二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元集體備課教案（2022版）

XX縣第二小學(xué)集體備課教案

課題：8彩色的夢(mèng)

主備人：XX上課時(shí)間：第周課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”2個(gè)字。

2.正確、流利朗讀第1、2小節(jié)，找出在第2小節(jié)中，彩色鉛筆

畫出的事物。

3.仿照課文第3小節(jié)，把自己想畫的事物寫出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字；會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9

個(gè)字；會(huì)寫“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容

寫下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、生字卡、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程________________________________________

~_一、談話導(dǎo)入

1.引出課題：小草有一個(gè)夢(mèng)，它的夢(mèng)是蔥蔥郁郁的；小花有一

個(gè)夢(mèng)，它的夢(mèng)是的五顏六色的；小河有一個(gè)夢(mèng)，它的夢(mèng)是波光粼粼

的；小朋友們也有一個(gè)夢(mèng)，他們的夢(mèng)是什么樣的呢？今天讓我們一

起走進(jìn)《彩色的夢(mèng)》。（板書：8彩色的夢(mèng)）

2.學(xué)生齊讀課題

二、隨文寫字

1.指導(dǎo)書寫

這一課的題目中有兩個(gè)生字一一“彩”和“夢(mèng)”，我們先一起學(xué)

寫這兩個(gè)字。

“彩”：“采”的第8筆“捺”變成點(diǎn)，右邊的三個(gè)“撇”上下

間距均衡，最下的撇稍長(zhǎng)。

“夢(mèng)”：上半部分的“林”稍扁，下半部分的''夕”的起筆要在

兩個(gè)“木”的中間。

2.學(xué)生書寫

提出書寫要求：請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫這兩個(gè)生字，描寫1遍，書

寫2遍，注意頭正、肩平、身直、足安。

三、字詞教學(xué)

過(guò)渡：同學(xué)們寫得真棒！想必同學(xué)們也都迫不及待地想看一看

彩色的夢(mèng)里都有什么吧。

1.初讀課文

提出學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通

句子。

2.認(rèn)讀新詞

(1)齊讀新詞

我們的詞語(yǔ)朋友從課文中跑出來(lái)了，你能叫出它們的“名字”

嗎？借助拼音，自己先讀一讀。出示課件4：

(2)學(xué)生領(lǐng)讀

哪位“小老師”能帶著同學(xué)讀？提出要求：“小老師”讀一個(gè)詞,

大家跟著讀一個(gè)，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確。

3.檢測(cè)新詞

聽(tīng)！我們的小火車來(lái)了！火車頭在哪里？出示課件5：

4.認(rèn)讀新字

過(guò)渡：淘氣的生字寶寶從從詞語(yǔ)中跳了出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

出示課件6：

5.交流分享：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么記住能他們呢？

6.齊讀新字

同學(xué)們，你們可真厲害！你們都已經(jīng)可以自己識(shí)記生字了。提

出要求：讓我們一起大聲讀一讀，每個(gè)字讀兩遍。

過(guò)渡：生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶又跑進(jìn)了我們彩色的夢(mèng)中，讓我們

追隨它們的腳步一起走進(jìn)課文吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，相信你能讀

得更通順，更好聽(tīng)。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分享自己的識(shí)字方法，更貼近學(xué)生的認(rèn)知

水平，同時(shí)可樹(shù)立起“競(jìng)爭(zhēng)”的意識(shí)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠

主動(dòng)識(shí)字。隨后將生字回歸課文，通過(guò)語(yǔ)境加深生字、新詞的理解。)

四、共學(xué)課文

1.第1小節(jié)

(1)啟發(fā)思考：詩(shī)歌開(kāi)頭寫道，“我有一大把彩色的夢(mèng)”，為什

么“夢(mèng)”可以用一大把來(lái)計(jì)算呢？“彩色的夢(mèng)”指的是什么呢？出

示課件10：

預(yù)設(shè)：

“有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬”，這句話告訴了我們它的樣子。

“它們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦”，這句話

告訴了我們它在哪里，它在做些什么。

“腳尖劃過(guò)的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；

大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)一一得一一透一一明”，這句話告訴了我們它

的杰作。

小結(jié)：同學(xué)們的眼睛可真犀利啊，從詩(shī)歌中找到了答案，原來(lái)

“一大把彩色的夢(mèng)”指的就是我們的彩色鉛筆啊。啟發(fā)想象：“它們

躺在鉛筆盒里聊天”你覺(jué)得它們會(huì)聊些什么呢？

(2)自由朗讀

它們聊得可真開(kāi)心啊，提出要求：讓我們帶著開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀

一讀第1小節(jié)。

2.第2小節(jié)

過(guò)渡：開(kāi)心的彩色鉛筆在紙上不停地跳蹦，啟發(fā)思考：它們請(qǐng)

大家再讀一讀第2小節(jié)，彩色鉛筆為我們描繪出什么了？它們有什

么變化？(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：草坪綠；野花紅；天空藍(lán))

?出示課件12：

(1)同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀：“大塊、大朵、大片”

和“綠、紅、藍(lán)”，要重讀，讀出畫面的色彩美。“藍(lán)一一得一一透

——明”聲音要適當(dāng)延長(zhǎng)，有破折號(hào)的地方稍作停頓。整個(gè)小節(jié)讀

的時(shí)候要語(yǔ)氣漸強(qiáng)，出示課件13：

(2)教師范讀，讓學(xué)生感受詞的重音，破折號(hào)的延長(zhǎng)和停頓。

(3)誰(shuí)能看著圖片再來(lái)讀一讀？出示課件14：

過(guò)渡語(yǔ)：從你們的朗讀中讓老師感受到了彩色鉛筆無(wú)窮的魅力,

它們的腳尖不僅畫出了草坪、野花和天空，還滑過(guò)了果園。讓我們

一起來(lái)看一看吧。

3.仿寫練習(xí)

(1)說(shuō)話練習(xí)

果園里的水果真多?。∮刑O果、葡萄、香梨、櫻桃和桃子。啟

發(fā)思考：它們是什么樣子的呢？或者吃起來(lái)又如何呢？試著說(shuō)一說(shuō)

吧。出示課件15：

(2)仿寫練習(xí)

提出要求：請(qǐng)你結(jié)合我們剛才說(shuō)的短語(yǔ)，再照著這一小節(jié)的樣

子，創(chuàng)作一首小詩(shī)吧。出示課件16：

交流分享：哪位小詩(shī)人愿意分享你寫的詩(shī)呢？

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接仿寫難度大，因此給

予學(xué)生一些提示，讓學(xué)生有了“抓手”，以日常生活中常見(jiàn)的事物為

基礎(chǔ)，降低了仿寫的難度，從補(bǔ)充形容詞開(kāi)始，再到補(bǔ)充顏色，將

仿寫循序漸進(jìn)展開(kāi)，使學(xué)生知道如何思考。)

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都成了小詩(shī)人了，你們優(yōu)美的語(yǔ)言創(chuàng)作出了美

麗的詩(shī)句，用彩色的鉛筆編織出了迷人的夢(mèng)，在作者彩色的夢(mèng)中還

有什么呢，讓我們下節(jié)課再一起找一找吧！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們上節(jié)課我們一起走進(jìn)了《彩色的夢(mèng)》。今天老師這里有一

