高一英語解題技巧與做題方法

高一英語解題技巧與做題方法進入高一后英語的學(xué)習(xí)更難，如果不講求學(xué)習(xí)方法和技巧，想提高成績那是很困難，下面給大家分享一些關(guān)于高一英語解題技巧與做題方法，希望對大家有所幫助。

高一英語解題技巧與做題方法

1、詞匯題。這類題考查目的是，讓考生以上下文內(nèi)容為參考，嘗試?yán)斫馕闹谐霈F(xiàn)的生詞。而文章中出現(xiàn)這個生詞的位置，往往下文中出現(xiàn)的內(nèi)容是對這個詞的解釋、說明、舉例等。猜測生詞詞義的方法很多，常用的有同義解釋法、因果推斷法、前后對比法、基本構(gòu)詞法、語境理解法、舉例說明法、常識背景法、類屬分析法等。

2、主旨題。大家應(yīng)該很熟悉這類題型。碰到這類題最簡單的方法是把文中每段的首句串起來考慮。若是僅問其中某一段的中心思想，則可將該段的首、尾句加起來考慮。

3、作者觀點、態(tài)度題。這種題是考查讀者對于作者的寫作意圖和態(tài)度是否明了。解題的關(guān)鍵是要看作者在文中用了什么樣的口氣。若用褒義詞，顯然是贊成;若用貶義詞，顯然是反對;若客觀陳述，則是中性的立場，不偏不倚。更為明顯地一個解題辦法，就是尋找文中的轉(zhuǎn)折詞，一般轉(zhuǎn)折此后面的文段表明了作者的觀點。

4、細(xì)節(jié)問題。這類題出現(xiàn)的特點是，以考查文章中某一個細(xì)節(jié)問題為入手點。它可能出現(xiàn)與原文中某一句話。但是，往往照抄原文的句子并不一定是正確選項。解答這類試題時，一個常用的方法就是運用定位法，即根據(jù)題干或選項中的線索詞從原文中找到相關(guān)的句子，與選項進行比較從而確定答案(此時要特別注意一些常見的同義轉(zhuǎn)換或簡單換算)。這類題的正確答案，應(yīng)該是與原文意思和所問問題相符的才對。

5、推理性問題。既然這類題被命名為推理題，你就不應(yīng)該指望在原文中搜索出答案，而應(yīng)該通過自己的理解去推理答案，但切忌憑空瞎想，要忠實原文內(nèi)容去推理。這類題是閱讀理解種最難的一類問題。應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)作者所陳述的細(xì)節(jié)、事實以及作者的措詞、態(tài)度和語氣等，找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的詞語，然后利用自己已獲得的相關(guān)知識進行推理判斷，從而得出符合邏輯的結(jié)論。此時應(yīng)特別注意：當(dāng)問及作者的看法、意圖與態(tài)度時，不要誤認(rèn)為是在問“你”(考生)的想法，而是作者本人在字里行間所表述的觀點。你只有以原文中某句話或某個詞語為依據(jù)去合理推測才能找到合適的答案。

高一英語學(xué)習(xí)要點和注意事項

(一)、做好英語知識的銜接。

高一開始，應(yīng)從實際出發(fā)，先找到初高中英語知識“脫鉤處”，盡快平穩(wěn)過渡。梳理初中知識，對掌握得不夠扎實的內(nèi)容要好好補補。結(jié)合新課教學(xué)的需要，將初、高中英語語言知識有機地結(jié)合起來，復(fù)習(xí)舊知識為新課打下基礎(chǔ)，在學(xué)新課的過程中，舊知識又得到運用和鞏固?！皟蓷l腿走路”，才走得更實、更好、更遠。

(二)、做好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。

初中學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣大多數(shù)是被動式的，進入高中，應(yīng)該從被動逐漸轉(zhuǎn)向主動。高一開始，應(yīng)特別注意培養(yǎng)以下幾個新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、學(xué)會使用工具書的習(xí)慣。遇到詞匯方面的疑問不要被動等待教師解答，學(xué)會自己查詞典尋找答案。準(zhǔn)備一本好的英語語法工具書和詞典，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣，在口、筆頭實踐中有意識地運用所學(xué)的語法知識和詞匯，正確地理解語言和運用語言。

