同形異態(tài)，隨形取態(tài)和一個課時的臭字練習。

本學期教學目標

一、教學目標：2012語文新課程標準第二學段寫字目標：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、

端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

二、教學重點：

五年級課堂教學的認識左右結構特征及變化，上下結構特征及變化，和半包圍結構的書寫規(guī)律為主。

三、教學難點

結構問題。在書寫中學生對每一個字的特征心中無數(shù)下筆寫就出錯，造成字的外觀無錯落美。確定寬

度的筆畫書寫不到位，看上去字不是很健康，也不豐滿，是本學期的教學難點。

四、教學措施：

在小學五年級寫字教學過程中，繼續(xù)貫穿一、二、三年級寫字教學指導思想，時刻不忘行為習慣，養(yǎng)

成教育書法意識，審美情趣，責任意識和形象意識。同時注重提升學生的“文明和禮讓”意識，充分發(fā)揮

學生的想象力、觀察力，以及思維能力，讓學生會用正確的審美眼觀看待每個字的特征，養(yǎng)成勤于動手，

善于動腦的好習慣。課堂上老師要引導學生用正確的坐姿、握筆方法卻寫字，抓住字的特征，講好每一節(jié)

課，并示范到位。增強學生對字的控制力和合作意識。通過學習使學生在書寫中樹立“態(tài)度決定一切”理

念。把人的“精神文明和道德文明”貫穿于課堂之中。用文明的心態(tài)謙讓的情操寫好每個筆畫、每個字,

字也不難寫好。其實，做人和寫字一個道理最終好人寫好字。

學情分析

五年級是一個較特殊的年級，是學生的新一個適應期，學生由于年齡特點，接受能力一般較強，需

要通過集體演示與個別指導相結合，并加強臨摹練習，達到理想效果。

本班共有學生16名，其中男生9名，女生7名。大部分學生在書法方面基礎一般，有些同學才開

始學習用鋼筆寫字，而且學生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，還特別差，大部分學生的字能寫干凈,

有個別學生不但字比較潦草、馬虎，而且還態(tài)度不端正。要在教師的監(jiān)督下才能寫得稍微好一些。但寫

字、練字的積極性較高，有要寫好的愿望，每個學生也能認真對待每一次的練字機會。

所以在這個階段里的孩子，對其書法練習的要求就顯得特別的重要，具有特殊意義。

教學進度表

周次日期教學內容備注

13.1-3.51.力字旁

23.8-3.122.立刀旁

33.15-3.193.斤字旁

43.22-3.264.反字旁

53.29-4.25.欠字旁

64.5-4.96.戈字旁

74.12-4.16

7.頁字旁

84.19-4.238.集字練習

94.26-4.309.主次分明

105.3-5.7期中測試

115.10-5.1410.奇正相成

125.17-5.2111.收放得宜

135.24-5.2812.穿插讓就

145.31-6.413.錯落有致

156.7~6.1114.同形異態(tài)

15.隨形取態(tài)

