老師育兒心得體會(huì)(4篇)

老師育兒心得體會(huì)（精選4篇）《班主任育兒心得體會(huì)（精選4篇）》是一篇好的范文，好的范文應(yīng)該跟大家同享，重新主筆了一下發(fā)到范文參考網(wǎng)。老師育兒結(jié)語(yǔ)（精選4篇）在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì)中，如此就可以提高我們寫(xiě)作能力了。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是為大家的老師育兒心得體會(huì)（精選4篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家稍為幫助。不要讓驕傲成為過(guò)去開(kāi)放式寶寶快滿22個(gè)月了，只要你用心去仔細(xì)分析，區(qū)會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶像在春雨滋潤(rùn)下發(fā)現(xiàn)的小樹(shù)苗，每天都在進(jìn)步。萬(wàn)物都有它的生長(zhǎng)規(guī)律，不能操之過(guò)急。在生活中，我讓寶寶幫我做許多事。比如幫爸爸找一下手機(jī)，幫爸爸遞一下遙控器，要為爸爸拿一件衣服……每到這個(gè)時(shí)候，寶寶總是異常地高興，看著她那么認(rèn)真的表情，我亦如此。我各種各樣想她該是為自己能做很多事而高興。我呢，更為她是個(gè)小助手而高興。但是，有時(shí)擔(dān)憂寶寶讓我既為她的戰(zhàn)斗能力驚喜又為她的安全擔(dān)憂。每當(dāng)在公園玩時(shí)，她總學(xué)著那些大的哥哥、大姐姐做一些對(duì)她來(lái)說(shuō)比較危險(xiǎn)的動(dòng)作，完全毀掉自己有多大，我們勸阻，她卻拒絕。她這種“不服輸?shù)囊庾R(shí)”也讓我不忍心去抹殺，我不想認(rèn)為那是該死的。我希望赤子之心寶寶在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些東西。孩子通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)或悟出的東西才是真正屬于自己的，沃納波范文那也是一種“創(chuàng)造力”。我喜歡問(wèn)問(wèn)寶寶的感受，媽媽也總是用她那簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答著我。從她說(shuō)出我一個(gè)字到一句話，從一句話到主動(dòng)和我說(shuō)，我們總是聊得很開(kāi)心。父母和孩子彼此都是己方的驕傲。所以請(qǐng)尊重孩子的成長(zhǎng)時(shí)間表，不要讓驕傲有望成為過(guò)去式。孩子其實(shí)愛(ài)惜很多我是一名老師，一名很“固執(zhí)”的老師。我總是相信每個(gè)學(xué)生，我不喜歡強(qiáng)加給學(xué)生什么。因?yàn)槲医o學(xué)生的“提高”的定義是：品德提高，個(gè)性提高，習(xí)慣提高。有了這些，難道還不夠嗎？學(xué)習(xí)成績(jī)？哦，也就是某些人認(rèn)為的分?jǐn)?shù)，難道有了前者還沒(méi)有分?jǐn)?shù)？我的孩子還小，由于各種原因，她一歲半時(shí)我就把她送進(jìn)了早教托班。如今三個(gè)月過(guò)去了，她令我很驕傲，聽(tīng)老師說(shuō)，她是最小的，卻是最能干的，我相信老師說(shuō)的，更相信寶寶，其實(shí)每個(gè)寶寶都懂得很多，我們要相信他們。每天早上我送她去白水，在門(mén)口踏進(jìn)我就把她放下讓她自己走進(jìn)去，一次，看著她的背影我流淚了——寶寶真棒，她和老師同學(xué)打完招呼，心得體會(huì)范文自己把鞋脫下并且放在法規(guī)條例的位置，轉(zhuǎn)過(guò)頭說(shuō)了聲“爸爸再見(jiàn)”。我還能說(shuō)什么呢？我讓老師把她在學(xué)校的情況拍電影一些照片照片給我，看過(guò)之后，我更發(fā)現(xiàn)孩子的當(dāng)今世界是最精彩的，比童話里還美好?，F(xiàn)在她聰明的一天現(xiàn)在比一天多，每天該會(huì)說(shuō)出讓我感到無(wú)比萬(wàn)分幸福的話，這些話語(yǔ)也許我6歲的時(shí)候還不會(huì)所說(shuō)的。才22個(gè)月，她懂得了闡釋自己的意愿，懂得了做力所能及的事，懂得了禮貌待人，懂得了將好吃的好玩的好吃與別人互動(dòng)，懂得了不隨便挨垃圾，明白了將飲料瓶丟進(jìn)可回收垃圾箱里，善于了上課認(rèn)真聽(tīng)講，懂得了回家畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、講故事……不要要求孩子實(shí)在太多，因?yàn)楹⒆佣玫谋M管很多；不要給孩子及時(shí)行樂(lè)目標(biāo)，孩子心里早有方向；不要總說(shuō)孩子不對(duì)，孩子總是在錯(cuò)中找出對(duì)的。從古至今歌頌老師的名句就很多，像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“桃李不言，下自成蹊”“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師是靈魂的工程師”。因此，成為一名幼兒教師由衷地感到自豪和快樂(lè)。曾經(jīng)也有人說(shuō)過(guò)，幼兒同學(xué)們是偉大的，他是無(wú)數(shù)成功人士的啟蒙老師。老師是幼兒能樹(shù)立正確人生觀引導(dǎo)者。作為一名嬰兒老師我新生兒是快樂(lè)的，我的快樂(lè)始自孩子們是我的勞動(dòng)對(duì)象。比如，在工作中，我時(shí)常會(huì)因他們的天真，因他們的真實(shí)感情的流露，因?yàn)樗麄兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步，而得到快樂(lè)。所以，我心甘情愿將我的全部智慧和汗水都播散到他們身上。我從小的愿望是成為一名優(yōu)秀的老師。大學(xué)畢業(yè)后，我也如愿成為了一名幼兒老師。開(kāi)始面對(duì)3歲左右的小孩子，范文參考就算網(wǎng)我真的是束手無(wú)措，甚至被他們開(kāi)學(xué)的哭鬧“整的”狼狽不堪。3歲的孩子上學(xué)時(shí)會(huì)極度的沒(méi)有安全感，我只好放下老師這層身份，作為阿姨或者爸爸媽媽般去呵護(hù)他們，愛(ài)他們，教育他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我果然發(fā)現(xiàn)我收獲到了他們查覺(jué)對(duì)我的信任，我或許感到很開(kāi)心。有一天早晨，有位姥姥抱著寶寶入園，我和平常一樣走上去迎接寶寶并且準(zhǔn)備把卡遞給老人。這時(shí)，小子扭頭和姥姥說(shuō)“姥姥，這就是我在幼兒園里的媽媽。姥姥再見(jiàn)”說(shuō)完就鉆到我的懷里，摟著我的脖子。當(dāng)時(shí)老人高興的笑了。