張“白紙”，你能讀準(zhǔn)上面的詞語(yǔ)嗎？

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：精靈、叮嚀、草坪、蔥郁、煙囪、一般、鉛筆畫、

聊天

出不課件17：

過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們一同再去感悟這彩色的夢(mèng)境吧。

二、共學(xué)課文

1.第3小節(jié)

(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀第3小節(jié)，提出要求：在彩色鉛筆畫出的“蔥

郁森林”中，你看到了什么？用筆圈起來(lái)。(板書：雪松、小鳥(niǎo)、小

屋、煙囪、太陽(yáng))

出示課件18：

(2)交流分享：你最喜歡這一小節(jié)的哪一句呢？為什么？

預(yù)設(shè)：

①“雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。”

“雪松”為什么會(huì)拉著手呢？一一把雪松當(dāng)成人來(lái)寫，生動(dòng)形

象地寫出了雪松數(shù)量很多。

“請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲”一一啟發(fā)想象：如果你是雪松，你會(huì)對(duì)小

鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？

②“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大一一又紅！”

指導(dǎo)朗讀：“又大一一又紅”中破折號(hào)的讀法。

啟發(fā)想象：你覺(jué)得這個(gè)“蘋果”會(huì)是什么味道呢？

(3)仿寫練習(xí)

過(guò)渡：彩色鉛筆的腳尖從蔥郁的森林滑過(guò)，它滑到了花園里，

提出要求：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，花園里都有什么？它又可能在干什么？

請(qǐng)你仿照句子說(shuō)一說(shuō)。

瞧！我們的彩色鉛筆又畫出了迷人的海景，請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(4)分享交流

2.學(xué)習(xí)第4小節(jié)

過(guò)渡：彩色的鉛筆就是大森林的精靈，讓我們一起讀一讀第4

小節(jié)，看看在作者的夢(mèng)境中都有什么吧！出示課件22：

詩(shī)歌的最后用了一個(gè)省略號(hào)，你覺(jué)得這夢(mèng)境中還會(huì)有什么呢？

這夢(mèng)境真美啊，水果的清香，不同季節(jié)的風(fēng)，紫葡萄的囑托，

潺潺的溪水，將夢(mèng)境打扮的異常華美，提出要求：讓我們帶著款款

深情將全詩(shī)朗讀一遍。

三、寫字教學(xué)

過(guò)渡：同學(xué)們的夢(mèng)境可真是豐富多彩啊，生字和詞語(yǔ)也從夢(mèng)境

中蹦了出來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。

1.生字教學(xué)

(1)指導(dǎo)書寫

這4個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)。

“拉”：“提手旁”寫得瘦長(zhǎng)，右邊寫得相對(duì)短一些，最后一筆

橫要長(zhǎng)。

“結(jié)”：需要注意右上是“士”，不是“土”。

“般”：舟字旁的第5筆是提，不出頭，右邊的第2筆是橫折彎。

“精”：米字旁最后一筆變成點(diǎn)，“月”的第一筆變成豎。

(2)學(xué)生書寫

同學(xué)們自己來(lái)寫這四個(gè)字，描寫1遍，書寫2遍，注意頭正、

肩平、身直、足安。

(3)指導(dǎo)書寫

這2個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)。

“蘋”：第8筆的橫最長(zhǎng)，豎要落在豎中線上。

“靈”：上短下長(zhǎng)，撇和捺要寫舒展。

(4)學(xué)生書寫

同學(xué)們自己來(lái)寫這兩個(gè)生字，描寫1遍，書寫2遍，注意書寫

姿勢(shì)。

(5)指導(dǎo)書寫

“森”：品字形，左下邊“木”的捺變成了點(diǎn)，需要注意三個(gè)“木”

的穿插。請(qǐng)同學(xué)們描寫1遍，書寫2遍，注意書寫姿勢(shì)。

2.詞語(yǔ)抄寫

生字會(huì)寫了，本課還有8個(gè)詞語(yǔ)要求掌握的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們讀

一讀，寫一寫，每個(gè)詞抄寫一遍。出示課件27：

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有彩色的夢(mèng)，讓我們共同努力，

編織屬于我們自己的夢(mèng)吧！二小學(xué)集體備課教案

板書設(shè)計(jì)：

8彩色的夢(mèng)

草坪綠

野花紅

天空藍(lán)

教學(xué)反思:

XX縣第二小學(xué)集體備課教案

課題：9.楓樹(shù)上的喜鵲

主備人：XX上課時(shí)間：第周課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“渡、蔭”等9個(gè)生字；會(huì)寫“傘、姨”等8個(gè)字；會(huì)寫“好

像、一直”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.默讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)“我”喜歡的是什么。

3.能根據(jù)情景展開(kāi)想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“渡、蔭”等9個(gè)生字；會(huì)寫“傘、姨”等8

個(gè)字；會(huì)寫“好像、一直”等10個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)情境展開(kāi)想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、生字卡、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

~~板書設(shè)計(jì):

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引入課題

（一）引出課題：同學(xué)們老師這里有一則小謎語(yǔ)：背黑肚白尾巴長(zhǎng),

銀白項(xiàng)圈圍脖上，誰(shuí)家有了大喜事，它就飛來(lái)報(bào)吉祥。你們猜出謎

底了嗎？

對(duì)！謎底就是喜鵲，今天我們一起學(xué)習(xí)第9課《楓樹(shù)上的喜鵲》。

（板書：9楓樹(shù)上的喜鵲）

（二）請(qǐng)同學(xué)們跟老師齊讀課題，9楓樹(shù)上的喜鵲。

二、初讀課文，字詞教學(xué)

（一）初讀課文

提出閱讀要求：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。出示課件3：

（二）詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

1.齊讀新詞

瞧，本課中的詞語(yǔ)已經(jīng)跳到了我們的屏幕上，你認(rèn)識(shí)他們嗎？提出

要求：跟隨老師，借助拼音，大聲叫出它們的名字吧！出示課件4：

2.同桌互讀

同學(xué)們讀得可真洪亮，把它們的拼音帽子都嚇掉了。沒(méi)有了拼音，

你還認(rèn)識(shí)么？別著急，先和你的同桌互相讀一讀，互相幫助把新詞

讀準(zhǔn)確。出示課件5：

3.學(xué)生領(lǐng)讀

哪位同學(xué)愿意當(dāng)我們的小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀？

(三)識(shí)字教學(xué)

組織交流：字音讀準(zhǔn)了，那這些生字你是怎么記住它們的呢？把你

的方法分享給大家吧！出示課件6：

同學(xué)們的方法真多??！你們真會(huì)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)才能獲得收獲。

重點(diǎn)講解“渡”字：我們可以利用字理識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)“渡”字，在古

時(shí)候是這樣的，左半部分的像一道河流，表示橫過(guò)水面；右半部分

的“度”有“越過(guò)”的意思，合起來(lái)就是從水面上過(guò)。同學(xué)們請(qǐng)看

這一句話“我們村的渡口旁有一棵大楓樹(shù)，我很喜歡它?！薄岸煽凇?/p>

的意思是“有船能夠過(guò)河的地方”，“過(guò)河的船”就叫做“渡船二出

三、走進(jìn)課文，感悟理解

(一)學(xué)習(xí)-4自然段

1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀1—4自然段，畫出文中帶有“我喜歡”