166.14-6.18

176.21-6.25期末復習

186.28-7.2期末復習

197.5-7.9期末復習

207.12-7.16期末測試

第一課：力字旁

周次第一周備課人日期2021.3.1

課題第一課：力字旁課時一課時

1.認識力字旁的基本形態(tài)，學習力字旁的寫法。

教學2.掌握力字旁的書寫要點。

目標3.初步掌握相應例字的書寫要點，能比較準確地臨摹出例字。

4.認識草書。

1.“力”字作為偏旁時，一般把撇縮短且撇的弧度減弱。

教學重

2.力字旁的鉤部往往低于撇，是整個字的支撐點。

難點

3.力字旁整體狹長，呈右上傾斜之勢。

課前教具準備課件、筆、練習紙

準備學具準備筆、練習紙

教學過程

思考與調整

（一）組織教學。

要求學生檢查自己的書寫用具是否到位，強調坐姿，安撫學生的情緒。

（二）認識草書。

1.向學生展示草書的圖片，教師講授什么是草書？2.教師講授草書的分類

及風格特征。

（三）認識立字旁的基本形態(tài)。

教師向學生展示立字旁圖片，請學生仔細觀察，引導學生大膽分析力字旁的

形態(tài)特征，教師最后進行歸納總結，著重向學生講解，橫折鉤的方向，鉤部

的飽滿等。

（四）書寫實踐。

1.教師示范例字旁的書寫過程，邊示范邊講解，書寫要點，學生仔細觀察。

2.學生練習立字旁，在班內進行展示。

（五）認識立字旁的形態(tài)和其在字中與其他部件的關系。

1.請學生仔細觀察本課的“想想看看”圖示。

2.請學生說一說力字中左右兩部分的關系。

3.請學生回答例字中的力字旁有什么不同？

4.教師歸納總結，并對例字進行書寫示范，學生同步書寫。

第一遍，教師示范，學生仔細觀察教師的書寫過程，第一遍教師寫一筆學生

跟著同步書寫。

（六）學生練字“功”、“勃”“勤”，教師巡回指導。

1.教師先提出書寫要求，學生在動筆書寫。

2.書寫過程中，若有學生出現(xiàn)坐姿錯誤，教師應及時糾正。

3.教師在巡視過程中及時評估，對于普遍存在的問題要進行集體糾正，對

個別有問題的學生單獨指導。

（七）本課講評

1.教師選出優(yōu)秀，一般較差三個等級作品進行展評點評，采取有生評到自

評再到教師評的方式，評論中堅持以鼓勵為主的原則。

2.鼓勵學生積極發(fā)言，在評論中提高學生的審美眼光，實現(xiàn)由眼高到手高

的轉變。

3.教師小結，提醒學生下課事宜，宣布下課

作業(yè):

完成書法練習

板書設計:

教后小記:

第二課：立刀旁

周次第二周備課人日期

課題第二課立刀旁課時一課時

1.使學生認識部首立刀旁的形態(tài)特點，掌握顏體筆畫中同向.相向變化的寫法。

教學2.使學生學會書寫范字“判”和“則”，關注字中兩個部分筆畫的位置.形態(tài)的變化，認識其變化

規(guī)律。

目標3.引導學生細致觀察.專注書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

4.在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學生對書寫.書法文化的熱愛。

教學重1.使學生認識部首立刀旁的形態(tài)特點，掌握顏體筆畫中同向.相向變化的寫法。

難點

2.在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學生對書寫.書法文化的熱愛。

課前教具準備課件、筆、練習紙

準備學具準備筆、練習紙

教學過程

思考與調整

一.復習導入

L夏習筆畫：短豎.豎鉤。學生練習筆畫各兩遍。

2.師問：今天我用短豎和豎鉤組合起來，你們覺得會出現(xiàn)一個什么部首呢？

3.在黑板上先寫短豎，然后再寫豎鉤。寫一個靠得很緊或很遠的立刀旁和一

個疏密有度的

4.立刀旁（師生交流，立刀旁兩個筆畫的疏密關系）。

二.引導觀察

L出示立刀旁，學生觀察，說說短豎和豎鉤的用筆有什么特點。

2.學習書寫“立刀旁”

（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，學生觀察有哪些異同。

教師范寫立刀旁，學生書空，邊寫邊念動筆方法。

（2）學生讀教材運筆步驟示意圖，并試寫向左微彎的短豎和豎鉤，與向右微

彎的短豎和豎鉤。出示學生書寫的立刀旁，師生交流：位置；短豎居豎

鉤左側中部偏上關系：短豎與豎鉤同向外拓短豎與豎鉤相向左

邊內收特點：短豎與豎鉤疏而不離師示范立刀旁時，還有那些要特別注

意的地方？（學生）

（4）學生練習書寫立刀旁五遍，教師巡視指導。（5）展示學生書寫練習，

師生賞評：哪一個立刀旁最美？

三.賞析臨寫

1.出示范字“判”，學生觀察：

(1)這個字有什么特點？

(2)怎樣才能把“判”寫得“左寬右短，右窄長”？

(3)師生交流：書寫時，還要注意筆畫什么特點？

(4)教師示范，學生練寫五遍，教師巡視指導。

2.出示范字“則”