當(dāng)時(shí)我的心里說(shuō)不出的溫暖，因?yàn)榈玫轿覍?duì)他們的付出得到了表態(tài)，我對(duì)他們的愛(ài)得到了很好的反饋。新學(xué)期又開(kāi)始了，我又重新擺平心態(tài)，做好準(zhǔn)備，迎接我的寶貝們沙萊縣。同時(shí)，我們班又將迎來(lái)一名新成員，他叫浩浩。雖然是中班的牧童了，但是自理能力比較極差，而且溝通交流能力也不足之處。針對(duì)幼兒這個(gè)我先是電話家訪知曉幼兒情況和家庭情況做好準(zhǔn)備計(jì)劃。我知悉他有輕微的自閉癥后，針對(duì)他我做成了詳細(xì)的規(guī)劃。終于到了第一天開(kāi)學(xué)，他的爸爸媽媽一起來(lái)送他上學(xué)，身后一位文雅的小帥哥躲在媽媽身后，我試圖抱抱他，被遭到了拒絕。后來(lái)，工作總結(jié)范文我和他的父母溝通好后，養(yǎng)父母放心的回家了，寶寶被留在了學(xué)校由我?guī)?。我先是和他走進(jìn)新教室把書(shū)包放好，然后，給他倒了一杯電燒喂他喝，他不僅沒(méi)法拒絕我，反而，用一只小手握著我的手。我沖他微微一笑，他居然又說(shuō)了一句話“喝完了”。我覺(jué)得只要細(xì)心照料，不斷引導(dǎo)這個(gè)寶寶，他會(huì)慢慢有進(jìn)步的。開(kāi)學(xué)一周了，每項(xiàng)課堂上浩浩都不喜歡跟著大家一起朗誦或者學(xué)習(xí)，每次我都會(huì)拍拍他的肩膀或者摸摸他的頭鼓勵(lì)他。直到有一天，教師快到了，我們?nèi)嘣趯W(xué)習(xí)兒歌《老師本領(lǐng)大》，小朋友們確實(shí)在一起高聲好朗誦的非常好，只有小浩浩再用雙腳捂著耳朵。后來(lái)有一個(gè)后來(lái)小朋友起來(lái)慢慢講課時(shí)，浩浩放下了雙手，小嘴巴里也在學(xué)著說(shuō)。我慢慢的鼓勵(lì)他起來(lái)試一試。潮語(yǔ)浩浩起來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)完了整首兒歌，還模仿者做了幾個(gè)動(dòng)作。我情不自禁的為他豎起了大拇指，還在他胸前上貼了小紅花。此時(shí)的他竟也樂(lè)開(kāi)了魏瑞宗，并且高興地翻滾了起來(lái)，小朋友們也哈哈大笑起來(lái)，并且為他鼓掌。浩浩的進(jìn)步，我們大家都為他高興。就這樣，慢慢的浩浩現(xiàn)在對(duì)課堂有了一些適應(yīng)，上課能本著聽(tīng)講了。漸漸的有了許多的進(jìn)步。作為老師，我真的看在眼里，喜在心里。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“永遠(yuǎn)要輕松愉快的給別人東西，相對(duì)來(lái)說(shuō)從別人那獲取東西?！蔽矣X(jué)得老師就是這么一種職業(yè)，永遠(yuǎn)都在給與別人，看到別人的進(jìn)步，自己也從中獲得了借此快樂(lè)和滿足。培養(yǎng)幼兒良好的思維能力，是整件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而談吐的、運(yùn)用多種多樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)素質(zhì)教育。循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，范文參閱網(wǎng)事先都旅游網(wǎng)經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，闡明關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。從幼兒的能力來(lái)看，既是具體內(nèi)容履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的其要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些承諾時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，鄙視并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。當(dāng)我向幼兒擬定要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練；耐寒幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有拘謹(jǐn)。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好；回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”；跟別人講話的時(shí)候要全心投入，眼睛不要東張西望；別人說(shuō)話的時(shí)候不該插嘴……這樣要求下述明確，幼兒才好照著去做。不斷鼓勵(lì)，讓嬰兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。幼兒的意志力無(wú)須持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行徑。比如，觀眾們?cè)谖缢臅r(shí)候，往往有個(gè)別幼兒出來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著搖頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹兴玫接淇?，范文參考網(wǎng)Topiocm文排行也就會(huì)自覺(jué)地那些不好的行為了。防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中會(huì)，慢慢地養(yǎng)成紊亂的行為習(xí)慣。在日常生活中會(huì)常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的前一天，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為雖然不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任它發(fā)展下去。有一次，當(dāng)我翻臉和幼兒走人一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)馬上小朋友：“后背不要索性把手神到別人的口袋里?！庇變合矚g模仿不良行為成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用違規(guī)行為自己的不良行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿態(tài)端正，搬東椅子用完后要放回原來(lái)的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對(duì)達(dá)致。