的句子。我們?cè)谀x是要做到“不出聲、不指讀“，同學(xué)們開(kāi)始默讀

吧。出示課件9：

2.分享交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都找到了哪些句子。

過(guò)渡：同學(xué)們找的可真準(zhǔn)確，請(qǐng)你帶著喜愛(ài)之情讀一讀這四句話吧！

分享交流：同學(xué)們，結(jié)合上下文，你從這幾句話中知道我喜歡什么

嗎？

3.梳理出“我”喜歡的事物

思考問(wèn)題：作者喜歡的楓樹(shù)是什么樣子呢？出示課件11：

教師小結(jié)：這楓樹(shù)可真是又高又大，它的綠蔭都遮蔽了村里的渡口。

(2)喜歡楓樹(shù)上喜鵲的窩；出示課件12：

(3)喜歡窩里的喜鵲阿姨

啟發(fā)思考：作者除了喜歡楓樹(shù)、鵲窩、喜鵲阿姨，還喜歡什么？

(4)喜歡窩里的喜鵲弟弟

4.教師小結(jié)：作者喜歡有喜鵲筑窩的楓樹(shù)、喜歡它們的鵲窩，

喜歡把它們當(dāng)成自己的家人，作者真是太喜歡喜鵲了。

四、觀察生字，指導(dǎo)書寫

(一)提出要求：請(qǐng)同學(xué)們觀察“傘”和“第”在結(jié)構(gòu)上有什么相

同點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)。出示課件15：

(二)指導(dǎo)書寫

1.“傘”字教學(xué)出示課件16：

(1)請(qǐng)同學(xué)跟著老師一起書空。

(2)教師范寫、指導(dǎo)：人字起筆豎中線，先撇后捺要舒展，一點(diǎn)

一撇要對(duì)稱，橫平豎直寫標(biāo)準(zhǔn)。

(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)。

2.“弟”字教學(xué)出示課件17：

(1)請(qǐng)同學(xué)跟著老師一起書空

(2)教師范寫、指導(dǎo)：上小下大“弓”要扁，豎畫寫在豎中線，

中線寫撇要舒展。

(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.“姨”字教學(xué)出示課件18：

(1)請(qǐng)同學(xué)跟著老師一起書空

(2)教師范寫、指導(dǎo)：左窄右寬，撇要穿過(guò)中部的橫畫和扁扁的

“弓”字，再撇出去，捺要寫舒展。

(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.集體講評(píng)

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)

同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1-4自然段，了解了作者對(duì)喜鵲的喜愛(ài)

之情，作者和喜鵲一家又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課

文一一楓樹(shù)上的喜鵲。(板書：9楓樹(shù)上的喜鵲)

二、走進(jìn)課文，感悟理解

(一)學(xué)習(xí)第5自然段

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，完成屏幕上的任務(wù)。出示課件19：

預(yù)設(shè)：一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他

們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……(板書：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)

兒...)出示課件20：

過(guò)渡：喜鵲媽媽真是位稱職的媽媽，教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學(xué)

拼音字母。這一句的最后用了一個(gè)省略號(hào)，表示還會(huì)做其他的事情。

2.你覺(jué)得喜鵲阿姨還會(huì)教喜鵲弟弟做什么？請(qǐng)你用上“喜鵲阿姨一

會(huì)兒...一會(huì)兒....一會(huì)兒....”這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)吧。

3.學(xué)生分享交流

4.喜鵲阿姨真是太偉大了，對(duì)自己的孩子真是無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)

護(hù)，體會(huì)母愛(ài)偉大：如果你是小喜鵲，說(shuō)一說(shuō)你此時(shí)此刻的心理感

受吧。

5.讓我們帶著這份感恩情讀一讀第5自然段。出示課件21：

(二)學(xué)習(xí)第6-8自然段

過(guò)渡：雖然小喜鵲們還不會(huì)說(shuō)話，但是喜鵲媽媽再一點(diǎn)一點(diǎn)教他們

學(xué)習(xí)自己發(fā)明的拼音字母。出示課件22：

1.喜鵲阿姨教：鵲！鵲！鵲！你知道這是什么意思嗎？

預(yù)設(shè)：這是拼音“aoe”

小喜鵲是怎樣念的？

預(yù)設(shè)：喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”

2.觀察思考：你觀察到喜鵲弟弟的叫聲和喜鵲阿姨有什么不同嗎？

指導(dǎo)朗讀：喜鵲弟弟的聲音稚嫩，節(jié)奏不穩(wěn)定，所以我們可以讀到

長(zhǎng)一聲、短一聲。

3.多種形式朗讀。

(1)老師現(xiàn)在是喜鵲阿姨，我來(lái)教你們拼音字母。

(2)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)喜鵲阿姨，其他同學(xué)當(dāng)喜鵲弟弟。

(3)女同學(xué)當(dāng)喜鵲阿姨，男同學(xué)當(dāng)喜鵲弟弟。

小結(jié)：喜鵲阿姨和喜鵲弟弟太有趣了，真是幸福的一家人??！

(三)學(xué)習(xí)第9-12自然段

1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀9-12自然段，畫出它們之間的對(duì)話。

出示課件23：

2.交流匯總：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都畫了哪些句子？

預(yù)設(shè)：喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：''鵲！

鵲鵲鵲？”

喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答：”鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”

3.師生互讀

喜鵲阿姨的話中有一個(gè)問(wèn)號(hào)，這是在向小喜鵲提問(wèn)呢！喜鵲弟弟回

答“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”他們答對(duì)了媽媽的問(wèn)題，可真高興??！提

出要求：現(xiàn)在老師向你們提問(wèn)，你們來(lái)回答。出示課件24：

師：鵲！鵲鵲鵲？

生：鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！

師：看！那是什么？

生：媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升起來(lái)了！

4.創(chuàng)設(shè)情境

我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:

“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”喜鵲弟弟在說(shuō)些什么？

喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：”鵲，鵲，鵲……”

喜鵲媽媽在說(shuō)什么？

請(qǐng)你發(fā)揮想象，把喜鵲弟弟和喜鵲媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)吧。

5.交流分享

（三）學(xué)習(xí)第13自然段

過(guò)渡：他們真是相親相愛(ài)的一家人?。∽髡咦詈髮懙剑骸拔艺娓吲d

?。　蓖瑢W(xué)們知道“我”為什么高興嗎？請(qǐng)結(jié)合篇課文說(shuō)一說(shuō)你的理

由。出示課件26：

小結(jié)：我喜歡喜鵲阿姨，喜歡喜鵲弟弟，我陪伴著喜鵲弟弟們慢慢

長(zhǎng)大，看到喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音字母，我真

高興??！我和喜鵲一家看日出，聽(tīng)他們之間的對(duì)話，我真高興??！

提出要求：讓我們帶著喜悅的心情齊讀這一句。

三、觀察生字，指導(dǎo)書寫

（一）觀察思考

1.出示“便”“教”“戲”，請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么

相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？出示課件27：

預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)?！氨恪薄皯颉弊笳謱?；“教”左寬右窄。

2.出示“游”“母”，這兩個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？出示課件28：

預(yù)設(shè)：“游”是左中右結(jié)構(gòu)，“母”是獨(dú)體字。

（二）指導(dǎo)書寫

1.書空練習(xí)出示課件29：

2.教師指導(dǎo)

