李曉瑩廣州市首批名班主任廣東省名班主任(萬博)工作室導(dǎo)師成員第二

李曉瑩廣州市首批名班主任廣東省名班主任(萬博)工作室導(dǎo)師成員第二一、工作室的定位及目標(biāo)

1、定位

作為“李曉瑩廣州市首批名班主任廣東省名班主任(萬博)工作室導(dǎo)師成員第二”的名班主任工作室，我們的定位是成為學(xué)校德育工作的研究基地、班主任專業(yè)成長的搖籃、以及優(yōu)秀教育管理經(jīng)驗(yàn)的傳播平臺。

2、目標(biāo)

（1）首先是名班主任工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的個(gè)人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務(wù)我校。

-個(gè)人提升：通過工作室平臺，實(shí)現(xiàn)名班主任在教育教學(xué)理念、管理能力、科研水平等方面的全面提升。

-工作室初步建成：構(gòu)建起一支專業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神的班主任團(tuán)隊(duì)，形成工作室的基本架構(gòu)和運(yùn)作模式。

-發(fā)揮作用：立足學(xué)校，輻射周邊，通過經(jīng)驗(yàn)分享、專題研討、示范引領(lǐng)等方式，促進(jìn)學(xué)校德育工作水平的整體提升。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機(jī)制。

-制定班主任專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，包括培訓(xùn)、研修、考察等內(nèi)容，形成系統(tǒng)化、常態(tài)化的成長路徑。

-設(shè)立班主任工作評價(jià)體系，確保工作室成員在實(shí)踐中不斷反思、進(jìn)步。

-搭建交流平臺，鼓勵(lì)成員間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，促進(jìn)共同成長。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動(dòng)效應(yīng)

-通過工作室的運(yùn)行，培養(yǎng)一批在全省乃至全國具有影響力的名班主任，提升學(xué)校德育工作品質(zhì)。

-發(fā)揮名班主任的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)其他班主任提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)改革。

-探索德育工作新方法、新途徑，為學(xué)校德育工作提供有力支持。

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

-熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，致力于班主任工作。

-具備一定的教育理論基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的教學(xué)能力和班級管理能力。

-有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，樂于分享。

-擁護(hù)工作室的理念，愿意為提升班主任專業(yè)水平做出貢獻(xiàn)。

-期望成員能夠在工作室的平臺上快速成長，成為學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

-理論素養(yǎng)提升：掌握教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論知識，提高教育科研能力。

-教育教學(xué)能力增強(qiáng)：在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和班級管理水平。

-專業(yè)影響力擴(kuò)大：通過工作室的交流展示，增強(qiáng)個(gè)人在教育界的知名度和影響力。

-專業(yè)發(fā)展路徑明確：制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)從班主任到名班主任的專業(yè)躍升。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

-定期開展專業(yè)培訓(xùn)：邀請教育專家、名班主任等進(jìn)行專題講座，提供最新的教育理念和實(shí)用的工作技巧。

-實(shí)施師徒結(jié)對：工作室資深成員與新成員結(jié)成師徒對子，進(jìn)行一對一的指導(dǎo)與幫助。

-組織現(xiàn)場觀摩：定期組織成員到優(yōu)秀學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，現(xiàn)場觀摩名班主任的課堂教學(xué)和班級管理。

-開展課題研究：鼓勵(lì)成員結(jié)合自身工作實(shí)際，申報(bào)或參與德育相關(guān)的課題研究，以科研促成長。

-舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)：定期舉辦工作室成員間的經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-建立個(gè)人成長檔案：記錄每位成員的成長軌跡，定期評估發(fā)展成效，提供個(gè)性化的發(fā)展建議。

-設(shè)立激勵(lì)機(jī)制：對在工作室活動(dòng)中表現(xiàn)突出的成員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)成員的積極性和創(chuàng)造性。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-班主任德育工作的理論與實(shí)踐探索。

-學(xué)生心理健康與德育工作的融合研究。

-新時(shí)代背景下德育工作的新方法、新策略研究。

-德育工作與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對接與實(shí)施。

-班主任在德育工作中的角色定位與能力提升研究。

2、研究的主要內(nèi)容

-班主任德育工作模式的構(gòu)建與創(chuàng)新。

-德育課程開發(fā)與實(shí)施，包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評價(jià)體系等。

-學(xué)生個(gè)性化德育路徑的探索與實(shí)踐。

-班級文化建設(shè)與德育工作的結(jié)合。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

3、研究的主要方法

-文獻(xiàn)研究：收集和分析國內(nèi)外德育工作的最新理論成果，為研究提供理論支持。

-實(shí)證研究：通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式，收集一線班主任德育工作的實(shí)際數(shù)據(jù)，進(jìn)行案例分析和效果評估。