因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛(ài)好，行為習(xí)慣也必然不一樣。范文網(wǎng)有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)善用他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)較薄；吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次四次的鍛煉。他的膽子慢慢有大起來(lái)了。接著，我還集訓(xùn)他在大眾面前習(xí)慣講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問(wèn)全班的幼兒：“小白兔是什么發(fā)色？”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，回答之后我有意識(shí)就有意識(shí)這樣說(shuō)：“準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期中，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)晚期的孩子，不僅需要有豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的恨，否則，還真容易被呀孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小孩喜歡的老師老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。幼兒園是保教相關(guān)機(jī)構(gòu)，既要保育又有高等教育，保育包括孩子的吃喝拉撒女孩睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地發(fā)展壯大公立學(xué)校發(fā)展。幼兒園顧慮教師還有解決學(xué)童后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段基本處于一個(gè)奠基的階段，從全權(quán)負(fù)責(zé)大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。如果沒(méi)有愛(ài)心，最全面的范文參考寫(xiě)作網(wǎng)站幼教工作可能根本不能干下去。孩子很需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、憂傷就都蹭到老師的衣服上了，這是很好事正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更可以多的呵護(hù)。幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛都地丟下孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織機(jī)構(gòu)親子活動(dòng)，自己的空閑非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園中小學(xué)來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大強(qiáng)大的價(jià)值觀能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班具體寶寶的思考是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)社交生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們較易理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)認(rèn)知起來(lái)就很困難。范文寫(xiě)作所以，在教學(xué)中我們不易就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起父母學(xué)習(xí)的興趣等等。幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)確實(shí)要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)文化素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)自主性，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又合乎教師的身份，這些都是幼教理應(yīng)具備通才的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力語(yǔ)言表達(dá)也很重要，要有極強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小孩子說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的專家建議要有積極意義指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)言辭要準(zhǔn)確、委婉。作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程關(guān)鍵步驟實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而沒(méi)有一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是吸附在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定旨趣與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，認(rèn)同對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜化學(xué)物質(zhì)的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏阿姨就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重尊重與想像，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，范文參考網(wǎng)手機(jī)版這對(duì)于孩子建立的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷調(diào)動(dòng)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷出現(xiàn)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決