3.學(xué)生描紅書寫，教師巡視指導(dǎo)，最后集體講評(píng)。

4.本課中還有我們要掌握的10個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第123

頁(yè)，抄寫第9課中“好像、一直”等10個(gè)詞語(yǔ)。

四、總結(jié)全文，閱讀推薦

作者喜歡站在渡口旁的楓樹(shù)下，看著喜鵲的窩，因?yàn)槟抢镉兴?/p>

喜歡的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟，他們一同成長(zhǎng)，一起快樂(lè)生活，那里

是作者人生中美好的記憶，作者郭風(fēng)爺爺還把他的記憶寫在了《柏

樹(shù)和松鼠》中，我們一起來(lái)尋找美好的記憶吧。

板書設(shè)計(jì)：

9楓樹(shù)上的喜鵲

一會(huì)兒...一會(huì)兒...一會(huì)兒...

便教戲游母

教學(xué)反思:

XX縣第二小學(xué)集體備課教案

課題：10沙灘上的童話

主備人：XX上課時(shí)間：第周課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“堡、插”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會(huì)寫“周、

圍”等9個(gè)字；會(huì)寫“周圍、補(bǔ)充”等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，能讀好人物之間的對(duì)話，感受兒童生活的快樂(lè)。

3.展開(kāi)想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語(yǔ)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確識(shí)字、寫字，讀準(zhǔn)多音字。

2.能通過(guò)朗讀對(duì)話，感受兒童生活的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)提示用上提供的詞語(yǔ)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、生字卡、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，談話交流

(一)同學(xué)們這是什么地方？出示課件1：

這就是沙灘，你們?nèi)ミ^(guò)沙灘嗎？你們?cè)谏碁┥隙紩?huì)干什么？今

天有一群小朋友也來(lái)到了沙灘上，他們?cè)谝黄鸶墒裁茨兀孔屛覀円?/p>

起走進(jìn)《沙灘上的童話》

二、初讀課文，字詞教學(xué)

過(guò)渡：課文想要讀得好，學(xué)習(xí)字詞少不了。

(-)初讀課文

出示閱讀要求：請(qǐng)看大屏幕。出示課件

(二)認(rèn)讀新字

1.齊讀新詞

(1)沙灘上有好多美麗的生字貝殼，你認(rèn)識(shí)它們嗎？提出要求:

讓我們借助拼音一起讀一讀。出示課件4：

(2)說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的？

2.學(xué)生分享識(shí)字方法

3.重點(diǎn)講解部分生字、詞語(yǔ)

(1)字理識(shí)字一一“轟”出示課件5：

“轟”字以前是這樣寫的，像古代的三輛車子，表示許多車一

起行進(jìn)時(shí)發(fā)出的響聲?！稗Z”字可以形容巨大的聲響，比如打雷時(shí)發(fā)

出“轟隆隆”的聲音。

(2)生活識(shí)字一一“商”“藥”出示課件6：

你在生活中見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字嗎？我們生活的城市中有“商場(chǎng)”，購(gòu)

買的物品上會(huì)有“商標(biāo)”。如果我們生病了，就要去“藥店”買藥。

我們的漢字在生活中處處可見(jiàn)，聯(lián)系生活識(shí)字真是一個(gè)好方法！

(3)結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記多音字一一“量”出示課件7：

4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這些字，讀對(duì)了，這些美麗的生字貝殼就

是你的了。

三、走進(jìn)課文，感悟理解

過(guò)渡：這些生字又跑進(jìn)課文中了，提出要求：你還能讀準(zhǔn)它們

嗎？出示課件9：

(-)學(xué)習(xí)1自然段

1.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們的快樂(lè)天地是哪里？

預(yù)設(shè)：我們的快樂(lè)天地是海邊的沙灘。出示課件10：

(二)學(xué)習(xí)第2自然段

過(guò)渡：你找的真準(zhǔn)確，海邊的沙灘就是我們的快樂(lè)天地。(板書:

快樂(lè)天地一一沙灘)

1.圈回關(guān)鍵

提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀第2自然段，找一找，我們?cè)谏碁┥?/p>

做什么？

2.動(dòng)作識(shí)字

動(dòng)作識(shí)字：讓我們一起做一做“插樹(shù)枝”這個(gè)動(dòng)作嗎？結(jié)合動(dòng)

作，也可以幫助我們識(shí)記生字。

3.指導(dǎo)朗讀

(三)學(xué)習(xí)第3—7自然段

1.提出要求：我們還沙灘上干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀3—7自然

段，從中找一找。出示課件14、15：

預(yù)設(shè)：“我們編織著童話”(板書：編童話)出示課件16：

2.學(xué)習(xí)對(duì)話

我們一起讀一讀他們的童話。

(1)不知誰(shuí)說(shuō)了一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王。”

(2)有人接著補(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主！”

把沒(méi)有完結(jié)的故事繼續(xù)編下去，這就是“補(bǔ)充”。公主被兇狠的

魔王搶去了，她的處境很危險(xiǎn)。提出思考：聽(tīng)到這里，你的心情怎

么樣？

請(qǐng)你帶著這樣的感情讀一讀這一句。

（3）第三個(gè)小伙伴說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！”提出

思考：此時(shí)你的心情又是什么樣？

預(yù)設(shè)：很同情公主，我特別想救出公主。

3.合作朗讀

提出要求：讓我們帶著憤怒、焦急的心情合作朗讀3-7自然段,

老師讀旁白，請(qǐng)同學(xué)們讀引號(hào)內(nèi)的句子。

四、觀察生字，指導(dǎo)書寫

（一）觀察生字出示課件17：

“周”是三包圍結(jié)構(gòu)，“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)，“句”是半包圍結(jié)

構(gòu)。提出思考：同學(xué)們，要寫好這幾個(gè)字需要注意什么？

（二）范寫書空

“周”字：被包圍部分的上面是是“土”，橫要寫在橫中線。下

面是“口”，橫折稍稍往里收。請(qǐng)同學(xué)們描紅、書寫。

“圍”字：把國(guó)字框?qū)懛秸?，框?nèi)部分的''韋"大小合適。請(qǐng)

同學(xué)們描紅、書寫。

“句”字：第一筆是段撇，第二筆橫折要寫得舒展。請(qǐng)同學(xué)們

描紅、書寫。

（三）觀察生字出示課件18：

“補(bǔ)”是左右結(jié)構(gòu)，“充”是上下結(jié)構(gòu)。

（四）范寫書空

“補(bǔ)”字：偏旁是示字旁，右邊的“卜”要寫在豎中線右側(cè)，

點(diǎn)向右下，左側(cè)不出頭。請(qǐng)同學(xué)們描紅、書寫。

“充”字：第一筆的點(diǎn)寫在豎中線，撇折的折落在橫中線，最

后一筆豎彎鉤要寫舒展。請(qǐng)同學(xué)們描紅、書寫。

（五）集體點(diǎn)評(píng)