(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。

(2)說說這個字中你覺得不好掌握的筆畫。

(3)教師示范，學生練寫三遍。老師巡視指導。

3.學生書寫展示，匯報學習情況。

(1)師生賞評：“則”字與“判”字中的立刀旁。老師小結。

4.鞏固練習，老師巡視指導。

5.出示“則”象形字，溯源。

四.作業(yè)展評

選擇有代表性的四幅作業(yè)講評，讓學生說說什么地方寫得好什么地方寫得不

太美觀，然后指導互評并改正。

作業(yè)：

完成書法練習

板書設計：

教后小記：

第三課：斤字旁

周次第三周備課人日期

課題第三課斤字旁課時一課時

1.通過學習、分析認識“斤”偏旁的特點，并學會寫“斯、欣”等五個例字。

教學

2.通過學習指導，提高學生的觀察、分析、臨寫、審美的能力c

目標

3.培養(yǎng)學生的正確書寫習慣，以及熱愛書法的思想。

教學重1.斤字旁的寫法。

難點

2.斤字旁與其他部件組合的搭配關系。

課前教具準備課件、筆、練習紙

準備學具準備筆、練習紙

教學過程

思考與調整

一、組織教學

展評學生的作業(yè)，檢查學生的書寫工具準備情況，簡單進行評價。

二、導入新課

提問：筆畫多、形體大的字應該怎樣寫？筆畫少的字怎樣寫？

今天學習斤字旁和五個范字。注意范字筆畫少的部分就要用“疏者豐之”的

辦法進行處砰。

三、講授新課

（一）認識偏旁。

1.學生看教材，說偏旁的特點。

2.學生嘗試書寫，注意坐姿及執(zhí)筆方法。

3.發(fā)現(xiàn)問題，師生共同分析，重點放在“斤”旁的寬窄的把握卜。

4.學生鞏固練習這五個偏旁，教師要人別指導糾正。

（二）教學合體字，師生共同分析，教師書寫示范。

1.分析偏旁與其他部分相組合之間的關系如何處理。

2.重點放在“斤”旁的寬窄的把握卜.

3.“斯、欣”字分析結構上有什么特點？

斯：斤在右側左撇收縮，上撇短、平，下豎伸直。教師范寫。欣：斤在左

側右豎勿長，下端收封，形體修長。教師范寫。

四、書寫實踐

教師：提醒學生要有良好的書寫習慣，正確的坐姿和執(zhí)筆方法。

1.教師指導。教師在指導時，集體的問題集體指導，個別的問題個別指導。

2.隨堂小結。展示學生的作業(yè)，學生互相評價。

五、本課講評

（一）圍繞斤字旁的寫法，掌握其特點情況進行講評。

（二）同學互評，“斬、所、斷”優(yōu)點缺點在哪？

六、課后延伸

（-）綜合練習安排是為了讓學生進一步感悟、提高所學內容，把知識深化;

練習時教師要分別要求，講解書寫要領。

（二）練習方法。按要求寫出下列偏旁的字，并安排好字的結構。這是一個

綜合練習，寫完后要讓學生有互評、修改的過程，以便提高書寫水平。

作業(yè)：

完成書法練習

板書設計:

教后小記:

第四課：反文旁

周次第四周備課人日期

謖題第四課反文旁課時一課時

1、初步掌握反文旁的書寫要領。

教學2、了解帶有反文旁的字的一般書寫規(guī)律。

目標3、寫好“微、敬”二字，寫得正確、端正、比例恰當。

4、學生在寫字過程中能保持良好的寫字姿勢。

教學重1、通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

難點

2、反文旁的寫法。

誤前教具準備課件、筆、練習紙

準備學具準備筆、練習紙

教學過程

思考與調整

一、觀察生字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。

1.出示“微、敬”