2、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。初中英語教師對預(yù)習(xí)也有粗放的要求，初中生對預(yù)習(xí)也不陌生。但到高中，隨著英語課文篇幅的加長，內(nèi)容增多，難度加大，如果沒有搞好預(yù)習(xí)就適應(yīng)不了課堂的教學(xué)進程。所以，對預(yù)習(xí)不能只是泛泛而提，而要把它當(dāng)作英語學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，比如：作預(yù)習(xí)筆記;學(xué)會能用英語詞典查單詞，自己解決生詞;對重要詞組、有用短語進行羅列，并能用這些詞組、短語來造句;摘抄課文中結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、用詞優(yōu)美的句子，讀熟背熟;對課文內(nèi)容進行簡寫;記下預(yù)習(xí)過程中遇到的問題和難點以便釋疑解惑等。

3、閱讀與摘抄的習(xí)慣。初中英語一般還只限于課本，到了高中，英語閱讀能力成為一個重點培養(yǎng)目標(biāo)。多閱讀適合自己水平和興趣的英語讀物，尤其是原汁原味的地道的。

4、背誦英語課文和范文的習(xí)慣

英語表達能力差，要提高書面表達能力一個行之有效的辦法就是多背誦，學(xué)習(xí)別人的好詞好句，久而久之，表達能力也會隨之提高。所以要培養(yǎng)背誦英語課文和范文的習(xí)慣。

5、每周做一點學(xué)法探討。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的保證。根據(jù)多元智力理論，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和獨特的學(xué)習(xí)策略。最佳學(xué)習(xí)策略應(yīng)是一整套立足個性、突出特色和強調(diào)實效的學(xué)習(xí)方法。每個學(xué)生都應(yīng)不斷改進和尋找適合自己的學(xué)習(xí)策略，結(jié)合教材總結(jié)和探討。

(三)、做好心理上的銜接。

相對于初中英語，高中英語一下子難度加大，容量增加。相當(dāng)一部分學(xué)生不適應(yīng)。再者，進入高中的學(xué)生往往都是原先初中成績較好的學(xué)生，“高手”群體中總有一些學(xué)生會掉在班級的后面。有些學(xué)生這時候以為自己英語學(xué)不來了，就想放棄或懈怠它。這個時候，每位學(xué)生都應(yīng)該對自己有個辯證的分析，從客觀主觀上，對自身及其他同學(xué)上，剖析自己的長處短處，剖析自己初中學(xué)習(xí)英語的特點，發(fā)揚優(yōu)點，摒棄不足。與老師溝通，與同學(xué)交流。千萬不要因為暫時的不適應(yīng)放棄至關(guān)重要的英語。心理上的銜接很重要。

高一英語學(xué)習(xí)新方法

一.語法知識的掌握與自我訓(xùn)練方法

語法知識中比較而言，詞語學(xué)習(xí)更顯瑣碎，句法學(xué)習(xí)則相對單一，有規(guī)律可循。

二.語言能力的培養(yǎng)與自我訓(xùn)練方法

語言能力一般是指聽、說、讀、寫四種基本能力。偏廢哪一項也學(xué)不好英語，只重聽、說導(dǎo)致文盲，只重讀、寫導(dǎo)致聾啞。

在語言學(xué)習(xí)中這四種技能是交織在一起的，應(yīng)該得到共同提高，全面發(fā)展，高一是學(xué)習(xí)能力鍛煉發(fā)展大好時機，一定要珍惜和充分利用。

三.安排好學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)指預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)與測驗。每個環(huán)節(jié)做得好壞都直接影響學(xué)習(xí)成績的提高。

1.預(yù)習(xí)：聽錄音，朗讀課文，掃清單詞發(fā)音障礙，了解重點語法內(nèi)容，閱讀重點課文并回答課文后的問題。

2.聽課：認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，記錄老師所講的重點詞語及語法知識，爭取課上多有所獲。如遇不理解的問題，應(yīng)課下立刻弄清楚，不要積壓成堆。

3.作業(yè)：作業(yè)有“硬”作業(yè)即第二天要交的筆頭作業(yè)，與“軟”作業(yè)即讀、背、復(fù)述、對話及預(yù)習(xí)、自習(xí)等，不要只重視“硬”作業(yè)，輕視“軟”作業(yè)，因為語言能力需要通過這兩種不同的作業(yè)形式來積累和提高。

4.復(fù)習(xí)：重新過一遍課文，拼寫單詞，總結(jié)重點詞語的用法，語法知識，做配套練習(xí)，搞清疑難問題。

5.測試：準(zhǔn)備糾錯本。在測試后分析卷面上的錯誤是很重要的，如：哪種類型?如何立刻補上?今后注意什么問題可降低錯誤率?

四.巧妙安排學(xué)習(xí)時間

想學(xué)好外語，有許多事情要做，學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)也很重，如何合理地安排時間呢?

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