四、課堂總結(jié)，概括梳理

同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了沙灘是我們的快樂(lè)天地，我們?cè)谏?/p>

灘上壘城堡、筑圍墻、插樹(shù)枝，我們還編織了一個(gè)關(guān)于魔王與公主

的童話故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，這里有許多美麗的貝殼！每個(gè)貝殼里都有一個(gè)詞語(yǔ)珍

珠，讀對(duì)了，這美麗的珍珠就歸你了。出示課件19：

“城堡、插樹(shù)枝、兇狠、補(bǔ)充、攻下、商量、駕駛、轟炸、反

駁、火藥、贊賞、合力、忘記”

你得到了多少顆珍珠？你們真厲害！我們又一起來(lái)到了海邊的

沙灘，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。(板書：10沙灘上的童

話)

二、走進(jìn)課文，感悟理解

我們?cè)谏碁┥蠅酒鸬某潜ぷ兂闪艘蛔Э?，我們也化身為攻?/p>

魔窟的勇士，我們是如何商量攻打魔窟呢？

(一)學(xué)習(xí)第8-13自然段

1.出示文段，分角色朗讀出示課件

2.理解“反駁”的意思

(1)“駕駛飛機(jī)去轟炸」這個(gè)辦法好不好？為什么？

像這樣“提出理由，反對(duì)別人的意見(jiàn)”就是“反駁”。

(2)注意這一句最后是一個(gè)感嘆號(hào)，提出要求：讀一讀這一句,

試著讀出“反駁”的語(yǔ)氣。

3.理解“贊賞”的意思

(1)駕駛飛機(jī)去轟炸的方法不行了，最后我們決定用什么辦法

攻打魔窟呢？

(2)我的辦法得到了大家的贊賞。你知道贊賞是什么意思嗎？

有沒(méi)有和贊賞意思相近詞？出示課件21：

4.通過(guò)“四面八方”“合力”感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

(1)你從這幾句話中體會(huì)到什么？同學(xué)們可以通過(guò)抓住一些關(guān)

鍵詞，說(shuō)一說(shuō)。

(2)請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感受齊讀12、13自然段。

(二)學(xué)習(xí)第14-19自然段出示課件22：

1.“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！?/p>

(1)提出要求：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一句。

(2)提出問(wèn)題：觀察句式有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？

(3)小結(jié)：這一句連用了三個(gè)“歡呼”更強(qiáng)烈地表達(dá)出孩子們

救出公主時(shí)激動(dòng)、興奮的心情。出示課件23：

提出要求：請(qǐng)你帶著這種情感讀一讀。

(4)啟發(fā)想象：如果讓你給這個(gè)童話故事續(xù)編一個(gè)結(jié)尾，勇士

們救出公主之后會(huì)發(fā)生什么？

(5)學(xué)生交流分享

2.“但公主在哪兒？”

過(guò)渡：同學(xué)們，你們編織的結(jié)尾可真美?。〉钦n文中孩子們

卻感到失落和疑惑。誰(shuí)能讀一讀這一句。出示課件24：

3.“忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就在在我們身后，微笑著望著我們?！?/p>

“我大聲說(shuō)‘公主被我們救出來(lái)了，救出來(lái)了！在這兒，在這

兒！'我抱住了媽媽。”

“大家跟著一起叫喊著，歡呼著。”

“真的，那時(shí)候，連我也忘記了她是我的媽媽！”出示課件25：

(1)在這幾句話中有兩個(gè)“救出來(lái)了！”和兩個(gè)“在這兒！”提

出問(wèn)題：你覺(jué)得他們此時(shí)的心情怎么樣？

(2)提出問(wèn)題：為什么作者最后“也忘記了她是我的媽媽”？

出示課件26：

(3)是啊，孩子們玩得多么高興，多么投入，都忘記了現(xiàn)實(shí)！

(板書：忘記現(xiàn)實(shí))提出要求：就讓我們帶著這份激動(dòng)、興奮來(lái)齊

讀幾句話。

在沙灘上，我們壘城堡，我們編童話，我們的童年生活是快樂(lè)

的，是幸福的！(板書：快樂(lè)幸福)

過(guò)渡：其實(shí)，同學(xué)們也可以插上想象的翅膀，編織我們的童話

故事。

三、大膽想象，編織童話

1.提出要求：老師這里有一些故事的開(kāi)頭，請(qǐng)同學(xué)們以4人小

組為單位，選擇其中一個(gè)故事的開(kāi)頭，借助詞語(yǔ)，大膽想象，共同

合作編織童話故事吧。

2.小組代表分享交流

過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的童話故事，老師感受到了你們的快樂(lè)與童

趣。接下來(lái)讓我們保持快樂(lè)的心情，一起學(xué)習(xí)寫字吧。

四、觀察生字，指導(dǎo)書寫

(-)觀察生字出示課件28：

“藥”“合”“死”是上下結(jié)構(gòu)，“記”是左右結(jié)構(gòu)。提出思考：

同學(xué)們，要寫好這幾個(gè)字需要注意什么？

（二）范寫書空

“藥”字：草字頭要寫得寬而扁，絞絲旁撇折的起筆與“勺”

字撇的起筆相同高度。請(qǐng)同學(xué)們描紅、書寫。

“合”字：人字頭的撇和捺寫舒展，蓋住下面的部分。請(qǐng)同學(xué)

們描紅、書寫。

“死”字：同學(xué)們要注意“夕”的第一撇稍短，第二筆橫撇稍

長(zhǎng)；“匕”的豎彎鉤寫舒展。請(qǐng)同學(xué)們描紅、書寫。

“記”字：左窄右寬，右邊是“己請(qǐng)同學(xué)們描紅、書寫。

（三）集體點(diǎn)評(píng)

（四）抄寫“周圍、補(bǔ)充”等9個(gè)詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第123頁(yè)，本課需要掌握的詞語(yǔ)一共有9個(gè)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地抄寫一遍，積累下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

10沙灘上的童話

藥合死記

齊心協(xié)力

忘記現(xiàn)實(shí)

快樂(lè)幸福

教學(xué)反思:

XX縣第二小學(xué)集體備課教案

課題：11.我是一只小蟲(chóng)子

主備人：XX|上課時(shí)間：第周|課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡。會(huì)寫“屁、

股”等8個(gè)字，會(huì)寫“屁股、蒼耳”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)

讀。

3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

教學(xué)重點(diǎn):

1.能正確識(shí)字、寫字，讀準(zhǔn)多音字。

2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，體會(huì)小蟲(chóng)子的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、生字卡、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程________________________________________

~~一、圖片導(dǎo)入，引入課題

（一）引出課題：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一些小蟲(chóng)子的圖片，

你認(rèn)識(shí)他們？讓我叫出它們的名字。出示課件1：

今天就讓我們一起們走進(jìn)它們的生活，走進(jìn)《我是一只小蟲(chóng)子》

（板書：11我是一只小蟲(chóng)子）

（二）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，11我是一只小蟲(chóng)子

二、初讀課文，字詞教學(xué)