2.引導學生觀察生字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律

3.引導學生發(fā)現(xiàn)兩字都帶有反文旁。

二、教學提示

1、復習回顧。

每一節(jié)寫字課，都要重復提出養(yǎng)成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字

姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的提筆方法與寫字姿勢是否正確；

二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2、新課指導。

寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大

作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

3、偏旁書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文旁的書寫要領。反文：這個偏

旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中

間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處

再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜組。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳

要充分、舒展。反文旁在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。

(2)“自己練練”一一學生書寫反文旁。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相

等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。

復習正確的握筆姿勢：筆拿高、一關節(jié)、掌心空、立掌寫。

復習正確的寫字姿勢：“兩點靠、八字形、頭抬高、腳放平”

二、指導寫字，掌握技巧。

1.教師邊指導要領邊范寫“微、敬”。

2.學生書寫“微、敬”

3.展示、評價

學生進行評價，教師適機點評。4.學生二次書寫教師小結：激勵進步＜：

五、課堂總結

作業(yè)：

完成書法練習

板書設計:

教后小記:

第五課：欠字旁

周次第五周備課人日期

謖題第五課欠字旁課時一課時

1.讓學生掌握欠字旁的寫法

教學2.掌握欠字旁在不同字體當中的不同寫法

目標3.掌握欠字旁在左右結構字體中的占位及不同變化

4.提高學生對左右結構字體的整體把握，提高審美能力

教學重

難點掌握本課內容，需要靈活書寫欠字旁到不同的字體當中，提高自己的審美能力。

誤前教具準備課件、筆、練習紙

準備學具準備筆、練習紙

教學過程

思考與調整

一、預習、欣賞導入；

1.預習課本內容，欣賞課前五副圖片，想一想五種書體當中的欠字旁有什

么不同？

2.想一想作為獨立字體的“欠”字和作為偏旁的“欠”有何不同？

二、講解新課

（一）欠字旁的寫法

L首先，同學們分析一下，欠字旁由我們所學習過的哪一些基本筆畫組成？

這些基本筆畫在書寫時要注意什么？

2.我們如何把這些筆畫組合成這個“欠”字旁呢？

3.想一想我們可以利用什么方法來確定欠字旁的結構，利用我們的“米字格”

分析法。

4.誰能告訴老師，我們這個米字格的作用是什么??？

5.總結欠字旁的書寫要點；

6.練習書寫欠字旁

（二）講解具有欠字旁的字體

1.同學們觀察課本中的三個例字，我僅以兩個為例（見圖）

2.請同學們分析這些字由哪一些基本筆畫組成？

3.怎樣運用“米字格”把這些基本筆面組合成一個獨立的字體。

4.教師示范

5.根據(jù)課本上看看想想，學生練習，教師指導。

三、評價課堂練習，由互評、自評、師評三個部分

四、布置家庭作業(yè)

五、課堂小結

作業(yè)：

完成書法練習

板書設計:

教后小記:

第六課：戈字旁

周次第六周備課人日期

謖題第六課戈字旁課時一課時

1、初步掌握戈字旁的書寫要領，了解戈字旁字的書寫規(guī)律。

教學

2、以“成、我、咸”為例，指導學生細致觀察、分析本課例字，將例字書寫正確、規(guī)范、美觀。

目標

3、培養(yǎng)學生寫好漢字的良好意愿，樹立寫好漢字的信心。

教學重

難點初步掌握戈字旁的書寫要領，了解帶有戈字旁字的一般書寫規(guī)律。

謾前教具準備課件、筆、練習紙

準備學具準備筆、練習紙

教學過程

思考與調整

一、復習回顧：

寫字課開始仍要提出養(yǎng)成良好寫字習慣的要求：

一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫

字姿勢是否正確；

二是看準想好，再落筆，書寫時要多動腦筋。

二、新課指導：

1.戈字旁常在字右，它的短橫略向右上斜，撇畫從橫下斜穿戈鉤中心，就像

一位小姑娘勾起腳尖在跳舞。

2.初步掌握反文旁的書寫要領。

斜鉤是戈字的主筆，也往往是整字的主筆，斜鉤的形態(tài)與角度根據(jù)字的

整體需要而變化。

由干斜鉤會將自身的重量壓向字的左側，因此字的左側必須要有能扛起右部

的筆畫。

注意戈字旁斜鉤的弧度，不能太彎或太直。

三、練習指導：

戈字旁，上挑順勢拉斜鉤；縱筆上提寫撇畫，翻筆向上躊落點。戈下部件

向內靠，字形緊湊才美觀。

四、書法園地簡略講述條幅的章法

五、寫字練習：我、成、咸、或六、課堂小結

作業(yè)：

完成書法練習

板m設計:

教后小記:

第七課：頁字旁

周次第七周備課人日期

謖題第七課頁字旁課時一課時

1、初步掌握頁字旁的書寫要領，了解頁字旁字的書寫規(guī)律。

教學

2、以“須、頌、項”為例，指導學生細致觀察、分析本課例字，將例字書寫正確、規(guī)范、美觀。

目標

3、培養(yǎng)學生寫好漢字的良好意愿，樹立寫好漢字的信心。

教學重

難點初步掌握頁字旁的書寫要領，了解帶有頁字旁字的一般書寫規(guī)律。

謾前教具準備課件、筆、練習紙

準備學具準備筆、練習紙

教學過程

思考與調整

一、復習回顧：

寫字課開始仍要提出養(yǎng)成良好寫字習慣的要求：

一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫

字姿勢是否正確；

二是看準想好，再落筆，書寫時要多動腦筋。

二、新課指導：

1.出示頁字旁例字，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，要求：仔細觀察

每一筆書寫的位置。

2.初步掌握反文旁的書寫要領。

頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，

下部寫“貝”，比“貝"字旁稍寬。

“頁”字作為偏旁時，往往縮短第一筆橫畫，最下面一橫往往在左豎外側略

遠處起筆，下部撇高點低。

頁字旁比較方整，在結字中往往起著主導作用，它的末點是整個字的右支

撐點。

三、練習指導：

頁字旁的首筆為短橫，次筆為短撇，第一筆“橫”畫寫時比左邊稍低一點，

偏長；第二畫“撇”一定要寫得短，讓“貝”的兩豎寫得長；第五筆為“豎

撇”，注意寫在“貝”的中間。第六筆為長點，從撇邊輕輕落筆向右下方

頓筆往回鋒收筆。

四、例字指導

“項”：左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居

于中間。

“頓”：左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“順”：左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在

一起成一長方形。

五、書法園地：簡略講述橫幅的書寫章法

六、寫字練習：須、頌、項、顧、頓、順

七、課堂小結

作業(yè)：

完成書法練習

板書設計：

教后小記：

第八課：集字練習

周次第八周備課人日期

謖題第八課集字練習課時一課時

1.使學生了解“德潤身”的內涵與意義

教學2.使學生掌握范字“德潤身”的寫法。

目標3.回顧橫幅這一書法形式的基本要求和基本折紙方法，

4.使學生學會處理橫幅書寫中字與字的迎讓關系。

教學重

難點掌握“德、潤、身”的書寫要領

謾前教具準備課件、筆、練習紙

準備學具準備筆、練習紙

教學過程

思考與調整

一、導入新課：

今天我們學寫“德、潤、身”三字，常說“富潤屋，德潤身”意思就是財富

可以裝飾房屋，品德則可以提升人得精神境界。在儒家看來，德性比財富更

有價值，更值得追求。

二、新課指導：

1.在“德”字中，雙人旁比較直，而字的右部則顯得較為傾斜。實際上，傾斜

的右部自身具有內在的平衡能力，下部“心”的第一點是右半字的支撐點，

因此雙人旁并不承受右半字的力量，所以“德”字整體左右相依相諧。

2.“德”字中豎畫較多，每一個豎面的方向和形態(tài)都有所變化；右上的撇畫寫

成豎，起筆較高，是整個字的最高點。

3.門字框左右兩部分的橫畫寫法不同，顯得活波而富有變化，與下面的“王”