-行動(dòng)研究：鼓勵(lì)工作室成員在自己的班級管理中實(shí)施德育新策略，通過實(shí)踐探索有效的德育方法。

-合作研究：與高校、研究機(jī)構(gòu)等合作，開展聯(lián)合研究，提升研究水平。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

-形成一套具有學(xué)校特色的德育工作模式和操作指南。

-撰寫德育工作研究論文，發(fā)表于相關(guān)教育期刊，提升工作室的影響力。

-編制德育工作案例集，為班主任提供實(shí)用的德育教學(xué)資源。

-舉辦德育工作研討會(huì)，邀請教育同行交流研究成果，共同推動(dòng)德育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

-建立德育工作數(shù)據(jù)庫，收集和整理研究成果，為學(xué)校德育工作提供持續(xù)的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

四、需要的保障、支持條件

為確保名班主任工作室的高效運(yùn)行和研究成果的質(zhì)量，以下是需要的基本保障和支持條件：

1.組織保障

-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，明確工作室的定位和發(fā)展方向。

-成立專門的管理小組，負(fù)責(zé)工作室的日常管理和協(xié)調(diào)工作。

-提供專門的工作室場所，保證有良好的工作環(huán)境和設(shè)施。

2.人力資源保障

-配備專兼職管理人員，負(fù)責(zé)工作室的日常運(yùn)作。

-定期邀請專家顧問團(tuán)隊(duì)，為工作室提供專業(yè)指導(dǎo)。

-確保工作室成員有足夠的時(shí)間和精力參與研究、培訓(xùn)和交流。

3.經(jīng)費(fèi)保障

-學(xué)校提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，包括工作室運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、成員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、研究經(jīng)費(fèi)等。

-設(shè)立專項(xiàng)基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)在德育工作中取得顯著成效的工作室成員。

-合理規(guī)劃預(yù)算，確保經(jīng)費(fèi)使用的合理性和效率。

4.資源共享與交流平臺

-建立工作室內(nèi)部資料庫，收集和共享德育工作相關(guān)的書籍、文獻(xiàn)、案例等資源。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建線上交流空間，促進(jìn)工作室成員之間的信息交流和經(jīng)驗(yàn)分享。

-與其他教育機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體建立合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)和共享。

5.政策支持

-制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)和保障工作室成員的專業(yè)發(fā)展，如提供學(xué)習(xí)時(shí)間、參與學(xué)術(shù)會(huì)議等。

-對工作室成員在職稱評定、職務(wù)晉升等方面給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜。

-為工作室成員提供國內(nèi)外學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，拓寬視野。

6.技術(shù)支持

-提供必要的信息技術(shù)設(shè)備，支持工作室的科研和培訓(xùn)活動(dòng)。

-建立專業(yè)的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，保障工作室網(wǎng)絡(luò)平臺的穩(wěn)定運(yùn)行。

-定期對工作室成員進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提升其運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力。

五、工作室成員主要分工

為確保工作室的高效運(yùn)作和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，工作室成員將根據(jù)個(gè)人特長和工作室需要，承擔(dān)以下主要分工：

1.掛牌負(fù)責(zé)人

-負(fù)責(zé)工作室的全面工作，制定發(fā)展計(jì)劃，協(xié)調(diào)各方資源。

-組織實(shí)施工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，監(jiān)督成員的工作進(jìn)度。

-代表工作室對外交流，提升工作室的知名度和影響力。

2.核心成員

-參與工作室的課題研究，負(fù)責(zé)具體的研究任務(wù)。

-擔(dān)任培訓(xùn)講師，對其他成員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。

-收集和整理德育工作的相關(guān)資料，為工作室提供信息支持。

3.普通成員

-參加工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)德育工作的理論和實(shí)踐。

-協(xié)助完成課題研究，參與現(xiàn)場觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

-反饋工作室運(yùn)行中的問題和建議，促進(jìn)工作室的不斷改進(jìn)。

六、工作室規(guī)章制度

1.工作與學(xué)習(xí)制度

-工作室成員需按時(shí)參加工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不得無故缺席。

-定期提交工作總結(jié)和個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)成員之間的互助學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.課題管理制度

-課題申報(bào)需經(jīng)工作室集體討論，明確研究方向和預(yù)期成果。

-課題研究過程中，需定期匯報(bào)進(jìn)展，接受工作室的監(jiān)督和指導(dǎo)。

-課題完成后，需提交完整的研究報(bào)告，并進(jìn)行成果分享和交流。

3.工作室考核總結(jié)制度

-設(shè)立年度考核機(jī)制，對成員的工作