（一）初讀課文

1.你覺(jué)得哪些內(nèi)容讀起來(lái)很有意思？出示課件3：

2.分享交流有意思的地方。

（二）詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

1.齊讀新詞

瞧，本課中的詞語(yǔ)已經(jīng)迫不及待地想跟同學(xué)們見(jiàn)面了，你能讀

準(zhǔn)他們嗎？提出要求：借助拼音，自己讀一讀。出示課件4：

2.多種形式讀詞

(1)同學(xué)們讀得真棒！現(xiàn)在沒(méi)有了拼音，你還能讀準(zhǔn)嗎？提出

要求：有請(qǐng)一位小老師帶著我們讀一讀。出示課件5：

(2)小火車開(kāi)起來(lái)，火車頭在哪里？

3.讀準(zhǔn)多音字

(1)出示：“一泡尿"。誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞？

(2)“泡”是一個(gè)多音字，在本課中我們讀一聲pd。，它還有一

個(gè)音是四聲優(yōu)。。比如“水泡”、“燈泡”。

4.學(xué)習(xí)月字旁

(1)出示：“屁股”“脾氣”“伸懶腰”。這一組詞誰(shuí)能讀準(zhǔn)呢？

(2)觀察思考：同學(xué)們觀察“股”“脾”“腰”都是什么偏旁？

(3)“月字旁”的字跟什么有關(guān)？

(4)教師小結(jié)：帶有“月字旁”的字一般都和我們的“身體”

有關(guān)。提出問(wèn)題：想一想我們身體哪個(gè)部位的名稱也帶有“月字旁”

呢？

(5)我們課本中第2小題也有很多帶有“月字旁”的字。出示

課件8：

提出要求：我們一起讀一遍。觀察思考：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

(6)無(wú)論“月”在左還是在下，都和我們的“身體”有關(guān)。

三、再讀課文，感悟理解

過(guò)渡：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好呢？出示課件10：

梳理課文信息(板書：一點(diǎn)兒都不好還真不錯(cuò))

(一)學(xué)習(xí)1-2自然段

1.提出要求：請(qǐng)一位同學(xué)讀1、2自然段，其他同學(xué)一起思考：

當(dāng)一只小蟲(chóng)子為什么不好？

2.學(xué)生交流分享

(1)“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被

蒼耳刺痛的。”

①我們看，這就是蒼耳，長(zhǎng)滿了尖刺，提出問(wèn)題：如果你是一

只不小心被蒼耳刺到的小蟲(chóng)子，你會(huì)是什么感受？出示課件11：

②哎呀，真得小心?。≌l(shuí)能試著讀好這個(gè)句子？指導(dǎo)朗讀：“一

定”要重讀，“不然”一詞提示了下文，要稍作停頓。

③提出要求：讓我們齊讀這一句話

(2)“一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏

腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。”

②提出要求：“昏頭昏腦”是什么樣的？誰(shuí)能做一做動(dòng)作？

②‘'我們”只是是蹦進(jìn)了小狗撒的一泡尿里，提出問(wèn)題：為什

么會(huì)昏頭昏腦？

③原來(lái)“我們”太小了，提出要求：讓我們一起讀一讀這句話。

（3）“孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但是我們小蟲(chóng)子沒(méi)

有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)？”

①毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，提出問(wèn)題：為什么小蟲(chóng)子都不喜歡？

②誰(shuí)能讀一讀這句話？指導(dǎo)朗讀：“但”表示轉(zhuǎn)折，稍作停頓，

“沒(méi)有誰(shuí)”要重讀、強(qiáng)調(diào)。

3.教師小結(jié)

原來(lái)小蟲(chóng)子面臨的環(huán)境這么危險(xiǎn)，怪不得“我”的伙伴們都說(shuō)：

“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好?！?/p>

四、自主觀察，學(xué)寫生字

（一）觀察思考：同學(xué)們觀察“屁”“尿”“屎”，這三個(gè)字有什

么相同點(diǎn)？出示課件12：

（二）范寫指導(dǎo)

這兩個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁都是“尸字頭”，注意“尸字頭”

的撇要寫舒展。出示課件13：

“屁”字：最后一筆豎彎鉤寫得舒展，超出“尸”的右端。

“尿”字：豎鉤寫在豎中線，最后一筆捺寫舒展。

“屎”字：“米”字的豎寫在豎中線，最后一筆捺寫舒展。

（三）描紅練習(xí)

提出要求：讓我們?cè)跁羞M(jìn)行描紅、書寫。

（四）集體講評(píng)

五、課堂總結(jié)，話題延續(xù)

我們?cè)诒竟?jié)課中走進(jìn)了小蟲(chóng)子的世界，“我”的伙伴們都說(shuō)“當(dāng)

一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好”，不過(guò)“我”覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還不錯(cuò)，

這是為什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示課件14：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)

同學(xué)們這些詞語(yǔ)你還記得嗎？出示課件15：

提出要求：我們一起讀一讀這些詞。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我是

一只小蟲(chóng)子》(板書：11我是一只小蟲(chóng)子)

二、走進(jìn)課文，感悟理解

過(guò)渡：我的小伙伴們都說(shuō)：“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)都不好不

過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)?！?板書：一點(diǎn)都不好還真不

錯(cuò))

(-)學(xué)習(xí)第3—6自然段

1.在3—4自然段中，哪里能體現(xiàn)出當(dāng)小蟲(chóng)子還不錯(cuò)？

(1)“早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃地草葉上伸懶腰，用一顆露珠

把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的?！背鍪菊n件17：

①這一句中有一個(gè)AABB的詞語(yǔ)是“搖搖晃晃”，提出問(wèn)題：像

這樣的詞語(yǔ)還有很多很多。你能說(shuō)出來(lái)嗎？

②在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把自己的臉洗得干

干凈凈，還把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的，多有意思啊，誰(shuí)能讀一讀這

一句？

③提出要求：配合上動(dòng)作，誰(shuí)再能讀一讀。

④你們能這樣讀嗎？提出要求：讓我們一起加上動(dòng)作齊讀這一

句。

(2)“如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方

去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！”出示課件18：

①提出問(wèn)題：如果你是這只小蟲(chóng)子，當(dāng)你在奔跑的小狗身上時(shí)

是什么感覺(jué)？請(qǐng)你讀一讀這句話。

②提出要求：讓我們帶著這種感覺(jué)齊讀這句話。

(3)啟發(fā)想象：小蟲(chóng)子的生活可真有意思啊！你覺(jué)得小蟲(chóng)子還

會(huì)做什么有意思的事情呢？請(qǐng)你用“如果我是一只小蟲(chóng)子，我會(huì)在

(哪里)(干什么)”句式說(shuō)一說(shuō)。出示課件19：

2.請(qǐng)同學(xué)們從第5—6自然段中找一找。出示課件20：

(1)學(xué)生分享答案

(2)學(xué)習(xí)“小伙伴”的特點(diǎn)