字形成對比，右側豎鉤最正，最粗，在整個字中起主導作用。

4.“身”字第一筆撇畫較平，同時省略了第三筆橫折鉤中的橫部。5.“身”

字中各個橫畫起筆不同，富有變化，但方向較為一致。

三、練習指導：

三個字組合在一起時，“德”過于傾斜，應使其略正；“身”過于狹長,

課略寬些。

四、課堂小結

作業(yè)：

完成書法練習

板m設計:

教后小記:

第九課：主次分明

周次第九周備課人日期

謖題第九課主次分明課時一課時

教學

1、了解在書法習字中要注意主筆和次筆的關系。

目標2、掌握主筆的認識和運用。

教學重

難點掌握主筆的認識和運用。

謖前教具準備課件、筆、練習紙

準備學具準備筆、練習紙

教學過程

思考與調整

一、導入新課：

書法家常常將字中的一部分放大，一部分縮小，從面形成主次的對比。今天

我們就看書法字體中主次的分別。

二、新課指導：

1一.般來說，字中的主要部分常常筆畫較粗、較重；字中的次要部分常常筆畫

較細、較輕。

2.剖件的主次變化往往能形成字中明顯的疏密關系，但不能妨礙字的整體形

象。

3.字中的主次要分明，但部件的大小對比要有分寸，整體協(xié)調。

4.主筆在一個字當中，起到均衡和增強美感的作用。

三、練習指導：

從“右、飲、感”三字的書寫中，掌握主次的關系。

注意一般情況下，一個字中不能有兩個主筆同時出現(xiàn)。這種情況時要區(qū)分

主次，突出一個、收縮一個，以避免主筆沖突，主次不分。

四、書法園地：

真與如立，行書如行，草書如走。

通過看圖片，對比真書、行書、草書的區(qū)別。

五、課堂小結

作業(yè)：

完成書法練習

板m設計:

教后小記:

第十課：奇正相成

周次第十一周備課人日期

謖題第十課奇正相成課時一課時

教學

1、了解在書法習字中要注意“奇”和“正”的關系。

目標2、掌握奇和正在書寫中的注意事項

教學重

難點注意“奇”和“正”的關系。

謖前教具準備課件、筆、練習紙

準備學具準備筆、練習紙

教學過程

思考與調整

一、導入新課：

上節(jié)課我們講了主次的對比。今天我僅就看書法字體中奇正的關系。

二、新課指導：

1.在字中，“奇”指險絕的、反常的筆畫與部件；“正”指平正、端莊的筆畫

與部件。

2.“奇正相成”是指在字的書寫中，筆畫、部件有奇有正，奇正相輔相成，奇

正相成的字中，一般正是主體，奇是襯托正的。

三、練習指導：

1.從“深、瑞、意”三字的書寫中，掌握奇正的關系。

2.注意“奇”的部件形態(tài)與大小必須恰到好處，要防止弄巧成拙。

3.在楷書中，正的筆畫往往拙、方、直，奇的筆畫往往巧、尖、曲。

四、書法園地：

1.了解智永與《真草T宇文》，并進行欣賞。

2.讀一讀《千字文》

五、課堂小結

作業(yè)：

完成書法練習

板m設計:

教后小記:

第十一課：收放得宜

周次第十二周備課人日期

謖題第十一課收放得宜課時一課時

教學1、了解在書法習字中要注意“收”和“放”的關系。

目標2、掌握在實際書寫中如何做到收放自如。

教學重

難點注意“收”和“放”的關系。

謖前教具準備課件、筆、練習紙

準備學具準備筆、練習紙

教學過程

思考與調整

一、導入新課：

在書法作品中我們一直說收放自如，那么如何做到收放自如哪？今天我們就

來看看。

二、新課指導：

1.“收放”是指寫字時，有的筆畫寫得較為收斂，而有的筆畫寫得較為放縱。

一般情況下，放的筆畫是主筆，收的筆畫用來襯托放的筆畫。

2.字內的收放表現(xiàn)為筆畫的長短對比以及筆畫間的疏密關系，各種變化要有分

寸。

三、練習指導：

1.從“波、冠、隨”三字的書寫中，掌握收和放。

2.談論說一說放的筆畫在形態(tài)上有什么特征。

3.自己試試如何做到收放自如。

四、書法園地：

1.了解李邕及其作品。

五、課堂小結

作業(yè)：

完成書法練習

板m設計:

教后小記:

第十二課：穿插讓就

周次第十三周備課人日期

謖題第十二課穿插讓就課時一課時

教學1、了解在書法習字中要注意筆畫與部件的關系。

目標2、掌握在實際書寫中如何做到穿插讓就。

教學重

難點掌握在實際書寫中如何做到穿插讓就。

謖前教具準備課件、筆、練習紙

準備學具準備筆、練習紙

教學過程

思考與調整

一、導入新課：

在書法作品中我們如何處理筆畫、部件之間的巧妙關系，如何做到穿插讓就

呢？接下來我們一起來學習。

二、新課指導：

1.“穿插”是字中的一個部件的筆畫伸展到其他部件中，使部件間緊密聯(lián)系。

2、“讓”是收縮部分筆畫，為別的筆畫讓出適當位置。

3、“就”是一個部件順著別的部件留出的空白填補進去。

4、通過“讓就”，部件間較好地組合成為整體。

三、練習指導：

L從“行，視，經(jīng)”三字的書寫中，了解穿插讓就。

2.談論說一說如何處理好部件與筆畫的關系。

3.自己試試如何做到穿插讓就。

四、書法園地:

1.了解得心應手

2、回想自己在書法練習中有沒有得心應手的時候。

五、課堂小結

作業(yè)：

完成書法練習

板書設計:

教后小記:

第十三課：錯落有致

周次第十四周備課人日期

謖題第十三課錯落有致課時一課時

教學1、讓學生認識什么是錯落有致、了解錯落有致在書寫中的重要性。

2、通過教師示范、指導、增強學生觀察、分析、比較的能力。通過練習初步掌握錯落有致。

目標

3、欣賞有關的書法作品，培養(yǎng)學生的書寫興趣，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。

教學重1、掌握錯落有致的布局和規(guī)律

難點

2、合理安安排字中的變化，使整體布局更加合理，美觀。

謖前教具準備課件、筆、練習紙

準備學具準備筆、練習紙

教學過程

思考與調整

一、導入新課。

1、課件出示字體讓學生進行觀察對比

2、讓學生說出自己對字體的感受，說說那個字比較好，好在哪里？

3、本節(jié)課我們將以這兩個字的對比來學習錯落有致，通過對比了解什么是錯

落有致。

二、掌握新知。

1、齊讀課本中的內容。

“錯落”是指部件位置的變化；“有致”是指有韻味、有情趣。單字中的錯

落有致，除了表現(xiàn)為各個筆畫間的關系，還往往表現(xiàn)為不同部件之間的關系

2、這個字的錯落有致表現(xiàn)在哪里呢？出示：彼

3、總結：錯落表現(xiàn)為部件的高低變化，有致表現(xiàn)為布局雖然參差不齊，但

卻極有情趣，使人看了有好感。

三、指導書寫

1、教師示范：彼（邊寫邊講）

2、學生練習，通過觀察，我們找到了“彼”寫好字的規(guī)律，現(xiàn)在請同學們

照例字臨寫“彼”字，臨一個改一個，做到一個比一個好。教師巡視指導C

3、拿出學生的練習投影，指名學生評議，讓學生點評是否做到了錯落有致。

4、學生再改寫三個“彼”字，改寫剛才的不足，要寫的一個比