①瞧，屎殼郎來(lái)了，提出問(wèn)題：它是怎么搬運(yùn)食物的？出示課

件21：

小結(jié)：它們頭朝下，用后腳推動(dòng)糞球，從來(lái)不看路，真有意思

?。?/p>

②螳螂很貪吃，總想把“我”吃掉，提出問(wèn)題：它能吃到“我”

嗎？為什么？出示課件22：

小結(jié)：揮舞著“大刀”的螳螂想吃掉我，但總也抓不到我，真

有意思啊！

③提出問(wèn)題：你知道為什么天牛叫這個(gè)名字嗎？出示課件23：

小結(jié)：天牛力大如牛，又善于在天空中飛翔，因而得天牛之名。

但是脾氣可不好，總想頂一下，可真有意思?。?/p>

（3）你覺(jué)得小蟲(chóng)子的哪位小伙伴最有意思？為什么？

（4）這些小伙伴讓“我”的生活充滿著樂(lè)趣，提出要求：讓我

們帶著這種感情，齊讀這兩個(gè)自然段。出示課件24：

（二）學(xué)習(xí)第7自然段

過(guò)渡：無(wú)論是平靜的生活，還是刺激的生活，我都覺(jué)得特別有

意思，所以“我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子”。（板書：我喜歡）誰(shuí)能讀一讀

第7自然段。

提出問(wèn)題：當(dāng)“我”快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)使勁叫哇叫。“使勁”是

什么意思？你從這個(gè)詞中感受了到什么？

小結(jié)：使勁叫的小蟲(chóng)子多可愛(ài)，多快樂(lè)啊！提出要求：讓我們

齊讀這一個(gè)自然，讀出它的快樂(lè)吧！

三、觀察生字，指導(dǎo)書寫

（-）觀察思考

出示“股”“凈”“幸”“使”“勁”，觀察思考：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀

察這幾個(gè)字，想要寫好它們，有什么好的建議嗎？出示課件26：

（二）范寫指導(dǎo)出示課件27：

“股”字:左窄右寬，注意右上部的橫折彎。

“凈”字:第六筆是長(zhǎng)橫，右邊出頭。

“幸”字:整個(gè)字的豎畫都落在豎中線，下半部分的部件比“羊”

少一橫。

“使”字:撇和捺要寫舒展。

“勁”字:左右等寬，第五筆是提，最后一筆撇向左下穿插。

（三）描紅書寫

（四）集體講評(píng)

（五）抄寫詞語(yǔ)

本課中還有10個(gè)詞語(yǔ)需要掌握，請(qǐng)同學(xué)們把書翻開(kāi)到第123頁(yè)，

認(rèn)真抄寫第11課的詞語(yǔ)。

四、總結(jié)全文，推薦閱讀

同學(xué)們，在小蟲(chóng)子的生活中既有平靜時(shí)的愜意，也有危險(xiǎn)時(shí)的

刺激，但它覺(jué)得這些都是充滿樂(lè)趣的。多看到生活中好的一面，樂(lè)

觀地看待自己的生活，才能體會(huì)到生活中的樂(lè)趣。最后給大家推薦

一本書一一《昆蟲(chóng)記》，在這部書中，作者法布爾為我們介紹了很多

有關(guān)昆蟲(chóng)的有趣故事，相信同學(xué)們一定會(huì)喜歡的。

板書設(shè)計(jì)：

11我是一只小蟲(chóng)子

股、凈、幸、使、勁

一點(diǎn)兒都不好還真不錯(cuò)

我喜歡

教學(xué)反思:

XX縣第二小學(xué)集體備課教案

課題：口語(yǔ)交際

主備人：XXI上課時(shí)間：第周I課時(shí)劃分：i課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能把自己長(zhǎng)大后想干什么說(shuō)清楚，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

2.能聽(tīng)明白同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，對(duì)感興趣的內(nèi)容提出疑問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能把自己長(zhǎng)大后想干什么說(shuō)清楚，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)明白同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，對(duì)感興趣的內(nèi)容提出疑問(wèn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、生字卡、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程________________________________________

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖中叔叔阿姨分別是從事什么職業(yè)。

2.提問(wèn)：你是從哪些特征看出他們所從事的職業(yè)。

教師小結(jié)：不管你在什么職位上，你都是要以自己的能力為國(guó)

家為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我的個(gè)人價(jià)值，這也就是我們職業(yè)的意

義。當(dāng)然我們每個(gè)人都有自己理想的職業(yè)，那么現(xiàn)在的你，長(zhǎng)大后

想干什么呢？

出示課題：長(zhǎng)大以后做什么。齊讀課題。（板書課題：長(zhǎng)大以

后做什么）

3.你們還知道哪些職業(yè)？為同學(xué)們介紹一下你所熟悉的職業(yè)。

出示視頻：你們說(shuō)了這么多職業(yè)，下面我們來(lái)觀看個(gè)小視頻，

再了解一下各種職業(yè)。

二、做話題準(zhǔn)備，小組內(nèi)交流

1.要求做好準(zhǔn)備

提出要求：口語(yǔ)交際的過(guò)程和要求：想一想，說(shuō)一說(shuō)，問(wèn)一問(wèn)，

評(píng)一評(píng)。（教師邊解釋邊板書：想一想，說(shuō)一說(shuō)，問(wèn)一問(wèn)，評(píng)一評(píng)）

2.下面進(jìn)行第一個(gè)步驟，先自己靜靜地想一想，長(zhǎng)大后自己想

做什么，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

3.按照句式說(shuō)話，先在小組內(nèi)交流：我長(zhǎng)大以后想

。因?yàn)?所以

4.下面請(qǐng)同學(xué)們按照課件中給出的提示句式，在組內(nèi)練習(xí)，跟

組員們說(shuō)一說(shuō)。

5.教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話。

三、全班交流

1.你長(zhǎng)大以后想做什么？為什么？

小組代表依次說(shuō)一說(shuō)。

2.同學(xué)提問(wèn)。這些同學(xué)都說(shuō)出了自己的理想，那你根據(jù)他們的

發(fā)言，有沒(méi)有什么疑問(wèn)想向他們提出。

3.同學(xué)點(diǎn)評(píng)。發(fā)言的同學(xué)說(shuō)得如何？有沒(méi)有說(shuō)清楚？提問(wèn)的同

學(xué)有沒(méi)有問(wèn)清楚？

教師也給發(fā)言和傾聽(tīng)的同學(xué)做評(píng)價(jià)。

四、教師總結(jié)：同學(xué)們的理想都很高遠(yuǎn)，而且非常有實(shí)際意義。

俗話說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。各種行業(yè)沒(méi)有好壞之分，只要

肯付出努力，一定都能在自己從事的行業(yè)做到最好。當(dāng)然基于眼下,

我們?nèi)绻胍_(dá)成我們的理想，我們就一定要從現(xiàn)在開(kāi)始，奠定基

礎(chǔ)、好好學(xué)習(xí)、不畏困難、努力進(jìn)取，才能離我們的目標(biāo)一點(diǎn)一點(diǎn)

接近。

板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)大以后做什么

想一想、說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)

教學(xué)反思:

XX縣第二小學(xué)集體備課教案

課題：語(yǔ)文園地四

王備人：XX上課時(shí)間：第周課時(shí)劃分：4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“陀、螺”等11個(gè)生字，認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語(yǔ)，能

說(shuō)出自己玩過(guò)的玩具。

2.能把自己積累的描寫心情的詞語(yǔ)分類寫下來(lái)；能仿照例句，

用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。

3.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語(yǔ)按時(shí)間順序把小動(dòng)物們

一天的經(jīng)歷寫下來(lái)。

4.能根據(jù)提示，寫好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包圍與被

包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。

5.能積累與誠(chéng)信有關(guān)的名言。

6.自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“陀、螺”等10個(gè)生字，認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱

的詞語(yǔ)。

2.能把自己積累的描寫心情的詞語(yǔ)分類寫下來(lái)；能仿照例句，

用“一會(huì)兒...一會(huì)兒....一會(huì)兒....”說(shuō)句子。

3.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語(yǔ)按時(shí)間順序把小動(dòng)物們

一天的經(jīng)歷寫下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能積累與誠(chéng)信有關(guān)的名言。

2.自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、生字卡、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要進(jìn)入語(yǔ)文園地四的學(xué)習(xí)。老師帶給同學(xué)一

些禮物，你們想知道是什么嗎？瞧！禮物來(lái)了！

二、識(shí)字加油站

（-）認(rèn)讀新詞

1.這些玩具你都認(rèn)識(shí)嗎？提出要求：借助拼音和圖片自己先讀

一讀吧。（板書：學(xué)字詞）

2.同學(xué)們，去掉了圖片你還能讀準(zhǔn)確嗎？提出要求：讓我們齊

讀一遍吧。

3.提出要求：有請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師，帶著同學(xué)讀一讀。

4.去掉拼音后你還能讀？提出要求：自己先試一試，如果遇到

了困難，向你同桌請(qǐng)教一下。出示課件4：

5.提出要求：小火車開(kāi)起來(lái)，火車頭在哪里？

（二）學(xué)習(xí)新字

過(guò)渡：我們的小火車開(kāi)走了，調(diào)皮的生字寶寶又偷偷溜到了屏

幕上。

1.提出要求：讓我們一起讀出它們的名字。

2.你們真厲害！這么快就認(rèn)識(shí)了它們，提出問(wèn)題：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)

你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？

3.學(xué)生交流識(shí)字方法

（（三）生活識(shí)字

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)到了很多認(rèn)識(shí)漢字的方法，而且都能靈活運(yùn)用，

你們可真厲害！

1.提出問(wèn)題：同學(xué)們平時(shí)還玩過(guò)其他玩具嗎？（相機(jī)板書：“玩

具名稱”）

出不課件6：

2.黑板上玩具的名字你認(rèn)識(shí)嗎？提出要求：自己先試著讀一讀

吧。

3.提出問(wèn)題：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你能用什么方法記住這幾個(gè)字？

4.提出要求：有請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師，帶著同學(xué)讀一讀。

三、字詞句運(yùn)用

（一）積累詞語(yǔ)

過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了這么多玩具的名稱，提出問(wèn)題：你現(xiàn)在的心情怎

么樣？（板書：說(shuō)心情）

1.同學(xué)們現(xiàn)在心情很高興，提出問(wèn)題：你還知道哪些詞是形容

身興的？

2.提出問(wèn)題：如果你喜歡的玩具丟了，你肯定很會(huì)很難過(guò)的。

你知道哪些形容“難過(guò)”的詞？出示課件8：

3.提出問(wèn)題：如果媽媽知道了你把玩具弄丟了，媽媽會(huì)很生氣,

你知道哪些形容“生氣”的詞？出示課件9：

4.提出要求：把你積累到的詞語(yǔ)寫到書上吧，不會(huì)寫的字可以

寫拼音。

（二）說(shuō)句子

過(guò)渡：同學(xué)們，你們還記得這句話嗎？提出要求：讓我們齊讀

一遍。（板書：造句子）出示課件10：

1.句子中有3個(gè)加點(diǎn)的詞一一“一會(huì)兒”，“一會(huì)兒”是表示很

短的時(shí)間。

2.提出問(wèn)題：喜鵲阿姨站在窩邊，在很短的時(shí)間里做了幾件事？

是哪幾件？

3.小結(jié):我們可以用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”把一

個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)做的三件事連來(lái)說(shuō)。

4.提出問(wèn)題：媽媽一回到家就忙起來(lái)了，可能在做哪幾件事情？

提出要求：請(qǐng)你用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)一說(shuō)。

出不課件11：

5.我們都知道孫悟空會(huì)七十二變，提出要求：你能用上“一會(huì)

兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)一說(shuō)孫悟空的變化嗎？出示課件

12：

6.提出要求：在我們的生活中，有許多情景都可以用上“一會(huì)

兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”把你想到的句子分享給同學(xué)們吧。

四、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)和積累了很多字詞，學(xué)會(huì)了用“一會(huì)

兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來(lái)說(shuō)話，其實(shí)我們?cè)谏钪幸部梢?/p>

學(xué)到很多語(yǔ)文知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)诮窈笞鲆粋€(gè)學(xué)習(xí)上的有心人。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們的課堂上來(lái)了幾只小動(dòng)物，我們一起看看都

有誰(shuí)吧。

他們是小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶。他們還帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具-一

蛋殼。它們之間會(huì)發(fā)什么故事呢？今天就讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地

四寫話。（板書：語(yǔ)文園地四）

二、整體觀察

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察這四幅圖片，提出問(wèn)題：小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶

把蛋殼做成了什么？他們又在干什么呢？

2.書中給了我們四個(gè)表示時(shí)間的詞“早上、過(guò)了一會(huì)兒、到了

下午、天黑了”，提出問(wèn)題：你能把這些時(shí)間詞和圖片對(duì)應(yīng)上嗎？說(shuō)

說(shuō)你的理由。

三、逐步指導(dǎo)

1.通過(guò)觀察，我們已經(jīng)知道了時(shí)間、人物以及它們?cè)诟墒裁础?/p>

提出要求：請(qǐng)同學(xué)們看一看第一幅圖，你能說(shuō)一說(shuō)第一幅圖中的內(nèi)

容說(shuō)出來(lái)嗎？自己先說(shuō)一說(shuō)。出示課件16：

2.學(xué)生分享

3.同學(xué)們說(shuō)得很清楚，把我們觀察的信息說(shuō)出來(lái)了。啟發(fā)想象:

但是小動(dòng)物們?cè)谕娴臅r(shí)候可能也會(huì)相互交流，也會(huì)有一些動(dòng)作，甚

至也有它們的喜怒哀樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們看著圖片再想象一下，把這幅圖

上的展現(xiàn)的內(nèi)容說(shuō)得更具體，更形象吧。

4.學(xué)生分享

四、合作完成

過(guò)渡：同學(xué)們的想象力真豐富，把第一幅圖說(shuō)的特別生動(dòng)，仿

佛我就是其中的一只小動(dòng)物。

1.小組合作講故事

提出要求：請(qǐng)同學(xué)們以四人為一個(gè)小組，每個(gè)小組成員選擇一

幅圖，把四幅圖連起來(lái)講一講，讓它成為一個(gè)完整的故事吧